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国学启蒙教育《三字经》背诵教案一、引言国学启蒙教育一直被认为是培养孩子品德修养和传统文化的有效途径之一。
而《三字经》作为中国传统国学经典之一，其内容简洁明了，寓教于乐，适合儿童背诵学习。
本文将介绍如何利用《三字经》来进行国学启蒙教育，制定一份背诵教案，帮助孩子们把传统文化融入日常学习生活中。
二、教学目标1.能够熟记《三字经》全文，领悟其中的理念和道理；2.增强孩子对传统文化的认识和了解；3.培养孩子背诵能力，提高记忆力和口头表达能力。
三、教学内容1. 《三字经》概述《三字经》由王鏊创作，分为三百句，每句三个字，共分为过教、王道、人伦、言语、政事、名物六个部分，内容贯穿儒家思想和道德规范，是儿童国学启蒙的经典读物之一。
2. 背诵方式1.将《三字经》分段进行背诵，每天背诵一段，张贴在孩子易于看到的地方，如卧室墙壁或书桌；2.利用唱歌、游戏等方式，增加趣味性，帮助孩子更快记忆和理解；3.抽查背诵内容，激励孩子积极参与。
3. 教学互动1.设计小活动，让孩子们表演背诵内容，增强表达能力；2.与家长互动，鼓励家长一起参与背诵，强化家庭教育。
四、教学方法1.听读结合：由教师朗读《三字经》，让孩子们跟读，达到听写相结合的效果；2.分段学习：采取分段背诵的方式，逐步加深理解；3.轻松愉快：利用趣味游戏、视频动画等形式，轻松进行学习。
五、教学评估1.背诵测试：定期进行《三字经》背诵测试，评估孩子们的学习效果；2.口头表达评估：通过让孩子解释《三字经》内容，考察其理解程度；3.情感态度评估：观察孩子对国学启蒙教育的态度和兴趣，做出相应调整。
六、教学反馈定期与家长沟通孩子的学习情况，收集反馈意见，及时调整教学计划。
鼓励家长参与孩子国学启蒙教育，形成良好的家校合作氛围。
七、总结通过《三字经》背诵教案的设计和实施，有助于培养孩子们对中国传统文化的认知和理解，提高其综合学习能力和思维品质。
希望这份教案可以帮助更多孩子在国学启蒙教育中受益，实现全面发展。
三字经活动方案英文回答：Three Character Classic Event Plan。
The Three Character Classic is a classic Chinese text that has been used to teach children Chinese characters and basic Confucian principles for centuries. It is a valuable resource for teachers and parents who want to introduce children to Chinese culture and language.This event plan provides a framework for hosting a Three Character Classic event that will be both educational and enjoyable for children. The event will include avariety of activities, such as storytelling, singing, and games, that will help children learn about the Three Character Classic and its teachings.Goals。
To introduce children to the Three Character Classic。
To teach children about Chinese characters and basic Confucian principles。
To foster an appreciation for Chinese culture and language。
质量三字经质量口诀！做质量的都很善于总结，不少同仁在工作中总结了很多简便易懂的方法。
比如有人就总结了质量三字经，有人总结了现场管理口诀、QC七大手法口诀......当然，还有人总结了搞质量的“3种死法”，一起来看看，总结得是否到位？质量三字经质量管理“三部曲”：质量计划、质量控制、质量改进质量概念“三个阶段”：符合性质量的概念，适用性质量的概念，广义质量的概念质量检验“三种形式”：查验原始质量凭证，实物检验，派员进厂（驻厂）验收质量检验“三种时机”：进货或来料检验，过程检验，最终或成品检验质量检查“三种方式”：抽样检验，全数检验（百分之百检验或产品筛选），免检质量检查“三个项目”：外观，尺寸，性能质量“双三检制”：自检，互检，专检。
首检，巡检，末检首件“三检制”：工人自检，班组长复检，检验员检验不合格品“三种缺陷”：严重缺陷(CR)，主要缺陷(MA)，次要缺陷(MI)不合格品“三种处理方式”：返工返修，让步接收或降低，报废或拒收质量“三不”：不接受不合格产品、不制造不合格产品、不移交不合格产品质量“三按”：按图纸，按工艺，按标准。
质量“三员”：产品质量检验员，质量第一宣传员，生产技术辅导员。
质量“三满意”：服务的态度员工满意，检验过的产品下工序满意，出厂的产品客户满意。
质量事故“三分析”：分析事故产生的原因，分析事故的危害性，分析应采取的措施。
质量事故“三不放过”：原因不明不放过，责任不清不放过，措施不落实不放过。
