综合实践活动中的信息技术教育案例

信息技术教育浸润综合实践活动案例信息技术教育浸润综合实践活动案例摘要：信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，同时也是综合实践活动探究的重要内容。

如何融合信息技术教育与综合实践活动课程，笔者从一道课本例题入手，以数学学科知识为背景，组织并开展了一次综合实践活动。

着重阐述了出租车收费的数学建模问题，期望对中学信息技术教育与综合实践活动有效融合作出初步的探究与实践。

信息手段在综合实践活动中的运用，无疑是对综合实践活动时空范围的拓展，提升了综合实践活动的实施水平。

中学阶段的信息技术教学内容以应用软件为主，它决定了中学阶段信息技术的工具地位，综合实践就恰恰为其提供了一个这样放飞的舞台。

关键词：信息技术；综合实践；收费；模型；评价信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，同时也是综合实践活动探究的重要内容。

将信息技术学习与综合实践活动融合起来越来越成为信息技术教育的需要，也是信息技术学科课程的补充和延伸的需要。

而综合实践活动是一种放开性的课程，故在实施过程中，如何充分挖掘校内外资源，制定出切合实际、有针对性的综合实践活动内容，就显得尤为重要。

同时，计算机及其网络技术的开展，学生信息技术活动的时间和空间越来越大，内容层出不穷。

如何融合信息技术教育与综合实践活动课程，笔者从一道课本例题入手，以数学学科知识为背景，组织并开展了一次综合实践活动。

着重阐述了出租车收费的数学建模问题，期望对中学信息技术教育与综合实践活动有效融合作出初步的探究与实践。

（一般高中课程标准实验教科书）必修①，P．31例3某市出租车收费标准如下：在3km以内〔含3km〕路程按起步价7元收费，超过3km以外的路程按2.4元/km收费。

