阅读二写人(细节描写、典型事例)

典型事例写人(指导)------------------------------------------作者------------------------------------------日期2010——2011 学年度第二学期2010——2011 学年度第二学期2010——2011 学年度第二学期2010——2011 学年度第二学期鲁迅的《藤野先生》一文和胡适的《我的母亲》一文是第一单元乃至整本教材很重要的两篇文章，但要学生通过文字去把握文章的结构线索、思想感情还是比较容易的。

但我觉得光从文章的线索结构、思想感情角度处理真是有些大材小用。

于是在《我的母亲》的最后一个课时，我抽出10分钟时间，专门罗列了两篇课文的结构，写好作文，绝非易事，只有勤学勤练，才能让自己的作文水平有所提高，我们在教学中，应抓住经典文章，在品读文章的同时，更应把握作者的写作技巧。

尽管现在是初二，不提倡把学生囿在某个圈子之内，但毕竟没有规矩，不成方圆啊！写好一篇写人作文应从以下几个方面入手：1、写好人物的形象。

2、抓住人物的特点。

3、选用典型事例。

4、运用细节描写。

下面咱们就来一条条的讲解周老师:写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

“言为心声”。

人物的语言是人物内心世界的直接表现。

因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。

描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

2025届高三语文写作“写人要关注事例和细节”专题复习导学案班级姓名座号一、【学习目标】1在记叙文写作中，能够恰当地选用事例2准确使用环境描写、人物描写，以及细节描写。

二、自主学习过程必备知识链接：关键能力与方法一、思维方式一选择事件——精挑细选精选典型事例(一)典型事例内涵典型事例是指能高度概括一定的社会关系和矛盾冲突，能表现人物性格、揭示作品主题、具有广泛的代表性和极强的说服力的典型性事件。

如改变人物命运的事件、改变社会现状的事件或与众不同的事件。

(二)选择典型事例两原则1．真实熟悉，贴近生活。

充满生活气息、富于时代特色的真实的事例，才容易写出真情实感，为此，我们平时需要细致观察身边的人、事、物。

(1)贴近生活，选材真实。

在紧扣作文题目的前提下，选材可先从家庭生活、学校生活入手，再扩大到社会生活。

从亲身经历的生活事件中，去提取最有价值、最有意义的素材，让自己的作文源于生活，反映生活。

[示例1]如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。

可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

哪怕几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。

几何老师在同学们快乐得“泪流满面”的大笑中结束了第一堂课。

(马及时《王几何》)(2)小处落笔，以小见大。

尽力发掘生活小事中的意义。

或许是一次会面、一次争吵、一次突破，或许是一封家书、一句赠言、一份礼物，等等，每一个“小”的背后，都隐藏着一份“大”，要让这“小”闪闪发光。

[示例2]我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

写人记事作文600字范文(篇一)我喜欢雪，它飘飘洒洒，把大地装扮成一个粉装玉砌的世界，给人们带来丰收的希望。

我爱雪，每当下雪，我总喜欢用手接住那片片雪花，看着它在我手中融化；我还喜欢在雪中奔跑，享受那无拘无束的快乐，真盼望能下一场大雪。

寒假中的一天，天空灰蒙蒙的，略微有点泛白，呼啸的西北风吹在人的脸上，像刀割一样。

“下雪啦！下雪啦！”楼下那一阵阵惊喜的喊叫声把我唤醒了。

我迷迷糊糊还想再睡一会儿。

刚闭上眼睛，我又像触电般坐了起来。

下雪了！我心里一惊，翻身从床上爬起，顾不得穿衣服披上外套便来到窗前，打开窗户一看，哇！可不是，天地间一片白茫茫，天空中还下着洁白晶莹的雪花，雪花徐徐飘下，如芦花，似柳絮，像轻悠悠的鹅毛，无尽无休地飘着、飘着，宛如那美丽的银蝶在院中翩翩起舞，又像一群穿着白纱裙的小舞女，伴着天空传来的音乐，轻盈地在空中飘舞着，旋转着。

