部编版八年级语文下册 综合性学习 倡导低碳生活 教案

《综合性学习》精品教案倡导低碳生活活动背景低碳，指的是较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。

随着世界丁业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限膨胀和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为自豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

低碳生活，就是要把生活作息时间所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。

低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种生活态度，目前，也成为人们推进潮流的新方式。

它给我们提出的是一个愿不愿意和大家共同创造低碳社会的问题。

我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节气、节能，每天熄灯一小时，全国节电也惊人……学情分析地球，是我们人类生活的共同家园，而现在，环境污染问题严重，水土流失问题突出，土壤沙化问题明显，温室效应矛盾加剧……地球母亲，正遭受着越来越多、越来越大的威胁。

处于新时代的我们，应该行动起来，做一个低碳生活的倡导者。

“低碳生活，有你有我。

”这句话不是说说就行的，说到不如做到，心动不如行功。

作为一名八年级学生，我们还要把低碳生活作为一种追求，把低碳社会作为一个理念，用心去做事，用心去思考，用心去实践。

通过这次综合性学习实践，我们应真正去做一些实事，体验一些实感，把学习与生活、实践与体验结合起来，这一活动就会更加有实效，更加有意义。

教学目标1．理解低碳的内涵，确立低碳生活的目标，做一个真正践行低碳行为的中学生。

2．通过学习与探究，提高实践能力和表达能力。

3．树立低碳的理念，倡导低碳经济、低碳社会、低碳生活，培养节约的良好习惯。

重难点突破重点：理解低碳的内涵，确立低碳生活的目标，做一个真正践行低碳行为的中学生；提高实践能力和表达能力。

难点：树立低碳理念，倡导低碳生活，培养节约的习惯。

教法与学法教法：1．合作探究法：小组合作，运用集体智慧，共同探讨低碳的内涵。

部编新人教版八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计本次综合性研究的目标是唤起学生对地球环境破坏的认识，树立环保意识，并让学生在日常生活中践行低碳生活理念，成为环保小达人。

同时，我们也将积极宣传低碳生活理念，增强身边人的环保意识，为绿色家园贡献力量。

在课前准备环节中，我们观看了纪录片《行星地球》，并进行了讨论。

此外，我们还留心观察了生活中的环境问题，并用文字、照片或小视频的方式记录下来，在课上进行了展示。

接下来，我们明确了环境问题的概念，即由于人类活动对周围环境造成的影响，以及这种影响对人类生产、生活和健康的影响。

我们还了解了人类面临的四大环境问题。

第一个环境问题是全球气候变暖。

由于人口增加和生产活动规模的扩大，向大气释放的温室气体不断增加，导致大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。

全球气候变暖将对全球产生各种不同的影响，如极地冰川融化、海平面上升等，可能导致生态系统发生变化和破坏，对人类生活产生一系列重大影响。

第二个环境问题是臭氧层破坏。

臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，就会和臭氧发生化学作用，导致臭氧层破坏。

臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，对地球上的生命带来很大的危害，如增加皮肤癌发病率、伤害眼睛、抑制植物生长等，影响生态平衡和水体的自净能力。

第三个环境问题是生物多样性减少。

人类活动对生态系统造成的影响导致许多物种灭绝或受到威胁，生物多样性减少。

生物多样性的减少会影响生态系统的平衡，进而影响人类的生产和生活。

最后一个环境问题是资源短缺。

人类的生产和生活离不开资源，但随着资源的消耗，资源短缺成为一个全球性的问题。

资源短缺会对人类的生产和生活带来很大的困难，因此我们需要节约资源，保护环境。

通过本次研究，我们了解了环境问题的概念和人类面临的四大环境问题，这将有助于我们更好地认识环境问题，践行低碳生活理念，保护我们的绿色家园。

倡导低碳生活【教学目标】1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活，认识到低碳生活是一种优质的生活方式。

2．通过学习激发学生树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.使学生成为低碳生活的倡导者,低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园，养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯，进而选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。

4．以活动为载体，进行语言的提炼、描述和表达能力的训练，提高学生的语文核心素养。

【教学重点】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活方式。

2、以活动为载体，进行语言的提炼、描述和表达能力的训练，提高学生的语文核心素养。

【教学难点】增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的实际行为自觉加入到低碳生活的队伍中。

【教学过程】一、任务导入激兴趣同学们好，昨天晚上我的一个在社区工作的学生小庄发消息给我，说下周一镇政府要来验收关于低碳生活专题宣传工作的进展情况，她一时无从下手，希望我能帮她出出主意。

