健康教育与健康促进知识培训内容.docx

xx街道健康教育与健康促进培训教案第一章：健康基础知识1.1 健康概念介绍健康的定义，包括身体、心理和社会方面的健康。

强调预防疾病和促进健康的重要性。

1.2 健康生活方式教授如何保持健康的生活方式，包括均衡饮食、适量运动、充足睡眠和避免不良习惯。

提供实用的健康饮食和运动建议。

第二章：常见疾病防控2.1 高血压防控介绍高血压的危害和预防方法。

教授如何正确测量血压和使用降压药物。

2.2 糖尿病防控解释糖尿病的基本知识，包括病因和症状。

提供糖尿病患者饮食和运动的建议。

第三章：心理健康3.1 压力管理介绍压力的概念和影响，包括生理和心理反应。

教授应对压力的策略，包括放松技巧和时间管理。

3.2 情绪管理解释情绪对健康的影响，包括积极和消极情绪。

教授情绪调节的方法，包括自我意识情绪和积极思考。

第四章：社交与人际关系4.1 沟通技巧介绍有效沟通的重要性，包括倾听和表达技巧。

4.2 人际关系建立解释人际关系的重要性，包括家庭、朋友和工作关系。

教授建立和维护健康人际关系的策略，包括互相尊重和支持。

第五章：健康环境与卫生5.1 环境卫生强调环境卫生对健康的影响，包括清洁和安全的居住环境。

教授如何保持家庭和社区的清洁和卫生。

5.2 食品安全与营养介绍食品安全的重要性，包括食品储存和烹饪技巧。

教授如何选择健康的食物和营养均衡的饮食。

第六章：慢性疾病管理6.1 慢性疾病概述介绍慢性疾病的定义、类型及其对个人和社会的影响。

强调早期诊断和管理的必要性。

6.2 慢性疾病自我管理教授慢性疾病患者如何进行自我管理，包括药物治疗、生活方式调整和定期健康检查。

提供慢性疾病患者应对策略，如疼痛管理、情绪支持和社会支持。

第七章：急救知识与技能7.1 急救基础知识介绍急救的重要性，包括常见紧急情况识别。

教授急救电话拨打和基本急救意识。

7.2 急救技能培训教授心肺复苏（CPR）的基本步骤和技巧。

演示和练习止血、包扎、骨折固定等基本急救技能。

第八章：健康老龄化与老年保健8.1 老年健康的重要性讨论老年健康问题的特点，包括慢性疾病、跌倒和认知衰退。

康健教育与康健促进知识培训内容一、名词解释1、康健教育：是旨在帮助对象人群或个人改善康健相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立康健观念，自愿采取不利于康健的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响康健的危险因素，预防疾病，促进康健和提高生活质量。

2、康健促进：是促使人们维护和提高他们自身康健的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定了个人与社会对康健各自所负的责任。

3、康健传播：是传播学的一个分支，它是指“人人康健”为出发点，运用各种传播媒介渠道及方法，为维护和促进人类康健的目的而制作、传递、分散、交流、分享康健信息的过程。

4、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。

5、促进康健行为：是指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人康健的一组行为。

6、突发公共卫生事件：是指突然发生、造成或者可能造成社会公众康健危机损害的巨大传染病疫情、群体性不明原因疾病、巨大食物和职业中毒以及其他危机影响公众康健的事件。

7、体重指数：即BMI指数（身体质量指数，简称体质指数又称体重指数，英文为Body Mass Index，简称BMI），是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否康健的一个标准。

8、康健管理：是指一种对个人或人群的康健危险因素进行全面管理的过程。

其宗旨是调动个人和集体及整个社会的积极性，有用地利用无限的资源来达到最大的康健效果。

9、医院康健教育(广义、狭义)：1、广义的医院康健教育：以康健为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、医院员工、社区居民的康健相关行为所进行的有目的、有计划、有组织的康健教育。

2、狭义的医院康健教育：以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属实施的康健教育。

又称为临床康健教育，或患者康健教育。

10、患者教育程序：是护理程序组成部分，是在系统化整体护理中实施患者康健教育的活动过程。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------学校健康教育与健康促进-疾病控制与健康教育培训资料第二十一章学校健康教育与健康促进学校健康教育具有悠久的历史，是现代健康教育的发源地。

学校在健康教育方面所取得的明显效果和巨大的社会影响力引起了学术界的广泛重视，从而推动了现代健康教育理论和实践的发展。

中外学者一致认为，青少年处于生命的准备阶段，是行为习惯和世界观形成的关键时期，是最适合开展健康教育的目标人群。

我国拥有大、中、小学校在校学生超过 3 亿人，占总人口的四分之一以上。

在这样庞大的人群中开展健康教育，对于人民素质的提高和社会的发展具有非常重要的现实意义。

第一节学校健康教育与健康促进的概念学校健康教育(school health education)作为儿童少年卫生工作的一个重要组成部分，就是要通过各种形式的教育活动，使儿童少年获得卫生知识，具有追求健康的愿望，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

学校健康教育是一门学科，即学校健康教育学，是研究传播卫生保健知识和技术，影响学生个体和群体行为，预防疾病，消除危险因素，促进儿童少年身心健康的一门学科。

1 / 3学校健康教育学融会了医学、心理学、教育学、行为学、哲学、社会学、传播学、美学、文学等多种学科的理论和技术，通过课堂内外多种形式的教育活动，把卫生知识和行为改变的技能传授给少年儿童，使他们建立起健康的概念，促使其掌握并运用科学的技术、技能，提高自我保健的能力。

