离骚(节选)赛课一等奖

离骚节选教案一、教学目标：1. 通过阅读《离骚》选段，使学生了解到离骚的背景和作者屈原的生平；2. 培养学生的阅读理解能力，提高对古代文学作品的分析和欣赏能力；3. 培养学生对于诗歌的审美能力，使其更好地理解并欣赏诗歌的魅力；4. 引导学生探讨诗歌中的情感表达和意境构建，培养学生的想象力和感受力。

二、教学重点：通过《离骚》选段的阅读，使学生了解古代文学作品中的情感表达和意境构建。

三、教学难点：引导学生揣摩屈原在《离骚》中的情感表达和意境构建，培养学生的想象力和感受力。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段有关屈原和《离骚》的视频，引发学生对于该诗歌作品的兴趣并激发学生的思考。

2. 预习（10分钟）教师向学生介绍《离骚》的背景和作者屈原的生平，让学生对于课文有一定的了解。

3. 阅读理解（15分钟）学生阅读由教师分发的《离骚》选段，并完成相关的阅读理解题目。

教师可以在此过程中引导学生分析诗歌中的意境和情感表达。

4. 欣赏分析（15分钟）学生在小组或个人中讨论《离骚》选段中的意境和情感表达，并向全班进行展示。

在展示过程中，教师可以对学生的分析和理解进行指导和评价。

5. 创作赏析（15分钟）教师向学生介绍一些与《离骚》相关的创作作品，如音乐、绘画等，并引导学生进行赏析和分析。

6. 总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，提醒学生课后要复习和整理所学知识。

五、教学反思：通过本堂课的教学，学生对于《离骚》选段有了一定的了解，对于古代文学作品的分析和欣赏能力也有所提高。

然而，在课堂上学生的创作赏析能力表现不够突出，可能需要在后续的教学中加强相关的指导和训练。

此外，还可以引入更多的互动方式和教材，以提高学生的学习兴趣和参与度。

《离骚》教案篇1教案示例第一课时教学重点：1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文；2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。

教学难点：对其中文言词语的理解和掌握。

教学过程：一、导语：我们刚刚学习了《诗经》三首，从中感受到了我国古代诗歌的一些特点，例如，真实地反映了当时的生活现状；在形式上四言一句，琅琅上口，又广泛运用赋、比、兴的艺术手法，等等。

而今，我们将要学习的我国伟大的爱国主义诗人屈原的代表诗作《离骚》，无论在内容上还是在形式上，与《诗经》相比，都发生了一些变化，有的变化还是很大的。

另外，屈原有两句脍炙人口的名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也恰恰是出自《离骚》之中。

下面就让我们在阅读这首诗的过程中，去发现和归纳这些变化、体会诗人的那种“上下求索”的精神吧！二、学习有关文学常识（一）引导学生阅读课前、课下、课后的提示、注释、资料等文字。

设计三个问题帮助学生快速阅读1.诗人屈原是怎样的一个人物？2.《离骚》的基本内容是什么？它与诗人的经历有什么关系？3.被后世称为“楚辞体”或“骚体”的诗歌有那些特点？教师明确：1.屈原是一位爱国主义诗人。

作为当时楚国的左徒和三闾大夫是负有内政、外交重任的。

所谓“联齐抗秦”的主张恰恰是为了维护国家利益。

他的政治理想就是要使祖国独立富强，以至统一长期分裂的中国，达到所谓唐虞三代之治。

其具体主张就是举贤授能和修明法度。

上述思想便是所说的“美政”的具体含义。

2.参见教材第33页资料的结尾那句话（从“诗中通过这样的抒写”到完），而“离骚”这个词的解释就是“遭遇忧患”。

此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。

3.楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。

尤其应注意到诗中所大量使用的虚词“兮”，可视为一种重要的标志。

（二）教师补充介绍：1.屈原一生中曾遭到两次罢官以及随之而来的两次被流放。

1.2 《离骚（节选）》（一等奖创新教学设计）-高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版）1.2 《离骚（节选）》教学设计①《离骚（节选）》中，诗人自叙其身世、遭遇，表达了对高洁人格的坚守和对高远理想的追求，并将个人命运与国家兴衰紧紧联系在一起。

学习时不妨结合《屈原列传》，把握诗歌中“香草美人”的象征意义，体味诗人的情志。

②诵读时，要注意诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。

1.了解屈原的《离骚》及他的政治理想，把握“楚辞体”的特点。

2.理解并把握诗中的关键语句，分析抒情主人公的形象，3.鉴赏比喻、对偶、象征等手法，概括艺术特色；4.分析、理解诗人的政治抱负，感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、不死不渝的精神。

学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德情景导入屈原是诗歌王国里的一颗巨星，远在众星之前，他出现在中国诗歌史上，成为无数后继者仰慕的典范。

他的不朽之作——《离骚》，震古烁今，千百年来深深地震撼着人们的心灵，是中国诗歌史上乃至世界诗史上最为激动人心且具有“永久的魅力”的篇章。

今天，就让我们一起走近屈原，来领略《离骚》的美吧！环节一：知人论世1.了解屈原屈原(约前340—约前278)，名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。

