《嵌入式软件开发》课程设计报告
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目录前言 (2)一、U-Boot分析 (3)1、引导程序U-Boot第一阶段分析 (3)2、引导过程 (4)3、程序流程图 (8)二、程序设计 (8)三、心得体会 (9)前言ARM嵌入式处理器已被广泛应用于消费电子厂品、无线通信、网络通信和工业控制等领域。
在嵌入式操作系统中,Linux、Vxworks、WinCE三足鼎立,其中Linux由于其开源性、稳定性、安全性、可裁剪性更是一支独秀。
在嵌入式系统中,如何实现在ARM平台下Linux操作系统的引导工作是嵌入式技术开发的重要环节。
BootLoader就是在操作系统内核运行之前运行的一段小程序。
通过这段小程序,我们可以初始化硬件设备、建立内存空间映射图,从而将系统的软硬件环境带到一个合适状态,以便为最终调用操作系统内核准备好正确的环境。
在嵌入式系统中,通常并没有像BIOS那样的固件程序(注,有的嵌入式CPU也会内嵌一段短小的启动程序),因此整个系统的加载启动任务就完全由BootLoader 来完成。
比如在一个基于ARM7TDMI core的嵌入式系统中,系统在上电或复位时通常都从地址0x00000000处开始执行,而在这个地址处安排的通常就是系统的BootLoader程序。
一、U-Boot分析嵌入式Linux系统中常用的Bootloader引导程序有U-Boot,redboot, blob 和vivii等,其中U-Boot遵循GPL条款的开放源码项目,功能最为强大,U-Boot 对PowerPC系列处理器支持最丰富,同时还支持MIPS,x86,ARM,XScale等诸多常用系列的处理器;U-Boot引导程序分为Stage1和Stage2量大部分,Stage1中主要包括设备初始化、中断设置、时间设置和储存器初始化等工作,并且采用汇编语言实现,而一些通用功能大多采用C语言实现,放在Stage2中。
1、引导程序U-Boot第一阶段分析Stage1的代码在CPU/arm920t/start.s中定义,它包括从系统上电后在0x00000000地址开始执行的部分。
嵌入式课程设计报告设计题目:电子密码锁、摘要随着科技和人们的生活水平的提高,实现防盗的问题也变得尤为突出,传统机械锁构造简单,电子锁的保密性高,使用灵活性好。
根据需要设计运用W90P170开发板,制作一款电子密码锁,密码锁通过键盘输入密码,通过在LCD的文字和图片显示当前密码锁的状态。
实现设置密码,密码验证,错误密码自锁、图片显示的功能。
目录一、选题意义及系统功能 (3)二、硬件设计及描述 (4)三、软件设计及描述 (5)四、程序代码 (6)五、课程设计体会 (11)六、运行结果 (12)七、心得体会 (12)八、参考文献 (13)九、附录 (13)一、选题意义及功能描述1、选题意义电子密码锁是通过密码输入来控制电路或是芯片工作,从而控制机械的开关闭合、开锁的电子产品。
随着科技提高和人们生活水平的提高,对电子密码锁的需求增加。
电子密码做较传统的机械锁安全性能更高。
特点如下:(1)保密性好,编程量大,随机开锁的成功率几乎为零。
(2)密码可变,用户可以随时改变密码,防止密码被盗,同时也可以避免人员的更替而使锁的密级下降。
(3)误码输入保护,输入密码多次错误是,系统进行自锁。
(4)无活动零件,不会磨损,寿命长。
(5)使用灵活性好,无需佩戴钥匙,操作简单。
2、功能描述基本功能:(1)从键盘输入任意6位数字作为密码,将这六位数字经过USI总线存储到Flash芯片中,设置密码完成。
(2)从键盘输入密码,比较键盘输入的密码与Flash中存储的密码是否相同。
(3)如果密码正确,则LED灯点亮;如果密码不正确,则LED灯闪烁,而且如果连续三次输入密码错误则系统锁定,不允许再次输入密码。
扩展功能:(1)首先显示“请输入密码:”,显示密码锁背景图片1。
(2)如果密码正确则显示“密码正确”,显示成功进入系统的背景图片2。
(3)如果密码不正确则显示“密码不正确,请重新输入:”(4)如果连续三次输入密码错误则显示“对不起,您已经连续三次输入密码错误,系统锁定”,显示图片1。
课程名称:嵌入式系统课程设计先修课程:操作系统、C语言程序设计一、目标和任务《嵌入式系统课程设计》是计算机学生专业实践课程,是学习《嵌入式系统及设计》课程后必需实践教学步骤。
课程设计是检验学生是否掌握相关专业课程知识关键手段,以学生为主体,充足调动学生主动性和发明性,重视学生实际动手能力培养。
经过本课程设计使学生加深了解、巩固课堂教学和平时试验内容,使学生初步含有linux应用开发系统分析、系统设计、系统实现和测试实际能力,强化学生知识实践意识、提升动手能力,发挥学生想象力和创新能力,从而培养工程应用型人才。
二、教学基础要求1、学习态度:要有勤于思索、刻苦钻研学习精神和严厉认真、一丝不苟、有错必改、精益求精工作态度,主动查阅整理分析相关参考文件,精心设计、认真编码、确保质量。