体系运行“三种态度”：扯淡、扯皮、吹牛逼体系人员的“三种工作状态”：上网、聊天、玩游戏质量部的“三种情况”：哪都瞎掺和、投诉就找你、审核就牵头检验员的“三低”：工资低、职位低、过错不低总经理的“三种质量承诺”：支持你、奖励你、狠罚他外审员的“3种职业病”：你策划了吗？你验证了吗？你关闭了吗？作业指导书的“三种情况”：不知在哪！没人查看！看了白看质量员“三状态”：出现问题------救火消防员状态；纠正问题-----到处求人状态；编写客户7步法报告----忽悠不赔钱状态质量人的“三心”：责任心,细心,平常心品质管理“发展三阶段”：质量检验阶段（QC）、统计质量控制阶段（SQC）、全面质量管理阶段（TQM）品质控制“三阶段”：来料、制程、出货品质“严把三关”：进料关、生产关、出厂关品质管理“三现”：现场、现物、现时品质检验“三种方法”：全检、抽检、免检品质判别“三种结论”：合格、特采、拒收品质抽样检验“三种方式”：一次抽检、二次抽检、多次抽检品质管制“三个阶段”：品质开发、品质维持、品质突破品质“三成本”：预防成本、鉴定成本、失败成本品质管理“三注重”：注重过程、注重预防、注重细节品质控制“三方法”：自检、互检、专检品质检验“三方法”：首检、巡检、终检品质管理“三不放过”：不查清原因不放过、不追查责任不放过、不落实改善措施不放过品质管理“三追求”：追求零缺陷、追求零差错、追求零投诉品质管理“三颜色”：红色（不合格）、黄色（返工/返修）、绿色（合格）搞质量的“3种死法”：•累死－－真心真意的去搞质量；•闲死－－弄虚作假的去搞质量；•怨死－－只要出了问题，就是质量问题。
三字经活动方案
活动目的，通过三字经活动，激发学生学习兴趣，提高他们的记忆能力和理解能力，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
活动内容：
1. 三字经朗诵比赛，学生分组进行三字经的朗诵比赛，评选最佳组合和个人，鼓励学生通过朗诵来加深对三字经的理解和记忆。
2. 三字经知识竞赛，设置三字经知识竞赛环节，测试学生对三字经内容的掌握程度，包括作者、内容、意义等方面的问题。
3. 制作三字经手抄报，学生自由组队，利用图片、文字等形式制作三字经手抄报，展示三字经的魅力和意义。
4. 三字经故事演绎，学生自编自导自演三字经故事，通过舞台表演的形式将三字经故事生动地呈现出来，让学生更加深入地理解和感受三字经的内涵。
活动流程：
1. 开场介绍活动目的和内容，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 进行朗诵比赛、知识竞赛等活动环节，让学生在比赛中学习、交流、提高。
3. 学生自由组队制作手抄报，老师指导学生进行创作和设计。
4. 学生自编自导自演三字经故事，进行舞台表演。
5. 总结活动成果，评选优秀作品和个人，并进行奖励表彰。
活动效果：
通过三字经活动，学生将更加深入地了解和理解三字经的内容
和意义，提高他们的学习兴趣和参与度，培养他们对传统文化的热
爱和传承意识。
同时，活动也能够锻炼学生的表达能力、合作能力
和创造力，促进学生的全面发展。
三字经诵读的活动总结三字经诵读的活动总结1中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。
这些经典的国学作为民族才智与民族精神的载体，是人类精神文明最珍贵的财宝，是我们中华民族的魂与根。
这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到非常重要的促进作用。
我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年进展规划，现总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“国学经典诵读，创建书香校内”活动，其目的就是引导同学诵读经典国学，让中华绚烂文化走进同学心灵，培育同学珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素养教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上主动，工作上扎实，确保活动的顺当进行，把推动民族精神教育落实到实处。
在活动中，我们做到了七个落实：①时间落实，同学每天除了课前3分钟，午间10分钟诵读国学文，学校每周支配1节阅览或语文爱好课用于老师指导同学诵读。
②辅导落实，各班级的语文老师为该班的指定的国学诵读辅导老师，关心同学弄懂校本教材的读音、大意、意境。
③内容落实，同学可依据学校供应的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜爱背诵的国学。
④任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教育主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的详细操作。
⑤管理落实，对国学诵读活动的规划，发动、宣扬、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。
在检查方面，按同学自查，小组长检查、老师复查、学校抽查四个层次进行。
