初中物理课堂教学评价表
执教人
执教内容
评价
项目 评价要点 评价
权重 得分
教学目标 1．教育理念先进，符合新课改理念的要求
0.10
2．教学目标完整，三维目标全面、明确、恰当，符合课程标准的要求
3．切合教材要求和学生实际
教
学
内
容 1．教学内容中重、难点把握准确，容量、密度适宜，符合认知规律
0.15
2．重视调动学生体验，联系社会生活实际，拓展学生的视野
3．教学设计独到，新颖，符合学情，关注学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性，各教学环节设计合理
4．合理使用教材，引导学生充分阅读教材
教
学
过
程 1．教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立
0.25
2．开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式
3．教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅
4．教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；而向全体，关注个体差异，注重个性发展；师生关系和谐，情、知交融
教
学
方
法 1．教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用
0.25
2．教学方式灵活，善于引导学生及时总结、运用学习规律和学习方法，学法指导突出
3．体现学生的能力培养，情感的激发
4．能恰当有效的选择运用现代教学手段和辅助教具进行教学
5．注重多元评价，能够发挥评价的激励作用；反馈、矫正面向全体
教
学
效
果 1．大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展 0.15
2．全面达到教学目标，完成教学任务
3．学生思维活跃，表现出积极的情感与态度
教
师
素
质 1．教态亲切、自然，语言准确生动、精炼；示范规范，指导得法，板书科学合理
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初中物理“电流表”教学例谈
作者：崔秀芹
来源：《读写算·素质教育论坛》2012年第22期
【教学目的】
1.认识电流表，知道电流表的用途和符号。
2.学会使用电流表，做到会正确接入电路、正确选择量程，正确读数。
【教学重点】电流表正确接入电路、正确读数。
【教学难点】电流表量程的选择
【教学器具】
1.教师备：电源、小灯泡（附灯座）两只、定值电阻（2€%R、10€%R各一只），投影式电流表、演示电流表、电路连接示教板（自制）、开关、1安保险丝、导丝若干；投影仪、尝试题投影片。
2.学生备：电池组（学生电源）、小灯泡（附灯座）、电流表、开关、导线四根。（每组一套）
一、新课引入
师：上节课我们学习了电流强度的概念，知道电路中的电流是有大小的，电流的单位是安培，简称安，符号A。本节课我们学习测量电流大小的仪表——电流表的使用。
板书：第二节电流表
二、新课教学
（一）认识电流表师：请同学们阅读课文第一部分的内容，仔细观察桌上电流表的外形结构，然后完成下面尝试题。
投影出示尝试题（一）
1.电流表表盘上标有什么字母？它在电路图上的符号是什么？
2.电流表上有几个接线柱？各标有什么符号或数字？它们表示什么意思？ 龙源期刊网
3.对于不同的量程，刻度盘上每大格和每小格分别表示多大的电流值？
4.若电流表的接线情况与指针位置如甲、乙两图所示，则电流表指示的电流值是多少？
学生自学、讨论，教师巡视，然后结合投影电流表提问落实有关内容：
师：电流表的用途是什么？电路图中的符号是什么？
教学反思
初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。
一、抓好入门教育
物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、培养师生情感
兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。
三、展示物理趣味
中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如：初中学“测量”后问：你怎样测一张纸的厚度？学“大气压”后，问：为什么钢笔能吸入墨水？学习“物态变化”后，问：自然现象中的“雾”，“露”是怎样形成的？学习“电学”后，提出为什么“100W”的灯比“60W”的灯更亮？书写台灯为什么能调光等。
由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。
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物理实验教学计划 一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
三、具体实验安排：
八年级物理上学期实验进度表
周次 起止时间 实验课题 主要器材 备注
