语言活动《微笑》说课稿

中班语言说课稿课件《微笑》一、教材分析本次课程是中班语言课，主要以语言表达为主要教学目的，着重培养学生的语言表达能力和学习兴趣，让学生在活动中感受到语言的魅力。

本节课教材选取的是《微笑》，这是一篇情感富有的短文，通过引导学生聆听和想象，让学生感受到微笑的温暖和与人交往时应该表现出的友好面孔。

二、教学目标1. 知识目标•学习了解微笑的意义和价值，了解微笑的类型和表现方式•掌握描述微笑的基本词汇和句式•了解微笑在不同情境下的表达方式2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够流利表述自己感想和情感•培养学生的想象能力和表达能力，能够描述各种微笑的情境3. 情感目标•培养学生的乐观向上的心态，懂得微笑的力量和温暖•引导学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人三、教学过程1. 热身活动老师播放一段小视频，让学生先看看。

老师：你看看这段视频里有什么？学生：(回答)老师：那你看一看这段视频有什么特别的呢？学生：(观察后回答)老师：没错，视频里的人在干什么？学生：(回答)老师：对，他微笑了。

微笑是什么？我们来一起探讨一下。

2. 观看课文视频，理解文章内容老师与学生一起看《微笑》这个视频。

老师：看完视频后，你们对微笑有什么新发现？学生：学生可以畅所欲言，老师鼓励分享他们的感受和想法。

3. 词汇解析和阅读老师：这是一篇文章，我们一起来认识一下文中的重要词汇。

老师讲解并带领学生朗读重点词汇，例如微笑、友谊、感恩等。

老师：现在我们一起来读一读《微笑》这篇文章。

老师开始读文章，让学生跟着读。

发现学生对某些词汇不理解的时候，要及时解释说明。

4. 分组讨论老师：现在我们分成小组，讨论一下你们认为的微笑的作用和意义。

老师鼓励学生积极讨论、发表自己的看法。

5. 师生互动，表达情感老师：请你们说出自己最开心的时刻，并试着展现出最温暖的微笑。

老师在与学生的互动中，引导学生展示出自己的微笑。

6. 制作微笑手抄报老师：现在让我们来制作一个微笑手抄报，展现出你们对微笑的理解和表达。

新《纲要》明确指出，教师要制造性的开展工作。

同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了依照幼儿情形自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方式让幼儿成为学习的主人，教师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，瓜熟蒂落的实现教学方面的冲破。

省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，增进社会交往能力的进展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜爱的教学形式，最有效的教育手腕-故事教学的内容却很少，因此在进行本主题活动内容的基础上我生本钱次故事教育活动。

第一部份：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种文体，是富有浓郁空想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰硕的想象、空想，把故事中的事物刻画的有思想、有情感，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿同意。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童乐趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大伙儿带来欢乐，从而自己也欢乐起来的通过描述的形象传神。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

二、说教学目标依照我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确信本活动的目标为：情感目标：使幼儿知道只要有爱心，不管能力大小都能够帮忙他人并情愿给他人带去欢乐。

能力目标：培育幼儿欣赏文学作品的爱好和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标：初步明白得故事内容，把握故事的名称、角色和故事的要紧情节。

确信本次活动的依据有以下几点：1.依照中班幼儿的认知水平和心理进展特点。

4至5岁的幼儿明白得能力还很浅薄，注意力往往受爱好的阻碍和支配，成心注意初步取得进展，因此需要教师利用各类教学手腕，适当、巧妙地引导幼儿明白得故事内容，还要注重培育幼儿认真倾听的适应。

幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。

2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。

3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。

二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。

本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。

三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。

本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。

在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。

2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。

这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。

这些，都是微笑的力量表现。

3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。

（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。

然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。

这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。

4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。

同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。

在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。

五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。

《微笑》说课稿引言概述：微笑是一种人类最基本的表情之一，它不仅能够传递喜悦和友善的情感，还具有积极的身心健康益处。

本文将从心理学、生理学和社交学的角度，详细阐述微笑的重要性和影响。

一、微笑的心理学效应1.1 心情改善：微笑可以促进大脑释放多巴胺和内啡肽等神经递质，使人感到快乐和幸福。

1.2 情感表达：微笑是一种非语言的情感表达方式，能够传递友善、喜悦和亲近的信息，增进人际关系。

1.3 情绪调节：微笑可以减轻压力、焦虑和抑郁，促进情绪的平衡和恢复。

二、微笑的生理学效应2.1 免疫系统增强：微笑可以促进免疫系统的正常运作，增强身体的抵抗力，减少患病风险。

2.2 放松肌肉：微笑能够放松面部和身体的肌肉，减轻紧张和疲劳，提高工作效率。

2.3 提升心血管健康：微笑可以降低血压和心率，改善心血管功能，减少心脏病和中风的风险。

三、微笑的社交学效应3.1 建立信任：微笑是社交交流中的一种信号，能够增加他人对我们的信任感，建立良好的人际关系。

3.2 提升吸引力：微笑使人看起来更加友善和吸引人，增加他人对我们的好感和兴趣。

3.3 促进合作：微笑可以缓解紧张和冲突，促进团队合作和共同目标的实现。

四、培养微笑的方法4.1 自我感知：关注自己的情绪和表情，学会调整心态，积极面对生活中的挑战。

4.2 寻找快乐：培养积极的生活态度，寻找快乐和幸福的源泉，保持微笑的心情。

4.3 社交互动：与他人保持良好的沟通和互动，分享喜悦和快乐，传递微笑的力量。

五、微笑的应用领域5.1 教育领域：教师的微笑可以营造积极的学习氛围，增加学生的参与度和学习效果。

5.2 商业领域：微笑是商业交流中的一种利器，能够增加销售额、提升客户满意度。

5.3 医疗领域：医生的微笑可以给患者带来安慰和信任，促进康复和治疗效果。

结论：微笑不仅是一种简单的表情，更是一种积极的心理、生理和社交的力量。

通过了解微笑的心理学、生理学和社交学效应，我们可以更好地运用微笑的力量，提升自己的幸福感和与他人的关系。

年幼儿园幼儿中班语言活动教案《微笑》教学目标1.让幼儿了解微笑的意义和作用。

2.帮助幼儿学会用微笑表达自己。

3.提高幼儿与同伴的沟通技巧和合作能力。

教学内容1.什么是微笑？2.为什么要微笑？3.如何用微笑表达愉快、友好和感谢等情感？教学准备1.《微笑》主题相关图片或卡片。

2.彩色笔、画纸、贴纸等材料。

3.故事书籍或故事片段相关于微笑的故事。

教学流程1.引导活动（10分钟）–带领幼儿回顾微笑的情境，引发对微笑的认识和思考。

2.故事讲解（15分钟）–通过讲解或阅读《微笑》相关故事，引出微笑的重要性。

3.绘画活动（20分钟）–让幼儿用画笔描绘自己最喜欢的微笑瞬间，引导幼儿用画笔表达愉快心情。

4.角色扮演（15分钟）–设置角色扮演情景，让幼儿模拟使用微笑表情。

5.游戏互动（20分钟）–通过小游戏或合作游戏加深幼儿对微笑的理解，培养团队合作精神。

6.总结反思（10分钟）–结合教学内容，让幼儿分享今天学到的关于微笑的知识和体会。

教学延伸1.每日微笑大挑战：鼓励幼儿在日常生活中积极微笑，并记录下自己的微笑经历。

2.家庭作业：要求幼儿与家人分享今天学到的微笑故事或经历。

教学评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2.反馈幼儿对微笑的理解和运用情况。

3.注意互动中幼儿之间的表达和沟通情况。

小结通过《微笑》主题的教案，幼儿可以学会用微笑传递友善与爱，培养积极乐观的心态，提高沟通能力，促进与他人的良好关系，从而在成长的道路上变得更加美好。

愿幼儿在微笑中感受成长与快乐。

部编本小学三年级语文上册《微笑》获奖说课稿一、教材简介及背景《微笑》是部编本小学三年级语文上册的一篇课文，通过讲述小动物们微笑的故事，传递了微笑的重要性和积极影响。

本课文旨在培养学生积极向上的人生态度和友善的交往方式。

二、教学目标1. 知识目标：- 理解课文内容，包括小动物微笑的原因和结果；- 掌握词语“微笑”及相应的语法知识；- 能够运用所学语言表达心情和态度。

2. 能力目标：- 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；- 培养学生正确对待困难和压力的能力；- 培养学生友善待人的品德和交往能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：- 理解课文内容，认识微笑的重要性；- 掌握词语“微笑”及相应的语法知识。

