九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质》教学设计_8

1 课题2

金属的化学性质（第二课时）

2．金属与某些化合物溶液的反应

反应物 化学方程式 现象

铁丝与硫酸铜溶液

铝丝与硫酸铜溶液

铜丝与硝酸银溶液

铜丝与硝酸汞溶液

课时作业

知识点一：金属的活动性顺序

例1．X、Y、Z是三种不同的金属，将X、Y分别放入稀盐酸中，只有X表面产生气泡；将Y、Z分别放入硝酸银溶液中，一会儿后，Y表面有银析出，而Z无变化。根据以上实验事实，判断三种金属的活动性顺序为 （ ）

A. X>Y>Z B. X> Z > Y C. Z> X>Y D. Y>Z >X

例2．锰和镍（Ni）都是金属元素，将镍丝插入MnSO4溶液中无变化，插入CuSO4溶液中，镍丝上有红色固体析出。Mn、Ni、Cu金属的活动性顺序由强到弱的顺序是（ ）

A. Cu 、Mn、Ni、 B. Mn、Ni、Cu C. Ni、Cu、Mn D. Mn、Cu、Ni

例3．用实验验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序。

变式题：1．用实验验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序

2．探究锌、铁、银三种金属活动性顺序

练习：

1.（2006河南20）用实验验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，请写出两种可行方案所需的物质。

2．（2009河南21 （2））为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：① 铝片浸入稀硫酸中 ②铜片浸入稀硫酸中 ③ 铝片浸入硫酸亚铁溶液中。 这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，请补充一个实验来达到目的(写出实验步骤、现象和化学方程式)。

3．（2010河南20(3)）X、Y、Z是三种金属固体，将X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解并产生氢气，X无变化；将X和Z浸入硝酸银溶液中，X表面有银析出而Z无变化。

①判断X、Y、Z和银四种金属的活动性由强到弱的顺序。

课题2 金属的化学性质

教学设计思路

在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实→归纳的编写方法，重点说明绝绝大部分金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈水准不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼水准：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验—讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活相关的化学问题。

教学目标

知识和技能：

（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步理解常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活相关的化学问题。

（3）能用金属活动性顺序对相关的置换反应实行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活相关的化学问题。

过程和方法：

（1）理解科学探究的基本过程，通过教师的组织、引导和点拔，学生实行实验探究和讨论交流，从而理解金属的化学性质及其活动性顺序。

（2）初步学会使用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达相关的信息。

（3）初步学会使用比较、归纳、概括等方法对获取的信息实行加工, 使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

情感态度与价值观：

（1）培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 （2）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。重点通过实验探究理解金属活动性顺序难点使用金属活动性顺序对置换反应作出判断

问题情景──实验探究──得出结论──练习巩固──联系实际

第八单元 课题 2《金属的化学性质》教案设计一

教学目标

一、知识与技能

1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

二、过程与方法

1.提高设计实验方案、进行实验及交流、汇报等方面的能力，把知识内化为自己的能力。

2.知道实验是学习化学的重要方法。

三、情感、态度与价值观：

1.体验合作学习、探究学习的乐趣。

2.激发创新精神与求知欲。

教学重点：金属的化学性质；置换反应的概念；金属活动性顺序及应用。

教学难点：金属活动性顺序及其应用。

课前准备：铜丝，铝丝，金，铁丝，稀硫酸，稀盐酸，硫酸铜溶液，硝酸银溶液。

教学过程

一、引入新课

在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？

现在人们的生活水平普遍提高，人们开始购买很多金银首饰。想一想，如何辨别真金和假金呢？俗语说真金不怕火炼，你知道这有什么科学道理吗？

这节课我们就来了解这些问题，探究金属的化学性质。

二、新课学习

（一）金属与氧气的反应

回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写化学方程式，再结合反应的难易和剧烈程度不同，设置学生讨论（老师可适当引导比较），得出这两种金属的活动性顺序。 铁、铜在常温下几乎不与氧气反应，但是在高温时能与氧气反应。真金不怕火炼，说明金在高温时也不和氧气反应。如果把金(Au)的化学活泼性与这两种金属比较，则金(Au)排在什么位置？为什么？

从这些实验现象我们知道，最容易和氧气发生反应的金属是最活泼的，你能试一试排列一下镁、铁、铜、金的金属活性顺序吗？

（二）金属活动性顺序

大家都排列出了这几种金属的活性顺序，接下来我们来探究几种常见金属的活泼性，验证一下大家的结论。

课题2 金属的化学性质：课后练习（8道题）

1、现有铁和另一种金属组成的混合物，在5.6g该混合物中加入100 g一定溶质质量分数的稀盐酸，两者恰好完全反应，产生氢气的质量为m。下列说法正确的是（ ）

A．若混合物为Fe、Al，m可能是0.2 g

B．若混合物为Fe、Zn，m可能是0.2 g

C．若混合物为Fe、Zn，m可能是0.1 g，则该混合物中铁的质量分数为50%

D．若混合物为Fe、Al，则稀盐酸中溶质质量分数一定大于7.3%

2、某化学兴趣小组，为了验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，设计了如下图所示的四个实验方案，其中不能达到目的的是（ ）

3、某合金6g与足量的稀硫酸充分反应后，如果生成0.2g氢气，该合金中的元素可能是（ ）

A．Zn和Fe B．Cu和Au C．Zn和Cu D．Mg和Al

4、（2013广西柳州）现有锌粉和另一种金属组成的混合物，在6.5g该混合物中加入100g一定溶质质量分数的稀盐酸后，混合物与稀盐酸恰好完全反应，产生氢气的质量为m，下列说法正确的是（ ）

A．若混合物为Zn，Mg，m可能是0.2g

B．若混合物为Zn，Fe，m等于0.2g

C．若混合物为Zn，Fe，m等于0.1g，混合物中铁的质量分数为50%

D．若混合物为Zn，Mg，则稀盐酸中溶质质量分数一定大于7.3%

5、5.6g铁样品，溶解在足量的稀盐酸中生成0.2g氢气，下列说法正确的是（ ）

A．该样品一定是纯净物

B．该样品一定含有镁、铝两种杂质

C．该样品一定是混合物

D．该样品可能含有锌和镁两种杂质

6、向硝酸银、硝酸铜、硝酸镁的混合溶液中加入一定质量的锌，充分反应后过滤，得到滤渣A和滤液B。

(1)若反应前后溶液质量不变，A中一定含有__________________。

(2)若反应后溶液质量减少，B中一定含有的金属离子是________，不能确定的金属离子是__________________。