小学一二年级思想品德教育考核方案

一、二年级道德与法治考评方案背景介绍道德与法治教育是学生全面发展中不可或缺的重要组成部分。

为了促进一、二年级学生的道德与法治素养的提高，我们制定了以下考评方案。

考评目标1. 培养学生正确的道德观念和法治意识。

2. 培养学生的良好行为惯和自我约束意识。

3. 培养学生尊重他人和遵守纪律的能力。

考评内容一、道德考评1. 诚信：评估学生是否诚实守信，能否遵守承诺。

2. 友善：评估学生是否友善待人，能否与他人和谐相处。

3. 合作：评估学生是否乐于合作，能否与其他同学共同完成任务。

4. 公平：评估学生是否公平对待他人，能否理解并尊重不同的观点和立场。

二、法治考评1. 纪律：评估学生是否能遵守学校规定的纪律，如准时上课、听从老师指导等。

2. 安全：评估学生是否具有安全意识，能否正确应对紧急情况。

3. 遵法：评估学生是否遵守社会法律法规，如不损坏公共财物、不打架斗殴等。

考评方式1. 平时表现：教师根据学生在日常生活中的表现进行评估。

2. 专项活动：学校组织道德与法治教育活动，并结合活动评估学生的表现。

3. 互评：学生之间进行互相评价，以促进彼此的成长。

考评结果根据考评结果，将学生分为优秀、良好、合格和待提升四个等级，并在学生的成绩单上进行记录。

考评周期考评周期为一个学期，每学期结束时进行一次考评。

总结以上是一、二年级道德与法治考评方案的内容。

希望通过这个方案，学生们能够逐渐形成正确的道德观念和法治意识，培养良好的行为习惯和自我约束能力。

同时，我们也鼓励学生们积极参与道德与法治教育活动，互相促进共同进步。

德育考核评价方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，对学生的个性、思想道德、心理品质等方面进行评价和培养。

为了更好地开展德育工作，提高学生的综合素质和德育水平，制定科学、公正、有效的德育考核评价方案是非常重要的。

二、德育考核评价目标1.提高学生的思想品德水平：培养学生正确的价值观和人生观，形成积极向上、爱国主义、社会主义的思想意识。

2.培养学生的学习能力：培养学生独立思考、自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。

3.开发学生的创新潜能：培养学生的创新思维和创造力，提高学生的创新能力和创业精神。

4.培养学生的社会责任感：培养学生对社会的关心和责任感，提高学生的社会交往能力和社会适应能力。

三、德育考核评价内容1.思想品德方面：考核学生的德育修养和道德观念，包括学生的文明礼貌、公民意识、道德品质等方面的表现。

通过日常课堂观察、班会活动记录等方式进行评价。

2.学习能力方面：考核学生的学习成绩和学习态度，包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面的评价。

