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最新部编版教材二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优秀教案教学目标1.感受课外阅读的快乐，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
教学过程一、猜猜它是谁1.学生上台，通过关键词、关键语言、关键事件的描述，让大家猜猜它是谁。
2.预设一：天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。
预设二：用神笔惩治了大官。
预设三：顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。
预设四：难忘的童年，陪伴你成长的玩具。
二、精彩片段读一读1.小组内交流优美语段。
课件出示：预设一：在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。
这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。
原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。
（《兔儿爷》）预设二：马良不理他，还是画风。
风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。
大船翻了，大官他们沉到海底了。
（《神笔马良》）预设……2.分享读好语段的方法。
【设计意图】创设情境，将学生带进具体的语境之中，然后结合文本，引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节的印象。
三、生动故事讲一讲1.书中那么多故事，你印象最深的是哪一个呢？给大家讲一讲。
2.小组内讲一讲。
要求将故事情节讲完整、讲清楚。
3.指名讲故事。
师生评议，引导学生总结方法。
4.评选故事大王。
【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述，又能让学生在分享的过程中，培养读书的自信心，享受阅读带来的成就感和快乐。
四、拓展阅读，享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。
指名说。
2.推荐阅读。
除了书上推荐的故事外，还有很多很多精彩的故事,比如《一年级的小豌豆》《淘气包马小跳》《我和小姐姐克拉拉》等，大家课后可以找来阅读。
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
新人教部编版二年级语文下册快乐读书吧《读读儿童故事》优质教案教学目标1.了解儿童故事的内容，并交流阅读必读书目后的感受，分享阅读的快乐。
2.初步感受儿童故事的语言特色。
3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读选读书目。
教学过程一、交流阅读进度，养成良好的阅读习惯1.小组内交流阅读进度。
如：你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？2.预设一：在家里、在学校，一有空就读。
引导：随时随地，一有空就读是阅读的好习惯。
预设二：这本书有的部分我已经读了两三遍了，我觉得很有趣！引导：读书就应该这样，反复读才能品味书的精华，好书是品出来的。
二、分享阅读记录，学习阅读方法1.分享阅读记录，交流好词佳句。
（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？（2）学生自主交流。
课件出示精彩语段句子。
课件出示：预设一：马良还是不住地画风。
风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。
一时间雷电交加，还下起暴雨来。
浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。
（《神笔马良》）预设二：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。
（《七色花》）预设三：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。
（《一起长大的玩具》）（3）全班读一读。
（4）小结：遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。
2.分享阅读记录，交流阅读感受。
（1）读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？（2）感受人物形象。
（3）句式练习。
（课件出示参考句式）课件出示：我读了的故事。
我最喜欢，因为他是一个的人。
三、交流阅读疑惑，探讨解决办法1.在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？2.交流疑惑。
预设一：遇到不认识的字词怎么办？引导：可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。
预设二：遇到不理解的地方怎么办？引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，感受课外阅读的快乐。
教学课时1 课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮，有的可爱，有的懂事，有的善良……他们既和我们有着相似的生活，又有着意想不到的奇遇。
今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读有趣的儿童故事吧！设计意图富有感染力的语言，能激发学生读儿童故事的兴趣。
2.板书：读读儿童故事。
二、认识目录1.认识目录：每次拿到一本新书，想了解新书里会讲什么内容，我们都要先看看目录。
目录一般在书的哪里呢?2.学生思考，教师总结：目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇章对应的页码。
3.指导读目录：出示《一起长大的玩具》的目录，指导学生读目录。
4.学会运用目录：引导学生根据目录做自己的读书计划。
5.教师总结：目录可以帮助我们迅速了解一本书的大概内容，从而快速判断这本书是否适合我们。