对弄虚作假者,课程设计成绩一律按不及格记,并依据学校相关要求给处理。
2、学习纪律:要严格遵守学习纪律,遵守作息时间,不得迟到、早退和旷课。
特殊情况不能上课者,必需请假,凡未请假或未获准假私自不上课者,均按旷课论处。
3、课程目标:掌握linux应用开发基础理论知识和基础方法技能,概念清楚正确,系统分析、系统设计、系统实现、系统测试符合软件工程相关规范,结构合理,程序运行良好,课程设计汇报撰写规范,答辩中回复问题正确。
4、课程设计汇报:根据《东华理工大学长江学院课程设计汇报规范》和《嵌入式系统课程设计》任务书要求,认真设计、撰写好课程设计汇报,总结课程设计收获和心得体会,立即提交电子和纸质材料。
三、课程设计内容(一)关键设计内容1、系统分析、总体设计、概要设计、具体设计、系统实现和测试。
2、系统运行和维护。
3、撰写课程设计汇报。
4、课程设计答辩:课题叙述和回复问题。
(二)参考选题1.系统移植类:(1)嵌入式WinCE移植(2)嵌入式Linux2.6内核移植(3)嵌入式Web服务器BOA在开发板上移植(4)使用BusyBox构建根文件系统移植(5)嵌入式QT移植(6)嵌入式引导程序UBoot移植2. QT编程类:(1)基于QT手机通讯录管理(2)基于QT手机日历程序(3)基于QT手机计算器程序(4)基于QT手机秒表程序(5)基于QT电子词典程序(6)基于QT电子相框程序3. 驱动编程类:(1)Led跑马灯程序(2)按键驱动程序(3)嵌入式类Minicom串口程序4. 其它类:可选择其它自己感爱好和嵌入式相关题目四、时间安排《嵌入式系统课程设计》安排在第六学期进行,时间1周。
嵌入式课程设计报告毕业论文教案一、教学目标通过本课程的学习,学生应该能够:1.了解嵌入式系统设计的基本原理和流程2.掌握基本的嵌入式硬件和软件开发技术3.能够使用开发板和相关工具进行嵌入式系统的设计和开发4.掌握常用的接口协议和通信方式,包括串口通信、SPI、I2C、CAN等5.能够设计和开发基本的嵌入式应用程序,如LED灯的控制、按键的检测、温度传感器的读取等二、教学内容及安排1.嵌入式系统概述内容:介绍嵌入式系统的定义、特点、应用领域、市场和发展趋势等内容。
时间:2学时2.嵌入式系统设计流程内容:介绍嵌入式系统设计的主要步骤和流程,包括需求分析、硬件设计、软件设计、测试和调试等内容。
时间:4学时3.嵌入式开发环境搭建内容:介绍嵌入式开发环境的基本配置和使用,包括Keil C51软件、ST-LINK下载器、ST-FLASH工具等。
时间:4学时4.嵌入式硬件设计内容:介绍嵌入式硬件设计的基本原理和方法,包括硬件选型、电路原理图设计、PCB布局和焊接等内容。
时间:10学时5.嵌入式软件设计内容:介绍嵌入式软件设计的基本原理和方法,包括汇编语言、C语言、编译、调试和下载等内容。
同时讲解如何使用方案手册和数据手册加速学习。
时间:16学时6.嵌入式应用程序设计内容:介绍嵌入式应用程序的设计和开发,包括LED灯的控制、按键的检测、温度传感器的读取、串口通信、SPI/I2C接口的应用等内容。
时间:14学时7.嵌入式系统测试和调试内容:介绍嵌入式系统的测试和调试方法,包括硬件测试、软件测试、仿真测试和调试工具等内容。
时间:4学时三、教学方法1.理论教学与实践结合,提高学生的实际操作能力。
2.讲授代码编写方法,由浅入深、由简到难地进行讲解。
3.组织实验、调试和考试等考核环节,促进学生知识的巩固和提高。
4.引导学生通过网络、图书馆等途径自主学习和获取嵌入式技术知识,培养学生的自主学习和创新能力。
四、教学手段1.教师演示和现场演示,帮助学生理解课程内容并进行实践操作。
《嵌入式课程设计》报告题目:石头剪子布班级:学号:姓名:一、选题背景实验准备:做游戏前,首先,自己详细看了《C语言程序设计》(教科书),理解了相关函数的用法和作用;另外,上网查询了很多相关资料,还有找了很多相关的游戏设计的代码,都详细的看了一遍,加深了对C语言以及相关内容进一步理解。
根据实际情况设计出一款比较理想的小游戏.设计题目的要求:①游戏要设置开始,结束操作控制②游戏要有时间提示即相关结果的提示语③游戏要能自动判断输赢,并显示最终比赛结果二、设计思路系统功能模块图:输入:计算机随机输入选择,用户输入选择,并将数据储存.计算:根据计算机和用户的选择,计算大小,并判断输赢,计算用户的胜负率,并储存。
输出:根据用户的输入,将用户的游戏结果显示在屏幕上。
三、主要问题的解决方法及关键技术游戏功能需求分析:输入数据:计算机随机输入数据;用户输入合法的数据存储数据:存储计算机的输入数据;存储用户的合法输入数据;判断用户的输赢:根据用户的选择,比较用户与计算机的胜负计算用户的胜负率:根据计算机的记录,计算用户的胜负次数的总和及概率四、程序流程图①获取计算机的输入②获取用户的合法输入③判断用户的输赢④记录用户的数据机胜负率五、源程序清单#include<stdio.h>#include<time。