通过成绩单、作业本、考试试卷等形式进行评价。

3.创新潜能方面：考核学生的创新思维和创业能力，包括学生在科技创新、艺术创作、创业实践等方面的表现。

通过参加创新竞赛、创业实践项目的成绩和评价进行评价。

4.社会责任感方面：考核学生的社会活动参与和社会责任感，包括学生的参与社会公益活动、关心他人、积极参与社会实践等方面的表现。

通过社会实践活动记录、社会评价等方式进行评价。

1.全员参与评价：由班主任、学科老师、德育工作组成员等共同参与德育考核评价工作，形成多方位、全方面的评价结果。

2.定量评价与定性评价相结合：综合考虑学生的学习成绩和德育表现，采用定量评价和定性评价相结合的方法，确保评价结果的准确性和客观性。

3.多元化评价手段：采用多样化的评价手段，包括考试成绩、作业评价、课堂观察、班会记录、社会实践活动、创新竞赛成绩等多种形式的评价方式，提高评价的综合性和全面性。

小学德育量化考核细则前言德育是学校的一项重要工作。

小学德育工作的目标是培养学生良好的品德、道德情操、个性和习惯，使其具有道德修养和健康的心理、身体、情感等多方面的发展。

德育工作中如何实现定量化，是小学德育工作探讨与实践的重要问题。

小学德育量化考核细则是对小学德育工作的考评标准，有利于从量化考核的角度，更好地促进小学德育工作的发展和提升。

考核内容及标准小学德育量化考核以学生均衡发展为核心，对以下五个方面进行考量。

其中，每一方面的具体考核内容和标准如下：1.思想品德方面1.1 弘扬民族精神、爱国主义和社会主义核心价值观等正面价值观念。

评估学生的价值观是环保、合作、勤劳、尊敬、正义、关爱、自信、自律、团结、创新，考核能否在实际生活中体现出上述正面价值观。

1.2 学生的自我管理和自我修养。

评估学生的自我管理和修养能力，如遵章守纪、自律有秩序、社交礼仪、解决问题的方法和方式等方面，是否做到了自我管理和修养。

2.学业水平方面学生在重点学科知识学习上的成绩、学习态度和学习方法上的水平。

评估学生在语文、数学、英语等基础学科上的学习成绩，以及学习态度、学习方法是否积极、有效，是否有提升。

3.身心健康方面评估学生的身心素质，包括身体机能、肌肉功能、耐力、反应速度、柔韧性等，以及心理素质、如心理应对能力、责任心等。

4.艺术素养方面评估学生的艺术素养，包括音乐、美术、体育等方面的是否参与了学校的各项艺术活动，是否有良好的表现和进步。

5.实践能力方面评估学生的社会实践、科技创新、实际生活训练等方面。

考核学生参与社会实践活动的积极性、目标实现情况等，以及对问题的解决能力、动手能力、创新思维等方面的评估。

考核方式考核方式包括日常考核和专项考核。

1.日常考核教师通过记录学生的思想、言行，观察学生的学习表现、身心健康和情绪变化，直观反映学生在德育方面的情况，并将数据统计成报表。

2.专项考核为了全面检验学生的德育情况，学校还要开展德育比赛和评比活动，如优秀少先队员评选、思想政治课知识竞赛、课外阅读比赛等，对学生的德育情况进行专项评比和考核。

小学生思想品德评价方案1. 引言思想品德评价是培养小学生全面发展和健康成长的重要环节。

通过科学、全面、客观地评价学生的思想品德表现，可以为学生提供积极的榜样和引导，促进其德育素质的提高。

本文将介绍一套适用于小学生思想品德评价的方案，旨在帮助学校和教师有效开展思想品德教育工作。

2. 评价目标（1）培养学生正确的价值观：通过评价学生的思想品德，引导他们树立正确的人生观、价值观，提倡劳动、诚实、友爱等品德。

（2）促进学生健康成长：评价学生的思想品德，发现和解决问题，帮助学生树立自信、乐观、独立等积极的品质。

（3）培养学生良好的人际关系：通过评价学生的思想品德，引导他们学会与他人相处，培养友善、宽容、尊重他人等良好的人际关系。

（4）培养学生的创新能力：通过评价学生的思想品德，激发他们的探究兴趣和创新意识，培养独立思考、解决问题的能力。

3. 评价内容（1）学习表现：对学生在学习方面的表现进行评价，包括学科成绩、功课完成情况、学习态度等。

（2）品德表现：对学生在日常生活中的品德表现进行评价，包括诚实守信、友善待人、团结协作等方面。

（3）积极参与社会实践活动：对学生在社会实践活动中的参与程度和表现进行评价，包括社区服务、环保活动、志愿者工作等。

（4）行为规范：对学生在校园生活中的行为规范进行评价，包括守纪律、尊敬师长、爱护校园环境等。

4. 评价方法（1）观察记录法：教师通过日常观察学生的行为举止、言语表达等方面的表现，记录评价内容。

（2）问卷调查法：教师可以设计简单的问卷，让学生和家长对学生的思想品德进行评价。

（3）小组讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对思想品德的理解和评价。

（4）学生自评和互评：学生可以通过写作或口头形式进行自我评价，同时互相评价并给出建议。

5. 评价标准（1）个人标准：根据小学生的年龄特点和思想品德培养目标，制定相应的评价标准，例如优秀、良好、一般等级别的评价。

（2）班级标准：根据全班学生的整体表现，制定班级的思想品德评价标准，比较全面地评价学生的品德表现。

小学思想品德考核计划一、教学主题小学阶段的教育是孩子品德培养的关键时期，思想品德考核计划的目的在于帮助学生养成正确的价值观、道德观和行为习惯，以及提高他们的思维能力和解决问题的能力。

