浅谈“爱”在班主任工作中的巨大力量

爱的力量——班主任工作有感

班主任作为班级的教育者、管理者和校规校纪的执行者，肩负着引导和帮助学生更好地学习的职责。怎样才能做好班主任工作呢？我认为：爱即是一种无形的教育力量。“教育不能没有爱，就像池塘里不能没有水一样。”没有爱就没有教育，班主任要用真诚、爱心和无私奉献去打动学生，去影响学生，学生自然会感受到老师的关爱，也会去关爱别人，正所谓“亲其师，重其道。”

爱学生就是要充分的信任学生，给学生提供较多的锻炼机会。我在班级管理中，实行“班干部值周制”让学生自我管理，受到了很好的效果，当然这也一个培养扶持的过程。我在班干部的任用上也很有心得：成绩特别优秀的学生并不一定会当班干部，因为这些学生的绝大部分兴趣和精力，往往放在了学习上，对班级管理的兴趣不高。而一些成绩中等的学生，反而特别胜任班干部工作，因为他们在当班干部的过程中找到了自信，体会到了快乐，工作热情极高，同学们对他们也特别信服，而从效果上看，我所任用的班干部也确实能各司其职，各司其事，很好地完成自己的任务，真正成为我的“左膀右臂”。有时候，他们甚至能在老师不知情的情况下“化干戈为玉帛”。

张建祯是一个成绩一般的学生，但他作为班长，口齿伶俐，组织能力强，办事干脆，利落，老练，在学生中具有很高的威信。班里有一名叫王刚的学生，曾因打架被学生开除，转了多次的学，几乎把全县的中学转了一个遍，最后来到我校我班，对这样的一个刺儿头，张建祯一点也不怕，在一次忍无可忍的情况下，他说：“老师，如果你相信我，就把他交给我，我保证让他改邪归正！”我说：“不能激化矛盾，不能打架。”他说：“我会用我们的方式解决，绝不留后患。您放心吧。”果真，后来的一段时间，王刚变得遵守纪律了，也不打架了，特奇怪的是他对张建祯惟命是从。

就在前几天，我又听说了一件事：当年我班的一位男生在扫综合楼楼梯时，无意中把水撒到了二年级一位同学身上，那位同学认为是故意的，就和这位同学吵了起来，临走还威胁我班这位同学“有种你等着。”我班这位同学心里害怕，遂纠集了几位同学，想先下手为强。劳动委员毛培树知道后，急忙劝他：“你们之间并没有多大的矛盾，他也不敢怎么样你，我和你一起找他的班主任谈谈，让老师来解决，行吗？如果你找人打架，有理的事也要变无理的事了，学校知道了，你还得挨批评，多不划算呀，是不是？”事件就这样被平息了下来。

1 爱在心头，情满教室

黄陂区祁家湾街四黄中学 谈宇国 彭恩宝

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、以身作则用心感化

1、建设一个优秀的班集体

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。 其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心，最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，这样才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

2、身教重于言教，

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.

3、良好的氛围和环境可以造就人 2 我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

4、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生 。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。 这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓 3 的缺点。

浅谈班主任工作中的爱与智慧

[摘要]爱是班主任工作的基石，没了爱，班主任工作也就失去了灵魂。班主任工作只有充满爱、 充满智慧 ，学生才能接受班主任的教诲，并在班主任的关爱和爱护下快乐成长。

[关键词] 班主任工作 爱的教育 智慧

一、尊重学生是班主任工作的灵魂

我们常说：“亲其师，信其道”。班主任要想让学生“亲其师”，就要尊重学生 就要发自内心的关爱学生。没了爱，一切教育都是空谈。每个班主任都希望学生对自己服服帖帖，能够言听计从，对学生的教育，希望能够入户灌顶，可是在实际教学工作中，往往不是这样，许多时候，老师的教育就像对牛弹琴，更有甚者，和班主任对着干，看到班主任大发雷霆，气的死去活来，就会在心里暗喜。这都是平时班主任不尊重学生，常常体罚心罚学生，常常摆出一副高高在上的姿态，不断说教，甚至挖苦学生造成的。和学生谈话，很多老师都习惯以教育者的身份居高临下,夸夸其谈，或者教育,或者批评,或者指出缺点和失误， 或者指点人生迷津 ，还以为自己做的很好，以为自己尽到了育人的责任。这样的做法,对于青春期的孩子来说 ，往往适得其反，不尽人意。学生并不一定领情,也许还会产生逆反心理,和老师对着干 。因此，班主任在和学生谈心的时候，一定不能高高在上，夸夸其谈，一定要注意反思自己的言行,在教育学生方面，要注意转变自己的思想，要以学生朋友的身份自居，平等对话，尊重学生，这样学生才会把自己心里的想法告诉老师，与老师分享自己的喜悦和悲苦，当老师能够走进学生心里的时候，才能明白学生需要什么，自己应该做什么，应该说什么。与学生平等对话，尊重学生，善于和学生谈心，聊天是班主任工作的法宝和智慧，也是一剂充满师爱的良药。因此说， 爱可以让德育充满智慧和灵动。尊重学生和平等对话会让德育结出爱的果实。