时间比较仓促，老师我一时也想不出什么好的点子，所以我就想到了大家，这堂课我们就一起集思广益，来帮帮我的学生小庄吧！二、明确概念是前提（一）要倡导低碳生活，我们首先要知道什么是低碳生活。

请你根据下列材料给低碳生活下个定义。

1、材料一：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。

“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。

它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。

全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。

“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料二：低碳环保生活（英文：Low-carbon living）是指减少日常作息时所耗用能量的绿色环保的生活方式，其目的主要是减少温室气体的排放量，特别是二氧化碳，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。

综合性学习倡导低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。

2．树立低碳环保的意识，践行低碳生活，增强社会责任感。

一、导入新课播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：大海是蓝色的吗？(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚蓝的大海也是碧波荡漾可是，要懂得珍惜它们我们的生活才会幸福永远哦(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响林间的小鸟也随心歌唱但是我们要懂得保护他们我们的家园才会和谐自然还记得，树的翠绿向山间伸展我知道，我们的家园和谐自然还记得，美丽的天空蔚蓝一片我感叹，我们的幸福将会永远还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱我骄傲，我们生活在人间天堂还记得，宽阔的海洋碧波荡漾我自豪，我们的地球风华正旺听，大地呼唤的声音何时才能够散发青春每天都是轻松的心情问，正在沉睡的人们可想过失去生态平衡就会失去后代的生存听，大地哭泣的声音是在诉说受伤的爱情渴望久违的纯洁心灵看，整天忙碌的人们游走在尘世的眼神竟然忽略了母亲的愁容听了这首歌，你有什么感受呢？人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP 也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

综合性学习·倡导低碳生活【教学目标】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，确定宣传点，搜集宣传资料。

3.根据搜集的保护自然、倡导绿色低碳生活的宣传材料，撰写宣传文稿。

4.主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式。

【教学重难点】1.教学重点：了解我国目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义。

2.教学难点：培养搜集、分析、整理资料及撰写宣传文稿的能力。

【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：人类与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。

但随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等现象都在加剧。

为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，这要求我们从现在做起、从身边做起。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

板书：倡导低碳生活（出示课件1）二、自主学习，知识备查教师：同学们，我们在活动之前，我们一起来了解一下环境变化的危害。

（学生听讲、记录。

）预设1：全球气候变暖。

（出示课件3）由于人口的增加和人类生产活动的日趋频繁，向大气释放的二氧化碳等温室气体不断增加，大气质量受到影响，全球气候变暖。

这将导致极地冰川融化，一些海岸地区被淹没，龙卷风等恶劣性天气频发，森林减少、草原退化、水土流失、土地沙漠化，生态系统被破坏，将不利于人类的生存和发展。

预设2：臭氧层破坏。

（出示课件4）臭氧层破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，给地球上的生命带来很大的危害。

研究表明，它能造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物生长；能穿透10米深的水层，杀死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物链，影响生态平衡。

综合性学习倡导低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。

2．树立低碳环保的意识，践行低碳生活，增强社会责任感。

一、导入新课播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：大海是蓝色的吗？(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚蓝的大海也是碧波荡漾可是，要懂得珍惜它们我们的生活才会幸福永远哦(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响林间的小鸟也随心歌唱但是我们要懂得保护他们我们的家园才会和谐自然还记得，树的翠绿向山间伸展我知道，我们的家园和谐自然还记得，美丽的天空蔚蓝一片我感慨，我们的幸福将会永远还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱我骄傲，我们生活在人间天堂还记得，宽阔的海洋碧波荡漾我自豪，我们的地球风华正旺听，大地呼唤的声音何时才能够散发青春每天都是轻松的心情问，正在沉睡的人们可想过失去生态平衡就会失去后代的生存听，大地哭泣的声音是在诉说受伤的爱情渴望久违的纯洁心灵看，整天忙碌的人们游走在尘世的眼神竟然忽略了母亲的愁容听了这首歌，你有什么感受呢？人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活〞。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，作低碳生活的践行者。

二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

随着世界工业经济的开展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康平安，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