通过定期对学生的思想品德进行考核，可以帮助他们认识到自己在道德规范方面的优势与不足，并加以改进。

二、活动安排1. 开学初的培训在每个学年的开学初，学校应当组织一次思想品德考核计划的培训，向学生介绍评价标准和考核流程。

同时，可以组织一些团队活动，让学生感受到团队合作的重要性，并通过这些活动促进学生之间的友谊和互助精神。

2. 定期考核在每个学期结束前，学校应当安排一次思想品德考核。

这个考核可以包括书面测试、口头演讲及情境模拟等多种形式，以全面了解学生的思想品德水平。

同时，考核结果也需要以适当的方式反馈给家长，以便于家庭与学校共同关注学生的成长。

3. 评优表彰每学期结束后，学校可以根据考核结果评选出思想品德优秀个体和集体，并进行表彰仪式。

这些表彰可以是奖学金、奖状或称号等，以鼓励学生的努力与进步。

同时，也可以邀请一些社会名人或成功人士来给学生做思想品德教育讲座，以振奋学生们的士气。

三、教材使用思想品德考核计划的教材需要注重对学生全面发展的培养，涵盖道德礼仪、公民教育、自我管理等方面的内容。

教材应当兼顾理论知识和实践操作，注重培养学生的动手能力和创新思维。

同时，教材还应当关注社会发展的新动态，将环保、公益活动、文化传承等当代价值观渗透其中，保持与时俱进。

四、反思与改进思想品德考核计划的实施过程中，学校应当不断进行反思与改进，以提高教育质量。

定期召开教师座谈会，分享和总结教学经验，互相学习和借鉴。

同时，也要充分听取学生和家长的意见，及时改进方案，确保计划的顺利实施。

总结而言，小学思想品德考核计划旨在帮助学生树立正确的品德观念，培养良好的道德品质。

通过活动安排和教材使用的科学规划，可以达到教育目的。

同时，学校需要在实施过程中保持反思与改进的态度，不断提高教育质量并适应时代的发展。

小学生思想品德行为等级量化考核方案为了进一步实施好素质教育,强化德育工作,全面提高学生的思想道德素质,培养学生健全的人格,依据中小学德育工作规程、小学生德育纲要、小学生日常行为规范等具体的德育工作规章,特制定我校学生思想品德行为等级量化考核方案;一、考核方式与等级四、五、六年级在各班主任的指导下,分别由学生自评打分和全组学生评议打分,二者出现差异时,以组为准;实行逐月考核,学期末综合评定;一、二、三年级由班主任负责实行期中、期末二次考评;考核分为优秀、良好、达标、待达标四个等级;每个学生考核的平均成绩在90分以上为优秀,80-89分为良好,60-79分为达标,59分以下为待达标;二、考核内容及评分标准表格一、热爱祖国、关心集体16分1、认识国旗、国徽、版图等,会唱国歌;4分2、升国旗、奏国歌要自觉肃立、脱帽、行队礼;4分3、关心集体,主动为集体做好事;4分4、团结同学,经常帮助同学,不欺负年幼体弱的同学;4分二、自尊自爱、严于律已29分1、穿戴整齐,朴素大方;男生不留长发,女生不烫发,不化妆,不穿高跟鞋;4分2、养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,不随地乱扔纸屑果皮;4分3、举止文明,不打架骂人,不赌博,不吸烟,不酗酒,不偷窃;4分4、生活有规律,按时作息,积极参加班务劳动;4分5、学会料理个人生活,主动承担力所能及的家务劳动;4分6、爱护校舍及各种公物,不攀折花木,不在讲台、黑板、学习园地、墙壁、玻璃、走道栏等地方乱涂乱抹;5分7、不看宣传色情、凶杀的书刊、录像,不游戏、歌舞厅;4分三、遵守纪律、勤奋学习35分1、上课不随便说话,不搞小动作,专心听讲;5分2、课间不在教室吵嚷、追跑、打闹;5分3、上学和放学路上不玩耍,注意安全,遵守交通规则;5分4、按时上学不旷课,不早到校;集会不迟到,不早退,不在下面交头接耳小声说话;5分5、上课专心听讲,勤于思考,大胆发言;5分6、认真按时完成作业,考试不照抄;5分7、每天带齐学习用具,课前摆放整齐;5分四、文明礼貌、孝敬父母20分1、对人说话要有礼貌,会使用礼貌用语;4分2、尊敬老师,主动问好打招呼;4分3、孝敬父母,在长辈面前不发脾气、不任性、外出与家长打招呼;4分4、不打断别人说话,不随便翻别人的东西,不影响他人的工作、生活休息和学习;4分5、生活节俭,不摆阔气,不乱花钱;尊重父母的劳动,爱惜粮食,不吃零食;4分三、爱好特长加分1、有某一方面的一般性的爱好特长加2-5分;2、有某方面成绩突出的爱好特长加5-10分;3、有多方面并成绩突出的爱好特长加10-20分;四、特别加分1、学生见义智为者加5-10分;2、学生拾金不昧并受到表扬者加2-5分;3积极参加扶贫助贫、献爱心活动者加5分;五、特别扣分1、学生有严重打架斗殴现象一次扣10分;2、学生内外勾结,搞小团伙活动,严重影响教学秩序者扣10分;3、学生受校纪处分者按级次扣5-10分;六、其它事项1、学期末必须将学生思想品德行为量化考核综合评定等级记入学生素质报告册和“学籍卡”中;2、学期末班主任必须将学生思想品德行为量化考核综合评定等级交回学校政教部门;3、考核结果作为学生评优、评模的重经依据;“三好学生”、“优秀班、队干部”“优秀少先队员”等评定时思想品德行为考核综合评定等级必须达到优秀,否则一票否决;4、本考核方案由政教处负责修改、解释;2009-09。