h〉#include〈stdlib.h〉void main(){char r;/*用来存放用户的选择*/char dn;/*用来存放电脑的选择*/int s,q;double p,y,n,f,z;p=0;y=0;n=0;printf(”出锤子输入c\n出剪刀输入j\n出布输入b\n计算您的得分输入f\n可以一次输入许多会一次性出很多结果哦\n请输入您的选择:\n");srand(time(0)); /* 随机数生成器,设置rand种子值,用来获取计算机的输入*/do{do{s=rand()%3;switch(s){case 0 :dn=’c’;break;case 1 :dn=’j';break;case 2 :dn=’b';break;}do{scanf(”%c”,&r);/* 用来获取用户的合法输入*/}while(r!='c'&&r!=’b'&&r!='j'&&r!=’f’);if(r==’f'){z=y+n+p;f=100/z*(p/2.0+y);printf(”一共比了%g场\n赢了%g场\n输了%g场\n平局%g场\n",z,y,n,p);y=100/z*y;n=100/z*n;p=100/z*p;printf("您的胜率为%.3g%%\n您的败率为%.3g%%\n您平局率为%。
嵌入式课程设计报告嵌入式课程设计报告Corte*-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架构的新型芯片内核。
STM32V100-II 型是英蓓特公司新推出的一款基于 ST 意法半导体STM32 系列处理器(Corte*-M3 内核)的全功能评估板。
STM103V100-II 评估板有 USB,Motor Control,CAN,SD 卡,Smart 卡, UART,Speaker,LCD,LED,BNC,耳塞插孔等丰富的外设,有助于用户轻松开发 STM32 的强大功能。
STM32 系列运用了 ARM 最新的、先进架构 Corte*-M3 内核,本文论述了在 Keil Realview 开发环境上开发基于汇编语言的 LED 掌握程序,基于对 STM32 的 GPIO 寄存器写值配置思想,掌握EduKit-M3 试验平台的发光二极管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4,使它们有规律地点亮。
一、设计概述1.1、设计需求Keil Realview 开发环境上,全部采纳汇编语言编程,实现对EduKit-M3 试验平台的发光二极管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮灭掌握,使它们有规律地点亮。
这里采纳例程提供的顺次点亮方式,根据 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮,如此反复,要求每个 LED 亮灭之间延时一段时间,以加强可观性。
需要说明的是,这仅仅作为程序掌握 LED 的一种掌握方式,基于点亮 LED 的掌握原理,可以编程实现各种显示 LED 的亮灭模式,并提供一种通用的掌握方法,要求程序可读性强,易于修改。
1.2、设计原理〔1〕STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10* 处理器上共有 7 个 I/O 端口:A、B、C、D、E、F、G,每个 16 个管脚每组端口〔寄存器需要以 32 位字形式访问〕每组端口有以下寄存器:, 32 位配置寄存器: GPIO*_CRL、GPIO*_CRH 32 为数据寄存器: GPIO*_IDR、GPIO*_ODR 32 位置位/复位寄存器: GPIO*_BSRR 16 位复位寄存器:GPIO*_BRR 32 为锁定寄存器: GPIO*_LCKR I/O 口通用输入、输出端口配置为输入时,每个 APB2 时钟周期将端口数据送输入寄存器(GPIO*_IDR),在输入模式下,输出是断开的。
嵌入式软件课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式软件的基本概念、原理及开发流程;2. 掌握嵌入式系统硬件与软件的协同设计方法;3. 学会使用至少一种嵌入式编程语言(如C/C++)进行程序设计;4. 了解嵌入式操作系统的基本原理及其在嵌入式系统中的应用。
技能目标:1. 能够运用所学的嵌入式软件知识,独立完成简单的嵌入式项目设计;2. 培养学生具备分析、解决实际嵌入式系统问题的能力;3. 提高学生的编程实践能力,能够编写出高效、可靠的嵌入式程序;4. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式软件领域的兴趣,激发其探索精神和创新意识;2. 增强学生自主学习、持续学习的意识,养成良好的学习习惯;3. 培养学生具备责任心,使其认识到嵌入式软件在国家安全、社会发展和人民生活中的重要作用;4. 培养学生遵守法律法规,遵循职业道德,树立正确的价值观。