综合性学习倡导低碳生活1.知识与技能目标：认识到低碳生活是一种优质的生活方式。

2.过程与方法目标：通过参与实践活动,提高信息搜集能力、交流能力等。

3.情感态度与价值观目标：养成节约资源、保护资源的习惯。

提高学生实践能力；养成节约资源、保护资源的习惯。

一、情景导入激发兴趣温室气体让地球发烧。

200多年来,随着工业化进程的深入,大量温室气体,主要是二氧化碳的排放,使全球气温升高,气候发生变化,这已是不争的事实。

全球变暖也使得南极冰川开始融化,进而导致海平面升高。

随着人口的增多、人类活动的频繁、空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应加剧……地球,正遭受着越来越大的威胁。

因此,让我们行动起来,一起倡导低碳生活。

二、活动指导生成能力活动一确定宣传主题围绕“低碳生活,我们可以做什么”的话题,全班一起讨论,确定各组的活动主题。

活动二搜集资源,撰写宣传文稿1.围绕专题,了解相关知识。

可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据,也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍,还可以访问权威人士,咨询相关学科的老师。

材料一温室导致地球“发烧”。

工业化加大,温室气体二氧化碳的大量排放,导致全球气温升高,气候发生变化,南极冰川开始融化,海平面升高。

水温升高导致蓝藻迅猛繁衍,从供水体系到天然湖泊都会受到污染,从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。

低碳生活,已成为人类亟需建立的生活方式。

材料二低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。

“低碳生活”已成为越来越多的人的共识,它的倡导,反映了人类因气候变化而对未来的担忧。

全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式优化,约束某些生产和消费行为,从而实现减少碳排放量的目标。

“低碳生活”的提出,不仅告诉人们可以为减碳做些什么,还告诉人们可以怎么做。

材料三科学预测,气候变暖导致冰川融化,海洋水平面上涨速度加快,不久的将来,珠江三角洲地区的海岛有15%将被海水淹没,沿海城镇也将受到威胁。

部编版八年级下册语文《倡导低碳生活》教案设计
一、教学内容
本课教学内容为《倡导低碳生活》，主要围绕“低碳生活”这一话题，分析低碳生活的重要性，从而引导学生了解低碳生活的重要性，掌握低碳生活的基本知识，并倡导低碳生活。

二、教学目标
1.知识目标：
（1）掌握低碳生活的基本概念；
（2）了解低碳生活的重要性；
（3）学会如何进行低碳生活。

2.能力目标：
（1）学会分析低碳生活的重要性；（2）学会积极参与低碳生活；（3）学会倡导低碳生活。

三、教学重点
（1）学习低碳生活的重要性；（2）学会如何进行低碳生活。

四、教学难点
（1）分析低碳生活的重要性；（2）学会如何进行低碳生活。

五、教学方法
（1）讨论法：通过小组讨论，让学生探讨低碳生活的重要性，分析低碳生活的好处，从而激发学生的思考，使学生能够更深入的理解低碳生活的重要性。

（2）实践法：通过实践，让学生了解低碳生活的方法，学会
如何进行低碳生活，从而掌握低碳生活的实际操作。

六、教学过程
1. 播放视频，引出本节课的话题：低碳生活。

2. 引导学生讨论：低碳生活的重要性。

部编版八年级下册第2单元《综合性学习：倡导低碳生活》教学设计《综合性学习：倡导低碳生活》教学方案【教学目标】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.学习宣传文稿的撰写技巧，制作宣传材料，开展宣传活动。

3.理解低碳生活意义，树立环保理念。

【教学重点】学习宣传文稿的撰写技巧，制作宣传材料，开展宣传活动。

【教学难点】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，树立环保理念。

【教学过程】一、新课导入同学们，观察图中北极熊母子的处境，你能推想它们接下来会怎样吗？多则新闻曾报道，擅长游泳的北极熊频繁溺亡，你知道原因吗？教师点拨：北极熊因冰层大面积融化而溺亡，这是环境污染导致北极温度升高造成的。

过渡：不光是北极熊，很多动物都因为环境问题，面临生存艰难的困境，低碳生活，保护环境，势在必行。

设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节理解低碳生活的意义作铺垫。

二、活动展示（一）确定宣传主题1.低碳生活知多少（1）什么是低碳生活？低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。

（2）践行低碳生活的原则。

低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。

（3）践行低碳生活的做法。

少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行、少开车，等等。

2.成果展示宣传主题：低碳环保，绿色出行。

（主题参考：低碳生活从身边小事做起；低碳是一种生活习惯，是一种节约身边各种资源的习惯；低碳生活从你我做起……）3.活动小结“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。

