人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教案新部编本

人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案《时间的歌》参考教案教学内容：聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》演唱《时间像小马车》、《这是什么》教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱教学难点：准确地用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器第一课时教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

F大调式。

歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象模仿了时钟走动的声音，歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，说明时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

教学目标：1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。

3、能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。

教学重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；教学难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。

教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、聆听、感受：（1）导入导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？聆听不同的闹钟的声音。

（2）认识不同的闹钟导：小朋友们刚才听的是闹钟的声音。

我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。

看看这些闹钟，你都见过吗？出示不同的闹钟图片。

（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐）二、学唱歌曲导：上节课，我们认识了各种各样的闹钟，今天我们来歌唱闹钟。

（1）初听歌曲导：从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？（2）复听歌曲导：原来歌曲唱的是小闹钟。

人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计师生问好：同学们，很高兴今天能和同学们一起上这节音乐课，希望同学们在课上学得开心同时收获多多。

、（一）玩乐器师：同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一首歌曲，歌曲中唱的是我们生活中的一位好帮手，竖起你灵敏的小耳朵仔细的听，猜猜这是什么？【播放歌曲范唱，初次聆听】师：这是什么？你说，你说，找几个同学回答。

生：小闹钟，小钟表。

【你真聪明大家的想象力真丰富】师：都可以，准确的说呀是小钟表。

师：刚才小钟表在走动时发出了怎样的声音，谁能模仿一下？生：嘀嗒声师：时间流走的声音啊，是短促而轻巧的，你来试一试，【师带学生示范】师：小钟表报时的时候又发出了怎样的声音？生：当当当师：整点到了，小钟表要报时了，声音要增强一些，再来试试。

【师示范，师生和读第一段，生自己读第二段，注意休止符】师：好极了，钟表的嘀嗒声和当当声巧妙的连在一起，小眼睛来看着，我先来。

【师读第一行】你来试一试，1起生读第一句师：聪明的孩子自己来，生读第二行相同乐句。

师：还不错，小眼睛继续往下看，你听，你们来。

第二行师先来前半句，生读后半句。

第四句带学生一起读下来。

师：有没有信心自己完整的读一遍。

生：有师：同学们模仿的可真像，老师这里还有更像的呢，你来听。

【师拿双响筒示范】师：像小钟表的哪一种声音？生：滴答声师：对，用双响筒模仿小钟表的嘀嗒声最合适不过了，那小钟表的当当声呢，别着急，你来听。

【师示范碰钟】可以吗？生：可以。

师：那我们就用碰铃来模仿小钟表的当当声。

师：来吧，轻轻拿起你们的小乐器，看谁最迅速，准备好了吗？是不是有点迫不及待了？别着急，双响筒你来看这，你们的节奏是这样的，你们听，要用统一轻巧的声音，你们来试试。

1起，声音再统一一些。

整点到了你们要报时了，当当当，你们来试试。

师：嘀嗒声、当当声我们连在一起你来试试？师：准备，1起嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，当当当，小眼睛继续往下看第三行，准备起，练习第三行，第四行在老师指挥下完成。

一年级音乐下册第8课《时间的歌》教学设计人音版〔精品篇〕------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx第八课时间的歌教学目标：1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。

2。

主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作，探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。

教学内容：聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》表演《时间像小马车》《这是什么》编创与活动：传消息探索生活中的声音教材分析：１．管弦乐《在钟表店里》《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（18５0—1893）所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段,描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

2．管弦乐《调皮的小闹钟》此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1９45年。

同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。

安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家.９０8年6月29日生于英国剑桥。

他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。

１930年，安德森来到德国进修。

后入美国哈佛大学学习时,成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。

193５年,他到波士顿担任过管风琴师,后来又到纽约从事指挥工作，在此期间,他创作、改编了一些管弦乐曲。

第二次世界大战期间,他被征入伍,曾在美国陆军当翻译官。

战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲,还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。

１９7５年5月18日,逝世于伍德布里，终年6８岁.安德森的代表作品有:管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵士拨弦曲》等。

一年级下册音乐教学设计-8 时间的歌人音版（五线谱）一. 教材分析《8 时间的歌》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以时间为主题，通过简单的歌词和旋律，帮助学生认识时间，理解时间的重要性。

歌曲旋律轻快，节奏明快，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对时间有一定的认知，但还不够深入。

