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音调PPT课件

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音调PPT教学课件

音调PPT教学课件


课堂小结
声音的高低叫音调； 音调与物体振动的频率有关；频率越高，音调
越高；频率越低，音调越低； 频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹，符
号是Hz； 低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声波。
课堂小练习
如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去” 或“那么低的音我唱不出来”，这里的 “高”“低”指的是______；而“引吭高 歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的 是______．
课堂小练习
男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 ＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声带振动 比较＿＿＿的缘故．
课堂小练习
一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音 伴唱，他们谁的音调高？
解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音 的三要素. “女高音”“男低音”中的 “高”“低”指音调，因此女高音音调高，男 低音音调低。
课堂小练习
马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号 训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信 号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？
解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度， 大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是 20次每秒到20000次每秒.狗能听到的声音范围 远比人耳听到的范围大,使从15次每秒到50000 次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音， 驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范 围内的信号.
1.3 声音的特性声音是由物体的_____产生的， 物体的振动 _____ ， _____也停止；
声音的传播：声音在 _____ 中传播，在不同 介质中声音传播的速度也 _____ 。
你们想听音乐吗？
想！那听吧！！！
从这段音乐里你听出什么了吗？
小孩的声音要“尖细”一点 老人的声音要“粗犷”一点 音乐声呢？
音调 响度ppt课件

音调 响度ppt课件


思维发散练
【点拨】细铜丝直径和一个大头针的质量，都是比较小 的物理量，无法直接测量，可采用积少成多法以多测少。 【答案】待测量太小，不便于直接测量；以多测少
认知基础练
10．【中考•伊春】小明用天平测量苹果的质量，将苹果 放到天平的左盘，向右盘加减砝码并移动游码，使天 平再次平衡时，砝码质量和游码对 应的刻度值如图所示，则苹果质量 为_______g。
橡皮泥形状 长方体 圆柱体 圆环形 碎块
橡皮泥质量m/g 28
28
28
28
思维发散练
【方法规律】轻小物体的质量可以利用累积法测量。利 用题中C、D所述的方法进行测量，天平两次的示数几 乎没有差异，无法测量一枚邮票的质量。 【答案】B
融会贯通练
(2)简述你的证明方法：_①__用__天__平__测__量__烧__杯__和__冰__的__质__量__为__ _m_1_；__②__待__杯__中__冰__在__室__温__下__熔__化__后__，__用__天__平__测__量__烧__杯__和__ 水__的__质__量__为__m__2_；__③__根__据__m_1_＝__m_2_得__出__物__体__的__质__量__与__物__态__ _无__关__。
10．【中考•资阳】声音在均匀空气里传播的过程中( ) A．声速逐渐减小 B．频率逐渐减小 C．振幅逐渐减小 D．声速、频率、振幅都不变
【点拨】声音在同一均匀介质里传播的过程中，速 度和频率不变，但振幅会越来越小。 【答案】C
11．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”夜空下钟声 传播得比较远，是因为钟声的___响__度___(填“音调” 或“响度”)比较大。
5．【2019•镇江】影响声音响度的因素是声源的( A ) A．振幅 B．材料 C．振动频率 D．结构
响度、音调和音色PPT教学课件PPT授课课件

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素养核心练
18．[中考·山东青岛]实验探究声音的产生与特性，如图所示 ，用音叉和乒乓球进行如下实验。
(1)轻敲256 Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球 接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开， 该现象说明声音是由物体___振__动___产生的。
(2)重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开 得更远，说明声音的响度与发声体的___振__幅___有关。
能力提升练
15．[安徽肥东模拟]如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水 面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出 “do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则与这四个音阶相 对应的瓶子的序号是( ) A．丙、乙、甲、丁 B．乙、丙、甲、丁 C．甲、乙、丙、丁 D．丁、丙、乙、甲
能力提升练
14．[安徽马鞍山月考]初春时节，柳树发芽，你可以折一根 柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修 齐，就制成了“柳笛”。用大力吹，柳笛发出的声音 ________，细而短的柳笛吹出的声音________，该声音 是由于__________的振动而产生的。
能力提升练
【点拨】“柳笛”发出悦耳的声音是柳笛内的空气柱 振动而产生的。用力吹柳笛，空气柱的振幅增大，发 出声音的响度大。细而短的“柳笛”内，空气柱质量 小、体积小，空气柱容易振动，振动频率高，发出声 音的音调高。 【答案】响度大；音调高；柳笛内的空气柱
HK版 八年级上
第三章 声的世界
第2节 声音的特性
第1课时 响度、音调和音色
习题链接
1 响度 2 响度 3 甲、丙
提示：点击 进入习题
答案呈现
4A
7 音调 10 B
5A
8C
6 音调
9B
习题链接
2.2 音调课件(16张ppt)

