《比热容》教学案例

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《比热容》实验教学的改进

作者：黎文艺

来源：《广西教育·B版》2017年第06期

【摘 要】本文针对人教版第十三章第三节《比热容》的实验在实际教学中存在的不足，使用温度传感器、数据处理软件等现代化教育技术手段改进实验，重新设计了“比较沙子和水的吸热情况”的实验和“利用传感器比较水和煤油的吸热情况”实验，取得满意的实验结果。

【关键词】比热容 探究实验 温度传感器 减小散热

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06B-0138-02

比热容是热学知识中重要的概念，也是教学的重点和难点。如何做好“比较不同物质的吸热能力”这个探究实验，让学生通过实验探究，发现规律，形成概念是本课的重要内容。在教学过程中，可以让学生通过实验观察和分析，得出结论，更好地理解不同物质的吸热能力。

一、实验教学目标

（一）知识与技能

通过第一个定性的探究实验建立比热容概念；再通过定量的探究实验加深学生对比热容概念的理解和应用。

（二）过程与方法

经历科学探究过程，体会探究方法，学会在设计实验方案时关注细节。

（三）情感、态度与价值观

培养学生团结协作的意识和科学的求真态度。

二、实验教学过程

（一）分析教材实验，指出其不足之处

人教版第十三章第三节《比热容》课文设计的实验如图1所示。利用两个相同的电加热器（热得快）来分别加热质量相等的水和食用油，使它们升高相同的温度。比较它们吸收热量的龙源期刊网

多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。学生使用温度计测量温度，使用停表测量时间，并做好实验记录。两个电加热器的功率相同，当它们浸没在液体中加热时，如果在相等的时间里放出的热量相等，那么我们可以认为这两种液体每秒吸收的热量是相同的。

八年级《比热容》优秀教学案例

一、案例背景

在八年级的物理课程中，比热容是一个重要的概念，它涉及到物体吸收或释放热量的能力。为了让学生深入理解比热容的本质及其在日常生活中的应用，我设计了一份以实践探究为核心的教学案例。本案例以《比热容》为主题，结合教材内容，通过实验、讨论和思考，引导学生从直观的现象中发现物理规律，培养他们观察、分析和解决问题的能力。

在这个案例中，我将组织学生进行实验，观察不同物质在吸收相同热量时温度变化的情况，从而引导他们理解比热容的定义和影响因素。此外，结合生活实例，让学生了解比热容在现实生活中的应用，如热水袋为何能保暖、城市热岛效应的原因等，激发他们的学习兴趣，提高对物理学科的认识。通过这个案例，我希望学生不仅学会比热容的知识，还能培养他们的科学思维和创新能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解比热容的定义，掌握比热容的单位和常用物质的比热容数据。

2. 学会通过实验探究不同物质的比热容，并能运用比热容的概念解释生活中的现象。

3. 掌握热量计算公式，能运用热量计算解决实际问题，如计算物体温度变化、热量传递等。

4. 培养学生的实验操作能力，提高他们观察数据、分析问题和解决问题的能力。

（二）过程与方法

1. 通过分组合作进行实验，培养学生团队协作和沟通能力。

2. 引导学生运用比较、分析、归纳等方法，从实验数据中总结出物理规律。

3. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们学以致用的能力。

4. 引导学生反思实验过程中的不足和改进之处，培养他们的自我评价和反思能力。

（三）情感态度与价值观

1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。

2. 培养学生勇于探究、敢于质疑的精神，使他们具备独立思考的能力。

3. 通过实验和实例，让学生体会物理知识与现实生活的紧密联系，增强他们的社会责任感。

4. 引导学生认识到科技发展对人类生活的影响，培养他们关爱环境、节能减排的意识。

人教版九年级物理全一册13.3比热容（第1课时）优秀教学案例

一、案例背景

本节内容为“人教版九年级物理全一册13.3比热容（第1课时）”，是学生在学习了温度、热量和能量等概念后，进一步深入理解物质性质的重要一环。比热容是物理学中的一个重要概念，它描述了物质在吸收或放出热量时，温度变化的大小。这一特性对于解释和预测各种热现象具有重要意义。

在九年级学生的认知阶段，他们已经具备了一定的物理基础，能够理解抽象的物理概念。然而，对于比热容的理解，需要学生能够将已有的知识与新的概念进行有效的链接，形成知识网络。此外，比热容的实验测量和数据分析，也需要学生运用科学方法和思维，进行推理和验证。

因此，在设计这一节课的教学案例时，我将注重以下几个方面：一是通过生活实例，引导学生发现比热容的概念，激发学生的学习兴趣；二是通过实验和数据分析，让学生体验科学探究的过程，加深对比热容的理解；三是通过问题讨论和思考，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握比热容的概念，理解比热容的物理意义，能够运用比热容解释生活中的热现象。

2. 通过实验探究，让学生了解比热容的测量方法，掌握比热容的计算公式，能够运用实验数据进行分析。

3. 培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析和推理的能力，提高学生的科学素养。

4. 使学生了解比热容在实际应用中的重要性，培养学生学以致用的能力。

（二）过程与方法

1. 通过生活实例引入比热容的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活中发现物理问题的能力。

2. 设计实验让学生亲身体验比热容的测量过程，培养学生的动手操作能力和实验技能。

3. 引导学生运用数据分析方法，对比热容实验结果进行处理和解释，培养学生的科学思维和推理能力。

4. 组织学生进行讨论和思考，引导学生从多角度、多层次认识比热容的性质和应用，提高学生的综合素质。

（三）情感态度与价值观

人教九上物理13.3比热容优秀教学案例

一、案例背景

本节课的教学内容为人教九上物理13.3比热容。比热容是物理学中的一个重要概念，它反映了物质吸收或放出热量时温度变化的特性。对于九年级的学生来说，这一知识点较为抽象，需要通过具体实验和实例来帮助学生理解和掌握。

为了提高学生的学习兴趣和积极性，我设计了一节以生活实例为主线，结合实验、讨论和思考的教学案例。通过对比热容概念的引入、实验观察、数据分析以及生活中的应用，让学生在实践中掌握比热容的本质，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。通过小组合作、讨论交流，使学生充分理解和掌握比热容的知识，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我还结合学生的实际情况，设计了一些生活中的实例，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。

2. 能够运用比热容的知识解释生活中的现象，如热水袋取暖、汽车发动机冷却等。

3. 了解比热容在科学研究和生产生活中的应用，如材料选择、能源利用等。

（二）过程与方法

1. 通过实验观察和数据分析，让学生体验比热容的测量过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2. 引导学生运用控制变量法进行实验设计，培养学生的科学思维和方法运用能力。

3. 鼓励学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生积极探究、主动学习的热情。

2. 培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神，提高他们的问题解决能力。

3. 引导学生关注比热容在生活中的应用，培养学生的实际操作能力和创新意识。

4. 通过对比热容知识的学习，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提高他们的社会责任感和使命感。

三、教学重点与难点

教学重点：

1. 比热容的概念及其计算方法。