下载文档原格式
网络与新媒体概论第一章绪论第一节四次传播革命文字的发明和使用印刷术电报互联网技术的推广使用以及由此带来的新媒体勃兴变化：传播媒介传播结构传播方式传播观念传播文化传播效果第二节新传播革命的本质一、信源蜂窝式高速膨胀，保障知情权回归。
大众媒介固定信息源；媒介权力；人人是记者；监督二、“自媒体”即时化传播，促进表达权回归三、全面信息监管失效，“权利”上升为“权力”第三节新传播革命的基本特征去中心化---再中心化1、去中心化是指互联网技术本质上是以个人为中心的传播技术，具有天然的反中心倾向。
原因：互联网技术特点传播资源泛社会化传播权力全民化结果：国家组织与治理能力受到挑战2、再中心化是指网络信息离散后又重聚的特征。
原因：信息过量，公民寻找代理人互联网打破原有组织结构，重塑行动，话语，舆论中心3、“去中心化——再中心化”表现：1.意见领袖阶层崛起，重塑思想中心。
精力旺盛，拥有广泛社会资源，具有公共关怀2.社会关系重新洗牌，重构行动中心。
“强关系”“弱关系”3.话语空间拓展，重建舆论中心。
打破主流媒体的单一话语空间，重塑一个新的依托于网络的“公共舆论”中心。
二元：虚拟与现实，官方与民间，公民行动与高层决策第四节新传播革命的挑战1.传媒新业态，新闻生产经营大变革新媒体优势：时效性，互动性，传播手段多样性改变：内容生产者，提供者，媒体信息分发渠道，受众的媒体接触，消费习惯，技术→传播范式，传播规则，内容生产方式，分享范式，消费方式。
需求：融合性，跨平台性，创新性2.双重舆论场争鸣，舆论极化难控制传统媒体舆论和网络舆论精英“冷眼旁观”普通民众“一点就燃”3.多元思潮涌现，主流意识形态受冲击自由主义，新左派，民粹主义，狭隘民族主义，新消费主义4.全新执政环境，争夺传播主导权理论:福柯“全景监狱”少数人看多数人意义：安全（信息，一时形态）政策推行措施：可操作的“解释框架”第五节互联网发展的两大支点“全球化”与“个人化”时代背景：现代性和后现代性杂糅。
⽹络与新媒体应⽤模式⽹络与新媒体应⽤模式本课程全⾯深⼊地归纳了信息获取、电⼦商务、互动交流和⽹络娱乐四类⼀级应⽤模式的基本概念、发展现状、发展趋势和原⼦应⽤模式类型，详细讲述了各⼀级应⽤模式所包含的原⼦应⽤模式的基本原理和运营战略，囊括了最新的、最具创新性的、最具发展潜⼒的典型应⽤模式和应⽤产品。
图⽚课程概述本课程将“应⽤模式创新设计能⼒”的培养作为贯穿始终的“⼀根红线”，其具体的培养⽬标主要包括四个⽅⾯：⼀是让学⽣掌握⽹络与新媒体应⽤模式的基础理论。
本课程运⽤原⼦理论，从战略定位、服务模式、盈利模式和⽤户管理模式四个⽅⾯建⽴了原⼦应⽤模式的描述模型，提出了新型应⽤模式创新设计的⽅法和步骤。
同时，本课程在梳理和分析已有主要应⽤的基础上，建⽴了⽹络与新媒体应⽤模式的体系结构：将⽹络与新媒体应⽤模式体系的⼀级分类划分为⽹络信息获取应⽤模式、电⼦商务应⽤模式、⽹络互动交流应⽤模式、⽹络娱乐应⽤模式和电⼦政务应⽤模式。
⼆是让学⽣全⾯认识信息获取、电⼦商务、互动交流和⽹络娱乐四类⼀级应⽤模式。
本课程让学⽣全⾯认识信息获取、电⼦商务、互动交流和⽹络娱乐四类⼀级应⽤模式的基本概念、发展现状、发展趋势和原⼦应⽤模式类型；让学⽣详细了解各⼀级应⽤模式所包含的原⼦应⽤模式的基本原理和运营战略；让学⽣掌握已有各种应⽤模式的基本原理，让其认识⽹络与新媒体应⽤的发展全貌，让其认识和发现已有应⽤模式的创新之处，夯实学⽣的专业知识基础，为其创新设计打下坚实的基础。
这就相当于⼀个武林⾼⼿，只有全⾯了解了各门各派的武术绝学，才可能独创⼀种能战胜各门各派的武术套路。
三是让学⽣了解最新的、最具创新性的、最具发展潜⼒的新型应⽤模式和应⽤产品。
本课程将全⾯反映最新问世的新型原⼦应⽤模式；同时通过新型应⽤产品的典型案例分析，让学⽣深⼊了解⼀个应⽤模式演变和完善的发展过程，总结典型应⽤产品运营管理的经验和教训；让学⽣掌握新型应⽤模式创新设计和运营管理的基本能⼒，让学⽣更加符合⽹络与新媒体业界对创新能⼒和实践能⼒的要求。