拓展：古人的名、字、号①名是在社会上使用的个人的符号。

是在幼年的时候是由父母来命名的。

②字是名的解释和补充。

男子成人举行加冠礼时取字，女子在15岁举行笄礼时取字。

③号是一种固定的别名，又称别号。

封建社会的中上层人物往往以住地和志趣等为自己取号。

屈原在艺术上的成就屈原是我国伟大的浪漫主义、爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的诗人。

被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。

他创立了“楚辞”文体，开创了“香草美人”的传统。

屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。

他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。

2《离骚》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册多重品读对话赏读个性解读——《离骚》教学设计一、教学目标1．指导学生预习和诵读，在读准字音、理解重点词语的基础上体会诗歌的节奏美、语言美，从而认识诗人屈原的高洁情怀。

2．引领学生反复品读，抓住关键词句，与作品、作者进行多重对话，理解《离骚》的深刻内涵和屈原“崇仰真理、矢志报国"的高尚品格，领悟诗人峻洁的人格操守，从而引发学生关注个人操守，培养爱国忧民的思想感情。

3．引导学生仔细赏读，体会《离骚》运用“比兴”的艺术手法，生动深厚、形象深刻地抒发诗人强烈的爱国忧民情感。

二、教学重点难点1．品赏文本，多重对话，理解《离骚》的深刻内涵。

2．领会殉道者——伟大诗人屈原爱国忧民的高尚品格。

三、教学方式创新1．以生为本，反复诵读，质疑争鸣，多重对话，策略导学。

2．运用多媒体教学。

四、教学时间1课时。

五、课前预习要求（30分钟）1．认读词句，了解特殊句式。

2．了解本文写作背景。

3．走近作者，了解作者生平及楚辞特征。

4．走进文本，熟读课文及郭沫若译文。

5．自我解读，体会作者品格，把预习中的疑难问题写下来。

六、教学过程（一）对话导入1．导入：屈原以他的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇——《离骚》，闪耀着鲜明的个性光辉，光耀千古。

2．以屈原《离骚》等及宋玉的作品为主体的诗歌总集叫《楚辞》。

《诗经》与《楚辞》并称“风骚”，成为中国古典诗歌现实主义和浪漫主义的两大源头，对后世有着深远影响。

二、初读感知1．初读《离骚》。

（速读）同学们课前已经做了“《离骚》预习学案”，对课文的字句、背景、作者和译文都有了一定的了解，我们继续朗读课文，注意读准字音。

2．二读《离骚》。

（听读）（1）朗读指导：①《离骚》要读出分句的节拍，押韵的字要重读。

②上分句的“兮"（啊）字，是楚地方言，也是《楚辞》的语言特征，读的时候可以拖得稍微长一些，给人一唱三叹的感觉。

《离骚》的教案一等奖《《离骚》的教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《离骚》的教案一等奖主要的一些观点屈原在几千年来一直被视为一位“忠君爱国”、“忠信、廉洁、正直”的爱国忧民的诗人；被誉为“虽可与日月争光可也”的伟大历史人物。

殊不知，屈原作为一位诗人是成功的；但作为一位政治家却是失败的。

他的失败就在于他把自己的命运与楚国的国运紧密的联结起来。

他爱楚国，是爱的那么的深沉和执着。

他深深地爱着楚国的文化，这一点造就了他成为一位伟大的诗人；他深深地迷恋着楚国的腐朽的、没落的政坛，这一点铸成了他只能是一位狭隘的民族主义者，从而他的国家的毁灭，连带了他政治信仰上也彻底的毁灭。

因此，被后人所称赞的爱国主义思想，实质上只是愚昧的“忠君”思想。

它并非是一种代表先进的思想意识，而且与历史的发展潮流恪恪不入。

正是愚昧的“忠君”思想注定了屈原一生的悲剧命运。

但我们不能按今人的民主观念来勉强屈原！在他那个时代“爱国”只能通过“忠君”来实现，可以说，“爱国”必须忠君！屈原的爱国思想也是无可置疑的。

我认为，屈原之死是有价值的。

我们知道，一个人活着必须有所追求，否则，他的人生就是浑浑噩噩的一场梦！振兴楚国是屈原一生的最高理想。

当这个理想破灭，他的人生还有何意义！与其苟且偷生，不如一死以明志！“幸福是非死得不到的！”屈原以死抗争，是为了唤醒民众，死得其所。

屈原是有气节的。

闻一多先生说：“如果对于当时那在暴风雨前窒息得奄奄待毙的楚国人民，屈原的《离骚》唤醒了他们的反抗情绪；那么，屈原的死，更把那反抗情绪提高到爆炸的边沿。

”从屈原的人格上进行分析，他的死是其人格美的具体显现。

屈原之死，首先是悲壮的爱国之举，其次是对高尚的气节、神圣的人格的捍卫!同时又是对黑暗政治最强烈的控诉、最有力的抨击!表面看来他是自杀，实际是奸党小人夺去了他宝贵的生命。

屈原的死没有价值！屈原满腹经纶才华横溢，根本不应该把自己的理想寄托在楚怀王那个昏君身上。