小学德育考核细则小学德育考核细则（通用5篇）小学德育考核细则篇1学生的良好行为习惯是一个人一生宝贵的财富。

为了促进良好校风、学风的形成，学校以学生"六种'良好行为习惯的养成教育，作为学校的德育特色。

("六种'良好行为习惯是指：礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。

)为了把学生培育成文明的小学生，合格的小公民，特将德育特色班级量化考核细则修定如下：考核小组成员：组长：副组长：组员：考核内容：一、学期文明班级评比汇总中，出勤、卫生、良好行为习惯等方面，只要有一个方面，全校扣分最少或者没有扣分，得10分。

二、对学校统一安排的有关德育特色教育的活动，仔细乐观地完成，得10分。

三、一学期有自己班级德育特色教育的特色活动或方法，并有请考核小组成员参加、检查指导并得到检查小组成员的认可，得20分。

四、一学期有自己班级德育特色教育活动，并注重收集整理过程性材料。

材料经考核小组评审，确实彰显个性特点，得20分。

考核说明：1、班级在培育学生良好习惯方面，有自己特色的，必须在期初(开学一个月之内)，以计划的形式向政教处提出申请。

经过分管副校长及政教处审核，再到行政会讨论，符合要求的予以批准。

2、每学期评比一次。

3、四个方面的得分加起来，得分最高的三个班级授予德育特色班级称号。

4、获得德育特色班级的，视同一次文明班级。

加入期末老师考核。

备注：1、如果班级学生在有严重的损坏公共财物行为，取消参加德育特色班级的评选资格2、德育特色班级的评选，是倾向与一些平时其他方面确实做得不错，但是由于个别原因，很难拿到流动红旗的班级。

3、本细则可根据实际情况不断完善。

小学德育考核细则篇2一、任课老师1、思想品德老师要仔细备课，在课堂上加强教育，突出德育的实效性。

其他学科老师要根据学科特点，充分挖掘教材的思想内涵，在课堂上适时、适当进行思想品德教育，在课堂中要体现德育常态化，并在写入教案中。

小学《道德与法治》考核方案一、指导思想：通过评价发现和开展学生多方面的潜能，了解学生开展中的需要，激励每个学生个性化的开展。

建立符合新课程理念，着眼于学生开展的多元化评价，关注学生的生活和生成性问题，尊重学生的多元选择，实施以鼓励性为主的评价策略。

通过对学生有效的评价，帮助学生认识自我，学会生活，建立自信，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际的生存能力打下良好的基础。

二、测评内容：以本学期教材为主，从学生的实际情况出发。

测试内容可适当与时事热点、联系学生的生活以及地方特色进行整合。

四、考核对象：一至六年级全体学生四、考核形式：1、日常考核（30%）：（1）学习习惯的评价：带齐学习用品，课堂常规。

（2）学习效果的评价：学生在小学道德与法治教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。

2 、期末测试卷（70%）：五、评分项目（共 100 分）平日课堂表现（ 10 分）、家庭习惯养成（ 10 分）、作业完成情况（ 10 分）、教材纸质测试（ 70 分）。