⑥评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成果列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。
⑦体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让同学体验到胜利的愉悦，对同学已娴熟背诵的国学赐予小红星记载，予以鼓舞。
三字经活动方案
活动名称，三字经朗诵比赛。
活动目的，通过三字经朗诵比赛，激发学生学习三字经的兴趣，增强他们的记忆能力和表达能力，培养他们的自信心和团队合作意识。
活动时间，每周一次，持续一个月。
活动地点，学校礼堂或教室。
活动流程：
1. 报名阶段，学生自愿报名参加比赛，每组3-5人，每组选取
一段三字经进行朗诵。
2. 练习阶段，学生在老师的指导下，认真学习和练习三字经的
朗诵，注重语音、语调和情感的表达。
3. 比赛阶段，比赛当天，每组学生轮流上台进行朗诵，评委根
据朗诵的准确度、流利度和表现力进行评分。
4. 颁奖环节，根据评委评分结果，对表现优秀的学生进行奖励，鼓励他们继续努力学习三字经。
活动评价，通过比赛，激发了学生学习三字经的兴趣，增强了
他们的自信心和表达能力，促进了学生之间的交流和合作，达到了
预期的教育效果。
活动收获，学生们通过比赛，不仅提高了对三字经的理解和记忆，还培养了团队合作精神和表达能力，为他们的综合素质提升打
下了良好的基础。
二年级校本课程计划一、指导思想和理论依据：１．以学生发展为本，体现素质教育的规定和义务教育的本质。
２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。
３．发挥语文的人文教育功能，引导学生对的的理解和运用文字。
４．发挥教师的主导作用和学生的主体性，为教师与学生的共同创新、发展提供广阔的空间。
二、教学内容、思绪分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。
它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，并且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。
于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有助于学生积极体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们专心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
三、学生情况分析：本班大部分学生可以对的、流利、有感情地朗读课文。
学生对古诗词吟诵有着浓厚的爱好，学生有一定的自学能力，会小组合作学习。
四、教学内容安排：根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读爱好。
这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。
因此，教学本课之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。
请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的爱好。
五、教学进度表：爱心专心1《三字经》节选教学目的：知识与技能：1.认读本课10个生字，会写本课6个生字。
2.自由拼读三字经，有感情地朗读课文。
3.背诵三字经，体会其中包含着的意思。
过程与方法：1.通过拼读、比较、书写掌握本课生字、新词。
2.通过多读，理解《三字经》的含义。
3.通过熟读，达成背诵《三字经》的目的。
情感、态度与价值观：体会《三字经》中为人的深刻含义。
《三字经活动方案》一、活动背景为弘扬传统文化，提升儿童国学素养，特策划《三字经》学习活动。
二、活动目标1. 让孩子们熟悉《三字经》文本，理解其文化内涵。
2. 培养儿童的道德观念和传统美德。
3. 通过活动，增进亲子互动，促进家庭教育。
三、活动对象主要面向4-8岁儿童及其家长。
四、活动时间2022年5月1日至2022年5月31日。
五、活动地点社区文化中心、学校、图书馆等公共场所。
六、活动内容1. 《三字经》朗读比赛：组织儿童朗读《三字经》选段，评选出最佳朗读者。
2. 国学知识小讲堂：邀请国学老师进行《三字经》讲解，深入浅出地介绍文本背后的历史故事和道德教育意义。
3. 亲子互动游戏：设计以《三字经》为主题的亲子游戏，如角色扮演、故事接龙等，增进家庭成员间的沟通与合作。
4. 创意手工艺：引导儿童利用手工材料制作与《三字经》相关的工艺品，如书签、挂饰等，激发创造力和动手能力。
5. 家长教育讲座：为家长提供如何在家辅导孩子学习《三字经》的方法和技巧。
七、活动宣传1. 利用社交媒体、学校通知、社区公告等多渠道进行活动信息发布。
2. 制作活动海报，张贴在公共场所显眼位置。
3. 与当地媒体合作，进行活动预告和报道。
八、活动预算详细列出活动所需的各项费用，包括场地租赁、讲师费、材料费、宣传费等，并制定预算表。
九、活动评估活动结束后，通过问卷调查、家长反馈、参与人数统计等方式对活动效果进行评估，并提出改进建议。
十、后续活动计划根据本次活动的效果，规划未来的国学教育系列活动，如《弟子规》学习月、传统节日文化体验等。