此外，通过看目录，我们可以制定出相应的读书计划。
6.猜故事：当我们读目录的时候，可以想想：这个故事会讲什么内容? 然后找到正文，看看故事的内容和你猜想的是否相同。
设计意图通过看目录了解故事的大概内容、制定读书计划，再通过目录大胆猜想故事，继而朗读故事，验证自己的思考，通过这些方法，使学生学会阅读。
三、问题导读1.利用上面学习的阅读方法：看目录—做读书计划—猜故事—读故事，我们来读读以下儿童故事吧！2.读《一起长大的玩具》精彩片段，引导学生先看目录，再看插图，读文字，并用自己的话说说故事内容。
部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案一、教学目标1. 通过阅读儿童故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 研究理解故事中的情节、人物和主题，并能够进行简单的故事复述。
3. 提高学生的语言表达能力和文字敏感性。
二、教学重点1. 理解故事中的情节和人物。
2. 学会进行简单的故事复述。
三、教学内容1. 教师引导学生阅读儿童故事《快乐读书吧》。
- 学生根据故事的标题和插图，预测故事的内容。
- 教师朗读故事，学生跟读。
2. 教师提出问题，帮助学生理解故事情节和人物。
- 问题1: 这个故事讲了什么？主要发生了哪些事情？- 问题2: 故事中的主人公是谁？描述一下他/她的特点。
- 问题3: 你觉得这个故事的意义是什么？3. 学生进行简单的故事复述。
- 学生独立完成对故事的复述，可以使用自己的语言进行表述。
- 学生可以以小组形式互相分享自己的故事复述。
四、教学方法1. 教师引导学生预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师朗读故事，培养学生的语感和语音模仿能力。
3. 教师提问，帮助学生理解故事情节和人物。
4. 学生进行简单的故事复述，培养学生的语言表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读儿童故事培养阅读兴趣和阅读能力。
学生通过听故事和复述故事，提高了自己的语言表达能力和文字敏感性。
然而，在教学中，需要注意引导学生深入思考故事的意义和价值，激发学生的思考和想象能力。
《快乐读书吧：读读儿童故事》第一课时（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读儿童故事，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 学习儿童故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。
2. 学习儿童故事中的角色特点，如主人公、反面角色、配角等。
3. 学习儿童故事中的情节安排，如悬念、冲突、解决等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、故事书。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示儿童故事的封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排，帮助学生建立阅读框架。
3. 阅读实践：学生自主阅读故事，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事内容，分享阅读心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 儿童故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 儿童故事的角色特点：主人公、反面角色、配角等。
3. 儿童故事的情节安排：悬念、冲突、解决等。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长监督孩子阅读一篇儿童故事，并签字确认。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时调整教学策略。
2. 教师要鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 教师要关注学生的阅读习惯，如爱护书本、保持阅读环境的整洁等，培养学生的良好习惯。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、讲解三、阅读实践在阅读实践环节，学生需要自主阅读故事，教师则巡回指导，解答学生疑问。
这个环节是培养学生阅读理解能力的关键。
为了确保每个学生都能充分参与，教师可以提前准备好不同难度级别的故事材料，以便根据学生的实际情况进行分配。
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计第一课时教学目标1 通过观察设置悬念猜读品味精彩片段等开式, 引发学生的阅读期待产生阅读整本书的兴趣。
2引导学生从不同角度阅读整本书的方法。
教学重点引发学生的阅读期待产生阅读整本书的兴趣。
教学难点引导学生从不同角度阅读整本书的方法。
教具准备：课件、纸质故事片段教学过程一、分角色朗读，谈话导入1出示郑渊洁和小朋友的一段对话学生分角色朗读。
“叔叔，你希望有人敲门吗 ?"“希望。
”“那我去敲门，你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢 ?”“那...我怎么才能找到你呢?”2 猜一猜郑渊洁是怎么回答的?3出示 : “我就在书中等你。
” ( 齐读 ) 这节课又是谁在书中等待我们呢 ?二、出示故事书封面谈谈发现引导学生观察封面了解书的作者及出版社。
通过看封面让学生猜测故事的主人公、故事的情节，激发学生的阅读兴趣。
1 主人公 -- 马良2 神笔“神 " 在何处 ?马良是如何得到神笔的?3.马良都用神笔画了什么 ?4看装帧，了解作者和出版信息三、出示目录猜测故事内容1.马良是如何得到神笔的 ?2.马良都用神笔画了什么 ?3.马良都遇到了哪些困难 ?阅读方法指导：当我们拿到一本新书时. 可以从书的封面、目录内容提要这些地方入手快速了解作者与作品。