2.2 音调课件(16张ppt)

（2）实验现象：弦越短、越细、越紧，它Fra bibliotek出的声音音调越高。
理解：弦越短、越细、越紧，弦振动得越快，振动频率越高。
3.频率大小的常见判断
（1）如图，往瓶口吹气时，声源是________________________。
空气柱越长，声源振动的频率越____，发出声音的音调越____；从左往右音调越来越_____。
琴弦越长，音调越___。
琴弦越紧，音调越___。
琴弦越粗，音调越___。
低
高
低
（3）波形比较
（4）乐器相关
典例
课堂小结
随堂练习1
A
随堂练习2
D
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
频率是表示物体振动快慢的物理量
10
快
高
3.音调高低的影响因素：声音的高低与声源振动的频率有关。声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。
典例
1.根据波形判断频率
对于甲、乙两音叉，相同时间内____音叉振动次数多，频率_____，音调______。
乙
高
高
2.弦乐器音调的影响因素
（1）实验过程①如图，将弦的一端绕在桌子腿上并打结，另一端绕过桌边的小滑轮，并挂上几个钩码，使弦在桌面上张紧。②用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，用塑料尺弹拨弦的中部，听弦发出的声音。③分别改变弦的长度、粗细和张紧程度，比较弦发出声音的音调高低。
（2）如图，敲击瓶子时，声源是_________________。
瓶中的水越少，声源振动的频率越____，发出声音的音调越____；从左往右音调越来越_____。
空气柱长度影响声源振动的快慢。
声源轻重影响声源振动的难易程度，进而影响音调。
专题三 辨别音调、响度、音色PPT课件(人教版)

专题三 辨别音调、响度、音色PPT课件(人教版)

A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
3．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边散 布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲 击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的_______； 在音同调一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的_______。 响度
类型一 几种乐器的音调、响度、音色 1．如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中 装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的 声音。这“不同的声音”主要是指声音的( A) A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
2．如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出同一音符的波形图， 由波形图可知它们的( )不B同
4．架子鼓是一种打击乐器，起源于中国，最早可追溯到明朝时期。 如图所示，当用大小不同的力敲击架子鼓时，发出声音的
响度 ________(选填“音调”“响度”或“音色”)不同。当其他条件相同时， ________绷__紧__鼓(选皮填“加快敲击频率”或“绷紧鼓皮”)可以使音调升高。
类型二 应用音调、响度、音色辨别事物 5．(北京一模)如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边沿并移动到耳 边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的( C ) A．音调 B．响度 C．音色 D．回音
八年级上册物理（人教版）
第二章 声现象
专题三 辨别音调、响度、音色
1．音调、响度、音色是声音的不同特性。响度大的声音，音调不一定 高，音调高的声音，响度不一定大。音色与音调、响度无关，它是我们 分辨不同发声体的根据。 2．发声体的材料“薄”“短”“轻”“紧”时音调高，反之，音调低。
3．乐器的三种主要类型 (1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击 鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 (2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较 快，发声音调高。绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。 (3)管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声 音，长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。
《普通话的声调》课件

《普通话的声调》课件


声调训练的实践与技巧
听辨与模仿
多听标准普通话发音，注意区分不同声调的 差异，然后模仿标准发音进行练习。
节奏与语速
掌握正确的语速和节奏，避免因为语速过快 或节奏不当而影响声调的准确性。
对比与纠正
将自己的发音与标准发音进行对比，找出差 异并纠正错误。
练习与巩固
通过大量的练习来巩固正确的声调习惯，如 朗读文章、练习绕口令等。
普通话声调的特点
01
02
03
04
平缓
普通话的平声调相对较平缓， 起伏较小，发音时声音较为平
稳。
上升
上声调的起点较低，上升到一 定高度后逐渐下降，形成一个
拱形。
下降
去声调的起点较高，然后迅速 下降，形成一个较大的坡度。
入声
入声调是一个短促的发音，声 音较为集中，有一定的闭塞感
。
02
普通话的四个声调
55。
上声的调值为214，但有些考 生发音时调值不准确，比如 读成212或者314。纠正方法 ：多听多模仿，掌握正确的
上声调值。
去声的调值为51，但有些考 生发音时调值不完整，比如 读成类似阴平的降升调。纠 正方法：适当加强下降力度
，使调值达到51。
入声是一个短促的声调，但 有些考生发音时不够短促， 听起来不够明显。纠正方法 ：注意入声发音的特点，适
去声
01
去声调值
普通话中的去声调值为51，发音时声带从紧张状态突然放松，声音从高
处迅速下降到低处。
02
去声发音特点
去声发音时，声音高亢、有力，具有明显的降调特点。在语流中，去声
常常用于表达强烈的情感和语气，如感叹、强调等。
03
去声的应用
去声在普通话中应用广泛，常用于表达肯定、强调、感叹等情感。在不
音调 课件

