综合实践活动中的信息技术教育案例
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信息技术教育浸润综合实践活动案例信息技术教育浸润综合实践活动案例摘要:信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,同时也是综合实践活动探究的重要内容。
如何融合信息技术教育与综合实践活动课程,笔者从一道课本例题入手,以数学学科知识为背景,组织并开展了一次综合实践活动。
着重阐述了出租车收费的数学建模问题,期望对中学信息技术教育与综合实践活动有效融合作出初步的探究与实践。
信息手段在综合实践活动中的运用,无疑是对综合实践活动时空范围的拓展,提升了综合实践活动的实施水平。
中学阶段的信息技术教学内容以应用软件为主,它决定了中学阶段信息技术的工具地位,综合实践就恰恰为其提供了一个这样放飞的舞台。
关键词:信息技术;综合实践;收费;模型;评价信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,同时也是综合实践活动探究的重要内容。
将信息技术学习与综合实践活动融合起来越来越成为信息技术教育的需要,也是信息技术学科课程的补充和延伸的需要。
而综合实践活动是一种放开性的课程,故在实施过程中,如何充分挖掘校内外资源,制定出切合实际、有针对性的综合实践活动内容,就显得尤为重要。
同时,计算机及其网络技术的开展,学生信息技术活动的时间和空间越来越大,内容层出不穷。
如何融合信息技术教育与综合实践活动课程,笔者从一道课本例题入手,以数学学科知识为背景,组织并开展了一次综合实践活动。
着重阐述了出租车收费的数学建模问题,期望对中学信息技术教育与综合实践活动有效融合作出初步的探究与实践。
(一般高中课程标准实验教科书)必修①,P.31例3某市出租车收费标准如下:在3km以内〔含3km〕路程按起步价7元收费,超过3km以外的路程按2.4元/km收费。
试写出收费额关于路程的函数解析式。
解设路程为 km时,收费额为元,则由题意得即该函数的特点:在定义域内不同局部上,有不同的解析表达式。
像这样的函数通常叫做分段函数。
一、活动提出的背景1.该市出租车收费起步价是7元,在3km以内〔含3km〕。
六年级信息技术综合实践活动课教案一、活动主题:探索互联网的奥秘1. 活动目标:(1)让学生了解互联网的基本概念和发展历程。
(2)培养学生正确使用互联网的习惯。
(3)引导学生学会利用互联网获取有价值的信息。
2. 活动过程:(1)讲解互联网的基本概念和发展历程。
(2)讨论如何正确使用互联网。
(3)实践利用互联网获取有价值的信息。
二、活动主题:计算机硬件的认识与组装1. 活动目标:(1)让学生了解计算机硬件的基本组成。
(2)培养学生动手操作的能力。
(3)引导学生学会计算机硬件的组装与拆卸。
2. 活动过程:(1)讲解计算机硬件的基本组成。
(2)分组进行计算机硬件组装与拆卸实践。
三、活动主题:电脑绘画与创意设计1. 活动目标:(1)让学生掌握电脑绘画的基本技巧。
(2)培养学生创新设计和动手操作的能力。
(3)引导学生运用电脑绘画进行创意设计。
2. 活动过程:(1)讲解电脑绘画的基本技巧。
(2)分组进行电脑绘画实践。
(3)展示并进行创意设计交流。
四、活动主题:网络素养与信息安全1. 活动目标:(1)让学生了解网络素养的内涵。
(3)引导学生关注网络安全,提高防范意识。
2. 活动过程:(1)讲解网络素养的内涵及其重要性。
(2)讨论网络素养的提升方法。
(3)学习网络安全知识和防范技巧。
五、活动主题:编程思维与算法启蒙1. 活动目标:(1)让学生了解编程思维的基本概念。
(2)培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
(3)引导学生初步掌握编程的基本方法。
2. 活动过程:(1)讲解编程思维的基本概念。
(2)进行编程思维训练游戏。
(3)学习简单的编程语言和算法。
六、活动主题:数字音乐制作与鉴赏1. 活动目标:(1)让学生了解数字音乐制作的基本流程。
(2)培养学生音乐创作和鉴赏能力。
(3)引导学生运用数字工具进行音乐制作。
2. 活动过程:(1)讲解数字音乐制作的基本流程。
(2)分组进行数字音乐制作实践。
(3)展示并进行音乐鉴赏交流。
优秀的信息技术教学案例·范文(精选3篇)案例是人们在生产和生活中经历的事件的典型和有意义的陈述。
这是对人们经历过的故事的有意截取。