四、按目录给故事简单归纳马良是如何得到神笔的-- 神笔神在何处—遇到什么困难—怎么解决困难五、指导翻看目录页码，找到感兴趣的章节( 一) 猜人物，留印象出示文中片段和插图1.猜猜他是谁 :头戴竹编斗笠天庭饱满脑袋微微前突，椭圆形脸蛋眉目中带有几分聪颖气 , 穿一身陈旧粗布蓝衣蓝裤, 腰束布带，脚上一双破烂蒲鞋穷孩子马良特别喜欢画画想拥有一支笔在他的身上都发生了哪些神奇的故事呢 ?2.猜猜他是谁( 二) 猜情节，给评价1.尖下巴画师和马良(1)出示图片，猜测故事情节(2)出示书中相关片段，指名朗读，进行人物评价这天 , 马良又去看画师画画。
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
快乐读书吧：读读儿童故事课题名称：二年级下册《快乐读书吧：读读儿童故事》学习目标：1.能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，与大家分享课外阅读的收获。
课时安排：1课时。
学习过程：第一课时一：谈话导入，揭示课题活动1：读读课题1.同学们，你们喜欢听故事吗？你自己读过故事吗？你读过什么故事？今天，就让我们一起再次走进“快乐读书吧”，继续享受读故事的快乐。
（板书：快乐读书吧：读读儿童故事）2.学生读课题。
活动2：读读内容1.根据题目，你们能猜出这次“快乐读书吧”活动读的是哪个方面的书吗？预设：对，读的是关于儿童故事的书。
2.儿童故事是什么样的呢？让我们读读课文的题目内容，先了解一下。
（1）轻声朗读《读读儿童故事》的内容，读完后想一想：故事里的儿童是怎样的？（2）猜一猜：这次阅读活动，向我们提出什么要求？活动3：明确要求预设1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这次阅读活动，还向我们提出了3个要求：预设2：我们读完四个故事：《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》《七色花》《愿望的实现》后，知道故事中都写了谁？他们的生活是怎样的？预设3：我们要学会看目录。
预设4：学会分享自己读过的儿童故事。
二：学看封面，会猜故事活动1：我会读封面同学们，儿童故事这么有趣，你一定很想知道故事的内容！学会看目录，你就有可能会猜出故事的内容，赶紧来试一试吧！1.看封面，猜故事：请同学们看看这幅图（《大头儿子和小头爸爸》的封面），你能猜到这是哪个故事？预设：这幅图就是《大头儿子和小头爸爸》的封面，封面上有两个人，小头爸爸背着大头儿子，小头爸爸戴着眼镜，一只小鸟在旁边看着他们。
2.封面上还有可能会出现哪些内容？预设：还有可能会出现作者、出版社的名称等。
3.同学们，你们知道《大头儿子和小头爸爸》的作者是谁吗？来看看她的简介吧！课件出示：郑春华，女，中国作协会员。
新人教统编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优质课教案教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程板块一导入课题，介绍内容1．谈话导入：同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中读的是哪个方面的书吗？(学生回答：童话故事)今天，我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。
(板书：读读儿童故事)2．学生齐读课题。
3．指名学生回答什么是儿童故事，教师补充。
儿童故事，是一种叙事性的文学体裁。
具有故事的基本特征，内容单纯，还有教育性质，篇幅短小，与儿童的接受能力相适应，供儿童阅读和聆听。
可以分为民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事、动物故事、侦探故事、睡前故事。
4．课件出示推荐书目，如《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
5．指名学生简述推荐书目的内容，教师补充。
《神笔马良》讲述了善良正义的马良用笔惩恶扬善的故事。
《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕掉一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望的故事。
《一起长大的玩具》选编了适于儿童阅读的小说、童话、诗歌和散文，如《美丽的生命寓言》《有关爸爸和爸爸的爸爸的故事》《陪你长大的朋友》《森林里和森林外的动物朋友》《猫咪告诉我们的故事》等。
《愿望的实现》讲述的是在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
板块二开展阅读，了解特征1．学生阅读《愿望的实现》。
教师出示阅读要求。
(1)遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
(2)读完后思考故事中都写了谁，在人物名称的下面，用小圆圈点出。
故事主要写谁，把他(她)下面的小圆圈变成小实心圆点。
2．指名学生回答。
教师指导。
(出示课件)都写了谁：苏希、苏巴、愿望仙子、孩子们、老婆婆。
新人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》优质课公开课教案教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
教学难点能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学课时1课时教学过程一、激发情感，导入新课1．引导交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
(学生自由说)2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读儿童故事。
二、借助故事书，指导阅读1．课件出示关于《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事。
(1)学生自由说。
(2)教师适时引导。
2．让学生说说自己阅读课外书的方法。
3．通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
(1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。
(目录一般包括两部分，即篇目标题和页码。
)(2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。