我把表妹和表姐一起叫到了楼下。

表姐提了一个建议：“要不我们来打雪仗吧！”“好啊！”我和表妹异口同声的说道。

我们一路小跑着来到了公园。

我开始给我们三个人分地盘，刚好，公园里就有三块差不多大小的三角形草地，上面铺满了雪。

游戏开始了，规则是：谁被对方击中的雪球次数多，就罚他对一个和自己身材差不多大的雪人。

我们都开始不停的往地上随手抓了一把雪，开始搓起雪球来。

我动作快，看他们还在埋着头继续搓着雪球呢，于是我双手各抓起一个雪球向她们抛去，“YES我真准啊！”我在心里暗暗喊道。

“啊——啊——”表姐和表妹中了我的“炸弹”后尖叫了起来，而我却“哈哈”大笑起来。

她们本来已经非常生气了，被我这么一笑，她们可以说是暴跳如雷了。

她们已经不管三七二十一了，开始疯狂的“攻击”我，谁叫我扔的太准了呢！我就像一只小兔子似的，一会儿窜到这棵树后面，一会儿窜到那棵树后面。

过了好一会儿，终于，她们的气消了，不再“攻击”我了可我已经名正言顺的变成一只“小白兔”。

最后还是我受了惩罚。

寒假，漫长而短暂，愉快的事情真的很多，就像五彩的泡泡在身边一个个炸开，美丽而烂漫。

记叙文写作：运用典型事例写人物教学目标1．学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法。

2、进一步运用细节描写把人物写生动。

教学重点难点：1．学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法。

2、进一步运用细节描写把人物写生动。

教学过程一、导入：写作是一项走心的活动，要写好作文，首先你要心里有话说，然后要能把心里的话写出来，最后你写出的东西让别人看得懂。

简单来说，就是“写什么？为什么要写？怎么写？”这三个问题，当这句歌词打动你的那一刻，你的头脑里一定有一个人或者一个场景出现，他能打动你的心，一定对你很重要，请你把这个人写在练习本上；如果是一个场景，那么把这个场景中打动你的人找出来写在练习本上。

这，也就解决了我们的第一个问题——“写什么”。

那么接下来我们开始第二步，解决“为什么要写”的问题。

是因为，你心里有话要说，也就是你集中要表达的思想感情，这第一步，就是把中心思想确定下来。

好，人物有了，中心有了，那么怎么来塑造、刻画这个人物呢？这节课我们一起来为你心里这个人做篇文。

先让我们一起回忆刚学过的第二单元中的文章。

二、自主思考，确认目标人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。

也就是我们常说的“人不离事，事不离人。

”学生归纳相似点。

明确：两篇文章都具体选取了几个发生在日常生活中典型事例，从不同的侧面表现了所写对象的高贵品质。

【作文方法积累之一】用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。

它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。

运用这种方法，可以使文章更具有表现力。

三、下面，请你为你选定的人物列出与之有关的三件事（简要概括），写在练习本上。

写人离不开叙事，用事例刻画人物形象，包装出人物的个性是常用常新的方法。

用这一方法写人，以下三点不容忽视：【作文方法积累之二】1．选用恰当而有情趣的事例。

恰当，才能突出从物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。

专题训练（一）盲婶我家斜对面有一家馄饨店。

店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为瞎婶。

瞎婶煮的馄饨鲜美无比，青花瓷碗里的虾米也别有滋味。

因而，尽管有时我多吃到了一两只馄饨，但我还会得寸进尺，要求瞎婶添加一小勺虾米。

星期天下午，我闲得发慌，揣了一个空瓶子，准备捉几只蜻蜓。

我蹑手蹑脚挨近一株玉米秆，上面停立着一只老虎蜻蜓。

可我的手指只抓到一片玉米叶子，老虎蜻蜓早就机敏地飞走了。

我紧追不舍，从一扇虚掩的院门钻了进去，却不见了老虎蜻蜓的踪影。

这时，我闻到了一股熟悉的鱼腥香味，一只紫褐色的圆形支着一只白色纱布罩子，纱罩下面铺晒是一层白花花的小虾米。

小虾米勾起了我对泡泡馄饨、对虾米汤的美妙记忆。

我忍不住嚅动着两片嘴唇，吞咽着口水。

我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。

当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待塞进嘴里。

虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。

还没晒透的虾米，少了点松脆，多了点韧性，有点儿腥味，也有点儿甜糯的味儿。

虾米刚咽下喉咙，我不由自主又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里掏出装小昆虫的空瓶子，快速旋开瓶盖，掀开窗纱罩子，抓了一把虾米往瓶子里灌……“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。