2. 教学难点：- 培养学生正确对待困难和压力的能力。

四、教学准备1. 教材：部编本小学三年级语文上册《微笑》课文。

2. 教具：投影仪、幻灯片、小动物图片等。

五、教学过程1. 创设情境：- 利用幻灯片或图片，展示小动物微笑的场景，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道为什么小动物会微笑吗？”引导学生思考。

2. 导入课文：- 让学生用自己的话，简单介绍《微笑》这篇课文的内容，检查学生对课文的理解。

3. 呈现文本：- 运用投影仪或黑板，展示课文内容，帮助学生细读课文。

鼓励学生积极参与，发表自己的观点和感受。

4. 情感态度培养：- 引导学生讨论微笑的积极影响，如带给他人快乐、缓解压力等。

通过小组交流和角色扮演等方式，培养学生积极向上的情感态度。

5. 语言运用：- 研究词语“微笑”，并通过合作活动和小组表演等形式，操练运用该词语以及相关的语法知识。

6. 情景展示：- 邀请学生上台展示自己微笑的照片或经历，并分享微笑带来的快乐和改变。

7. 归纳总结：- 整理学生的观点和感受，总结课文的主题和重要内容，巩固学生的研究成果。

六、课后作业1. 背诵《微笑》这篇课文，理解课文的意义和主题。

2. 写一篇小短文，介绍自己微笑的场景和感受。

中班语言优质教案《微笑》活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

2、愿意给别人带去快乐。

活动准备：1、挂图，故事磁带。

2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3、空白的圆形卡片，油画棒等。

活动过程：1、看表情图。

――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!2、欣赏故事第一段。

――出示挂图，欣赏故事第一段。

为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

3、完整欣赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4、制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

活动建议：1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

2、最后环节可放在日常活动中进行。

附：微笑森林里的动物们都是好朋友。

小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。

小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。

”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。

”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好办法。

第二天，他把很多信交给小兔子。

小兔子把信送给了森林里的朋友们。

朋友们拆开信，信里是一张画。

画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。

森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。

中班语言说课稿教案《微笑》教学目标1.学习和掌握“微笑”这个词汇的基本概念和运用方法。

2.能够根据不同场合适当运用“微笑”进行交际，表达自己的情感和态度。

3.培养学生友好、积极向上的情感态度，提高他们的自信心和社交能力。

教学准备1.课件2.白板、笔3.配合教学所需的道具：镜子、彩纸、相框等教学步骤第一步：引入1. 制造氛围老师先展示一张笑容满面的照片，让学生们感受到快乐和舒适的氛围。

2. 引导学生多发掘笑容•通过问学生在日常生活中在什么情况下会产生笑容，引导孩子们自己思考、自己交流，呈现学生多角度思考的态度；•引导学生看镜子，观察自己面部表情，以及相互督促保持微笑，自然地走出愉悦、积极的自己。

第二步：学习1. 学习微笑的运用•学习微笑的基本概念和特点，如微笑的形式、面部表情的配合等。

•通过故事、动画、PPT等方式，让学生能够理解微笑的作用，比如在生活中微笑可以使人感到温暖、舒适和亲近，还可以用微笑减轻压力、消解矛盾等。

2. 练习微笑•学生们分小组，通过角色扮演、场景模拟等方式进行微笑练习，让孩子们在情境中感受微笑和传递微笑的过程，体验微笑带来的愉悦和快乐。

•让学生自行创作一首歌曲，表达他们对微笑的感受，以此激发孩子们的创造性思维和表达能力。

第三步：巩固1. 游戏通过游戏方式，让学生进一步加强对微笑应用的理解和练习。

•游戏1：多人游戏，一个学生微笑，其他学生猜测孩子微笑的原因，以此鼓励孩子认真观察、认真思考。

•游戏2：抽奖游戏，学生根据扭动身体和面部表情，判断能否获得礼品，增强他们的自信心和社交能力。

2. 总结通过回答问题和完成作业，让学生总结今天学习了什么，获得对微笑的深刻理解和更加自信的积极心态。

课堂拓展1.在平时班级活动中，多加强和微笑相关的活动。

例如，通过DIY制作面具、面部表情作画和微笑闯关活动等帮助学生更好地练习、体验和加深微笑的概念和运用。

2.通过家长会、开放日等渠道，让家长们一起参与微笑活动，帮助孩子们吸收知识和加强家庭交流。

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