本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,以培养学生的嵌入式软件设计能力为核心,旨在提高学生的专业知识水平、实践技能和综合素质。
课程目标的设定旨在使学生在掌握基本理论知识的基础上,能够独立完成实际嵌入式项目,为将来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的基本概念、发展历程、应用领域及发展趋势;教材章节:第1章 嵌入式系统概述2. 嵌入式硬件基础:讲解嵌入式处理器、存储器、I/O接口、中断系统等硬件知识;教材章节:第2章 嵌入式硬件基础3. 嵌入式编程语言:学习C/C++语言在嵌入式系统中的应用,重点掌握指针、结构体、位操作等;教材章节:第3章 嵌入式编程语言4. 嵌入式系统软件设计:介绍嵌入式系统软件设计方法、开发流程及调试技巧;教材章节:第4章 嵌入式系统软件设计5. 嵌入式操作系统:讲解嵌入式操作系统的原理、架构及常见嵌入式操作系统(如FreeRTOS、UC/OS等);教材章节:第5章 嵌入式操作系统6. 嵌入式系统应用案例:分析典型嵌入式应用案例,使学生了解实际项目中嵌入式软件的设计方法;教材章节:第6章 嵌入式系统应用案例7. 课程实践:组织学生进行课程设计,完成具有实际应用价值的嵌入式项目;教材章节:第7章 课程实践教学内容安排与进度:按照教材章节顺序进行教学,每个章节安排2-4个学时,共计16周。
嵌入式课程设计报告嵌入式课程设计报告一、设计目的和背景嵌入式系统在现代社会中起着越来越重要的作用,它们广泛应用于各个领域,如消费电子、汽车、医疗保健等。
本次课程设计旨在让学生深入了解嵌入式系统的设计原理和方法,并通过实践项目,提高学生的实际操作能力。
二、设计内容和方法本次课程设计的内容是一个智能家居控制系统。
该系统能够通过无线网络实现对家居设备的远程控制,如灯光、温度、窗帘等。
设计方法主要包括硬件设计和软件设计两个方面。
硬件设计部分主要包括选择合适的微控制器作为控制核心,选取各类传感器和执行器,以及设计电路板进行组装。
在此基础上,还需设计无线通信模块,以实现远程控制的功能。
软件设计部分主要包括嵌入式系统的编程和通信协议的设计。
编程部分可采用C语言或其他嵌入式开发语言,通过编写相应的控制程序实现各个功能模块的控制。
通信协议设计部分需要考虑数据传输的安全性和稳定性,可采用常见的无线通信协议,如Wi-Fi、蓝牙等。
三、设计结果和实现效果通过本次课程设计,我成功实现了一个智能家居控制系统的功能。
通过手机APP或电脑端软件,我可以远程实现对家居设备的控制,如开关灯光、调节温度、控制窗帘等。
同时,该系统还具备一定的安全性,用户可以通过身份验证来确保系统的安全性。
四、设计过程中的问题和解决方案在设计过程中,我遇到了一些问题,如硬件的选型和软件的编写。
对于硬件的选型,我需要根据系统的需求和预算来选择合适的微控制器和传感器。
对于软件的编写,我需要理解各个功能模块的工作原理,并编写相应的控制程序。
我通过查阅资料和与同学、老师的交流解决了这些问题。
通过分析和比较不同的硬件和软件方案,我最终选择了适合我项目需求的方案。
五、设计总结和展望本次课程设计使我对嵌入式系统的设计有了更深入的了解,提高了我的实际操作能力。
通过实践项目,我学会了如何选择合适的硬件和软件方案,并成功实现了一个功能完备的智能家居控制系统。
未来,我希望能继续深入研究嵌入式系统的设计,探索更多有意义的项目。
嵌入式课程设计报告
本次嵌入式课程设计的内容为开发一个测温数据显示系统。
首先,在硬件方面,我们使用STC89C52单片机,采用DS18B20传感器对环境温度进行测量。
其中DS18B20传感器是1-Wire单总线传输,可以在需要时被总线上其他仪器激活,所有仪器在同一总线上交换数据。
此外,该系统中还安装有1602LCD背光显示屏,可以实时显示测量到的温度值。
在软件方面,我们使用Keil uVision5的C语言编程,编写主函数程序,包括初始化硬件设备和数据访问模块,采用查询-命令循环进行实时程序控制,准备硬件的开发,并利用消息驱动的模块有效管理系统的运行。
最后,我们通过接口电路进行电路测试,检查各部分的接线是否正确,编程器是否安装正确,使用调试器调试程序,并反复测试系统功能。
最终,在该系统中能够实现实时检测和显示温度值的功能。
经过整个课程的开发,我们可以掌握单片机的知识以及C语言的基础用法,深入理解测温系统的原理,进而更好地运用嵌入式设备开发。
该课程开发为实际设备设计与开发提供了结构化的思路和具体指导,为本次课程实践取得有效性和意义。
