化学：3.4《物质组成的表示方法》教案(沪科版九年级)

第三章第四节-------物质组成的表示方法（3） (教学案) 备课时间月日上课时间月日总第课时一、[学习目标]1、知识与技能①掌握根据化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素的质量比，②根据化学式计算物质中各元素的质量比以及化合物中某元素的质量分数的方法。

③初步形成对事物进行定量处理能力。

2、过程与方法逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力，初步学会运用观察、比较、分类、概括等处理信息的方法3、情感态度价值观养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度教学重点教学难点根据化学式计算物质质量与元素质量换算二、[教学过程]：复习引入：某物质的相对分子质量的计算将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量如：Ca(OH)2Mr[Ca(OH)2]=Ar(Ca)+2(Ar(O)+Ar(H))=40+2(16+1)=74练习1：求下列物质的相对分子质量？O2 CH4 CO(NH2)2 2CO2 C18H22O11（1）计算化合物中的原子个数之比在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子比如：Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是2 ：3，碳酸钙CaCO3中钙、碳、氧原子个数比为1：1：3（但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数）如：NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为2：4：3Cu2(OH)2CO3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为2：1：2：5练习2：说出下列物质中各元素的原子个数比？------注意原子次序CO2、NH4HCO3、CO(NH2)2（2）计算化合物中各元素质量之比在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值如：氯酸钾（KClO3）中，m（K）：m（Cl）：m（O）= 39：35.5：16×3＝78：71：96 硝酸铵（NH4NO3）中，m（N）：m（H）：m（O）＝14×2：1×4：16×3＝7：：1：12 练习3：计算下列物质中各元素质量比？CO2、NH4HCO3、CO(NH2)2课堂练习1、运送“神舟号”飞行的火箭用偏二甲肼(化学式为Ｃ2Ｈ8Ｎ２)作燃料（1）它由_______种元素组成，每个分子中有_____个原子（2）相对分子质量为___（3）C、H、N三种元素的质量比_________2．2003年我国部分地区突发“非典”，严重危害人体健康。

第四节物质组成的表示方法[课前准备][学习任务]1.能说出几种常见元素的化合价。

2.能用化学式表示某些常见物质的组成。

3.学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

4.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。

[知识准备]1.认识1~18号元素的原子结构示意图，了解元素原子最外层电子数与性质的关系。

2.相对原子质量。

3.物质的分类及常见物质的名称、类别。

[课堂过程][问题研究]2.人们通过实验证明，无论从何地用何种方法得的水成分均一样，为什么？举例说明。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________3.单质的化学式如：铁(Fe)、铜(Cu)、铝(Al)、锌(Zn)、汞(Hg)、氧气(O2)、臭氧(O3)、氢气(H2)、氮气(N2)、碘(I2) 请从中归纳：(1)金属单质化学式的特点和书写规律是：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________(2)由分子构成的单质化学式书写规律为_________________________________________________________________________ 元素符号右下角的含义是___________________________________________________ _________________________________________________________________________ “2O2”中的“2”分别表示_________________________;________________________4.根据化学式：二氧化碳(CO2)、水(H2O)、三氧化二铁(Fe2O3)、氯化钙(CaCl2)、氯化钠(NaCl)从中可得出常见化合物的化学式书写规律为(1) _______________________________________________________________________(2) _______________________________________________________________________(3) _______________________________________________________________________[讨论交流]1.根据学习的简单化合物的命名方法，命名下列物质：He______ W______ Cl2______ SO2______ CO______ N2O5______Na2O______ Fe3O4______ H2SO4______ H2S______ Ca(OH)2______FeCl3______ FeSO4______ Fe2(SO4)3______ Na2CO3______ (NH4)2SO4______2.你知道化学式“CaCO3”表示哪些意义？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________3.根据化学式CaCO3可进行哪些计算？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [实验验证]1.农民朋友们都知道，在常用的氮肥中，无论是含氮量(俗称肥份)还是被植物吸收的效率均属尿素[(NH2)2CO]最佳，请以碳铵与尿素两种氮肥为例，通过实验比较它的肥效和稳定性(提示，可用两盆相同的花卉，在太阳光照射的情况下分别施入等质量的两种化肥，观察比较)_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ [练习测试]1.地壳中含量最多的四种元素，依次是（）A.O、Si、At、F、Fe、Si、Al、O、Al、FeD.O、Al、Si、Fe2.去年“世界无烟日”的主题是“清洁空气，拒吸二手烟”，香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁(化学式为C10H14N2)、焦油、一氧化碳等，下列说法中，错误的是（）A.吸烟有害健康B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5:7:1C.CO比O2更容易同血红蛋白结合，会导致人体内缺氧D.尼古丁中氮元素的质量分数约为17.3%3.据报道，目前有些中小学生喜欢使用涂改液，经实验证明涂改液中有许多挥发性有害物质，吸入后易引起慢性中毒而头晕、头痛、严重者抽搐、呼吸困难。