音调 课件

叫做次声波
思考：为什么有时我们认为很静、没有任 何的声音，而猫却突然表现非常警觉？
提示：猫的听觉范围是：60——65000HZ
思考:在大合唱中,我们为何能轻易辨别 男声和女声呢?
音调 频率
小结
音调：指声音的高低。
频率：发声体每秒振动的次数。
音调的高低与发声物体的振动频率 有关。振动频率越大，发出的声音音 调越高；振动频率越小，音调越低。
为什么有的声音听起来音调高， 有的听起来音调低呢？
物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；
频率是描述发声体振动快慢的物理量，
它的单位叫赫兹 物体在1秒种内若振动100次，频率为100赫兹
下面两个图，哪个图中的小球振动的快？
甲
乙
也就是说 乙 球振动的频率高
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的 长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同. 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
复习提问
1、声音的响度是指声音的什么？ 声音的强弱程度。
2、哪些因素影响声音的响度? 发声音的振幅; 离发声体的远近。
思考：
音乐上有高音和低音 之分，这里的高低音 是指声音的响度吗？ຫໍສະໝຸດ 声音的特性二、音调
音调：指声音的高低。
体验：高音和低音我们听上去
有何区分？
高音：清脆、尖锐。 低音：低沉、浑厚。
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蜜蜂的翅膀振动频率为 500——600HZ。
声音的特性—音调PPT课件(人教版)

声音的特性—音调PPT课件(人教版)

次20H声z 正常人耳能听到的声音频率范围 2超0000声Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
THE THREE
影响频率的因素 又物理实验方法
当问题受多个因素(变量)影响时，只 改变其中的某-一个因素，从而研究
这个因素对问题的影响;分别(单独)研究各 个因素对问题的影响，最后再综合解决。
琴弦的音调和琴弦的材料、长短、 横截7 面积(粗细)的关系
(1)如果要探究音调和琴弦材料的关系，则应选取 _材料 不同，但_ 长短、粗细 _相同的几根琴弦; (2)如果要探究音调和琴弦长短的关系，则应选取 __长__短__不同， 但 材料、粗细_相同的几根琴弦; (3)如果选取的几根琴弦横截面积不同，但材料、 长短相同，则探究的是“琴弦的音调和琴弦 粗细_ 的关系”。
结论
弦乐器的音调高低跟弦的粗细、长短、 被绷紧的程度有关。
弦越长，弦越粗，弦越松，音调越低； 弦越短，弦越细，弦越紧，音调越高。
相同结构材料下，质量越小，音调越高
THE FOUR
谁 判断的最快
A
B
C
瓶身和水 C
瓶内气体 A
小结
感谢凝听！
BYE-BYE
振动的快慢
2
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的
3
音调。
实验数据记录
钢尺伸出长度
伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2
振动快慢
最快 较快 最慢
声音高低
最高 较高 最低
CONCLUSION
人耳的听觉范围
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
声音的特性—音调
音调 课件(共16张PPT)

音调 课件(共16张PPT)

声音的特征(2)
音调
（沪教版 八年级）
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道音调的含义。
（2）知道频率是表示物体振动快慢的物理量，知道它的定义和单位。
（3）知道音调与发声体结构有关，知道音发声体振动频率决定了音调的高 低。
2、过程与方法
（1）经历音调与发声体结构关系的学习过程，认识通过探索揭示现象后的 本质的方法。
探究 2
实验2：如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量， 如果在瓶口吹气，可发出不同音高，那么此时的发 声体是_____空__气_，柱瓶中空气柱越长，音调越_______ （高低/低）；如果用棒敲击瓶子时，也可发出不同音 高，那么此时发声体是________，瓶瓶子子中装的水越 少，发出的声音音调越_____（高高/低）。
3、音调的高低与发声体结构有关。 4、音调的高低由发声体振动的频率决定。
振动频率越大（高），音调越高， 振动频率越小（低），音调越低。
在四个玻璃杯里分别盛有不同质量的水，用 筷子敲击玻璃杯口，能发出不同音调的声音。 写出音调由低到高的相对应的玻璃杯序号 ___Ｂ__Ｃ__Ｄ__Ａ____。
如果用嘴向玻璃杯中吹气，也能发出不同音调的声 音。写出音调由低到高的相对应的玻璃杯序号 ___Ａ__Ｄ__Ｃ__Ｂ___。
实验4：如图所示用硬塑料片在梳子上 拨动。第一次慢慢拨动，第二次快速 拨动。可以听到第二次纸片发出的声 音比第一次发出的声音__高__（高/低）。
描述振动快慢的物理量—— 频率
频率的概念：物体每秒钟振动的次数叫做频率。
频率符号： ｆ
振动越快，频率越大（高）； 振动越慢，频率越小（低）。
频率单位： 赫兹 （Ｈz），简称：赫
发声体构造不同
拼音教学完整PPT课件