嵌入式实验课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 学生能理解嵌入式系统的基础知识,掌握其基本组成和工作原理。
2. 学生能够掌握嵌入式编程的基本语法和常用指令,具备编写简单嵌入式程序的能力。
3. 学生能够了解嵌入式系统在实际应用中的优势和局限性。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,进行简单的嵌入式系统设计和程序开发。
2. 学生能够使用嵌入式实验设备,进行实际操作,并解决常见问题。
3. 学生能够通过团队协作,完成一个具有实际应用价值的嵌入式项目。
情感态度价值观目标:1. 学生对嵌入式系统产生兴趣,激发其学习主动性和积极性。
2. 学生能够认识到嵌入式技术在国家战略和社会发展中的重要性,培养其社会责任感和使命感。
3. 学生在课程学习过程中,培养良好的团队合作精神和沟通能力,形成正确的价值观。
课程性质分析:本课程为嵌入式实验课程,侧重于实践操作和项目实践。
课程内容紧密结合教材,旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
学生特点分析:本年级学生已具备一定的计算机基础和编程能力,对新鲜事物充满好奇,具备较强的动手能力和创新能力。
教学要求:1. 注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
2. 采用项目驱动教学法,培养学生的团队协作和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣,引导其探索嵌入式技术在实际应用中的奥秘。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的基本概念、发展历程、应用领域及未来发展趋势。
教材章节:第一章 嵌入式系统概述2. 嵌入式系统组成:讲解嵌入式系统的硬件组成、软件架构及系统设计方法。
教材章节:第二章 嵌入式系统硬件组成;第三章 嵌入式系统软件架构3. 嵌入式编程基础:学习嵌入式编程的基本语法、常用指令和编程技巧。
教材章节:第四章 嵌入式编程语言与编程环境;第五章 嵌入式程序设计基础4. 嵌入式系统设计与实践:通过项目实践,让学生掌握嵌入式系统的设计方法和实际操作。
教材章节:第六章 嵌入式系统设计与实践5. 嵌入式系统应用案例分析:分析典型嵌入式应用案例,了解嵌入式技术的实际应用。
嵌入式课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握嵌入式系统的基本原理和设计方法,能够独立完成简单的嵌入式系统设计和开发。
具体目标如下:1.掌握嵌入式系统的定义、特点和基本组成;2.了解嵌入式处理器、嵌入式操作系统和嵌入式软件的基本概念;3.熟悉嵌入式系统的设计流程和开发工具。
4.能够使用嵌入式处理器和开发板进行系统开发;5.掌握嵌入式软件的编写和调试方法;6.能够独立完成嵌入式系统的设计和实现。
情感态度价值观目标:1.培养学生对嵌入式系统的兴趣和热情,提高学生的专业素养;2.培养学生团队合作意识和解决问题的能力;3.培养学生对创新和实践的积极态度,提高学生的创新能力。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个方面:1.嵌入式系统的基本概念:嵌入式系统的定义、特点、分类和应用领域;2.嵌入式处理器:嵌入式处理器的结构、工作原理和选型;3.嵌入式操作系统:嵌入式操作系统的原理、结构和常用操作系统;4.嵌入式软件设计:嵌入式软件的编写方法、调试技术和常用开发工具;5.嵌入式系统设计流程:需求分析、系统设计、硬件选型、软件设计和系统验证。
6.嵌入式系统概述(2课时)1.1 嵌入式系统的定义和特点1.2 嵌入式系统的分类和应用领域7.嵌入式处理器(4课时)2.1 嵌入式处理器的结构和工作原理2.2 嵌入式处理器的选型和评估8.嵌入式操作系统(2课时)3.1 嵌入式操作系统的原理和结构3.2 常用嵌入式操作系统及其特点9.嵌入式软件设计(4课时)4.1 嵌入式软件的编写方法和技巧4.2 嵌入式软件的调试技术和工具10.嵌入式系统设计流程(2课时)5.1 需求分析和系统设计5.2 硬件选型和软件设计5.3 系统验证和优化三、教学方法为了实现教学目标,本课程采用多种教学方法相结合,包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握嵌入式系统的基本概念和原理;2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解嵌入式系统的应用和设计方法;3.实验法:通过动手实验,使学生熟悉嵌入式系统的设计和开发过程;4.讨论法:通过分组讨论,培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