第三章第四节-------物质组成的表示方法（1） (教学案) 备课时间月日上课时间月日总第课时一、[学习目标]1、知识与技能①会书写常见单质和简单化合物的化学式；②理解化学式的意义和化学式中数字的含义；③记住常见元素和原子团化合价2、过程与方法通过不同类物质化学式的书写和读法，使学生初步学会运用观察、比较、分类、概括等处理信息的方法3、情感态度价值观知道人类对物质的组成和结构的认识是不断发展的。

教学重点：书写化学式和理解化学式的涵义。

教学难点：化学式前及化学式中有关数字的意义二、[教学过程]：教师活动：引导学生回忆学过的一些物质的化学式。

你能写出多少？（提问）学生板演如H2O、CO2、O2、N2等板书：用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子称为该物质的化学式联想与启示：你还能写出多少？阐述：化学式是对物质组成情况的真实反映，任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。

那么组成和化学式有什么关系？引导学生看P78图3-24，并相互讨论一、化学式反映物质的组成分析：（结合图3-24）1、构成物质的分子中的原子个数比一定。

2、构成物质的离子个数比一定。

引导学生看P79表3-6，可把其中的化学式遮掉，引导学生讨论并填写）引导学生看P79表3-6，可把其中的化学式遮掉，引导学生讨论并填写）书写化学式要以事实为依据。

各种纯净物质都有一定的组成，即组成物质的元素的质量或原子个数之比都是一定的。

一种物质只有一个化学式。

学生阅读课本79页---联想与启示，交流与讨论纯净物的化学式书写①单质的化学式写法（右下角的数字表示每一个分子里所含的原子个数）简单化合物化学式的书写如：H2O、 CO2 MgO 等--------常见的学过的化合物的化学式化学式的意义：(只适合由分子构成的物质)。

[例] H2O的涵义--------化学式宏观和微观上的意义①表示水这种物质②表示一水分子如：CO2表示，2CO2又表示可继续提问“2”的意义？总结宏观和微观意义，区别。

化学初三沪教版第三章第四节物质构成的表示方法教课设计知识与技术：能说出化学式的含义；能依照物质构成、利用元素化合价书写常有物质的化学式；能依据化学式进行物质构成的简单计算。

过程与方法：逐渐形成对事物进行抽象归纳和定量办理的能力。

感情态度价值观：养成尊敬客观实质，仔细、谨慎的科学态度。

学习目标：1.能说出化学式的含义；2.能依照物质构成、利用元素化合价书写常有物质的化学式；3.能依据化学式进行物质构成的简单计算。

过程与方法：逐渐形成对事物进行抽象归纳和定量办理的能力。

感情态度价值观：养成尊敬客观实质，仔细、谨慎的科学态度。

内容重点：1.往常用化学式表示物质的构成。

2.能够利用元素化合价书写化学式。

3.写化学式时，正价元素往常写在左侧，负价元素往常写在右侧。

原子的数量用阿拉伯数字写在元素符号的右下角。

在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属元素一般呈负价；在非金属氧化物中，非金属元素一般呈正价。