以下是为大家整理的关于优秀的信息技术教学案例·的文章3篇 ,欢迎品鉴!优秀的信息技术教学案例·教学目标1.知识目标:知道残疾人生活中的不方便,了解残疾人生活的艰难,激发学生对残疾人的同情和关爱,学习残疾人身残志坚的精神。
2.能力目标:通过小组间的讨论、活动中亲身的体验,感受残疾人在实际生活中的困难以及他们为克服困难所付出的努力。
3.情感目标:让学生了解残疾人生活的不容易,学习残疾人身残志坚的精神,从而激发学生内心的情感共鸣,同情关爱残疾人并愿意帮助残疾人。
教学重点在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的不容易,从而激发学生内心的情感共鸣,使学生了解残疾人,尊重残疾人,树立帮助残疾人的意识。
教学难点引导学生产生情感共鸣,感受残疾人生活的不容易后,树立帮助残疾人的意识。
教具准备多媒体课件图片校服外套教学过程一、情景导入,激发兴趣你会自己刷牙洗脸吗?我们刷牙洗脸都是用双手,可是有一位大姐姐她刷牙洗脸的方式却和我们不一样,大家想看吗?请学生观看一段关于肢残人(纪苏原)的视频资料。
说一说:1.你看到了什么?2.你有什么感受,你想对她说什么?(学生谈感受。
)纪苏原虽然失去了双臂,但她同样对生活充满了热爱。
今天,我们就一起来认识一下这个特殊的社会群体。
(揭示课题:帮帮残疾人他们不容易)二、了解残疾,加深感受你知道残疾人是指哪些人吗?盲人、聋哑人、肢残人、智力有缺陷的,都是残疾人。
目前我国就有8000多万残疾人呢。
现在,让我们一起走进残疾人的世界,看看他们是怎样生活和学习的。
(出示关于残疾人生活的图片) 从图中,你看到了什么?图1:盲人拿着拐杖探路前行。
图2:聋哑人用手语进行交流。
图3:无臂女孩用脚来写字。
图4:智力缺陷儿童生活不能自理,需要有人照顾。
三、活动体验,感受不便1.假如我们是盲人,什么也看不见,会是什么感觉呢?我们一起来体验一下。
信息技术支撑学生综合素质评价案例范文综合素质评价是对学生综合能力的全面评价,通过评价学生的知识、技能、情感、态度等方面的表现,来反映学生的全面发展水平。
而信息技术在综合素质评价中的应用,为评价工作提供了更加科学、客观、高效的手段和方法。
以下是一份案例范文,介绍信息技术如何支撑学生综合素质评价的过程和效果。
案例一:学生社会实践活动评价某中学组织了一次社会实践活动,学生们前往社区进行环境保护宣传和义务清洁活动。
在此活动中,信息技术的应用主要包括以下几个方面:一、信息采集和整理学生使用手机或相机拍摄活动现场的照片,并通过网络上传到电脑上进行整理和编辑。
他们将照片按照时间和地点的顺序整理,制作成相册或视频,记录下整个活动的过程和成果。
二、评价指标制定和发放教师利用电子表格或在线问卷工具创建了一份评价指标表,包括学生的宣传能力、团队合作精神、清洁效果等方面的指标。
通过信息技术将评价指标表发送给学生,并告知他们如何进行自我评价和互评。
三、学生自评和互评学生根据评价指标表对自己的表现进行评价,选择合适的评价等级,然后将评价结果提交给教师。
同时,他们还需要评价其他同学的表现,通过信息技术将评价结果发送给被评价的同学。
这样一来,评价过程更加公平公正,学生们也能够从他人的评价中获得更多反馈意见。
四、评价结果分析和反馈教师通过信息技术将学生的自评、互评和教师评价结果进行汇总和分析。
可以利用图表、数据统计等方式,对整个活动的评价结果进行可视化展示。
然后,教师根据评价结果给予学生反馈,指出他们的优点和不足,并提出改进的建议。
通过信息技术的支撑,整个评价过程更加系统化和高效化,使得评价结果具有科学性和客观性。
学生们在社会实践活动中的努力和表现得到了认可和奖励,他们也从评价中得到了改进和进步的机会。
案例二:学生主题研究评价为了培养学生的研究能力和创新思维,某中学开展了主题研究项目,学生们通过信息技术开展研究,并进行评价和展示。
拨开云雾见月明,火眼金睛识信息——《网络信息辨真伪》教学设计一、教材分析:《网络信息辩真伪》是湖北教育出版社小学六年级《信息技术》课本第一单位“信息防护”第三节,本节内容主要通过分析案例引导学生学习信息鉴别的方法和评价的原则,分别从信息的来源、信息的时效性以及信息的价值取向角度进行判断、鉴别和评价。
二、学情分析:小学六年级学生对如何获取信息已经有了了解和掌握,但同时又缺乏对信息的鉴别能力,对所获得的信息往往不能正确地加以鉴别和评价。
因此掌握对现实社会和虚拟网络中的信息正确鉴别和评价的基本方法,能够帮助学生自觉识别和抵制不良信息,提高信息社会自我保护意识。