他们能够理解时间的概念，但还不能准确地表达时间。

通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步巩固对时间的认识，同时提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生通过学习歌曲，进一步巩固对时间的认识。

2.培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性。

3.提高学生的音乐素养，使他们能够用音乐的方式表达时间。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地唱出歌曲，理解歌曲的含义。

2.教学难点：让学生能够用音乐的方式表达时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的时间情境，让学生在情境中感受时间，学习歌曲。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强他们的时间观念。

3.音乐教学法：通过音乐的方式，让学生感受时间的流动，培养他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《8 时间的歌》的音频和五线谱。

2.准备与时间相关的情境图片。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与时间相关的情境图片，引导学生谈论时间，引入新课。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《8 时间的歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教授歌曲的五线谱，让学生跟随老师学唱歌曲。

重点讲解歌曲中的时间词汇，如“一分钟”、“一秒钟”等。

4.巩固（5分钟）让学生分组演唱歌曲，检查他们对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，用其他音乐形式表达时间，如打击乐、钢琴等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家长介绍歌曲《8 时间的歌》，并尝试用其他音乐形式表达时间。

8.板书（5分钟）板书课题《8 时间的歌》，标注歌曲中的时间词汇。

时间的歌第三课时（教学设计）人音版（2012）音乐一年级下册课程背景本课程为音乐一年级下册的第三课时，教学内容是《时间的歌》。

本节课采用了人音版（2012）的教材，旨在通过歌曲展示时间的概念，引导学生理解时间的流逝和时间的长短。

教学目标•了解时间的概念•能够感受时间的流逝和时间的长短•能够唱出《时间的歌》歌曲教学过程导入教师可以通过以下问题引导学生思考：什么是时间？我们怎样感受时间的流逝？引入歌曲教师播放音乐，让学生自由感受歌曲，之后在电子白板上展示歌曲《时间的歌》的歌词，并示范唱歌。

之后全班齐唱几遍，让学生掌握歌曲的基本旋律。

听歌感受时间教师让学生闭上眼睛，听歌并感受时间的流逝。

学生可以借助想象，感受从一分钟到两分钟的时间流逝过去的复杂情感和想象。

探究歌词教师让学生分组，通过查阅资料和合作讨论，探究歌曲中的一些词汇和歌词的意义。

每个小组完成后，每个小组可以展示他们的发现。

之后教师可以帮助学生总结和梳理歌曲中时间的概念。

借助舞蹈展现时间的流逝教师可以借助舞蹈的形式，表现时间的流逝。

首先老师可以示范舞蹈动作，然后让学生一起跟随。

在舞蹈过程中，老师可以让学生感受时间的流逝，让学生理解时间的流逝对于人类的影响。

制作时间轴在理解了时间的概念后，教师可以让学生尝试制作时间轴。

在时间轴上，学生可以记录日常生活中的一些事情，并标注时间。

这个过程有助于学生进一步理解时间的概念。

完成练习册教师分发练习册，让学生完成相应的练习题，巩固对歌曲和时间概念的理解。

教学反思通过本节课的教学，学生们学习了围绕时间的概念，而且他们对时间的感知也得到了巩固和增强。

通过学习歌曲，《时间的歌》，学生们不仅能够唱出歌曲，而且他们对时间的长短有了更加深刻的理解。

整节课的设计严密，学生的参与度和兴趣度也较高。

课时计划课题第八课《时间的歌》课时第3课时课型综合课教具三角铁和双响筒教学目标1、能用自然轻松的声音，演唱《这是什么？》，并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。

2、通过演唱活泼欢快的时间歌曲，初步懂得时钟的作用和时间的价值。

教材分析歌曲《这是什么？》这首歌曲的结构，为四乐句构成的一段体，四二拍，宫调式。

歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音，生动、形象，富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、第二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

重点难点重点：让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象。

难点：结合歌曲时钟嘀嗒声的特点，练习自然轻松的发声。

一、组织教学：师生问好歌二、复习《时间像小马车》边唱边表演，指名学生背唱三、新歌教学复习《时间像小马车》1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？2、听录音：自由诉说，并用画画出来。

3、听录音，画钟表4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿5、朗读歌词小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。

6、学唱歌词轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。

重点：“滴答”唱得整齐轻巧。

“当当”相对要强，连贯。

7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？学生评价9、用打击乐器伴奏提示：怎样敲最合适？看书上伴奏谱练习。