嵌入式系统软件教程课程设计一、课程设计概述嵌入式系统已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
它通过让计算机系统嵌入到各种设备中,从而使设备智能化,创造了各种神奇的物品,如智能手机、智能家居、智能手表等等。
随着各种设备的不断进化和智能化,嵌入式系统的需求也越来越大。
因此,本文将为嵌入式软件教程的课程设计提供一些有用的指导。
二、课程设计目的本课程设计旨在帮助学生了解嵌入式系统的软件开发。
学生将学习如何使用软件工具和技术来实现一个嵌入式系统的软件设计。
通过本课程设计,学生将能够掌握嵌入式系统开发的基本方法和技巧,并深刻理解如何用软件设计和开发方案来解决实际问题。
三、课程设计内容1. 嵌入式系统软件架构设计本课程将首先讨论嵌入式系统的软件架构设计。
嵌入式软件的架构设计是嵌入式软件开发的起点和核心,它直接决定了嵌入式软件系统的性能、可靠性、可维护性和可扩展性。
本课程将介绍各种嵌入式系统软件架构的设计方法和模式,并通过案例分析来演示如何设计嵌入式系统软件架构。
2. 嵌入式系统驱动程序开发嵌入式系统驱动程序是实现嵌入式系统与硬件交互的重要技术,它负责管理硬件资源的访问和数据的传输。
本课程将介绍如何使用嵌入式系统驱动程序开发工具和技术,如C语言、汇编语言和设备驱动程序等开发嵌入式系统驱动程序。
3. 嵌入式系统应用程序开发嵌入式系统应用程序开发是嵌入式软件开发的精髓所在。
开发高质量的嵌入式应用程序需要掌握各种技能和技巧,如操作系统、任务调度、内存管理、网络编程等等。
本课程将介绍如何使用各种开发工具和技术来开发高质量、高性能的嵌入式应用程序。
4. 嵌入式系统软件测试与调试嵌入式系统软件测试与调试是确保嵌入式软件系统质量的重要环节。
测试和调试是嵌入式软件开发过程中不可或缺的部分,它们帮助开发人员定位和解决软件缺陷、找出系统的瓶颈,并提高嵌入式系统的可靠性和稳定性。
本课程将介绍各种嵌入式软件测试和调试技术,如单元测试、集成测试和系统测试等。
一、实训背景随着科技的飞速发展,嵌入式系统在各个领域得到了广泛应用,嵌入式软件开发已成为我国信息产业的重要组成部分。
为了提高我国嵌入式软件开发人才的综合素质,我国各大高校纷纷开设嵌入式软件开发相关课程,并开展嵌入式软件开发实训。
本实训报告旨在总结本次嵌入式软件开发实训的收获与体会。
二、实训目标1. 掌握嵌入式软件开发的基本流程和方法;2. 熟悉嵌入式操作系统和开发工具;3. 具备实际嵌入式系统开发经验;4. 提高团队协作能力和沟通能力。
三、实训内容本次实训分为三个阶段:理论学习、实践操作和项目开发。
1. 理论学习实训前期,我们学习了嵌入式系统基础知识,包括嵌入式系统组成、工作原理、开发流程等。
此外,我们还学习了C语言编程、嵌入式操作系统(如Linux、RTOS等)和开发工具(如Keil、IAR等)。
2. 实践操作在理论学习的基础上,我们进行了实践操作。
主要内容包括:(1)搭建开发环境:安装Keil、IAR等开发工具,配置工程,编写代码。
(2)学习使用开发板:熟悉开发板硬件结构,了解各个模块的功能,掌握开发板的使用方法。
(3)编写程序:编写简单的C语言程序,实现控制开发板上的LED灯、按键等硬件。
(4)调试程序:学习使用调试工具,对程序进行调试,解决程序运行中存在的问题。
3. 项目开发在实践操作的基础上,我们进行了一个小型嵌入式项目开发。
项目要求如下:(1)功能:实现一个基于STM32微控制器的温度控制系统,通过温度传感器采集环境温度,通过LED灯显示温度状态。
(2)硬件:STM32微控制器、温度传感器、LED灯、电阻等。
(3)软件:编写程序,实现温度采集、显示、控制等功能。
四、实训收获与体会1. 理论与实践相结合通过本次实训,我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在学习理论知识的同时,通过实践操作,使我对嵌入式系统有了更深入的了解。
2. 提高编程能力在实训过程中,我学习了C语言编程,掌握了嵌入式系统开发的基本技巧。
嵌入式课程设计报告1. 引言嵌入式系统作为计算机科学与工程中的重要领域之一,已经在我们的生活中无处不在。
它的应用范围从家电到汽车,从医疗设备到智能手机,无不展示了嵌入式系统的强大能力和巨大潜力。
作为一名嵌入式系统的学习者,我有幸能够在课程设计中深入学习和动手实践,从而更好地理解和掌握嵌入式系统的设计原理和开发技术。
2. 课程设计背景本次嵌入式课程设计的背景是开发一个智能家居控制系统。
随着智能家居概念的火热和人工智能技术的迅猛发展,智能家居控制系统成为了人们追求高品质生活的必备之物。
该系统能够通过传感器采集环境信息,并根据用户的需求进行智能控制,提高生活的便利性和舒适性。
3. 设计方案通过对需求分析和系统功能划分,我们选取了以下硬件和软件组件:硬件:基于ARM架构的开发板、各类传感器(如温湿度传感器、光强传感器等)、执行器(如电机、灯光控制器等)、无线通信模块(如Wi-Fi模块)。