试写出收费额关于路程的函数解析式。

解设路程为 km时，收费额为元，则由题意得即该函数的特点：在定义域内不同局部上，有不同的解析表达式。

像这样的函数通常叫做分段函数。

一、活动提出的背景1．该市出租车收费起步价是7元，在3km以内〔含3km〕。

六年级信息技术综合实践活动课教案一、活动主题：探索互联网的奥秘1. 活动目标：（1）让学生了解互联网的基本概念和发展历程。

（2）培养学生正确使用互联网的习惯。

（3）引导学生学会利用互联网获取有价值的信息。

2. 活动过程：（1）讲解互联网的基本概念和发展历程。

（2）讨论如何正确使用互联网。

（3）实践利用互联网获取有价值的信息。

二、活动主题：计算机硬件的认识与组装1. 活动目标：（1）让学生了解计算机硬件的基本组成。

（2）培养学生动手操作的能力。

（3）引导学生学会计算机硬件的组装与拆卸。

2. 活动过程：（1）讲解计算机硬件的基本组成。

（2）分组进行计算机硬件组装与拆卸实践。

三、活动主题：电脑绘画与创意设计1. 活动目标：（1）让学生掌握电脑绘画的基本技巧。

（2）培养学生创新设计和动手操作的能力。

（3）引导学生运用电脑绘画进行创意设计。

2. 活动过程：（1）讲解电脑绘画的基本技巧。

（2）分组进行电脑绘画实践。

（3）展示并进行创意设计交流。

四、活动主题：网络素养与信息安全1. 活动目标：（1）让学生了解网络素养的内涵。

（3）引导学生关注网络安全，提高防范意识。

2. 活动过程：（1）讲解网络素养的内涵及其重要性。

（2）讨论网络素养的提升方法。

（3）学习网络安全知识和防范技巧。

五、活动主题：编程思维与算法启蒙1. 活动目标：（1）让学生了解编程思维的基本概念。

（2）培养学生逻辑思维和解决问题的能力。

（3）引导学生初步掌握编程的基本方法。

2. 活动过程：（1）讲解编程思维的基本概念。

（2）进行编程思维训练游戏。

（3）学习简单的编程语言和算法。

六、活动主题：数字音乐制作与鉴赏1. 活动目标：（1）让学生了解数字音乐制作的基本流程。

（2）培养学生音乐创作和鉴赏能力。

（3）引导学生运用数字工具进行音乐制作。

2. 活动过程：（1）讲解数字音乐制作的基本流程。

（2）分组进行数字音乐制作实践。

（3）展示并进行音乐鉴赏交流。

优秀的信息技术教学案例·范文(精选3篇)案例是人们在生产和生活中经历的事件的典型和有意义的陈述。

这是对人们经历过的故事的有意截取。

以下是为大家整理的关于优秀的信息技术教学案例·的文章3篇 ,欢迎品鉴！优秀的信息技术教学案例·教学目标1.知识目标：知道残疾人生活中的不方便，了解残疾人生活的艰难，激发学生对残疾人的同情和关爱，学习残疾人身残志坚的精神。

2.能力目标：通过小组间的讨论、活动中亲身的体验，感受残疾人在实际生活中的困难以及他们为克服困难所付出的努力。

3.情感目标：让学生了解残疾人生活的不容易，学习残疾人身残志坚的精神，从而激发学生内心的情感共鸣，同情关爱残疾人并愿意帮助残疾人。

教学重点在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的不容易，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生了解残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。

教学难点引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易后，树立帮助残疾人的意识。

教具准备多媒体课件图片校服外套教学过程一、情景导入，激发兴趣你会自己刷牙洗脸吗?我们刷牙洗脸都是用双手，可是有一位大姐姐她刷牙洗脸的方式却和我们不一样，大家想看吗?请学生观看一段关于肢残人(纪苏原)的视频资料。