重点：二声部处教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象三角铁和双响筒四、编创与活动五、小结，师生再见。

创作声音1、探索生活中的声音师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？学生自由说。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？学生讨论探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。

一年级下册音乐说课稿-8 时间的歌人音版（五线谱）一. 教材分析《8 时的歌》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在早晨8 时的各种活动，体现了孩子们对生活的热爱和对美好时光的珍惜。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、音符的认识等。

但同时，他们对于音乐的表现力和创造力还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的音乐素养和审美能力。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的歌词含义，认识五线谱，了解音符的时值。

2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握基本的节奏和音高。

3.情感目标：培养学生对生活的热爱，珍惜美好时光，提高他们的音乐审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识。

2.教学难点：学生能够理解歌曲的歌词含义，运用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、五线谱教具、音响设备等，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解早晨8 时的场景，引导学生进入歌曲情境。

2.新歌教学：教唱歌曲，讲解五线谱，让学生熟悉歌词和旋律。

3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，纠正发音和姿势问题。

4.创意表现：学生自由发挥，用动作、歌声等形式表现歌曲情境。

5.总结：回顾教学内容，强调音乐知识的重要性。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《8 时的歌》、五线谱示意图、音符时值示意图等，通过板书帮助学生理解和记忆歌曲及音乐知识。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的参与度、发音、姿势等方面；终结性评价主要考察学生对歌曲的熟练程度和音乐知识的掌握。

《时间的歌》教学目标1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。

要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。

歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。

旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻。

教学重点用正确的方法演唱歌曲。

教学难点音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。

歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教具准备电子琴、磁带、录音机教学过程一、听听动动——感受音乐听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。

让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳——享受音乐学唱新歌《时间像小马车》1、完整地聆听歌曲2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度此文转自斐.斐课件.园 演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动——表现音乐1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习——动手练习设计作息时间表1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

《时间的歌》教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《这是什么》，并能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。

3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。

4、通过聆听乐曲《在钟表店里》能够感知音乐形象、并通过教学活动参与表现。

教学重点、难点：1、重点：（1）能用自然、优美的声音演唱《这是什么》，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；2、难点：（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；(2)能感知并表现音乐形象。

教具准备：电子琴、磁带、录音机教学过程一、猜谜导入老师给大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

谜底是钟表。

今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。

”二、寓教于乐1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。

在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。

2、朗读儿歌3、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。

4、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。

5、跟琴试唱，老师指导。

注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。

6、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。

三、创造表现1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。

打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。

3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。

请同学们自己加动作表演，展示。

课件出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？四、欣赏《在钟表店里》1、教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？生答，师总结教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。

人音版一年级下册音乐第8课（时间的歌）教案教学设计教学内容聆听（在钟表店里）（淘气的小闹钟）演唱（歌曲（时间像小马车）（这是什么）编创与活动串铃教学目标一、能随（在钟表店里）的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反响。

二、能听出（淘气的小闹钟）中表现闹钟X的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的X。

三、能用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。

四、能用自然轻松的歌声，演唱（这是什么？），并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。

五、在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。

教学重难点用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。

演唱歌曲时要注意运用肯定的力度表现歌曲的情绪。

教学打算电子琴、多媒体、课件、串铃第—课时演唱（时间像小马车）1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲乏的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。

让我们一起来听这首（时间像小马车）。

2、听听、动动：感受音乐。

听音乐做律动，放（时间像小马车）的音乐。

让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

3、唱唱、跳跳：享受音乐。

①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。

③用多种形式的听唱法学唱歌曲跟着老师的琴声用“da〞模唱旋律。

随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。

歌中“哒哒••••••〞的唱词要唱的灵巧。

开始慢些，逐渐加快，清楚地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。

④歌曲的艺术处理歌声轻松而有弹性，呈现歌曲中“哒哒••••••向前跑〞渐强的效果时，要把“向前跑〞唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。

但切忌喊叫。

6 5 4 3┃5 4 3 2┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第—个“哒〞字，清楚地吐出后面三个“哒〞，接“ 5 567 ┃ 1 - ‖〞上行的旋律，一气呵成，中间不换气。

时间的歌
教学目标：
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》,体会小马车“由远而近”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》，节奏“XX XX|XX XX|X X |X- |”的渐强和渐弱的处理。

教学过程：。