评分细则：1、日常课堂表现：（1）课前准备及时，课具摆放整齐。

（ 3 分）（2）能积极举手发言，耐心听讲。

（ 3 分）（3）积极参与小组活动。

（ 4 分）2、家庭习惯养成：（1）每次课后能完成相关作业。

（ 5 分）（2）能够遵守学校规章制度，留心观察身边的事物，有自己的想法。

（5分）3、作业完成情况：（1）按时完成作业。

（ 3 分）（2）书写规范整洁。

（ 3 分）（3）作业的思维独特创新。

（ 4 分）4、教材纸质测试：具体测试内容以本册教材重点知识，同于期末测试的评分标准，按对错给分。

（ 70 分）综合评定等级：优秀（ 90-100 分）、良好（ 80-90 分）、合格（ 70-80 分）、需努力（ 60 分以上）。

注：综合考虑学生道德品格等各方面因素，可酌情加分。

附件12024年2月23日。

学校年级德育量化考核实施方案为了进一步加强学校德育工作，提高德育工作的针对性和实效性，促进学生全面发展和健康成长，我校决定实施年级德育量化考核方案。

本方案旨在通过量化考核的方式，全面、客观地评价学生的德育表现，激励学生自觉遵守学校规章制度，培养良好的行为习惯和道德品质。

一、考核原则1.公正公平原则：考核过程应公开透明，评价标准统一明确，确保每位学生都能得到公平的评价。

2.综合性原则：考核内容应涵盖学生思想、品德、行为等多个方面，体现德育的全面性。

3.激励性原则：通过考核结果的奖惩措施，激励学生自觉遵守学校规章制度，积极参与德育活动。

二、考核内容1.思想品德：包括学生的爱国情感、集体荣誉感、诚实守信、尊重他人等方面的表现。

2.行为规范：包括学生的仪容仪表、课堂纪律、卫生习惯、文明礼仪等方面的表现。

3.社会实践：包括学生参与学校组织的各类德育活动、志愿服务、社会实践等方面的表现。

三、考核方法1.日常观察记录：班主任和任课老师在日常教学中，对学生的德育表现进行观察和记录，作为考核的重要依据。

2.量化评分：根据考核内容，制定详细的评分标准，对学生的德育表现进行量化评分。

评分采用百分制，各项内容根据重要程度分配不同的分值。

3.定期汇总：每月或每学期末，对学生的德育量化评分进行汇总，形成德育量化考核报告。

四、考核结果运用1.奖惩措施：根据考核结果，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对表现较差的学生进行批评教育，并采取相应的帮扶措施。

2.德育档案：将学生的德育量化考核结果纳入德育档案，作为评价学生综合素质的重要依据。

3.家长反馈：将考核结果及时反馈给学生家长，加强家校沟通，共同促进学生德育发展。

五、保障措施1.加强组织领导：成立学校德育量化考核工作领导小组，负责方案的制定、实施和监督。

2.完善制度保障：制定详细的考核制度和评分标准，确保考核工作的规范性和科学性。

3.加强培训指导：对班主任和任课老师进行德育量化考核工作的培训，提高其评价能力和水平。

一、考核目的学校年级德育量化考核旨在全面评估学生德育素质的培养情况，对学生的道德品质、思想道德素养、法纪意识等方面进行评价，并通过量化指标来进行总结和反馈。

通过德育量化考核，可以及时了解学生的德育发展情况，为学生提供个性化的德育指导和辅导，帮助其更好地成长。

二、考核内容1.道德品质考核：主要考核学生的品德与修养，如诚实守信、勤劳节俭、友善乐观等。

2.思想道德素养考核：主要考核学生的思想道德认知水平，如对社会主义核心价值观的理解和实践、公民责任感等。

3.法纪意识考核：主要考核学生对法律法规和学校纪律的遵守情况，如守时守纪、尊重师长等。

三、考核方法1.经常性观察：对学生的日常表现进行观察和记录，包括课堂纪律、课后行为、与同学相处等方面。

2.学生自评和互评：学生通过填写自评表，对自己的思想道德素养和德育行为进行评价，同时对互评对象的德育行为进行评价。

3.学校德育活动参与情况：对学生主动参与学校德育活动和社会实践活动的情况进行记录和评估。

4.德育案例分析：选取一些具有代表性的德育案例，对学生进行讨论和分析，评估学生的德育处理能力和思维能力。

四、考核指标和评分标准1.道德品质考核指标和评分标准：-优秀（90-100分）：道德品质优秀，乐于助人，严于律己，积极向上。

-良好（80-89分）：道德品质良好，守信守纪，尊师重教，尊重他人。

-一般（70-79分）：道德品质一般，偶尔违纪，待人礼貌，但缺乏主动性。

-较差（60-69分）：道德品质较差，频繁违纪，对他人不尊重，缺乏团队意识。

-不及格（0-59分）：道德品质严重不合格，违法乱纪，情绪不稳定。

2.思想道德素养考核指标和评分标准：-优秀（90-100分）：思想道德素养优秀，理解党的路线方针政策，积极参与志愿服务等社会实践活动。

-良好（80-89分）：思想道德素养良好，对社会主义核心价值观有一定的认知和实践，能够树立正确的世界观、人生观和价值观。

-一般（70-79分）：思想道德素养一般，对社会主义核心价值观理解不深，思想较为自我，对集体意识缺乏。