三字一话心得体会三字一话心得体会1第一段：随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。
在这样的大背景下，儿童三字经作为一种经典的教材，受到了越来越多家长和教育工作者的关注。
在我看来，学习儿童三字经不仅有助于孩子的全面发展，同时也能够加强家庭的亲子教育。
在此，我将分享我的儿童三字经培训心得体会。
第二段：首先，学习儿童三字经的过程中，我发现孩子们能够得到对道德伦理的直观认识。
作为一种经典的教材，儿童三字经主要讲述的是关于人生、道德、礼仪等方面的知识，这些内容在儿童的成长过程中都是非常重要的。
通过学习三字经，孩子们能够更好地感知到优秀人生的价值和意义，增强自己的社会道德意识，从而更好地适应社会环境。
第三段：其次，学习儿童三字经能够促进家庭教育的实施。
在现代社会中，不少家庭的双亲都在忙于自己的'工作，因此面对孩子的教育问题总是无从下手。
学习儿童三字经，父母和孩子可以一同学习，在学习的过程中，父母可以向孩子灌输一些家庭教育的内容，帮助孩子更好地成长。
第四段：除此之外，学习儿童三字经还能够促进孩子的语言智力发展。
儿童三字经中既有简单易懂的文字，也有古文化的熟悉和了解，这些都是对孩子的语言智力发展有重要的促进作用。
在课堂学习中，老师会通过讲解故事、背诵等方式来吸引孩子们的注意力和兴趣，进而提高孩子们的语言智力水平。
第五段：总之，儿童三字经培训的过程中，孩子们不仅能够获取知识，还能够得到实际的锻炼和提高。
通过在课堂上的交流、合作和应用，孩子们的自我认知和沟通能力都会得到提高。
我相信，在未来的学习生活和日常生活中，儿童三字经会给孩子带来更加全面、积极、健康的成长。
三字一话心得体会2儿童三字经是中国古代儒家文化中的重要组成部分，几乎每个中国孩子都会接触到这一经典。
然而，对于我来说，知道它存在和真正掌握它是两个完全不同的概念。
参加儿童三字经培训后，我对这一经典的认识迈出了一大步，我的学习和成长从这一经典的了解中受益匪浅。
三字经活动方案
活动主题，三字经传统文化体验。
活动时间，1天。
活动地点，学校/社区活动中心。
活动内容：
1. 三字经朗诵比赛，邀请学生和社区居民参与三字经朗诵比赛，通过比赛展示他们对三字经的理解和诵读能力。
2. 三字经知识竞赛，举办三字经知识竞赛，让参与者通过答题
的方式了解三字经的内容和意义。
3. 传统手工制作，组织传统手工制作活动，让参与者制作三字
经相关的手工品，如书签、挂饰等。
4. 三字经故事讲解，邀请老师或专家讲解三字经的历史、背后
的故事和文化内涵，增进参与者对三字经的了解。
5. 三字经展览，展示三字经相关的书籍、图片和资料，让参与者通过展览了解三字经的影响和传承。
活动目标：
1. 传承传统文化，通过活动让参与者了解、学习和传承三字经这一传统文化。
2. 提升文化素养，通过朗诵、知识竞赛等形式，提升参与者对传统文化的认知和理解。
3. 增进交流互动，通过活动促进学生和社区居民之间的交流和互动，共同感受传统文化的魅力。
通过以上活动方案，我们希望能够让更多的人了解和重视传统文化，让三字经这一珍贵的文化遗产得到更好的传承和发展。
《走进经典、做美德少年》班级课程实施方案丰登坞小学 二2班《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。
它流传的时 间最长、范围最广、影响也最大。
《三字经》被誉为“千古一奇书”: 其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读 易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇, 孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！一、活动目的：1. 为学生的全面发展提供精神动力。
通过诵读《三字经》的有关 内容，可以实现一种德育功能，让学生懂得做人的道理，可强化责任 感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机。
2. 加强对传统文化的教育。
让学生了解了更多的中华传统文化， 懂得更多做人的道理，形成健康的人格，为自己一生的发展奠定扎实 的道德基础。
3. 让学生养成一种读书的习惯，营造良好的阅读氛围。
明句读。
礼乐射，御书数。
古六艺, 既识字，讲说文。
有古文，大小篆。
惧其繁。
但略说，能知源。
为学者, 论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
说仁义。
中庸者，子思笔。
中不偏, 自修齐，至治平。
此二篇，在礼记。
孝经熟。
如六经，始可读。
六经者, 易诗书，礼春秋。
乐经亡，余可求。
三易详。
有典谟，有训诰，有拆命, 号四诗，当讽诵。
周礼者，箸六官。
集礼记。
述圣言，礼法备。
王迹息, 三传者，有公羊。
有左氏，有谷梁。
此莫先。
古圣著，先贤传。
注疏备， 十三经。
左传外，有国语。
合群经，数十五。
经既明，方读二、 活动主题：走进经典三、 诵读内容：《三字经》凡训蒙，须讲究。
详训诂, 今不具。
惟书学，人共遵。
隶草继，不可乱。
若广学, 必有初。
小学终，至四书。
孟子者，七篇止。
辩王霸， 庸不易。
大学者，乃曾子。
今单行，本元晦。
四书通， 统儒术。
文作周，孔子述。
有连山，有归藏，有周易， 书之奥。
有国风，有雅颂。
仪礼者，十七篇。
大小戴, 春秋作。
寓褒贬，别善恶。
尔雅者，善辩言。