低碳生活看起来是小事，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识，并积极参与到低碳生活的行动中来。

设计意图：紧扣教材，梳理低碳生活的核心信息。

（二）撰写宣传文稿过渡：我们通过梳理信息了解了什么是低碳生活，以及践行低碳生活的原则和做法，确定了低碳生活的宣传主题。

综合性学习倡导低碳生活-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解什么是低碳生活，为什么要倡导低碳生活。

2.理解低碳生活的运动和具体实践行动。

3.培养学生的环保意识，提高其保护环境的能力。

4.提升学生的综合素质，激发学生的创新精神。

二、教学重点1.低碳生活的定义和实践。

2.如何倡导低碳生活，运动和行动。

三、教学难点1.如何加强学生的环保意识和创新精神。

2.如何提高学生的综合素质，培养其解决问题的能力。

四、课程展开1. 导入（10分钟）通过播放一段视频，引导学生关注二氧化碳的危害和低碳生活的重要性，激发学生的环保意识。

2. 学习（50分钟）（1）什么是低碳生活？在学生理解环境问题和碳排放基础上，引导学生进一步认识低碳生活及其内涵，全面了解低碳生活的本质，深刻认识全社会关注低碳生活及其实践意义。

（2）如何倡导低碳生活？介绍倡导低碳生活的规划、运动和行动，包括倡导节能环保，提倡生态建设，弘扬绿化理念等，教授相关知识和实践行动。

（3）低碳实践的具体行动具体介绍校园低碳实践、家庭低碳生活、社区低碳实践方法和技巧，详细介绍低碳实践的实际步骤及其具体实践方法。

3. 总结（10分钟）回顾本课程内容，让学生对低碳生活有更深刻、更全面的认识。

4. 作业（20分钟）要求学生撰写一篇低碳生活的文章，介绍低碳生活的内涵和实践方法，推动环保运动。

要求文章中体现个人见解和反思，并借助书本材料或网络资料等支持真实性和可操作性。

五、教学反思1.在布置作业时要考虑到不同学生之间的差异，因地制宜安排不同的学习任务。

2.需要加强巩固和复习环节，让学生能够更好地掌握本课程所涉及的知识点，从而决定学生是否有所提高。

3.在教学素材和技术运用上要多样化，在课堂上创造多种形式，充分利用现代教育工具，提高教学效率和质量。

《倡导低碳生活》教学设计教学目标：1、学会根据宣传主题来搜集、整理资料。

2、学会撰写宣传标语并制作宣传材料，在班级内进行宣传。

3、通过宣传“低碳生活、绿色环保”的理念，培养学生节约资源，自然环保的生活态度。

学习课时：一课时前期准备：一、确定宣传主题。

1、默读资料一，了解什么是低碳生活，践行低碳生活的原则。

2、围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，小组讨论，确立各组的宣传主题。

二、搜集资料，制作宣传材料。

1、围绕已选定的主题，合作分工，进行网络查询和实地考察，获取间接资料和直接资料。

2、小组内交流搜集到的资料，进行筛选和整合。

3、制作宣传资料时，既要有客观材料的呈现，还要提出一些具体可行的措施。

（活动建议：能力全面者担任组长；字迹工整、写作功底好的同学撰写宣传材料；擅长表达的同学负责宣传呼吁；其他同学搜集资料等）活动过程：一、引入话题，走进低碳生活1、视频导入师：随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，我国的空气污染、土壤沙化，水土流失、温室效应等都在加剧，为此我们应该倡导简约适度、绿色低碳的生活。

2、学生阅读“资料一”，请用一句话来说说什么是低碳生活。

二、宣传呼吁，倡导低碳生活1、学生以小组为单位，分享你们制作的宣传资料，在班级进行“倡导低碳生活”的宣传活动。

（活动建议：小组内的同学可以从宣传的主题开始，介绍搜集的资料，以及大家可以践行的具体措施等）2、宣传资料除了有语言文字，还可以与图案相结合，这样更能吸引人的目光，宣传效果也会加倍。