依据化合物中各样元素化合价的代数和等于零的原那么，确立化合物中各样元素原子的数量。

4.简单化合物的中文命名原那么。

5.两种元素构成的化合物，在两种元素中间用“化”字连结，如氧化铜〔CuO〕。

6.化学式中元素的名称从右向左读，与化学式的写法恰好相反，如氯化钠〔NaCl〕。

7.元素的原子个数在该元素以前先读出，如五氧化二磷〔P2O5〕。

8.含有复杂原子团的化合物，要依据其特点来称号，不需读出原子或原子团的个数，如氢氧化钠〔 NaOH〕、碳酸钙〔 CaCO3〕、硫酸钠〔 Na2SO4〕等。

教课内容：【一】化学式反应物质的构成1、化学式〔 formular 〕，就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物构成的式子。

提出的依照：任何纯净物都有固定的构成，不一样的物质构成不一样。

2、化学式所表示的含义〔一般包含宏观和微观角度〕微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素构成的。

宏观上：表示该物质的一个分子或许一个原子；由分子构成的物质，还能够表示一个分子的构成状况。

第四节物质组成的表示方法（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
1、能根据化合价写出常见物质的化学式
2、能根据化学式进行简单的计算
3、初步形成对事物进行抽象思维的能力及定量处理的能力
过程与方法：
1、通过抽象思维的学习过程并联系生活、生产实际，分析问题解决问题提高学生抽象思维能力和解决实际问题的能力
2、将学生的思维过程和实际问题的解决方法规范化为化学式计算的一般方法
3、通过训练能够熟练的运用化学式计算方法解决实际问题
情感态度与价值观：
1、培养学生积极思考、积极探索的精神
2、善于总结和归纳勇于用科学方法解决生活和生产中遇到的实际问题
学习重难点：
根据化学式计算
学习重难点：
根据化学式计算
课前准备
教师：选择例题及练习题
学生：复习前两节课的内容
教学过程：
板书设计：
四、根据化学式的计算
（1）某物质的相对分子质量的计算
将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量 （2）计算化合物中的原子个数之比
在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数 （3）计算化合物中各元素质量之比
在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值 （4）计算化合物中某一元素的质量分数
元素的质量分数（ω）＝总质量该元素的质量×100％＝
相对分子质量
原子个数
该元素的相对原子质量 ×100％
（5）计算一定质量的物质中某元素的质量 （6）有关化合物中元素的质量分数的计算。

§ 3.4 物 成的表示方法〔 1〕型知 与技术2、 常 元素以及原子 的化合价，并依据化合价 写物 的化 教学式；学学生的学 方法和技巧 行指 ，使之提升学 效率〔比如程与方法目化合价口 帮助 〕 ；感情 度价培育学生科学的学 方法和 度要点化学式的含 ；化学式的 写; 含有原子 的物 的化学式的 写授→示范→ → →解决 →建构新知→稳固 → 新的 →解 思路决新的 ⋯⋯ 律§3.4 物 成的表示方法(1)【一】化学式〔一〕板1、用元素符号和数字表示 物的 成的式子〔二〕化合物2、化学式的含1、化合价2、原子3、依据化合价 写化学式 教课 程一、化学式1、用元素符号和数字表示 物的 成的式子，就是 物 的化学式〔 情境，激 学生学 趣：展现一 杯，从教室的水盆中取一杯水：它的英文名字呢？日文怎么 ？⋯⋯不一样国家 于同一物 的命名的 音和写法是不一样的， 授 而易 ， 不便于国 的共同研究、沟通与合作。