院门口出现了瞎婶微驼的身影，正慢慢地朝我走来。

我拿起瓶子迅速撤退，心慌意乱中，手肘碰翻了竹匾，手里的瓶子、竹匾里的虾米一起散落在草丛里。

躲在玉米丛中，不敢发出半点声响，静静地看着，等待着。

瞎婶把虾米放进米箩，用井水仔细冲洗着，然后拿着米箩进了里屋。

我不失时机，迅速溜向院门，悄悄拨开门闩，逃出瞎婶的后院。

我如释重负，双手胡乱抹着头上、脸上的汗水，嘴里长长地吁了一口气。

每天路过瞎婶馄饨店，脚下有点儿迟缓，我偷偷朝店里瞄了一眼，灶台上方搁板上摆放着一个药瓶。

我做贼心虚，不敢停留脚步，赶紧转过头去，急急地走了。

一连几天，我在睡梦中都会看到一些小虾米，不停地在我眼前上下飞舞，针尖似的嘴巴扎得我脸上生疼。

【作文指导与实践】第二单元写作任务学习运用典型事例和细节描写人物【写作任务】学习用典型事例和细节手法写一位普通的劳动者。

【教材原题】教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。

生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发牛.在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。

写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。

【训练方案】一阅读教材P56 “写人要关注事例和细节”要求：仔细阅读，认真体会“关注事例和细节”的要求。

我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美, 表现了人们对美好事物共同的追求。

也许我们身边没有名闻遐迩的“楷模”和“新闻人物”，但一定会有美好的人与事。

能发现人世间的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。

描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。

以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比拟好的方法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。

写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。

写钟扬，那么通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。

写人要注意表达人物性格的丰富性，防止单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。

和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。

很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节（或“画面”）。

公交车上，下班的民工担忧自己的工作服太脏，有座位也不肯坐；一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者家属反而抚慰哭泣的护士……抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。

二写法技法点拨1 .用活典型事例(1)典型事例要选准典型事例指那些具有代表性、能有力刻画人物、能集中表现中心的事件。

运用细节描写和典型事例写一个人物作文《我的“戏精”朋友》
哎呀呀，我今天要给你们讲讲我的好朋友小李，这家伙，那可真是个超级无敌“戏精”啊！
就说有一次啊，我们一起去商场逛街。

走着走着，我们看到了一个卖冰淇淋的店，那冰淇淋看着可太诱人了，五颜六色的，各种口味都有。

当时小李的眼睛立马就放光了，像那灯泡似的贼亮贼亮的。

他转过头对我说：“哎呀，亲爱的，你看那个冰淇淋，是不是在向我招手啊，它们好像在喊我的名字呢，小李，小李，快来吃我呀！”我当时就被他这副模样逗笑了，说：“那你去买呗。

”小李这时候开始表演了，只见他一只手捂着肚子，弯着腰，装出一副可怜兮兮的样子，“哎呀，我肚子疼，走不动路了，亲爱的，你能不能帮我去买呀。

”好吧，我就去给他买了个冰淇淋。

等我拿着冰淇淋回来的时候，他那表情瞬间变了，一下子站直了身子，脸上笑开了花，手还伸得老长老长的，“哎呀，我的宝贝冰淇淋终于来了，快让我尝尝。

”说着就一把接过冰淇淋，大口大口地吃了起来，还一边吃一边发出满足的“嗯嗯”声，那样子像极了一个贪吃的小孩子。

这还不算完，他吃完了还舔舔嘴唇，把嘴巴周围一圈都舔得干干净净的，然后对我说：“哇，太好吃了，这简直是我这辈子吃过的最好吃的冰淇淋，亲爱的，你太懂我了！”
你们看看，这就是我的朋友小李，一个随时随地都能“演”起来的超级“戏精”。