软件:操控系统及相关驱动程序的嵌入式C编程、交互界面的设计和优化。
4. 实施过程在课程设计的实施过程中,我们采用了自上而下的开发方法。
首先,我们需要完善硬件环境,搭建开发板与传感器、执行器的连接。
然后,我们进行了底层驱动程序的开发,包括了对不同传感器的数据读取和对执行器的控制。
接下来,我们进行了操控系统的开发,实现了系统的整体功能。
最后,我们进行界面的设计和优化,使用户能够直观地操作系统。
5. 设计亮点在课程设计中,我们尝试了一些独特的设计思路,以提高系统的性能和用户体验:a) 选择高效的算法和数据结构,将程序的执行时间和资源占用降到最低。
b) 优化界面设计,简化操作流程,提高用户的易用性。
c) 使用无线通信模块与手机或者智能音箱连接,实现远程控制,提供了更大的灵活性和方便性。
6. 成果展示与评估在本次课程设计中,我们顺利完成了智能家居控制系统的开发,并取得了令人满意的成果。
在功能方面,我们成功实现了对环境信息的传感和对执行器的控制。
《嵌入式软件开发》课程设计报告课题名称:基于ARM11开发平台小球碰撞设计与实现
专业班级:计算机科学与技术
目录
1、使用技术介绍 (1)
2、需求分析 (3)
3、概要设计 (4)
4、详细设计 (5)
5、成果展示 (11)
6、设计总结 (13)
7、附录 (16)
图1.2
1.3 五点校准法
为了方便理解,我们首先引入2个概念,坐标和逻辑坐标。
物理坐标就是触摸屏上点的实际位置,我们通常以液晶上点的个数来度量。
逻辑坐标就是触摸屏上这一点被触摸时A/D转换后的坐标值。
由于电阻式触摸屏的电压成线性均匀分布,那么A/D转换后的坐标也成线性。
假如我们将液晶最左下角点对应的解摸屏上的点定为物理坐标原点A其物理坐标记为(XA=0,YA=0),其逻辑坐标记为(XLA,YLA)(不一定为0)。
那么触摸屏上任意一点B的逻辑坐标可表达为:XLB=XLA+KXXB,YLB=YLA+KYYB。
其中KX、KY分别为触摸屏X方向和Y方向的因子系数,这就像弹簧一样,拉力与弹簧伸长正比。
KX、KY可能为正,也可能为负,这根据具体触摸屏安装的方向和特性。
每个液晶触摸屏,我们也应该单独计算每一个触摸屏的K系数。
如果A点不是坐标原点,也是任意一点可以表达成:XLB=XLA+KX(XB-XA),YLB=YLA+KY(YB-YA)。
我们可以推出计算K系统的公式:KX=(XLB-XLA)/(XB-XA),KY=(YLB-YLA)/(YB-YA)。
在液晶上固定的位置显示五个点,因为是固定的位置,所以这五个点的物理坐标是预知的。
这五个点不应太靠边,因为边缘点对应的触摸屏线性一般不太好。
(1)首先在ABCDE对应的位置逐步用尖状物触摸,得到五个点的逻辑坐标。
(2)分别比较A和C、B和D的横坐标,如果差值不在允许范围(你自己规定一个即可,比如5),则重复操作(1)(2)步。
(3)分别比较A和B、C和D的纵坐标,如果差值不在允许范围(你自己规定一个即可,比如5),则重复操作(1)(2)(3)步。
(4)用2组数据计算X向K系数平均值KX={(XLB-XLA)/(XB-XA)+(XLD-XLD)/(XD-XC)}/2(5)用2组数据计算Y系数平均值KY={(YLA-YLC)/(YA-YC)+(YLB-YLD)/(YB-YD)}/2(6)将C点逻辑坐标作为基坐标,根据式2-2则触摸屏上任意一点F逻辑坐标与基坐标的关系为:XLF=XLC+KX(XF-XC)
YLF=YLC+KY(YF-YC)
根据这个公式,我们也可逆推出F点的物理坐标XF=(XLF-XLC)/KX+XC
YF=(YLF-YLC)/KY+YC
(7)用公式2-4求出E点逻辑坐标,并与(1)步得到的E点坐标比较,如果差值不在允许范围(你自己规定一个即可,比如5),则重复操作以上步骤直到满足要求。
(8)将基坐标XLC、YLC、XC、YC和KX、KY记录在存储设备,触摸屏校正完成。
二、需求分析
2.1 功能需求
主要功能:实验设计在基于嵌入式Linux操作系统,arm11开发平台上进行相关操作,要求在LCD显示屏内,分别控制2个不同颜色的小球在LCD屏矩形显示区内不停地运动,当小球碰到边界时,反射改变运动方向,当两个小球相碰时,小球改变运动方向,并统计碰撞的次数。
图2.1 小球碰撞界面
2.2 界面需求
实验界面简洁,显示为一个矩形边框,界面中有两个个小球,小球通过撞击边框和相互碰撞不断运动。
开始碰撞:运行程序会出现小球碰撞程序主界面,如图2.2,点击开始碰撞进入小球碰撞程序;
退出:点击退出,返回退出小球碰撞界面,如图2.3
图2.2 程序主界面
图2.主界面
图2.3 退出小球碰撞界面
三、概要设计
3.1 系统组成
小球碰撞系统基于ARM11平台,利用Linux系统的调用和PC机的调试通过使用触摸屏在LED显示屏上显示两个小球相撞。
如图3.1
图3.1 系统组成图