说一说：1.你看到了什么?2.你有什么感受，你想对她说什么?(学生谈感受。

)纪苏原虽然失去了双臂，但她同样对生活充满了热爱。

今天，我们就一起来认识一下这个特殊的社会群体。

(揭示课题：帮帮残疾人他们不容易)二、了解残疾，加深感受你知道残疾人是指哪些人吗?盲人、聋哑人、肢残人、智力有缺陷的，都是残疾人。

目前我国就有8000多万残疾人呢。

现在，让我们一起走进残疾人的世界，看看他们是怎样生活和学习的。

(出示关于残疾人生活的图片) 从图中，你看到了什么?图1：盲人拿着拐杖探路前行。

图2：聋哑人用手语进行交流。

图3：无臂女孩用脚来写字。

图4：智力缺陷儿童生活不能自理，需要有人照顾。

三、活动体验，感受不便1.假如我们是盲人，什么也看不见，会是什么感觉呢?我们一起来体验一下。

信息技术支撑学生综合素质评价案例范文综合素质评价是对学生综合能力的全面评价，通过评价学生的知识、技能、情感、态度等方面的表现，来反映学生的全面发展水平。

而信息技术在综合素质评价中的应用，为评价工作提供了更加科学、客观、高效的手段和方法。

以下是一份案例范文，介绍信息技术如何支撑学生综合素质评价的过程和效果。

案例一：学生社会实践活动评价某中学组织了一次社会实践活动，学生们前往社区进行环境保护宣传和义务清洁活动。

在此活动中，信息技术的应用主要包括以下几个方面：一、信息采集和整理学生使用手机或相机拍摄活动现场的照片，并通过网络上传到电脑上进行整理和编辑。

他们将照片按照时间和地点的顺序整理，制作成相册或视频，记录下整个活动的过程和成果。

二、评价指标制定和发放教师利用电子表格或在线问卷工具创建了一份评价指标表，包括学生的宣传能力、团队合作精神、清洁效果等方面的指标。

通过信息技术将评价指标表发送给学生，并告知他们如何进行自我评价和互评。

三、学生自评和互评学生根据评价指标表对自己的表现进行评价，选择合适的评价等级，然后将评价结果提交给教师。

同时，他们还需要评价其他同学的表现，通过信息技术将评价结果发送给被评价的同学。

这样一来，评价过程更加公平公正，学生们也能够从他人的评价中获得更多反馈意见。

四、评价结果分析和反馈教师通过信息技术将学生的自评、互评和教师评价结果进行汇总和分析。

可以利用图表、数据统计等方式，对整个活动的评价结果进行可视化展示。

然后，教师根据评价结果给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。

通过信息技术的支撑，整个评价过程更加系统化和高效化，使得评价结果具有科学性和客观性。

学生们在社会实践活动中的努力和表现得到了认可和奖励，他们也从评价中得到了改进和进步的机会。

案例二：学生主题研究评价为了培养学生的研究能力和创新思维，某中学开展了主题研究项目，学生们通过信息技术开展研究，并进行评价和展示。

拨开云雾见月明，火眼金睛识信息——《网络信息辨真伪》教学设计一、教材分析：《网络信息辩真伪》是湖北教育出版社小学六年级《信息技术》课本第一单位“信息防护”第三节，本节内容主要通过分析案例引导学生学习信息鉴别的方法和评价的原则，分别从信息的来源、信息的时效性以及信息的价值取向角度进行判断、鉴别和评价。

二、学情分析：小学六年级学生对如何获取信息已经有了了解和掌握，但同时又缺乏对信息的鉴别能力，对所获得的信息往往不能正确地加以鉴别和评价。

因此掌握对现实社会和虚拟网络中的信息正确鉴别和评价的基本方法，能够帮助学生自觉识别和抵制不良信息，提高信息社会自我保护意识。

三、教学目标：1、知识与技能：了解对信息进行鉴别与评价的目的和意义；掌握信息鉴别与评价的方法。

2、过程与方法：通过具体事例分析，形成对信息的初步判断力，掌握对获取的信息进行鉴别与评价的基本方法。

3、情感态度价值观：提高辨别生活中常见信息真伪的能力，增长生活的阅历，形成正确的信息价值取向，自觉识别和抵制不良信息，提高信息社会自我保护意识。

四、重点难点教学重点：掌握信息价值判断的基本方法教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

五、教学方法与手段案例分析、任务驱动、讲授、讨论法六、教学过程（一）情境引入：1、这些是真的还是假的？PPT课件向学生出示两张画师在纸上所画的3D图画，请学生来辨别图画内容的真伪。

2、虚假广告此起彼伏，电信诈骗防不胜防视频播放《“9·28”特大电信诈骗案回顾》新闻片段，引导学生观察、讨论。

师：以上所列举的事例1和事例2告诉我们，某些时候我们通过眼睛和耳朵所获取的信息并不都是真的，那么在当今信息高速发展的时代，网络信息层出不穷、虚假广告此起彼伏，信息诈骗防不胜防，我们在声讨的同时是不是也应该反思一下呢？面对无所不在的信息诱惑，我们该怎么样“拨开云雾见月明，火眼金睛识信息”呢？也就是怎样对信息进行鉴别与评价呢？（二）内容展开：信息的鉴别与评价活动分析与问题探讨师：刚才看了上面的虚假广告和电信诈骗，可能影响了大家愉快的心情，为了缓解下气氛，我们来做个游戏活动1：来比划我来猜5位参与游戏的同学背对讲台站立一排，老师告诉第一个同学题目信息，第一个同学用肢体动作向第二个同学传达信息（不得使用口头语言，其他同学保持安静，不得提示），依次类推，由最后一位同学根据前一个人的肢体动作说出答案。

《小海龟画正多边形》教学设计1、知识与技能（1）了解什么是算法，解算法的自然语言描述和流程图描述。

（2）理解For…EndFor循环语句的使用方法。

2、过程与方法：围绕“小海龟画正多边形”这个任务，采用讲解，练习、讨论，探究相结合的方式展开教学活动。

3、情感态度与价值观学生在独立思考的基础上，通过编写程序，提升严谨的逻辑思维水平，增强学生学习编程的兴趣和信心，学生之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。