二、爱,是班主任工作的基石 “世界上本没有垃圾,只有放错了地方的资源。”在班主任工作中,欣赏和喜欢优秀学生,差不多是每个老师都能轻松的作到,但是对差生的欣赏,就非常困难了。学渣常常充斥着这样或那样的毛病，还往往不听劝告，纪律散漫，喜欢我行我素。要想做好班主任工作,不但要引领优秀生进步，更要有改变学困生的魄力。每一个学生都是一颗种子， 只是花期不同罢了，每一个学生都有闪光点，只是我们缺少了发现的眼睛而已。要想让学困生“亲其师”,就必须走进学困生的心里，和他们平等对话，了解在他们内心深处最柔软的地方躲藏的情感，了解他们的情感需求，而不是一味说教和指点迷津。班主任如果不能从内心深处尊重学困生，不能欣赏学生的闪光点,就无法唤起学生对美好人生的热爱,就不能点燃学生心里的希望，就无法唤起学生对老师的认可。所以，班主任要想和得到学困生的认同，就要多多和学困生谈心，参与他们的活动，发现他们的闪光点，多多赞美和鼓励,因为信任是彼此的，尊重也是互相的，你认可学生，学生才会认可你，你尊重学生学生才会尊重你。例如:我班上有一个男生,不思进取,学习成绩较差,纪律散漫，常常喜欢用故意捣乱的方式刷存在感。在与他多次的聊天中，了解到他喜欢演讲，曾参加过演讲比赛,还得过一等奖。了解的这一点，我就利用开班会的时间,让他在班级里进行演讲,果然他发挥的很好，准备的也很充分，抓住这次机会，我动员全班学生对他的演讲进行评价，有的同学赞美他演讲的风度,有的同学赞美他演讲的情感，有的同学,赞美他演讲稿逻辑严密,思想性强。这位学困生在老师和学生的赞美声中鼓励声中,找回了自信,找回了和做人的尊严。从此,他改变了，终于走出了困境,在一天的进步中，已经成为一个品学兼优，积极向上的好学生了。许多时候，赞美比鞭打更能激励人。

担任班主任工作情况

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，是学生健康成长的领路人,是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁.可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。

具体方法可从以下五个方面入手.

一、 热爱学生，了解和研究学生，建立良好的师生关系是做好班主任工作的前提条件

真心爱戴学生，多去关心和了解学生,多为学生的前途着想是做好班主任工作的首要条件。

班主任工作的对象是有思想、有自尊心的学生.实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手.了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等,更进一步的应该了解哪些学生是单亲家庭或者父母离异的同学，以便在以后的班级管理工作中更有针对性.对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体.了解学生集体,除德、智、体、美、劳各个方面的情况外,还要重视研究班集体的发展情况、干部状况、住宿情况、学生生源、族别等情况。

师生关系是一种微妙复杂的情感因素，处理师生关系是一门深奥的学问。要想建立良好的师生关系，要对学生有一片爱心．学生是独立的个人,他们懂得爱，也需要爱。古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求．有人这样比喻：教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。师爱的力量的巨大的,它对班级后进生的转化起着重要的作用.爱心的力量是巨大的。由于老师爱学生,所以学生更愿意把老师当作朋友,有了这样融洽的感情交流。教师就能更好的开展班级的管理工作。

二、从学生的实际出发,加强班主任工作的针对性不同的学生有不同的思想、品质、性格特点等，所以班主任工作应该从学生的实际出发,有针对性的进行学生的教育和管理。班主任应以科学的态度对待工作，注重“知、情、意、行"诸方面因素的表现，特别要注重研究学生身心发展的特点.现在的高职学生，大多数是独生子女,娇惯脆弱，受不得点滴委屈．另一方面他们又是孩子,正处在身心发展的急剧变化时期.因此,作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。学生应该、而且必须学会做人，学会生活，学会学习，学会锻炼,学会劳动。所以，班主任工作也要坚持四个方向，对极个别的学生应有具体的教育计划。