通过把科学知识转化为儿童少年的健康行为，使学校人群中不健康的行为及不良的卫生习惯逐渐消失，达到促进儿童少年健康的目的。

学校健康促进是在学校健康教育的基础上发展起来的。

学校健康促进强调通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构，包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。

健康教育与健康促进培训资料一、双创中健康教育的基本内容与形式(一)共性指标组织领导机构，健教络健全。

按照《安康市双创健康教育与健康促进工作实施方案》要求，各单位应成立健康教育组织领导机构，建立健康教育络，落实健康教育责任人，制定中长期健康教育与健康促进工作规划或计划和考评措施。

积极创建“无吸烟单位”活动，制定有控烟制度，有醒目的禁烟标志，控烟工作成效显著。

健教活动形式多样。

利用宣传栏、讲座、电视广播、组织开展宣传、健身、化娱乐活动等多种形式，普及卫生防病知识，提高公民健康素养。

(二)基本内容与形式1、学校健康教育基本内容与形式⑴幼儿园健康教育幼儿健康教育由保育人员具体负责，以培养幼儿良卫生和行为习惯、预防意外伤害为主要内容，采取儿歌、挂图、游戏、训练、辅导、授课等形式进行，要有计划、有总结、有教案、教具、记录等。

同时，应注重对幼儿园教师卫生保健知识培训，每学期不少于2次。

⑵中、小学健康教育2、医院健康教育的基本内容与形式⑴医护人员健康教育①对院内健康教育人员的业务培训。

系统学习健康教育基本理论和方法，提高业务技能。

培养进行社区干预研究，以及健康教育计划设计、实施和评价的能力。

②对医护人员进行培训。

以业务学习、专题讲座等形式，结合本专业特点和工作需要，普及有关知识；进行人际沟通技巧培训，提高健康教育的知识和技能与工作热情。

④开展无烟医院创建活动，创建活动有计划，有措施，有记录，有总结。

⑵患者健康教育①、门诊健康教育②住院健康教育3、社区健康教育健康教育促进度健康教育工作计划，并纳入社区卫生服务工作，有考核措施和考核评价记录，有不少于4次（以每次的活动记录、图片和评价报告为准）。

进行1次慢性非传染性疾病普查，建立社区居民健康档案，并负责辖区内的健康教育业务指导。

核心信息宣传覆盖率达到80%以上。

社区居民健康知识知晓率、健康行为形成率分别达到70%以上。

4、农村健康教育度工作计划、考核措施，积极开展各项健康教育与健康促进工作，为当地健康教育工作提供有力保障。

健康教育与健康促进培训计划一、培训目的和意义健康教育与健康促进是当前社会健康事业的重要组成部分，也是保障民众健康、提高人民生活质量的重要手段。

因此，开展健康教育与健康促进行业技能培训，不仅有助于提升健康教育工作者的专业素养，提高健康促进服务的品质和水平，还能够进一步推进全民健康知识的普及与推广，促进公众形成良好的健康意识和行为习惯，保障全民身心健康。

二、培训目标1、掌握健康教育的基本理论知识，深化对公共卫生学、社会卫生学和健康促进学的理解；2、了解国内外健康教育与健康促进的发展动态，熟悉国内健康教育政策及相关法律法规；3、掌握健康促进工作的基本流程和方法，提高健康教育服务的专业水平；4、提高健康教育工作者的综合素质和职业道德水平，推动健康促进事业的健康发展。

三、培训内容1、健康教育理论知识：包括健康教育基本概念、健康教育模式、健康教育目标群体、健康促进政策法规等；2、健康促进实践技能：包括健康促进项目策划、执行与评估等实践技能；3、健康教育与健康促进案例分析：以国内外经典案例为学习对象，深入分析案例中的理论、实践、成效与问题，培养学员分析问题和解决问题的能力。

4、专业素养提升：包括健康教育工作者的职业道德规范、沟通技巧、危机处理等。

四、培训方法1、理论教学与实践相结合：采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，将理论知识与实践技能相结合，增强学员的实际操作能力；2、专家讲座与参观学习：邀请健康教育与健康促进领域的专家学者进行讲座，同时组织学员参观学习国内外典型的健康教育与健康促进项目，提高学员的视野和实践能力；3、小组合作学习：组织学员分成小组进行课程设计、项目策划等实践项目，培养学员的团队协作能力和实际操作能力。

五、培训计划1、开班时间：201X年X月X日2、培训地点：XX市XX区XXXX会议室3、培训周期：为期X天4、培训人员：预计拟培训健康教育领域从业人员XX名5、培训课程设置：（1）健康教育基本理论知识（X天）（2）健康促进实践技能（X天）（3）健康教育与健康促进案例分析（X天）（4）健康教育专业素质提升（X天）六、培训评估1、培训开始前，对学员进行基础知识测试，了解学员的基础情况，为培训课程设置提供依据；2、培训过程中，定期进行课堂小测验，以了解学员的掌握情况；3、培训结束后，对学员进行专业素质、实践技能综合评估，将评估结果用于学员结业证书的发放。