二、教学重点、难点重点：学习For…Endfor循环语句及使用。

难点：理解循环的控制。

三、教学对象分析本节课是小海龟画正多边形，学生在此以前学会了Small basic的基本命令，本节课处于承上，启下作用：小海龟画正三角形、彩色正五边形承上小海龟画正多边形启下累加求和编程命令形式从单一到复合命令,学生理解过程也从形象过度抽象，学生对本节循环语句For…EndFor的理解对今后学习编程起作用很大。

四、教学方法任务驱动法,启发式教学法，讨论探究教学法，讲解练习教学法。

五、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图1、让学生上机运行老师事先准备好正五边形的顺序学生总结第二种回顾旧知识，引结构程序（第一种方法）循方法简单。

入新知识环结构程序（第二种方法）复习引入认识算法回答：哪种方法比较简单？2、通过对比正三角形、正学生回答四边形、正五边形…程序，Turtle.Move(l)让学生回答？Turtle.Turn(E)让学生带着问（1）哪些语句重复出现，边数越多，重复越题，将进入新知出现几次？多。

识学习。

（2）更多正多边形和有规律的图形，重复语句多、枯燥、无聊、有无更简单方法处理？到当前为止小海龟画图形都用相同方法，画一条边，右转一个角度。

海龟画正三角形哪位同学能口头表述画的方法：正三角形步骤？第一：画一条教师总结：做一件事或处边，右转120度。

理一个问题所给出的方法第二：画一条通过上节课画和步骤称之为算法。

小学信息技术教学案例信息技术作为一门重要的学科，已经成为小学教育中不可或缺的一部分。

它不仅可以帮助学生提高计算机应用能力，还可以培养学生的创新思维和问题解决能力。

因此，如何设计一些生动有趣的信息技术教学案例，成为了每一位信息技术老师需要思考的问题。

首先，我们可以设计一些与学生生活息息相关的案例，比如“小明家里的电器控制系统”。

通过这个案例，学生可以了解到家用电器的种类和功能，学习如何使用遥控器控制电器的开关，了解电器控制系统的基本原理。

同时，学生还可以通过动手操作，设计自己家里的电器控制系统，提高他们的动手能力和创新能力。

其次，我们可以设计一些与游戏相关的案例，比如“编写一个简单的小游戏”。

通过这个案例，学生可以学习到计算机编程的基本原理，了解到游戏是如何设计和制作出来的。

同时，学生还可以动手编写自己的小游戏，提高他们的逻辑思维能力和编程能力。

此外，我们还可以设计一些与网络安全相关的案例，比如“如何保护自己的个人信息”。

通过这个案例，学生可以了解到网络安全的重要性，学习如何保护自己的个人信息不被泄露。

同时，学生还可以通过案例学习到一些简单的网络安全知识，提高他们的网络安全意识和自我保护能力。

最后，我们可以设计一些与科学实验相关的案例，比如“利用传感器测量环境温度”。

通过这个案例，学生可以了解到传感器的工作原理，学习如何使用传感器测量环境温度。

同时，学生还可以动手操作，设计自己的科学实验，提高他们的实验能力和创新能力。

总之，信息技术教学案例的设计需要紧密结合学生的实际生活和学习需求，注重培养学生的动手能力、创新能力和问题解决能力。

只有这样，才能使信息技术教学更加生动有趣，更加符合学生的学习特点，更加符合时代发展的要求。

希望每一位信息技术老师都能设计出更多更好的教学案例，为学生的信息技术学习提供更好的帮助。

信息技术支撑学生综合素质评价典型案例
信息技术支撑学生综合素质评价的典型案例有很多，以下是一些具体的例子：
1. 学生信息管理系统：学校可以利用学生信息管理系统来记录学生的基本信息、学习成绩、行为表现等，通过对学生数据的分析，对学生的综合素质进行评价。

