小学语文作业策划草案

小学语文课外作业的布置

摘要：传统的课外作业让学生机械地抄写，简单地背诵，不仅耗时费力而且妨碍了学生创新思维和实践能力的培养。本文将结合自己的经验简单谈谈小学语文课外作业的布置。

关键词：问题 观念 策略

要让课外作业成为学生创新的园地，必须首先解决现今小学语文课外作业中存在的几种问题。

一、“一刀切”的问题。教师常常不顾学生具体差异，不管有些学生是否已经掌握，另一些学生是否能够接受，布置作业一律同样要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，学生所作无用功较多。

二、机械重复的抄写作业布置较多。教师往往让学生花大量时间来抄写一些课堂上应该掌握甚至已经掌握的简单知识，作业含金量极低，不仅浪费了学生时间，还禁锢了学生思维，使学生对作业、对学习产生厌倦心理。

三、读写训练随意性较大。有些教师没有把对学生进行读写训练纳入语文作业常规，而只在课本知识学习暂告一段落时临时地、突然地布置学生进行课外阅读和练笔。致使学生心理上、生活上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因而只能以应付的态度对待教师的突然袭击，达不到理想的训练效果。

要改变作业布置中存在的这些问题，其前提是教师要树立好三种观念。

一、学生是主人的观念 学生不仅仅是课堂学习的主人，更毫无疑问应是自己作业的主人，课外作业则更应是学生的自留地。学生只有真正获得了自主权才会根据自己的实际情况，认真地、有创造性地耕种它。这比起不切实际的“一刀切”作业来，必然事半功倍。所以，教师要在思想上充分尊重学生，充分信任学生，把驾御课外作业的自主权交还给每一个学生。

二、作业即自学观念

当今世界，知识庞杂，而我们的课时有限，如果我们的课堂只是传授知识，作业只是巩固课堂所学知识，那只能教出一批知识面狭窄、目光浅薄的学生。所以说课堂主要是让学生学习方法，为学生打好基础，课后才是运用方法，获取知识，形成能力。所谓“得法于课内，得益于课外”。也就是说，作业决不能只为课堂拾漏补缺，作业该是实打实的学生自我充电、自我发展的自我学习过程。

东街小学团体操策划方案

一、 团体操主题

“我阳光、我快乐、我成长”

二、 参加人数

“三、四、五年级315人”

三、 设计思路

活动的主题由三个大的板块组成。

第一个板块为“我阳光”，以欢快的音乐为主，这个乐章将展示小学生们阳光活泼，孩子们的活力正如初升的太阳，冉冉升起，光芒四射，给万物带来无限生机！

第二个版块为“我快乐”；在这个乐章中， 同学们将会在豪迈激越的旋律和队形中，用变化多姿，异彩纷呈的造型，随音乐穿插七色阳光体操的一些动作，表现全校师生用运动带动前进的风采.

第三个板块为“我成长”。 伴随音舒缓的音乐乐英雄少年，用武术操展示小学生健康，乐观，积极向上的生活观。

四、 具体表演过程

1.入场+第一篇章

伴随音乐，左右两侧队伍首先欢呼着奔跑进场，手举红黄两色花朵，入场后站好自己的位置伴随音乐做一个动作，之后后方的队伍奔涌而入，插进站好的队伍中间，之后开始手拿花朵做些动作，做完后开始随音乐开始摆出红色“阳光”字样，黄色花朵为背景色，紧接着迅速跑出初生的朝

阳造型。站好此造型，伴着欢快的音乐跳儿童健美操得几个动作，充分体现出一种富有朝气的阳光儿童形象。

图示

2，第二篇章

结束第一篇章后紧随音乐迅速跑回刚入场的队形，在队伍中举出“快乐”。之后再跑出笑脸的造型。笑脸造型随着音乐在里面加入小的队形变换，伴随着七彩阳光的音乐穿插一些体操动作，融合在队形变化当中。充分展现出孩子们的快乐。

图示：

3、第二篇章结束后，随音乐继续跑动回到最初的队形，做几个简单变化之后站定，伴随英雄少年的音乐表演武术操，体现出成长的一面。

4、结束，迅速集合队伍，向后转，跑步退场。

道具：红黄两色的花朵。

服装：以运动阳光为主的服装

训练时间表：

1.2012.5.10—5.18策划，修改，定稿。

2.2012.5.22—5.31.具体的队形编号，图纸绘制，音乐编配剪辑，动作设计。

3.2012.6.4.—2012.6.9 集合学生队伍开始正式排练，具体分工各项动作练习任务，分板块练习动作，整体演练.

小学语文作业策划草案

背景介绍

小学语文作业是学生研究语文的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力起着积极的作用。因此，我们需要制定一个有效的作业策划，以帮助学生提高语文水平。

目标

编写一份小学语文作业策划草案，旨在提高学生的语文能力和阅读理解能力。

策略

1. 设定合理的作业量：作业量应根据学生的年级和能力进行合理安排，避免过多或过少的作业，确保学生能够在适当的时间内完成。

2. 多样化作业形式：通过多样化的作业形式，如阅读理解、写作、诗歌创作等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和研究积极性。

3. 强调阅读惯的培养：鼓励学生每天坚持阅读，通过推荐优秀的童话故事、小说等，培养学生的阅读惯，提升阅读理解能力。 4. 提供个性化反馈：对学生的作业进行详细批改和评价，指出其优点和不足之处，并给予具体的改进建议，帮助学生不断提高。

5. 鼓励家长参与：积极与家长沟通，让家长了解学生的作业情况，共同关注学生的语文研究，营造良好的研究氛围。

实施步骤

1. 制定作业计划：根据学生的年级和研究进度，制定每周的作业计划，明确作业内容和要求。

2. 多样化作业形式：结合教材内容和学生的实际情况，设计多种不同形式的作业，如填空题、解答题、创作题等，以培养学生的多方面能力。

3. 指导阅读方法：在作业中加入阅读理解题，引导学生运用不同的阅读策略，提高阅读理解能力。

4. 反馈和评价：对学生的作业进行及时批改和评价，给予积极的鼓励和具体的改进建议，帮助学生不断进步。

5. 家校合作：与家长保持密切联系，定期向家长反馈学生的作业情况和进展，鼓励家长积极参与学生的语文研究。

预期效果

通过以上策略的实施，我们期望能够达到以下效果： 1. 学生的语文能力得到提升，包括阅读理解、写作能力等。

2. 学生的研究兴趣和研究积极性增强，对语文研究更加感兴趣和投入。

3. 学生养成良好的阅读惯，培养持久的阅读兴趣。

小学语文作业评语集锦

星空心语：这使我镇教师在小学生《语文》作业批改中所积累的一些评语，2008年区教研室曾在区教育局网站发布，在全区推广使用，受到了全区小学教师的一致好评。借博客平台，再次与您分享，并敬请提出宝贵意见。

低年级语文

你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧！（梁海瑞）

你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书法家呢？（李仲美）

你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊！还记得《小猫钓鱼》的故事吗？老师相信你会找到解决问题的办法。(张花)

你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。（孟庆华）

瞧！你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。(梁海瑞)

你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！(李仲美)

只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！（张德凤 )

“错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。(李仲美) 看到你的进步，老师真高兴。（张海静）

我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗？(张印玲)

如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮！（张海静）

孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！(张印玲)

你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。(冯云霞)

分辨不清的时候请你教字典，它会帮助你。(张花)

争取一次把字写好，你的速度一定会提高。（张德凤）

有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧！(宋洪涛)