(3)学生自己试着翻一翻，对一对。
(4)请一位学生示范，其余学生评价。
4．引导学生谈谈读这四个故事后的感想。
三、班级故事会以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
每个组请一位代表把他的故事与全班同学分享一下。
老师对讲得精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
每个组推荐一本故事书，简单地介绍这本书中的故事情节。
四、借助儿童故事书推荐目录，指导学生课外阅读1．书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
快乐读书吧：读读儿童故事
【核心素养目标】
文化自信：产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐。
语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的重要内容
思维能力：初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
审美创造：乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前解析】
关注栏目安排：“快乐读书吧”栏目已经安排了3次，分别是一年级“读书真快乐”
“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事”。
关注教学要点：教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。
这
是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要
内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
【教学目标】
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页
开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
【教学难点】
初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学目标】
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学过程】
一、导入（出示课件3）
教师导入新课：小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。
教师出示课题并板书：快乐读书吧：读读儿童故事，学生齐读课题。
二、引导阅读（出示课件4）
今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。
1.读封面
上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。
请同学们仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？（出示课件5）教师板书：封面
预设：书名、作者、出版社信息、封面图画……
教师小结：通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。
（设计意图：引导学生观察封面，看看书名、作者、插图，激发学生阅读的兴趣。
）
2.读目录
我们已经会阅读封面了，下面我们学习看书的目录。
（出示课件6）教师板书：目录教师提问：这就是《一起长大的玩具》这本书的目录，猜猜一本书的目录会在书的什么位置呢？（出示课件7）
预设：一般都在书中靠前的位置，在正文之前。
教师追问：我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？（出示课件8）
预设：目录一般由左右两列，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。
教师提问：如果你想读《尖尖的草帽》，该怎么找到这篇故事呢？（出示课件9）
预设：右边的页码数字告诉我们故事从哪一页开始。
《尖尖的草帽》在32页。
练习巩固：读一读《一起长大的玩具》目录，填一填。
（出示课件10）
我想读《脸谱》，我应该翻到这本书的第（）页。
读完《长长的街树》，下一篇文章是《》。
翻到这本书第18页，我正在读的文章是《》。
预设：第15页、《尖尖的草帽》、《快乐鸡毛》。
（设计意图：引导学生翻开书，找到书的目录，了解目录在书中的位置、呈现的内容和
作用，让学生明白目录的重要性。
）
3.读故事
读了目录，你也被有趣的目录吸引住了吧，我们就来读一个小故事吧！（出示课件11）（出示课件12）教师提出问题：从《七色花》这个故事名字中你能得到什么信息？又
想知道什么？
预设①：七色花是什么样的？
预设②：七色花能干什么？
预设②：小姑娘用七色花干了什么？
教师小结：读一读刚才的故事，边读边圈画出那些想象特别美妙的片段，再把相应的页
码记到目录页上，这样与同学交流的时候，就能很快找到你要分享的内容了！（出示课件12）
教师板书：故事内容
三、布置作业
还有很多精彩的故事书在等待我们去阅读，大家课后可以进行课外书的分享借阅。
【板书设计】
【教学反思】
本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，教学要点是学会看书的目录。
为完成本课的教学目标，我主要做到了以下几点：
1.结合插图，引起学生阅读的兴趣。
同学之间的交流让学生之间的畏难情绪克服了，学生能够自主阅读，对阅读产生了浓厚的兴趣。
2. 引导学生交流对目录的认识。
目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位到自己想要阅读的内容。
3.指导读目录的方法:以《一起长大的玩具》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。
然后全班分享交流:你最想读哪一个故事？为什么？你觉得目录有什么作用？教师可以帮助学生总结目录的作用:让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。
我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目来读，还可以在读完整本书后选择自己还想再读一遍的重读。