不过呀，也正是因为有他，我们的生活才多了那么多的欢乐和笑声。

嘿嘿，我可喜欢和他在一起玩了呢，他就是我生活中那一抹最有趣的色彩呀！
怎么样，你们觉得我这朋友是不是特别有意思呀？哈哈！。

一、写人文章：找准人物性格特点，选取典型事例，运用细节描写我们班的“帅哥”提起我们班的帅哥，那当之无愧的一定是许XX了。

他长得可真帅！面如冠玉，目如朗星，老师同学都很喜欢他。

可最近这位“白马王子”戴了一副与他本人极不协调的眼镜，这是经他长时间的“努力”才得到的。

上课时，他总是像“低头虫”一样，不论写字还是看书，总得被老师说上一句：“许XX，把头抬起来。

”据说，他每天晚上睡觉前总要看半小时的书，不管老师谈论自然奥秘还是宇宙黑洞，他总是嗖的一声举起手，不紧不慢地站起来侃（kǎn）侃而谈，听得我们都如痴如醉，对他佩服得五体投地。

这种情况一直持续到五年级，他就成了“四眼帅哥”了。

这个帅哥可是以身作则带领我们好学向上的榜样。

他从三年级当班长到现在一直没有下岗，真是“老太太坐牛车——稳稳当当”。

他办起事来也犹如“开封府里的包公——铁面无私”，谁没有交作业照实登记，好朋友也不给面子。

你要他办事呀！大可放心，就是不吃，不喝，不睡，也要帮你把事办好。

你说，我班少了他那还能行吗？他不仅有帅气的外表，还经常带给我们快乐。

记得一次篮球比赛，他费了好大劲儿才抢到球，并且一下子投进了篮筐，惊得周围的女生大眼瞪小眼，要知道，体育可是帅哥的软肋（lèi），他的进球率是千分之一呀！再看许XX，他眯起眼睛笑起来，还兴奋地挥舞着双拳捶自己的胸膛，一点不顾及自己的绅士形象，活像“人猿泰山”。

围观者不以为然地说：“只不过是凑巧的一球，看把他高兴的。

万一老天爷开恩让他再进一球，他就能上天了。

”许XX不屑一顾地说:“这是嫉妒天才的表现，那一球是真实水平，怎么是凑巧呢？凡夫俗子哪里看得懂。

”惹得旁边女生一阵喷饭。

唉！我班的帅哥真是让人欢喜让人忧啊!我们班的“智多星”我们班的同学各有其特点，今天我要说说我们班的“智多星”——邵鹏源。

他做事很有条理，会在游戏时想一些新玩法，也会在一个问题上细心思考出不同的方法，是一个喜欢动脑筋的同学。

那是一个拥有蓝天白云的上午，第三节课下课，我觉得无聊，就开始做数学作业。

小升初语文课外阅读专题（一）写人篇(含解题技巧+例题精析+真题演练）一、考点分析写人的文章，就是以人物描写为主的文章。

主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

二、常考题型：1.通过典型事例，分析人物形象。

2.分析写作目的，正确归纳中心思想。

3.抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。

三、方法点拨根据小学阶段中高年级学生阅读要求，在阅读写人类文章时应注意以下几点：1.抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4.分析写作目的，深化认识理解。

四、解题步骤人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）：（1）生动形象地写出……（特点）（2）表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/ 心理）（3）表达作者（有时是“我”）……（情感）（4）为下文……作铺垫（5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托……答题公式：1.运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx性格特点或XX 品质。

（外貌描写）2.交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历或写出了什么以及××心理状态、××思想性格等情况。

答题要点：描写方法？+ 描写方法的作用？这段话用了…的描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态描写，正面、侧面、细节描写），表现了人物…的特点（性格、精神、品质、身份、地位、状态、境遇、情感等）。

五、例题精析我的老师①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

写人记事作文【范文10篇】我很荣幸我生活在一个非常文明的社区里，它的名字叫“圭塘”。

在这里，文明的事件随处可见!就在今年4月10日，我路过圭塘河，看到中学的大哥哥大姐姐们和老师家长们沿着河畔捡垃圾，被他们清理过的河畔，实在是太美了，岸上只有绿莹莹的小草和被修剪的像艺术品的小灌木，河水清澈见底，平静的像一面镜子，岸上的一切都倒映在水中，形成了一部高清大片!几年前的圭塘河还令人叹息，现在的圭塘河如此清澈，这么逆天的转变要感谢政府提倡讲文明，讲卫生的政策。