求经训，子。
撮其要，记其事。
古九流，多亡佚。
取五种，修文质。
五子者，有荀扬。
文中子，及老庄。
四、活动安排：1.晨诵：晨读时间学生吟诵《三字经》，语文老师进行适当解读与指导，并督促学生熟读成诵，不断积累。
五、活动安排：1、晨诵：晨读时间学生吟诵《三字经》，语文老师进行适当解读与指导，并督促学生熟读成诵，不断积累。
2、语文教师要利用班队会开展多样的阅读形式，如：吟诵、歌舞、演讲、故事会，让学生乐于参与。
3、举办有关于《三字经》的背诵和“读书心得”交流等多种竞赛活动。
4、年级组不定期组织人员对各班的诵读情况进行抽查。
5、组织学生开展《三字经》知识竞赛，对优秀学生予以奖励。
六、成果展示：（1）以板块的形式呈现，通过表演、游戏、竞赛及穿插背诵的方式，检查学生对《三字经》原文理解情况。
（2）讲“《三字经》小故事”比赛、绘画比赛、。
充分调动学生的积极性，鼓励学生乐于表达。
（3）图文绘画比赛。
充分调动学生的积极性，鼓励学生乐于表达。
3.活动时间：2015年11月6日下午第二节课六、实施措施为了保证活动的顺利开展。
我们有计划、有布置、有检查、有落实。
做到循序渐进地完成每个阶段的经典诵读内容。
并使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
我们将经典诵读活动融入到日常学习生活实践中，成为少年儿童行动的自觉追求和前进动力。
七、第一学期经典诵读计划诵读数目：《三字经》典籍篇背诵时间：早7:30 —— 7:55展示时间：周一至周五课间操之前具体要求：1、每天背诵一行，一周五行2、展示内容为开头到前一周的任务3、赵佳薇负责组织集体背诵附：各周任务第1、2周凡训蒙，须讲究。
详训诂，明句读。
礼乐射，御书数。
古六艺，今不具。
惟书学，人共遵。
既识字，讲说文。
有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁。
但略说，能知源。
第3、4周为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
辩王霸，说仁义。
中庸者，子思笔。
中不偏，庸不易。
大学者，乃曾子。
自修齐，至治平。
第5、6周此二篇，在礼记。
今单行，本元晦。
四书通，孝经熟。
如六经，始可读。
六经者，统儒术。
文作周，孔子述。
易诗书，礼春秋。
乐经亡，余可求。
有连山，有归藏，有周易，三易详。
第7、8周有典谟，有训诰，有拆命，书之奥。
有国风，有雅颂。
号四诗，当讽诵。
周礼者，箸六官。
仪礼者，十七篇。
大小戴，集礼记。
述圣言，礼法备。
王迹息，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
第13、14周三传者，有公羊。
有左氏，有谷梁。
尔雅者，善辩言。
求经训，此莫先。
古圣著，先贤传。
注疏备，十三经。
左传外，有国语。
合群经，数十五。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
第15周古九流，多亡佚。
取五种，修文质。
五子者，有荀扬。
文中子，及老庄。
《走进经典、做美德少年》活动总结丰登坞小学二2班诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的书”，诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。
我校于今年3月开始，在全校开展了诵读国学经典《三字经》的活动，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。
现将前一阶段活动总结如下：一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展我校在开学伊始就组建了由教学副校长、教导主任、语文教研组长、各年段语文备课小组长的领导小组，全体语文教师为主要成员的经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。
下设以年段长为核心，各班班主任为主要力量的年段活动小组，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组，并制定了《诵中华国学经典，做华夏文明少年》活动方案。
为此，学校组织召开全体师生动员会，进一步明确诵读《三字经》的重要意义，提出具体诵读要求，为活动的顺利开展奠定了良好基础。
二、大力宣传，营造氛围开学初，学校对学习实践《三字经》活动进行大力宣传。
利用校门口和墙文化宣传《三字经》相应的故事；通过红领巾广播站播放《三字经》内容、德育小故事、学生学习实践《三字经》的心得体会；凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《三字经》，为我们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。
三、健全制度，保障诵读活动有效进行为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本，在活动开始之初，我们制定了切合学校实际的活动实施方案。
1.经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。
