专题讲座—教师专业化

听“教师专业化素质成长专题讲座”心得体会

引言

近几年，我国教育行业不断推行“素质教育”，而教师的专业化素质成长，则被视为实现素质教育的关键之一。为了提升我自己的教学水平，在单位组织的“教师专业化素质成长专题讲座”中，我收获了许多实用的教学技能和经验，深刻地领悟了教师专业化素质成长的重要性。在此，我将分享我在此次讲座中的一些感悟和体会。

内容

一、教师要不断学习，持续以高质量的课程影响学生

在讲座中，专家曾谈到“教师必须是第一批‘学有余力’的人”，一名教师只有持续学习和积累，才能够在教学中发挥出强大的才智和丰富的教学经验。 其次，教师要时刻以高质量的课程来影响学生，这也是课堂教学的首要任务。

在我的教学实践中，也经常会发现一些学生嫌弃一些老师教得无聊，讲了半天解决不了问题，然而，这也是教师个人学习和教学技能欠缺的表现。因此，在平时，我总是保持对新鲜的教育理论和技术的学习，节点复盘，不断总结和提高自己的教学技能与能力，力求为学生提供有价值、高质量的教育。

二、教师要具备深厚的学科知识，才能够从容地处理复杂的教学问题

当今时代，高素质、学科知识专业的教师已经成为现代教育的标配，因为它关系到学生的学习质量。对于教师来说，一定要具备深厚的学科知识背景，这样才能更好地理解和应用教育理论，对于学生的疑难问题了解得更加深入。

而在实际的教学实践中，教师应该持之以恒的不断加强对学科知识的学习和掌握，同时研究、了解并掌握相对应的教育法律法规，从而把学科知识飞跃性地融入到自己的教学中去，帮助学生更好地掌握知识。

三、教师要识别不同学生的特点和需求

在本次教师专业化素质成长专题讲座中，专家们强度教师应该要认真观察每一位学生的特点和需求，以此为根据制定个性化的教学方式和方案。

教师需要根据每一个学生的性格、学习兴趣等因素对教学内容进行调整，这样才能真正帮助他们全面提升学习效果。在教学实践中，我也故意把目光放在学生个体差异上，积极调整教学策略并让学生尽量吸取自己所擅长的知识。例如，有些学生非常喜欢听故事和点播，那么我就会在课程中添加相应的内容，以吸引他们的注意，使他们更易接受新鲜事物和技能。

第 1 页 共 24 页 教师专业化心得体会8篇

心得体会中应包含对所学知识的分析和批判，帮助我们更深入地理解内容，心得体会的内容应当真实可信，避免夸大或虚构，这样才能赢得读者的信任，本店铺今天就为您带来了教师专业化心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。

教师专业化心得体会篇1

教师专业发展培训活动已经告一段落，在四天的培训活动中，我认真聆听《教师专业发展》等专题讲座。在各种讲座当中，有对当前国内外教学活动的现状研究，有对学生组织、学习方法指导具体做法的探讨，我觉得这些讲座和实践活动，非常贴近我们基层教师的教学，无论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用，让我感到受益匪浅。现结合本人的学习，谈一些心得体会。

第一、加强思想文化修养，提升发展的动力，一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展，就必须有良好的个人素质。教师做为雕塑孩子心灵的工程师。为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足。往往先是教育了自己，然后再来教育学生，或者在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师，懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，要真正当好一名优秀的教师，必须提高思想文化修养， 第 2 页 共 24 页 态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。