消防安全当然是很重要的，如果火把城市的繁荣烧了，那么再文明也没用!我经常看到消防员们在翰墨新楼盘里进行消防演习，每个消防员都十分严肃认真，仿佛真的发生火灾一样!消防意识要从小抓起，就像我们学校每个月都要举行一次消防演习。

上个月我们还使用了烟雾弹，老师们给我们讲了灭火器的使用方法和逃生的标志，每次消防演习，每个同学都以最快的速度，有序地冲下去，因为不拥挤，所以大家都顺利“脱险”。

讲文明，讲礼貌渗透到了每一个角落。

现在，坐公交车的时候，每个人都会主动让座了，车厢内变得十分温馨。

不管刮风下雨，每个路口都有交警叔叔在指挥，各方的车辆都严格遵守交通规则，甚至礼让拥挤的人群!没人再向车窗外丢垃圾，道路干净卫生，路边的绿化很好，空气很清新!虽然我们所在的城市、社区已经很文明了，但我们要保持文明的好习惯，让我们的圭塘社区成为文明社区中的“大哥大”，让我们共同建设美好的家园，共享幸福快乐健康的生活!写人记事的作文600字爸爸是“先知”我的爸爸国字脸，个子中等，他待人很和气，做事一丝不苟。

他还很幽默，脸上总是带着微笑。

我爸爸也是个“先知”，为什么呢？因为他能预测到我想做的事。

一次，我拿了块毛巾走到厨房，“嗨，走错了吧？应该去洗手间。

”我刚想进厨房，背后传来爸爸的声音。

“啊，哦……”我一溜烟跑进了洗手间。

我爸爸真是个“先知”，从此我们家里的人就叫起了这个美名——“先知”。

通过一两件事来描写一个人的写人作文【500字】篇一：小学写人作文 (500字)如何写好一个人以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

“言为心声”。

人物的语言是人物内心世界的直接表现。

因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。

描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。

一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。

其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。

01 写人文章【阅读点津】阅读写人文章最关键的是要能准确分析人物形象，把握文章所写的事情，全面而准确地了解人物的特点、品质。

可从以下几个方面入手：①关注人物的外貌、言行、心理活动；②抓住人物的典型事例；③联系人物的生活环境；④重视人物的细节描写。

【典型例题】风中的草鞋从记事起，我就看见爷爷常常坐在院子里编草鞋，他身旁的那一堆草，在午后的阳光下闪着细密的光。

爷爷是村里唯一穿着草鞋的人，每年天气一转暖，他便把草鞋拿出来放在阳光下晾晒。

穿上草鞋的爷爷精神焕发，就像他当红军过草地的时候，穿着草鞋轻快地走在阳光里，仿佛那一双脚被囚禁了整个冬季，终于重获了自由。

我穿过爷爷编的草鞋，柔软清凉，说不出的舒服。

闲暇时，他便坐在院子里编草鞋。

有时，我蹲在一旁看着他，我会惊讶于那一双粗糙的手竟能如此地灵巧，把阳光，把那些过去的岁月都编了进去。

干了一天的活儿，爷爷回来的第一件事就是脱下草鞋，挂在院子里的树枝上。

于是草鞋便在晚风中摇摇晃晃，那些浸透的汗水也挥发于无形，草鞋很快便又变得干爽了。

爷爷夜里去院子里收鞋，怕凌晨的露水重新把它们打湿。

躺在炕上，听到开门的声音，我就会坐起身来，看见那双草鞋在树影中摇曳着，然后一双手轻轻地把它们摘下。

爷爷把草鞋捧在胸前，仰头看着天，静静地站上一会儿，才慢慢地踱回房去。

有一次，爷爷躺在炕上抽烟，由于太劳累，竟不知不觉地睡着了，手中的烟袋掉落在地上。

而地上，堆着他编出的那些草鞋。

于是很快燃烧起来，几十双草鞋终于化成了一堆灰烬。

爷爷一边清扫着草灰，一边说：“幸好外边树上还挂着一双，明天还有得穿！”我问：“你辛辛苦苦了几个月编的草鞋一下子全烧没了，一点儿不心疼吗？”爷爷拍着我的头说：“心疼什么？甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？”果然，第二天爷爷便又开始编草鞋了。