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9
遇见美好的十月
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16个整体认读音节分别是：
zhi 、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yuan、yin 、yun、 ying。
.
10
遇见美好的十月
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音节
每个音节由声母、韵母两个部分组成。 分为双拼音节和单拼音节。个别音节 只有韵母。 wo——w—o 我 zhuang——zh—u—ang（声母、介 母和韵母） 装 an 安
.
11
拼写规则
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安an 恩en 袄ao 欧ou 爱ai 诶ei
惭can 愧kui 警jing 察cha 紫zi 纸 zhi
.
选xuan 软ruan 巷xiang 床chuang 双shuang 全quan 卷juan 瓜gua
12
遇见美好的十月
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.
17
遇见美好的十月
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A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. Company members share a common purpose and unite in order to focus.
拗音、拨音、长音、音调……课件

拗音、拨音、长音、音调……课件


お婆(ばあ)さん お兄（にい）さん 勇気(ゆうき) 友好(ゆうこう) 映画(えいが) 英語(えいご) 朗読(ろうどく) バレー・ボール
経験(けいけん) 昨日(きのう) 帽子(ぼうし) ノート
拗音、拗长音、拗拨音
• 在い段假名的辅音后面加上复元音「や」「ゆ」 「よ」构成的音节叫拗音 • 拗音的长音叫拗长音。后面加ん，叫拗拨音。
音拍
• 促音っ、拨音ん各代表一个音拍。 • 「きゃ、きゅ、きょ」是一个音拍。
声调
• • • • 日语的声调属于高低音。 声调的特点 ①第一拍和第二拍的声调不能相同。 ②在一个词组里面，高音集中在一起。
声调
• • • • • • • • 声调的类型 ◎第一拍低，其他拍都高，后续助词也高 ①第一拍高，其他都低 ②第二拍高，其他都低 ③第二~三拍N拍高，其他都低
• た行：単純(たんじゅん) 陳(ちん)さん 積ん読(つんどく) 転換(てんかん) 敦煌(とんこう) • な行：難題(なんだい) 人参(にんじん) 2000年(ねん) 吞気(のんき) • は行：繁華街(はんかがい) 品質(ひんしつ) 紛糾(ふんきゅう) 編纂(へんさん) 本(ほん)
• ま行：万が一(まんがいち) 皆(みんな) むんむん 問題(もんだい)
や
きゃ しゃ ちゃ にゃ ひゃ
みゃ りゃ ぎゃ じゃ ぢゃ びゃ ぴゃ
ゆ
きゅ しゅ ちゅ にゅ ひゅ
みゅ りゅ ぎゅ じゅ ぢゅ びゅ ぴゅ
よ
きょ しょ
ちょ にょ ひょ
みょ りょ ぎょ
じょ ぢょ
びょ
ぴょ
汽車(きしゃ) 茶碗(ちゃわん) 醤油(しょうゆ) チョーク 図書館(としょかん) 工場(こうじょう) 教室(きょうしつ) 今日（きょう） 写真（しゃしん） 会社（かいしゃ）自動車（じどうしゃ） 教卓(きょうたく) 授業(じゅぎょう) 勉強(べんきょう) 教科書(きょうかしょ) 中国(ちゅうごく) 宿題(しゅくだい) 教団(きょうだん) 十(じゅう)