三、教学目标:1、知识与技能:了解对信息进行鉴别与评价的目的和意义;掌握信息鉴别与评价的方法。
2、过程与方法:通过具体事例分析,形成对信息的初步判断力,掌握对获取的信息进行鉴别与评价的基本方法。
3、情感态度价值观:提高辨别生活中常见信息真伪的能力,增长生活的阅历,形成正确的信息价值取向,自觉识别和抵制不良信息,提高信息社会自我保护意识。
四、重点难点教学重点:掌握信息价值判断的基本方法教学难点:能对信息形成敏锐的洞察力,对信息的真伪有较强的辨别能力。
五、教学方法与手段案例分析、任务驱动、讲授、讨论法六、教学过程(一)情境引入:1、这些是真的还是假的?PPT课件向学生出示两张画师在纸上所画的3D图画,请学生来辨别图画内容的真伪。
2、虚假广告此起彼伏,电信诈骗防不胜防视频播放《“9·28”特大电信诈骗案回顾》新闻片段,引导学生观察、讨论。
师:以上所列举的事例1和事例2告诉我们,某些时候我们通过眼睛和耳朵所获取的信息并不都是真的,那么在当今信息高速发展的时代,网络信息层出不穷、虚假广告此起彼伏,信息诈骗防不胜防,我们在声讨的同时是不是也应该反思一下呢?面对无所不在的信息诱惑,我们该怎么样“拨开云雾见月明,火眼金睛识信息”呢?也就是怎样对信息进行鉴别与评价呢?(二)内容展开:信息的鉴别与评价活动分析与问题探讨师:刚才看了上面的虚假广告和电信诈骗,可能影响了大家愉快的心情,为了缓解下气氛,我们来做个游戏活动1:来比划我来猜5位参与游戏的同学背对讲台站立一排,老师告诉第一个同学题目信息,第一个同学用肢体动作向第二个同学传达信息(不得使用口头语言,其他同学保持安静,不得提示),依次类推,由最后一位同学根据前一个人的肢体动作说出答案。
《小海龟画正多边形》教学设计1、知识与技能(1)了解什么是算法,解算法的自然语言描述和流程图描述。
(2)理解For…EndFor循环语句的使用方法。
2、过程与方法:围绕“小海龟画正多边形”这个任务,采用讲解,练习、讨论,探究相结合的方式展开教学活动。
3、情感态度与价值观学生在独立思考的基础上,通过编写程序,提升严谨的逻辑思维水平,增强学生学习编程的兴趣和信心,学生之间相互协作,以组为单位相互竞赛,养成积极进取的学习习惯。
二、教学重点、难点重点:学习For…Endfor循环语句及使用。
难点:理解循环的控制。
三、教学对象分析本节课是小海龟画正多边形,学生在此以前学会了Small basic的基本命令,本节课处于承上,启下作用:小海龟画正三角形、彩色正五边形承上小海龟画正多边形启下累加求和编程命令形式从单一到复合命令,学生理解过程也从形象过度抽象,学生对本节循环语句For…EndFor的理解对今后学习编程起作用很大。
四、教学方法任务驱动法,启发式教学法,讨论探究教学法,讲解练习教学法。
五、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图1、让学生上机运行老师事先准备好正五边形的顺序学生总结第二种回顾旧知识,引结构程序(第一种方法)循方法简单。
入新知识环结构程序(第二种方法)复习引入认识算法回答:哪种方法比较简单?2、通过对比正三角形、正学生回答四边形、正五边形…程序,Turtle.Move(l)让学生回答?Turtle.Turn(E)让学生带着问(1)哪些语句重复出现,边数越多,重复越题,将进入新知出现几次?多。
识学习。
(2)更多正多边形和有规律的图形,重复语句多、枯燥、无聊、有无更简单方法处理?到当前为止小海龟画图形都用相同方法,画一条边,右转一个角度。
海龟画正三角形哪位同学能口头表述画的方法:正三角形步骤?第一:画一条教师总结:做一件事或处边,右转120度。
理一个问题所给出的方法第二:画一条通过上节课画和步骤称之为算法。
小学信息技术教学案例信息技术作为一门重要的学科,已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
它不仅可以帮助学生提高计算机应用能力,还可以培养学生的创新思维和问题解决能力。
因此,如何设计一些生动有趣的信息技术教学案例,成为了每一位信息技术老师需要思考的问题。
首先,我们可以设计一些与学生生活息息相关的案例,比如“小明家里的电器控制系统”。
通过这个案例,学生可以了解到家用电器的种类和功能,学习如何使用遥控器控制电器的开关,了解电器控制系统的基本原理。
同时,学生还可以通过动手操作,设计自己家里的电器控制系统,提高他们的动手能力和创新能力。
其次,我们可以设计一些与游戏相关的案例,比如“编写一个简单的小游戏”。
通过这个案例,学生可以学习到计算机编程的基本原理,了解到游戏是如何设计和制作出来的。