后来我在外地工作，起初的日子诸事不顺，许多梦想都一一破灭。

那些日子我心丧若死，为了逃避无所不在的伤痛，我终于又回到了故里。

爷爷在院子里编着草鞋，我像小时候那样蹲在那里看着爷爷。

运用细节描写和典型事例写一个人物作文《我的同桌“二胖”》
嘿，今天我要给你讲讲我的同桌，我们都叫他“二胖”。

二胖啊，那可是个相当有趣的家伙。

就说有一次上数学课吧，老师在上面讲得口干舌燥，我们也都听得聚精会神。

突然，二胖那圆滚滚的肚子发出了一阵“咕噜噜”的响声，声音还挺大，全班一下子就安静下来了。

只见二胖脸一下子就红得像个熟透的苹果，他低着头，手不自觉地摸了摸肚子。

老师先是愣了一下，然后憋着笑说：“二胖同学，你是不是在抗议我讲课太枯燥啦？”全班哄堂大笑，二胖那个囧样啊，我估计他都想找个地缝钻进去了。

从那以后啊，每次我们一提到这事，二胖就会假装生气地说：“哎呀，不许再提啦！”然后自己也忍不住笑起来。

二胖虽然有时候会闹点小笑话，但他人真的超可爱，而且特别热心肠。

谁要是有个小忙啥的，找他准没错。

这就是我的同桌二胖，一个能给我们带来欢乐的家伙，嘿嘿。

写人的作文细节描写人物，爷爷。

爷爷是我最敬爱的长辈，他是一个身材高大，面容慈祥的老人。

白发苍苍，额头上布满了皱纹，那是岁月留下的痕迹，但他的眼睛却依然明亮有神，透露出一种坚毅和智慧。

爷爷是一个非常有学识的人，他年轻时曾经在大学里担任过教授，深受学生们的喜爱。

退休后，他仍然保持着对知识的渴望，经常在书房里沉浸在书海之中，对于各种哲学、历史、文学等方面的知识了如指掌。

每当我有问题不明白的时候，爷爷总是能够给我耐心的解答，并给予我很多启发和帮助。

爷爷是一个非常有爱心和耐心的人，他对待家人总是温和体贴。

每天早晨，他都会亲自下厨为全家人做早餐，一边煮粥一边唠叨着家常，给人一种温馨和幸福的感觉。

即使是在他高龄的时候，他仍然坚持每天早晨去公园散步锻炼身体，为了能够更好地照顾家人，他总是很注重保持自己的身体健康。

爷爷是一个非常有责任感的人，他对待工作总是一丝不苟，精益求精。

即使是在退休之后，他仍然对自己的研究工作十分上心，经常熬夜钻研，为了能够将自己的研究成果分享给更多的人。

他总是认真对待每一件事情，从不马虎，这种认真的工作态度也深深地影响了我。

爷爷是一个非常有幽默感的人，他总是能够用幽默的语言调节家庭气氛，让人忍俊不禁。

他喜欢给我们讲一些有趣的笑话，每当我们和他在一起的时候总是笑声不断。

他的幽默感也让他在朋友圈里备受欢迎，总能够给人带来快乐和欢乐。

爷爷是一个非常有信仰的人，他虔诚地信仰着佛教，每天都会诵经念佛，为家人和朋友祈福。

他总是说，只有心怀善念，才能够得到幸福和快乐。

他的信仰也让他在面对困难和挫折的时候能够更加坚强和乐观，给家人树立了一个榜样。

爷爷是一个非常有爱心的人，他总是乐于助人，对待身边的人总是充满关怀和关爱。

无论是家人还是朋友，只要有困难，他总是会伸出援手，给予他们帮助和鼓励。

他的爱心也深深地感染了我，让我学会了如何去关爱他人。

爷爷是我心目中最伟大的人，他的一言一行都深深地影响了我，让我学会了如何做人，如何对待生活。