音乐基本乐理PPT课件

音乐基本乐理ppt课件
目
CONTENCT
录
• 音乐基本概念 • 音阶与音调 • 节奏与节拍 • 和声与和弦 • 曲式与曲式分析 • 音乐风格与流派
01
音乐基本概念
音乐的定义与特点
总结词
音乐的定义与特点介绍了音乐的本质和特性，包括其构成要素和 表现形式。
详细描述
音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏的变化来表达情感和思想 。它具有独特的特性，如音高、音强、音色和节奏等，这些要素 相互作用，形成了丰富的音乐作品。
和弦在编曲中的应用
在编曲中，使用不同的和弦可以创造出丰富的音响 效果，为音乐增添色彩。
和声与和弦的关系
和声与和弦相互关联，一个和声可以包含多个和弦 ，而一个和弦也可以是某个和声的一部分。
05
曲式与曲式分析
曲式的定义与分类
要点一
总结词
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。
要点二
详细描述
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。例如，按照曲式的规模大小，可 以分为小型曲式和大型曲式；按照曲式的复杂程度，可以 分为简单曲式和复合曲式；按照曲式的表现功能，可以分 为陈述性曲式、展开性曲式和再现性曲式等。
06
音乐风格与流派
古典音乐风格
01
古典音乐风格概述
古典音乐风格是指欧洲古典主义和浪漫主义时期的音乐风格，其特点包
括复杂的和声、旋律和节奏，以及大型的交响乐团和合唱团的使用。
02
代表作曲家
巴赫、莫扎特、贝多芬等。
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课堂小练习
• 人能感受的声音频率有一定的范围，大多 数人能够听到的声音的频率范围大约是2020000次每秒。人们把低于20次每秒的声音 叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超 声波．大象进行交流的“声音”是一种次 声波，人类听不到大象的“声音”，是因 为（ ） A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒
一、音调
• 音调与物体振动的快慢有关；振动的快， 音调就高；振动的慢，音调就低； • 物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 • 频率越高，音调越高；频率越低，音调越 低； • 频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹 ，符号是Hz；
课堂小练习
• 某发声体每5秒钟振动1500次，它的频率为 多少？ • 某发声体每5分钟振动9000次，它的频率为 多少？
1.3 声音的特性
——音调、响度和音色
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的_____产生的 ，物体的振动 _____ ， _____也停止； • 声音的传播：声音在 _____ 中传播，在不 同介质中声音传播的速度也 _____ 。
你们想听音乐吗？
想！那听吧！！！
从这段音乐里你听出什么了吗？
易忽略点提醒
• 探究决定音调高低的因素时，我们采用在相 同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方 法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音 调的变化。此类研究问题的方法称为“控制 变量法”； • 不同音调，显示的波形不一样，如女同学的 音调比男同学高，波形就密一些；
课堂小练习
• 下图中发声频率最小的动物是_______，听 觉频率范围最大的是_______。
• 小ห้องสมุดไป่ตู้的声音要“尖细”一点 • 老人的声音要“粗犷”一点 • 音乐声呢？
一、音调
• 声音的高低叫音调；
• 音调的高低由哪些因素来 决定呢？
还是来探究吧！
探究
• 小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将 一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度 为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“ 尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音 ，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺 （力度相同），听到的声音比较“粗犷”。
二、次声波与超声波
• 低于20Hz叫次声波； • 高于20000Hz叫超声波。
课堂小练习
• 家蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞 行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能 发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的 蝴蝶？
易忽略点提醒
• 声音的高低是平常我们所感受到的声音的“ 尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大 小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音 调低，人的听觉频率范围在20Hz～ 20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率 范围不同；
• 到此结束， 谢谢大家！
课堂小结
• 声音的高低叫音调； • 音调与物体振动的频率有关；频率越高， 音调越高；频率越低，音调越低； • 频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹 ，符号是Hz； • 低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声 波。
课堂小练习
• 如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上 去”或“那么低的音我唱不出来”，这里 的“高”“低”指的是______；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高”、“低 ”指的是______． • 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿 上划过，一次快些，一次慢些，划得快时 ，发出的声音的音调______，这说明音调 跟发声体的______有关
课堂小练习
• 男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿低，这是因为男同学说话时， 声带振动比较＿＿＿的缘故．
课堂小练习
• 一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男 低音伴唱，他们谁的音调高？ • 解析：此题的目的是使同学们能正确区分 乐音的三要素. “女高音”“男低音”中的“ 高”“低”指音调，因此女高音音调高， 男低音音调低。
课堂小练习
• 马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的 信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确 的听从信号做各种动作.试说一说这其中的 奥妙？ • 解析：人对高音和低音的听觉有一定的限 度，大多数人能够听到的声音的频率范围 ，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听 到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从 15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不 到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人 的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.
课堂小练习
• 男生说话声音较粗犷，女生说话声音较尖 细，这是因为他们说话时______________ 不同，其原因是男女同学的 ______________不同。
课堂小练习
• 图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的 变化来改变什么？
课堂小练习
• 声音从空气传到水中，它的传播速度将 （ ） A．变大 B．变小 C．不变 D．不能 确定