例如，对学生的成绩进行分析，可以了解学生的学习状况和进步情况；对学生的行为进行分析，可以了解学生的品德和行为习惯。

2. 在线学习平台：在线学习平台可以记录学生的学习过程和成果，例如学生的在线学习时间、学习进度、作业完成情况等。

通过对这些数据的分析，可以评估学生的学习态度和能力。

3. 人工智能技术：人工智能技术也可以用于学生综合素质的评价。

例如，利用自然语言处理技术对学生的作文进行分析，可以了解学生的语言表达能力和思维能力；利用机器学习技术对学生的行为进行分析，可以了解学生的性格和情绪状态。

4. 数字化评价工具：数字化评价工具可以为学生提供多种形式的评价，例如自我评价、同学评价、教师评价等。

这些评价结果可以整合在一起，形成对学生综合素质的全面评价。

总之，信息技术在学生综合素质评价中发挥着越来越重要的作用。

通过利用信息技术，我们可以更加客观、全面地了解学生的情况，为学生的全面发展提供更好的支持。

第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，我国进入了“互联网+”时代。

在这个背景下，创新创业教育成为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力。

本文将以某高校的“互联网+”创新创业教育实践为例，探讨如何开展优秀综合实践教学。

二、案例实施过程1. 课程设计与实施（1）课程目标：本课程旨在培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，使学生能够结合自身专业，运用互联网技术解决实际问题。

（2）课程内容：课程内容包括创新创业理论、互联网技术、市场分析、团队协作、项目运营等方面。

（3）教学方法：采用案例教学、小组讨论、项目实践、企业参观等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 实践教学环节（1）项目选题：鼓励学生结合自身专业和兴趣，选择具有创新性和市场前景的项目进行实践。

（2）项目实施：指导学生进行市场调研、项目策划、团队组建、产品开发、市场推广等环节。

（3）项目评审：定期组织项目评审，邀请企业专家、教授等对项目进行点评和指导。

3. 校企合作（1）邀请企业专家担任课程讲师，分享实践经验。

（2）与企业合作，为学生提供实习和就业机会。

（3）举办企业参观活动，让学生了解企业文化和行业发展趋势。

三、案例效果1. 学生创新能力显著提高通过参与“互联网+”创新创业教育，学生的创新思维、创业意识和实践能力得到了显著提高。

许多学生在课程结束后成功创办了自己的企业，实现了就业和创业的双重目标。

2. 教学质量得到提升教师通过实践教学，不断更新教学内容和方法，提高了教学质量。

同时，教师自身的创新创业能力也得到了提升。

3. 社会影响力不断扩大“互联网+”创新创业教育实践得到了社会各界的广泛关注，为我国创新创业教育改革提供了有益的借鉴。

四、案例总结与启示1. 加强创新创业教育师资队伍建设高校应加强创新创业教育师资队伍建设，培养一支具有丰富实践经验和创新精神的教师队伍。

2. 优化课程体系，提高教学质量高校应优化创新创业教育课程体系，将理论与实践相结合，提高教学质量。

义务教育信息科技优秀教学案例信息科技的发展已经深刻地改变了教育的面貌，为教学提供了全新的可能性。

在义务教育阶段，信息科技的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

总结和推广信息科技优秀教学案例对于实现义务教育的优质发展具有重要意义。

一、信息科技在语文教学中的应用在语文教学中，信息科技的应用可以为学生提供更加丰富的语言环境，激发学生学习语文的兴趣。

利用多媒体教学软件，结合优秀的语文教学资源，可以在课堂上展示精美的图文，使学生身临其境，增强对课文内容的理解和体味；通过互联网，可以让学生接触到更广阔的语言资料，拓展语文学习的视野，提高语文素养。