同时,学生还可以动手编写自己的小游戏,提高他们的逻辑思维能力和编程能力。
此外,我们还可以设计一些与网络安全相关的案例,比如“如何保护自己的个人信息”。
通过这个案例,学生可以了解到网络安全的重要性,学习如何保护自己的个人信息不被泄露。
同时,学生还可以通过案例学习到一些简单的网络安全知识,提高他们的网络安全意识和自我保护能力。
最后,我们可以设计一些与科学实验相关的案例,比如“利用传感器测量环境温度”。
通过这个案例,学生可以了解到传感器的工作原理,学习如何使用传感器测量环境温度。
同时,学生还可以动手操作,设计自己的科学实验,提高他们的实验能力和创新能力。
总之,信息技术教学案例的设计需要紧密结合学生的实际生活和学习需求,注重培养学生的动手能力、创新能力和问题解决能力。
只有这样,才能使信息技术教学更加生动有趣,更加符合学生的学习特点,更加符合时代发展的要求。
希望每一位信息技术老师都能设计出更多更好的教学案例,为学生的信息技术学习提供更好的帮助。
信息技术支撑学生综合素质评价典型案例
信息技术支撑学生综合素质评价的典型案例有很多,以下是一些具体的例子:
1. 学生信息管理系统:学校可以利用学生信息管理系统来记录学生的基本信息、学习成绩、行为表现等,通过对学生数据的分析,对学生的综合素质进行评价。
例如,对学生的成绩进行分析,可以了解学生的学习状况和进步情况;对学生的行为进行分析,可以了解学生的品德和行为习惯。
2. 在线学习平台:在线学习平台可以记录学生的学习过程和成果,例如学生的在线学习时间、学习进度、作业完成情况等。
通过对这些数据的分析,可以评估学生的学习态度和能力。
3. 人工智能技术:人工智能技术也可以用于学生综合素质的评价。
例如,利用自然语言处理技术对学生的作文进行分析,可以了解学生的语言表达能力和思维能力;利用机器学习技术对学生的行为进行分析,可以了解学生的性格和情绪状态。
4. 数字化评价工具:数字化评价工具可以为学生提供多种形式的评价,例如自我评价、同学评价、教师评价等。
这些评价结果可以整合在一起,形成对学生综合素质的全面评价。
总之,信息技术在学生综合素质评价中发挥着越来越重要的作用。
通过利用信息技术,我们可以更加客观、全面地了解学生的情况,为学生的全面发展提供更好的支持。
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及,我国进入了“互联网+”时代。
在这个背景下,创新创业教育成为高等教育的重要组成部分,旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力。
本文将以某高校的“互联网+”创新创业教育实践为例,探讨如何开展优秀综合实践教学。
二、案例实施过程1. 课程设计与实施(1)课程目标:本课程旨在培养学生的创新思维、创业意识和实践能力,使学生能够结合自身专业,运用互联网技术解决实际问题。
(2)课程内容:课程内容包括创新创业理论、互联网技术、市场分析、团队协作、项目运营等方面。
(3)教学方法:采用案例教学、小组讨论、项目实践、企业参观等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践教学环节(1)项目选题:鼓励学生结合自身专业和兴趣,选择具有创新性和市场前景的项目进行实践。
(2)项目实施:指导学生进行市场调研、项目策划、团队组建、产品开发、市场推广等环节。
(3)项目评审:定期组织项目评审,邀请企业专家、教授等对项目进行点评和指导。
3. 校企合作(1)邀请企业专家担任课程讲师,分享实践经验。
(2)与企业合作,为学生提供实习和就业机会。
(3)举办企业参观活动,让学生了解企业文化和行业发展趋势。
三、案例效果1. 学生创新能力显著提高通过参与“互联网+”创新创业教育,学生的创新思维、创业意识和实践能力得到了显著提高。
许多学生在课程结束后成功创办了自己的企业,实现了就业和创业的双重目标。
2. 教学质量得到提升教师通过实践教学,不断更新教学内容和方法,提高了教学质量。
同时,教师自身的创新创业能力也得到了提升。
3. 社会影响力不断扩大“互联网+”创新创业教育实践得到了社会各界的广泛关注,为我国创新创业教育改革提供了有益的借鉴。
四、案例总结与启示1. 加强创新创业教育师资队伍建设高校应加强创新创业教育师资队伍建设,培养一支具有丰富实践经验和创新精神的教师队伍。
2. 优化课程体系,提高教学质量高校应优化创新创业教育课程体系,将理论与实践相结合,提高教学质量。