了方便学 、使用和沟通，全世 新界一致 同采纳 一的化学 言来表示物 。

它源于 一个基本的事 ： 物有固定的 成。

在此以前我 曾接触 一些表示物 的符号，大家分 例 一些〔副板 〕 ，引 学生 些符号都是由什么 成的？教课 程宏 ：物 ；物 的 成微 ：一个分子；分子组成【二】化学式的写法授新作后反省出化学式的观点并板，指示学生在教材上出来〔注意“ 物” 〕折、渡：化学式有什么含呢？2、化学式的含宏：物；物的成微：一个分子；分子组成以 H2O例，解〔略〕【二】化学式的写法〔一〕〔二〕化合物1、化合价：介常元素的化合价〔附〕2、原子介常原子的化合价〔附〕3、依据化合价写化学式解：介依据化合价写化学式：①确立元素地点：正价在前，价在后；② 注化合价 ; ③十字交错落下来；示范：1、写出以下物的化学式氧化氧化氧化氧化氧化化化化化化化硫酸硫酸硫酸硫酸硫酸2、上后§ 3.4 物成的表示方法〔2〕型2005/10/教学目知与技术程与方法感情度价1、稳固化学式的含及原子的观点；2、加深常元素以及原子的化合价，稳固依据化合价写物的化学式；介几种特别物〔化学式写特别、或许命名特别 NH3、 H2O2、 Fe 的化合物⋯⋯〕化合价写离子符号3、依据化学式以及化合价求算未知元素的化合价；4、化合价的律、原那么5、化合物的命名学生的学方法和技巧行指，使之提升学效率〔比如化合价口帮助〕；培育学生科学的学方法和度依据化学式以及化合价求算未知元素的化合价；要点化合价的律、原那么思路授法、法〔模拟→整合→熟〕多，通形成技术技巧§3.4 物成的表示方法〔 2〕板3、特别物化学式及离子的写5、化合价的原那么4、化合价的律化合物中元素正化合价代数和零〔 1〕元素＋ 1；氧元素－ 26、依据化学式和元素化合价，求算〔 2〕金属元素正价未知元素化合价〔3〕中元素的化合价零【三】化合物的命名教课程1、写出以下物的化学式：前氧化；氧化；氧化；氧化；化；化化；硫酸；硫酸；硫酸小2、指出以下符号的含：1〕 H2〕 2H3〕 H24〕 2H25〕 H＋ 6〕 2H＋⋯⋯教课程引回：上一所学的内容授常元素的化合价新常原子的写法几个简单出的地方。

第二：化合价与化学式课堂学习：复习引入：听写一些物质（MgO、KCl、CuO、MgCl2、H2O、Ca（OH）2、O2、Fe）的化学式。

由此介绍各种化合物中组成元素的原子个数比是一定的，从而提出能体现化合物中不同元素原子数目比值关系的数值—化合价二、师生互动：[教师介绍] 表3—7 常见元素的化合价介绍化合价口诀，让学生进行记忆，并标出以上几种物质中各元素的化合价。

[教师设疑] 再次阅读表3—7，结合上面几种物质中元素的化合价，从中你可得出元素化合价有哪些一般规律？[学生交流][师生整理] 化合价的一般规律：1．在化合物中，金属元素一般显正价，非金属元素既可显正价，亦可显负价；2．在化合物中，元素化合价的代数和为零；在单质中，元素化合价为零。

1．许多元素具有可变价2．其他[教师引导] 有了元素的化合价，我们可根据元素的化合价方便地写出化合物的化学式。

[教师讲解] 根据化合价书写化学式：十字交叉法（以书写氧化镁的化学式为例）（1）一排顺序二标价， Mg O（2）绝对价数来交叉， Mg 2 O2（3）偶数角码要约简， Mg O（4）写好式子要检查。

即：正左、负右；标价、交叉、化简；复查。

再举例：写出下列物质的化学式：氧化铝氯化钠氢氧化镁硫酸铁硫酸亚铁特别需要指出的是，化学式只能表示实际存在的物质的组成。

用化合价法则推算化学式，只有在该化合物实际存在时才有意义。

不能根据化合价凭空臆造，随意书写化学式。

[教师讲解] 1.标出下列物质中加点元素的化合价：KMnO4 KClO3 Na H2SO42.据元素的化合价，可以书写离子的符号（介绍几例,并将离子符号和元素化合价的表示方法进行比较）[学生阅读]简单化合物的命名[师生整理] 简单化合物的中文命名原则（见课本）介绍几个例子让学生练习一下[课后探究]你能从家中找到一些含化合物的物品吗？试写出这些化合物的名称和化学式并说明它们的用途。

沪教版九年级第三章第四节物质组成的表示方法教案【教学课型】新课【教学课题】 3.4 物质组成的表示方法【教学目标】认知目标：1、了解化学式的含义；2、了解常见元素及原子团的化合价；3、能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式；4、能根据化学式中所表示的元素质量关系进行纯净物中元素质量计算；5、初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。

能力目标：1、通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；2、通过交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。