1.ARM11处理:采用real6410基于ARM11嵌入式处理器内核,主频800MHz;
2.LCD显示器:4.3寸,分辨率480ⅹ272,16位RGB565彩色;
3.触摸屏:电阻式,支持4096ⅹ4096;
4.网络:以太网,支持100Mbps,TCP/IP协议;
3.2 功能模块
工程文件夹:ball
头文件程序:gui.h;ts.h
主控模块:main.c
触摸校准模块:ts.c
通过主控模块main.c来调用图形库gui.h和校准模块ts.c,以及小球碰撞函数,来在显示屏上实现小球碰撞功能,如图3.2。
图3.2 功能模块图
图4.1 main函数流程图
4.2 ball_move()函数:
void ball_move()函数:实现画出小球并让小球运动,当两个小球碰壁或相撞时,小球向反方向弹开并计算碰撞次数,运动到初始位置时,小球停止。
如图4.2 函数原型:void ball_move(ball_t *b )
输入参数:b 结构体指针类型通过b的值来判断小球碰撞的次数
返回值:无返回值
小球运动算法:
1)初始化:
w=480; h=272;
x=old_x=100; y=old_y=100; r=16;
x_dir = 1; y_dir = -1;
2)如果x <= r,则x_dir = 1 碰到左边界,向右运动;
3)如果x+r >= w,则 x_dir = -1 碰到右边界,向左运动;
4)如果y<=r,则y_dir = 1 碰到上边界,向下运动;
5)如果y+r >= h则y_dir = -1 碰到下边界,向上运动;
6)更新圆心坐标:x += x_dir; y += y_dir;
7)在原来位置用背景色画(即清除);
8)在新位置用前景色画圆;
9)延时一段时间,使圆停留在屏幕上显示;
10)old_x = x; old_y = y;
11)如果运动到初始位置,则退出,否则跳转到2)
图4.2 ball_move函数流程图
4.3 get_hotpoint(int x, int y)函数:
get_hotpoint()函数:获得触摸屏幕上的热点,并判断是不是点击相应的位置,是返回一个值,不是返回-1,如图4.3
函数原型:get_hotpoint(int x, int y);
输入参数:x 整型,获得x坐标
y 整型,获得y坐标。
返回值:整型,返回r->v表示正常,返回-1表示异常
图4.3 获得热点函数流程图
4.4 小球函数所需要的相关函数
1)创建子进程fork():
一个进程,包括代码、数据和分配给进程的资源。
pid_t pid;
pid = fork(); //创建子进程
if (pid == -1) exit(-1); //创建失败
if (pid == 0)
{
//子进程
}
else
{
//父进程
}
2)延时函数usleep():
函数原型:
int usleep(useconds_t usec);
参数:
usec : 延时时间值,微秒。
包含头文件
#include <unistd.h>
3)进程之间共享内存通信:
创建或获取一个共享内存:
命令格式:
shmget(key,size,flag)
功能:
获得一个内部标识为shmid的共享存储区
语句格式:
Int shmid = int shmget(key_t key, int size, int flag );
参数说明:
key——共享存储区关键字,可以由用户指定,如果使用IPC_PRIVATE,其值由系统产生size——存储区的大小(字节数)。
如果存储区定义为字符型,则大小为定义的字符个数;如果存储区定义为整型,大小可以使用sizeof(int)加以定义。
flag——用户设置的标志或访问方式,与消息缓冲shmget中的含义相同,在实验中,可以使用0666|IPC_CREAT,表示任意进程可读写。
返回值:
正确返回:共享存储区的内部标识符shmid
错误返回:-1
4)将共享内存附接到进程虚拟地址空间:
五、成果展示
5.1 将相关的图片、驱动拷贝到用户目录下
图5.1 拷贝文件5.2 编译程序
图5.2 编译程序
5.3 连接目标机,运行程序
图5.3 运行程序5.4 登录界面展示
图5.4 登录界面5.5 小球碰撞界面展示
图5.5 小球碰撞界面
5.6 退出界面展示
图5.6 退出界面六、设计总结
七、附录
7.1 主函数程序
#include <unistd.h>
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <fcntl.h>
#include <string.h>
#include <sys/types.h>
#include <sys/ipc.h>
#include <sys/shm.h>
#include "gui.h"
#include "ts.h"
#define K_SIZE 4
typedef struct{
int x,y,r,c;。