青山处处埋忠骨教学设计

《青山处处埋忠骨》

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2004年版

教学内容来源：小学五年级语文（上册）第八组

教学主题：《青山处处埋忠骨》

课时：第一课时

授课对象：五年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求：

（1） 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

（2） 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3） 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2.教材分析：

这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

3.学情分析：

课文讲的是毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。大部分学生在初读课文之后，够说出文章的大意。根据文章大意，学生应该能比较准确感受到文章的感情基调。但毛主席老年丧子的无比悲痛心情，学生受到年龄和经历的限制，不可能感受的那么深刻，教学时不过分要求学生，求真情，有所感，有所悟即可

教学目标

1.我能正确读记本课“拟定 勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然”等词语。

2.我能正确、流利朗读课文，概括课文的主要内容。

3.能品读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写的关键词句，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。

评价任务：

1. 通过指明认读等方式，检测学生生字的认读情况。

2. 通过交流，展示，检测学生能否正确、流利朗读课文，概括课文的主要内容。 3.通过课堂提问，观察，倾听学生的交流汇报情况，检测学生能否抓住表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写的关键词句，联系上下文说出自己的阅读感受，理解课文内容，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。

青山处处埋忠骨教学设计

一、教学目标

1.了解革命烈士靳云鹏、江姐等人的英勇事迹，进一步认识爱国主义情怀。

2.培养学生的爱国主义情感，激发学生为社会、为国家、为人民而奋斗的决心。

3.培养学生的历史意识，提高学生的历史素养。

二、教学内容

靳云鹏、江姐等烈士的事迹。

三、教学方法

情景教学法和讲授法相结合。

四、教学过程

第一步 自由探究

让学生以小组为单位或独立在图书馆或互联网上自由查找靳云鹏、江姐等烈士的资料，发现他们的英雄事迹，了解他们生平事迹，整理出他们的主要事迹和形象，为本堂课做铺垫。

第二步 情感涌动

放映相关的视频，让学生听到靳云鹏、江姐等烈士的事迹。

观看后，组织学生集体谈论，了解靳云鹏、江姐等人的英勇事迹，引导学生产生敬佩之情，强化学生爱国主义情感，激发学生为社会、为国家、为人民而奋斗的决心。

第三步 集体讨论 引导学生讨论靳云鹏、江姐等人的事迹与爱国主义的关系，引导学生思考在今天的时代，如何发扬爱国主义精神。

第四步 小组合作

以小组为单位，让学生自己去发掘身边的爱国主义实践，如比赛、讲座、活动等等，然后整理出一份小组展示。

第五步 小组展示

让每个小组依次进行主题展示，表演介绍他们的爱国主义实践、经验和收获。

第六步 评价反馈

评价小组的展示并鼓励学生向优秀的小组学习，反馈教学效果。

五、教学评价

1.学生能够掌握和了解靳云鹏、江姐等人的事迹，并理解他们对于中国革命和社会主义建设的意义。

2.学生能够认识到爱国主义是中华民族精神的重要组成部分，是我们建立社会主义现代化强国的内在要求。

3.学生能够感受到爱国主义教育的非凡力量，并在接下来的学习和生活中，不断发扬光大爱国主义精神，为祖国的繁荣昌盛、人民的幸福安康而努力奋斗。

《青山处处埋忠骨》教学反思

《青山处处埋忠骨》是一篇略读课文，这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报和毛泽东收到电报后的巨大悲痛，在写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把毛岸英葬在朝鲜的意见分歧。面对这两种抉择，毛泽东强忍悲痛，在电报上写下来“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。最后做出来将爱子葬在朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。我在教学本文时，确立的教学目标是通过对重点语句的朗读感悟，从人物动作、语言、神态的细致描写中体会一代伟人毛泽东的内心世界。感受毛泽东普通人的情感世界，无产阶级革命家的宽广、博大的胸襟。这篇课文重在一个“情”字。这份情是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要让学生很好的走进毛泽东作为普通人、作为毛岸英的父亲的情感世界，从字里行间体验、感受这份“情”。教学中，既需要教师的引领与激情，又需要学生设身处地的用心学习文本。

为了 教好这一课，课前我搜集了大量的毛岸英赴朝参战的文献资料，详细向学生介绍了抗美援朝的历史真相，接着我又向学生介绍了毛泽东一家人为了革命，有六位亲人献出了宝贵的生命，让学生对伟人毛泽东和他的儿子毛岸英有了 具体的认识。我又通过一段视频，播放了与课文吻合的各种情景，同时伴有声情并茂的朗读，让学生感受到毛主席面临失去爱子之后无比悲痛的心情。学生在听完朗读之后无不为之感动，个个泪眼模糊。从反馈的信息可以看出，本课的教学预设基本生成。学生很好的把握了课文的情感基调，毛主席失去爱子的悲痛，毛主席的宽广胸怀无不震撼了每一位学生的心灵。文中毛主席的一个动作、一个神态，一次对话，一次心理活动都能体现他的情感世界。让学生抓住这些语句去感知毛泽东作为平凡人的情感世界，作为一代伟人的宽广胸怀。

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青山处处埋忠骨教学设计

教学设计：青山处处埋忠骨

学科：语文

年级：八年级

课时：2课时

教学目标：

1.了解“青山处处埋忠骨”的典故及其背后的历史事件，了解抗日战争时期民族英雄的形象。

2.培养学生的爱国情感，增强学生的国家意识和民族自豪感。

3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

教学内容：

1.“青山处处埋忠骨”的典故及其历史背景。

2.周作人的《中国的灵魂》中有关忠魂的文章。

3.张艺谋的电影《英雄》中的情节。

教学步骤：

第一课时：

1.课堂上放映一段张艺谋电影《英雄》的视频，让学生了解该电影的故事情节，引导学生关注忠魂主题。

2.讲述“青山处处埋忠骨”典故及其背景，介绍民族英雄的形象，让学生了解抗日战争时期的历史事件。

3.分组讨论，让学生谈论“青山处处埋忠骨”典故中体现出的忠魂精神。

第二课时：

1.分组阅读周作人的《中国的灵魂》中有关忠魂的文章，引导学 2 / 3

生学习文学鉴赏的方法。

2.分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，并讨论忠魂在现代社会的意义。

3.总结本节课的学习内容，回顾“青山处处埋忠骨”的典故及其背景，以及忠魂主题的相关阅读和讨论。

教学评估：

1.课堂上组织学生就“青山处处埋忠骨”的典故和周作人的文章进行小组讨论，考察学生的阅读和文学鉴赏能力。

2.课后布置写一篇关于“忠魂精神”的文章，考察学生的写作能力和思辨能力。

拓展延伸：

1.学生可以通过阅读更多的抗战文学作品，了解更多的民族英雄形象，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等。

2.学生可以组织学生观看更多有关忠魂主题的电影，如《红色娘子军》、《烽火佳人》等，引导学生深入了解民族英雄的形象和忠魂精神的内涵。

3.学生可以结合身边的例子，探讨忠魂精神在现代社会的体现和意义，如医护人员在抗击新冠疫情中的奋斗、消防员在火场救援中的英勇表现等。

教学资源：

1.张艺谋电影《英雄》

2.周作人的《中国的灵魂》