情感目标：1、使学生懂得只有确实存在的物质才能根据化合价写出它的化学式，对学生进行实事求是的教育；2、培养定量处理事物的能力。

【教学重点】1、常见元素和原子团的化合价2、根据化合价书写化学式3、物质中元素质量比和质量分数的计算【教学难点】1、化合价的理解2、根据化合价书写化学式3、物质中元素质量比和质量分数的计算【教学用具】投影仪【教学方法】讨论交流法课前预习：1、第四节课文；2、水组成；3、水分子的分解示意图教学情景导入：元素我们直观、形象用元素符号来表示，有没有一种符号可以表示物质？教学过程设计17世纪以来，科学家就不断地对物质的组成进行研究，从最初的通过物质在化学反应中的质量关系对物质组成做出推测，直至今天采用现代仪器直接测定物质的组成，人们才对物质组成的奥秘有了较深入的了解，才真正了解任何纯净物都有固定的组成。

国际上统一采用元素符号和数字组合表示纯净物的组成，这样的式子就是化学式。

我们已经能够书写很多物质的化学式，如水可以表示为H2O，氧气可以表示为O2，结合电解水的实验结论和水分子的分解示意图，分析一下H20的含义。

学生讨论、分析教师提出从宏观和微观2个方面描述，并进行如下练习：1、说出CO2，N2的含义2、说出Fe、He的含义表示物质的化学式也可以不加数字，直接用元素符号来表示，这样的符号既包含化学式的含义又包含元素符号的含义，Fe的含义有：表示物质铁；表示铁元素；表示一个铁原子。

沪教版化学九年《物质组成的表示方法》word教案
课题：物质组成的表示方法
学习目标：
1、能说出化学式的含义；
2、能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；
3、能依照化学式进行物质组成的简单运算。

预（复）习作业：
1．写出下列符号所表示的含义：
H：、；Fe 、、；
2O 、2O2、2O2-
2．你能正确、规范的书写多少种物质的化学式，请按照单质与化合物的分别书写，
看谁写得多。

单质：
化合物：
订正栏：
学习过程：
讨论与交流：观看下列符号①指出所含的元素名称②对所列的物质进行分类③偿
试概括化学式定义SO2、H2O、CaCO3、KMnO4、NaCl、N2
单质：化合物：氧化物：
小结：化学式：用_________和_______的组合来表示________组成的式子。

（一）化学式反映了物质的组成
化学式的意义以H2O为例
宏观
微观
例1：下列同学对“SO2”的认识中，不正确的是（）
总结：元素符号周围数字的含义
(1)元素符号前面的数字表示___________________________
(2)元素符号右下角的数字表示_________________________
(3)元素符号右上角的数字表示_________________________
例2：下列符号中“2”的含义：
2O 2O2；
2O2-；
补充栏：。

沪教第三章第四节物质组成的表示方法第四节物质组成的表示方法知识与技能：能说出化学式的含义；能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；能根据化学式进行物质组成的简单计算。

过程与方法：逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。

情感态度价值观：养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。

学习目标：1.能说出化学式的含义；2.能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；3.能根据化学式进行物质组成的简单计算。

过程与方法：逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。

情感态度价值观：养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。

内容要点：1.通常用化学式表示物质的组成。

2.可以利用元素化合价书写化学式。

3.写化学式时，正价元素通常写在左边，负价元素通常写在右边。

原子的数目用阿拉伯数字写在元素符号的右下角。

在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属元素一般呈负价；在非金属氧化物中，非金属元素一般呈正价。

根据化合物中各种元素化合价的代数和等于零的原则，确定化合物中各种元素原子的数目。

4.简单化合物的中文命名原则。

5.两种元素组成的化合物，在两种元素中间用“化”字连接，如氧化铜（cuo）。

6.化学式中元素的名称从右向左读，与化学式的写法刚好相反，如氯化钠（nacl）。

7.元素的原子个数在该元素之前先读出，如五氧化二磷（p2o5）。

8.含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需读出原子或原子团的个数，如氢氧化钠（naoh）、碳酸钙（caco3）、硫酸钠（na2so4）等。

教学内容：一、化学式反映物质的组成1、化学式（formular），就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。

提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。

2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。

宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。