组织教师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵读《三字经》，并对其中的内容进行讲解，使学生在理解中诵读、记忆。
2.诵读活动与课堂教学相结合。
学期开学初，要求全体教师在课前让学生进行精彩五分钟的课前展示，同时语文教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。
3.诵读活动践行到学生的日常生活中。
我们诵读三字经的最终目的，就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。
如《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。
因此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，教师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好，纽扣扣好。
开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有了很大的改变。
4.教师与学生共同诵读《三字经》。
三字经不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。
很多教师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。
通过诵读《三字经》，让自己学会了教育孩子的方法。
《三字经》诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。
5.建立诵读活动家校互动机制。
我们注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。
让家长与自己的孩子一起共同诵读《三字经》，用《三字经》中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的榜样。
现在我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵《三字经》，有的家长还给孩子讲述三字经中的小故事，确实达到了家长与学生共同诵读三字经的效果。
四、搭建诵读平台，指导学生积极实践1.确保经典读本。
为了让学生掌握经典国学《三字经》，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，将经典国学内容进行合理分配，分年级进行《三字经》的诵读。
在实践的过程，也是老师们提高自身修养的过程。
在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的内容，教师首先要背熟；要求学生读的故事，教师首先要读懂，只有这样才能有的放矢地进行诵读指导。
2.确保学生关注。
利用学校红领巾小广播站向学生宣传《三字经》的相应故事，充分发挥榜样的示范带头作用。
同时精心布置，为诵读的顺利开展推波助澜。
我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都体现国学品读特色，学生在浏览校园墙文化的过程中，产生对国学知识的探究意识，营造良好的国学氛围。
同时，我校还开展了一系列激发兴趣，保持热情，丰富多彩的活动。
我们鼓励教师们采用自己的方式，注意劳逸结合，可在班内采用比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多种方式开展活动。
学校还将国学与学校教育教学工作相结合，开展了诵读国学经典的征文活动。
为了抓实开展学习实践《三字经》活动，第一：每天早上晨读课的前十分钟规定为全校学生朗读、背诵《三字经》的时间，学生一到学校首先读的就是《三字经》的内容，早上一进校园，就能听到从各个课室里传出来的朗读《三字经》的声音。
每周的班会课，班主任首先是检查学生上一周要背诵的内容；第二：了解、表扬、推广在上一周实践所背诵内容比较好的学生，让实践比较好的学生上台谈心得体会；第三：指导学生学习本周规定的《三字经》内容，并进行讲解和指导实践。
五、成效显著，长抓不懈学校开展《三字经》学习实践活动以来，成效显著，实现了校园精神面貌大转变，促进了良好校风、良好学风的形成和优化，使生生关系、师生关系更加和谐。
1.校园精神面貌新变化。
开展《三字经》进校园活动以来，学校墙文化、教室、学习园地都张贴《三字经》相关内容，校园里《三字经》书声朗朗，氛围浓厚。
仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变化，文明礼仪满校园。
同事、师生相见笑脸相迎，人人文明、守时、守信、关爱、奉献进取。
2.良好校风、良好学风的形成和优化促进了良好校风的进一步优化。
开展《三字经》进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《三字经》内容，看《三字经》经典教育小故事，听感恩主题歌曲，分享学习《三字经》的心得体会和感想活动，把《三字经》教育列入学校教育教学工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视《三字经》，人人背诵《三字经》，人人践行《三字经》的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。