信息科技还可以提供多样化的评价方式，例如利用网络评台进行在线作文批改，利用语音处理软件进行语音评测，使语文教学评价更加客观公正。

二、信息科技在数学教学中的应用在数学教学中，信息科技可以帮助学生抽象思维的形成和发展。

通过数学软件和数学建模工具，学生可以更直观、更具体地理解数学知识，提高数学学习的效率和深度。

信息科技还可以提供更加灵活多样的教学方式，例如利用交互式软件进行数学实验和模拟，让学生在探究中学习，提高数学探究和解决实际问题的能力。

信息技术还可以为数学教学提供更加全面的辅助功能，例如利用数学软件进行作业批改和错题讲解，提高个性化教学效果。

三、信息科技在英语教学中的应用在英语教学中，信息科技可以提供更加真实的语言环境和更加全面的语言素材，帮助学生培养语言交际和语言运用能力。

通过网络语音、视频和录音等多媒体工具，可以让学生身临其境地接触到地道的英语口语和语音，提高学生的听说能力。

信息科技还可以提供更丰富多彩的课外英语学习资源，例如英语全球信息湾、英语学习软件等，拓展学生的英语学习空间，促进学生自主学习。

信息技术还可以帮助英语教师进行教学内容的灵活组织和教学效果的在线评估，提高英语教学的个性化和精准化。

四、信息科技在综合实践活动中的应用在综合实践活动中，信息科技可以提供更加丰富、精准、贴切的学习资源和活动支持，促进学生全面发展。

小学科学XIAOXUE KEXUE9202020215在综合实践活动中，纸上谈兵似的模式往往制约着活动的实施。

把信息技术作为重要的实施媒介，可以构建更加开放、更加生动的活动情境，使学生最大限度地真正参与到综合实践活动的全过程中。

利用模拟的“真实”情境，可以有效增强学生参与综合实践活动的体验感，获取更多的直接经验，提高综合实践活动的效率。

本文基于信息技术在综合实践活动的运用，从激发探究欲望、改变学习方式、提升活动体验三个维度进行探索。

一、创设活动情境，激发学生探究欲望众所周知，传统的活动模式无非就是老师口述加之手执粉笔在黑板上书写。

传统的活动模式枯燥乏味，难以让学生感受到综合实践活动的活力和魅力，自然无法激发学生的探究欲望。

然而，信息技术的出现就可以从视觉、听觉、感觉等多个方面给学生提供外部刺激，如，图片、声音、视频等，它们具有形象生动、动静结合、兼容并包等特点。

老师在活动开始时，应该根据学生的直接经验、活动主题以及活动需求，恰如其分地运用信息技术创设活动的情境，让学生实实在在地在情境中深度参与综合实践活动的全过程，获得更加真实全面的活动体验。

可触摸可感知的情境往往可以把学生潜在的探究欲望激发出来，随之，学生的直接经验也会同步积累和丰富。

如，在“我对火灾说不”这一主题活动中，简单地给学生罗列火灾有哪些危害，纯粹地给学生介绍火灾现场是什么样的，显然是枯燥乏味的，学生很难想象当时的画面，也就不会有太多的感触。

鉴于此，我通过网络收集了有关火灾的文字、图片、视频等资料，课上通过信息技术手段播放出来，将真实的火灾场景展现在学生面前。

面对惨烈的火灾场景，学生瞬间被震撼了，探究的欲望一下子被激发起来。

我因势利导请学生思考：面对如此惨烈的火灾，我们该怎样应对呢？学生个个踊跃发言：有的提出如何灭火；有的提出如何逃生；有的提出如何预防；等。

很快便确定了研究的主题。

信息技术以其功能的直观性，打破了时间和空间的束缚和限制，在视、听、触等多感官角度创设了活动的情境，激活了学生探究的欲望。

113学习版教学内容：山西经济出版社综合实践活动信息技术教材小学版第一册——第一单元走进电脑城——活动3《电脑城堡的传令兵》教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift、Capslock、基准键和手指的落位。