请学生看到语文书51页的《同呼吸、共奋斗》的公益宣传海报，请你用自己的语言来解说图案的构成要素及含义。

三、深入实际、拟写宣传标语。

本学期学校德育处将开展“倡导低碳生活、从垃圾分类做起”的校园环保公益活动，请你为此活动拟写一句宣传标语。

师：先出示几则宣传标语，让学生观察其特点，明确宣传标语具有篇幅短小、句式整齐、朗朗上口，常采用修辞，具有口语化、通俗化的特点。

四、拓展延伸、学写倡议书。

综合性学习倡导低碳生活【目标导航】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

【课时安排】1课时。

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。

【新课导入】抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。

【重点解读】认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。

1. 认识低碳生活低碳，英文为low carbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。

低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

2. 宣传低碳生活减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。

“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。

提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。

追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。

减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。

综合性学习倡导低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

2．激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

一、导入新课播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：大海是蓝色的吗？(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚蓝的大海也是碧波荡漾可是，要懂得珍惜它们我们的生活才会幸福永远哦(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响林间的小鸟也随心歌唱但是我们要懂得保护他们我们的家园才会和谐自然还记得，树的翠绿向山间伸展我知道，我们的家园和谐自然还记得，美丽的天空蔚蓝一片我感叹，我们的幸福将会永远还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱我骄傲，我们生活在人间天堂还记得，宽阔的海洋碧波荡漾我自豪，我们的地球风华正旺听，大地呼唤的声音何时才能够散发青春每天都是轻松的心情问，正在沉睡的人们可想过失去生态平衡就会失去后代的生存听，大地哭泣的声音是在诉说受伤的爱情渴望久违的纯洁心灵看，整天忙碌的人们游走在尘世的眼神竟然忽略了母亲的愁容听了这首歌，你有什么感受呢？【教学提示】PPT展示环境变化的原因图示。

【教学提示】分小组讨论，交流展示。

人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

【部编版】八年级语文下册《综合性学习：倡导低碳生活》优质课教学说课稿一. 教材分析《综合性学习：倡导低碳生活》是部编版八年级语文下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过文章的阅读，让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，从而在日常生活中养成良好的低碳生活习惯。

教材以生活中的实例为导入，引导学生思考，通过阅读课文，使学生了解低碳生活的内涵和意义。

教材内容贴近生活，具有很强的现实意义，能够引起学生的共鸣。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们生活在一个信息爆炸的时代，对新鲜事物充满好奇，但也容易受到不良信息的影响。

他们在生活中普遍存在浪费资源、不注重环保等问题，对于低碳生活这一概念可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过阅读课文，了解低碳生活的意义，从而改变自己的生活习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解低碳生活的概念和意义，学会在生活中倡导低碳生活。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的低碳生活习惯，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：通过阅读课文，理解低碳生活的概念和意义。

2.难点：如何引导学生将低碳生活理念应用到日常生活中，养成良好的低碳生活习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入课题，让学生思考低碳生活的意义。

2.阅读理解：学生自读课文，理解低碳生活的概念和意义。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对低碳生活的理解和实践经验。

4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析低碳生活的重要性。

5.实践指导：教师给出低碳生活的建议，引导学生养成良好的低碳生活习惯。

部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》，这是一节贴近生活、富有时代感的语文课。

教材从生活中的低碳现象入手，引导学生关注环保，培养学生的环保意识。

教材内容丰富，包括阅读理解、写作、口语交际等各个方面，旨在提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读和写作能力，对生活中的现象有自己独立的看法。

但部分学生可能对环保意识重视不够，对低碳生活的理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，关注环保，培养学生的低碳生活意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能理解低碳生活的意义，掌握相关的语文知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学生能提高自己的语文综合运用能力。

3.情感态度与价值观：学生能树立环保意识，倡导低碳生活，关注可持续发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生关注低碳生活，培养学生的环保意识。

2.教学难点：如何引导学生将语文知识与生活实际相结合，提高学生的语文综合运用能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的低碳现象为切入点，引导学生关注环保，导入新课《倡导低碳生活》。

2.阅读理解：让学生阅读有关低碳生活的文章，理解低碳生活的意义，提高学生的阅读理解能力。

3.写作训练：让学生结合自己的生活实际，撰写关于低碳生活的作文，培养学生的写作能力。

4.口语交际：学生进行小组讨论，交流自己对低碳生活的看法，提高学生的口语交际能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调低碳生活的重要性，激发学生的环保意识。

七. 说板书设计板书设计应突出低碳生活的主题，采用简洁明了的词语和图示，展示低碳生活的内涵和意义。