第二、转变观念。通过学习，我认识到教师是学校的主人，个个都是发展的重要一环，树立了发展意识，明了了开放需求。

专题讲座

加强校本培训，促进教师发展

刘永胜（北京市光明小学，校长）

加强校本培训，促进教师发展。校本培训正如专家所讲，是 1999 年教育部在上海召开的关于学习中小学教师继续教育工程的意见里明确提出来的。中小学教师的继续教育是以学校为基础，并且同时提出，各个中小学都要注明自己的教师培训规划，建立教师培训档案，采用多种形式进行校本培训。校本培训这个词汇，教育部在 1999 年已经提出来了。之后好多专家进行了研究，对校本培训进行了界定，最简洁的界定就是“以学校为本，以学校为基础的培训”。以学校为本，以学校为基础的培训有四个含义，一是这个培训不是上级布置的，也不是教育部门布置的，完全是学校自己根据自己的需要发起组织规划的；第二，是以学校自己的教育教学以及教育科研活动融为一体的；第三，是以提高自己学校的教师的素质，促进教师的专业化发展，以及促进学校本身发展为目标的；第四，是对校内教师的暂时培训。总结起来，校本培训界定为这样一句话，基于教师成长和学校发展需要，伴随教研教学过程的校内学习培训。

基于教师成长与学校发展的需要，伴随与教研教学过程的校内学习培训。下面我就从四方面谈一些认识和看法。

校本培训适应了四个需要。第一个，它是新时期教师继续教育的需要。 1995

年以来，继续教育是从 1985 年提出来的，到 1995 年一直在搞积极教育。我认为学校在 1985 和 1995 年期间主要是完成一个任务，实际上是补偿教育，当时中小学许多教师，没有经过专业化的训练，在专业知识上需要进行补偿。进入十五以后，这个补偿任务已经完成了，接着需要的是什么？需要的是发展的任务，也就是说十五期间，继续教育已经不仅仅是根据职业的需要进行补充。而是根据职业发展的需要，变成了每个老师的个人发展。另外进入十五期间，继续教育要由原来的被动接受培训变为我要培训。再者，给教师进行继续教育，从学校来讲，对教师不再是外在的负担，而应该看成是一种使教师自己和学校发展的一种激励和机制。另外继续教育的方式，随着时代的进步更具开放性，形式更灵活。也就是不仅仅是老师在将老师当作学生进行培训，更加强化在实践中学习，在实践中培训。

《促进教师专业化发展策略研究》个人阶段总结

杜亚梅

为使我校教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展的需要，具有良好的敬业精神和高尚的职业道德，使一批教师成为我校教育教学骨干、学科带头人和研究型教师，我校申请成了省级课题《加强课例研究 促进教师专业化发展》，今年我有幸参加，我根据个人的实际情况，制订了自我成长计划。

一、积极参加各种培训，在学习中成长

学则智，不学则愚。做好准备是成功的首要秘诀。要想成长为专业化教师，不学习是不行的。

要学习，身边的资源就很丰富。我们组的组长虽然年纪很轻，但是经验特别丰富，并且也很热心。教学上有任何不明白的问题，只要找到她，她总会给予耐心、细致的讲解和帮助。

除了请教身边的老师之外，多参加学习和培训也是很必要的。班主任讲座、名师巡讲、优质课赛奖，只要是学校给我这样的机会，我从来都是积极参与，记得前段时间外出到南阳的西峡县学习“三疑三探”教学模式，当接到任务时，我的身体正不舒服，但是我丝毫没有要打退堂鼓的念头，带好了一切所需的物品还有药品出发了。赴西峡的学习是充实而又有收获的，但是回来之后我就病倒了，在又坚持上了三天课之后，我终于支持不住了，周五请假在家休息，但同时，我又接到了周六到洛阳学习的任务。这该怎么办？幸好休息了一天之后，精神略微有些好转，周六就又踏上了学习之路。有的同事就笑我：“没见过像你这样被扣着工资休息，而休息时间又带病去学习的。”我笑了，这样做虽然不被大家理解，但我感到这样值得！

二、争取多参加各种优质课赛讲，在实践中成长

每年学校、教育局都会组织各种优质课评比活动，只要有这样的机会，我都会抢着参加。

参与这项课题后，我共参加了四次优质课赛讲活动，分获洛阳市一等奖、二等奖、偃师市特等奖。

获奖是令人喜悦的，背后付出的艰辛有谁知道呢？

身为一个语文老师，并且还担任班主任，每天有数不清的事情要做：备课、讲课、处理班里定时、不定时出现得大大小小的事务、完成学校布置的各项工作，已经让人焦头烂额了。在这样忙碌的情况下，要再抽出时间去准备一节高质量的优质课，谈何容易？何况还不止一节？