教学难点：双字符键，Shift 和Backspace，基准键位上十指的灵活使用。

教学准备：课件，文档。

教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。

我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。

我们今天就来学习活动3：电脑城堡的传令兵——键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？（指名说）生1：主键盘区；生2：辅助键区；生3：功能键区；生4：全屏幕操作区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生观察主键盘区及黄色方框中的文字，读读、划划、议议。

师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。

生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。

我是信息社会的“原住民”教学设计【教学设计思想及知识背景】“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

【知识目标】1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

2．了解信息的几种典型特征及其表现。

3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

【能力目标】学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

【情感态度与价值观】1．能够认识到信息对人类的重要性。

2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

【教学重点】信息的本质概念。

【教学难点】信息的概念和特征。

教学过程：1.导入新课师：在社会高速发展的今天，大家在学习、生活中都会接触到各种各样的信息，那么到底什么是信息？为什么我们要学习信息技术？小组讨论布置任务：讨论并记录你认为身边有哪些信息？(学生思考，讨论并记录)2.老师讲解师：我们身边的信息到处都是，比如：早上，我们听到闹钟的铃声，获取到了“时间到了，该起床了”的信息，便会起床；打开收音机，听到天气预报，获取了与今天天气有关的信息，我们就可以决定今天需要穿怎样的衣服，出门是否需要带伞；在上学的途中，交通信号灯提供的信息可以控制路上行人与车辆的行与听...我们随时随地都可以获取到信息，信息是无处不在的，信息也是我们行动和决策的依据。

那么我们同学自己写的信息有哪些呢？（抽看学生写的信息）（1）什么是信息：人们通常把声音、数据、文字、图片、影响等载体中所传达的意义叫做“信息”。

第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，软件工程已成为现代工业生产和社会管理的重要工具。

为了培养适应时代需求的软件工程人才，提高学生的实践能力和创新能力，我们以《软件工程》课程为例，设计并实施了一个基于项目驱动的综合实践教学案例。

二、案例目标1. 培养学生运用软件工程的理论和方法进行软件开发的能力。

2. 增强学生的团队协作能力和项目管理能力。

3. 提高学生的创新意识和解决实际问题的能力。

4. 使学生熟悉软件开发的流程和规范，为毕业后从事相关工作打下坚实基础。

三、案例内容（一）项目选择与需求分析1. 项目选择：选择一个具有实际应用价值的项目，如“在线考试系统”、“校园二手交易平台”等。

2. 需求分析：组织学生进行需求调研，分析用户需求，编写需求规格说明书。

（二）系统设计1. 总体设计：根据需求规格说明书，进行系统总体设计，包括系统架构、模块划分等。

2. 详细设计：对每个模块进行详细设计，包括数据结构、算法、接口等。

（三）编码与测试1. 编码：学生分组进行编码，采用敏捷开发模式，按阶段提交代码。

2. 测试：对系统进行单元测试、集成测试和系统测试，确保系统质量。

（四）系统部署与维护1. 部署：将系统部署到服务器上，进行实际运行测试。

2. 维护：根据用户反馈，对系统进行维护和优化。

四、案例实施（一）教学准备1. 课程设置：将《软件工程》课程设置为必修课，并设置相应的实践教学环节。

2. 师资力量：选派具有丰富实践经验的教师担任指导教师。

3. 教学资源：提供必要的软件、硬件设备和网络资源。

（二）教学过程1. 项目启动：教师介绍项目背景、目标和实施计划，学生分组。

2. 需求分析：学生进行需求调研，编写需求规格说明书。

3. 系统设计：学生进行系统设计，包括总体设计和详细设计。

4. 编码与测试：学生进行编码和测试，教师进行指导。

5. 系统部署与维护：学生进行系统部署和测试，教师进行评估。

（三）教学评价1. 过程评价：关注学生在项目实施过程中的团队协作、沟通能力和解决问题的能力。