一年级数学上册(人教版)配套教学学案：5.12 10的认识和组成

10的认识和组成教学目标知识与技能（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10这个数字的概念获得全面认识和掌握。

（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

过程与方法引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

情感态度与价值观引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

难点：使学生掌握10的写法。

教法与学法师：情境演示法和启发式相结合。

生：自主探究法。

教学准备情境图、小棒、计数器。

教学过程一、导入新课1. 故事引入。

“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”2. 学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3. 老师总结：今天我们就来认识10。

（板书课题）二、探究新知1. 教学数数和认数。

（1）出示主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。

（2）学生分组交流、汇报数的结果。

学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师，还有10只鸽子。

（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。

加强学生对数字10的直观感受。

（4）让学生观察点子图，数出圆点的个数。

教师板书：10，并引导学生读数10。

（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。

2. 教学“拨珠图”。

教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。

让学生明白：9添上1是10。

3. 教学“尺图”。

在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确地填在直尺图上。

引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

4. 教学“比大小”。

（1）引导学生数出两幅点子图上的圆点。

（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。

（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。

人教版数学一年级上册认识１０优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识10优秀教案第【1】篇〗教学内容：小学一年级教科书第64~66页教学目标：1、学生能够正确的数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。

能够知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。

2、学生能够通过学习感受10与实际生活的密切联系。

3、学生能够自主的合作学习，培养学生的学习兴趣教学重难点：10的组成教学准备：10的点子图、计数器、直尺、花朵图、蝴蝶图教学设计：一、创设情境，引入新课1、复习用数字宝宝的故事复习0~9师：谁最大？谁最小？2、故事导入教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。

师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？3、揭示课题“10的认识”二、新授1、认识10①数花朵图（只有9朵）师：慢慢地又有一朵花开了。

（学生又贴上一朵）现在一共有几朵花了？②数蝴蝶图（只有9只，再发一朵给学生，让学生上台表演飞来的蝴蝶）又飞来了一只，现在一共有多少只？教读10，并请学生用10来说一句话。

2、出示计数器（抽学生在讲台上来拨一拨）先拨9颗珠子，再拨一颗，现在一共有多少颗珠子？3、教学直尺图（学生可以观察自己带来的直尺）出示直尺让学生看一看直尺上都有些什么。

直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：9后面是几？生：10师：10的前面是几？生：9按从小到大（从大到小）的顺序读一读。

4、比较9和10的大小5、教学10的分合式（做游戏，教师说我出1，学生说我出9，一起说1和9组成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。

三、教学10的书写和完成书上连线，填空练习。

四、课堂总结五、教学反思本节课我从学生出发，从学生熟悉的生活情景车发，应用了生动有趣的、直观形象的教学活动。

例如：在课堂导入的时候，利用了故事引入，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内的数字的大小。

人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数以及简单的加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，熟练地数数、识数、写数和点数，并为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新的知识。

同时，他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握10的数数、识数、写数、点数的基本方法。

2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：10的数数、识数、写数、点数。

2.难点：理解10的意义，熟练地进行10的加减法运算。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.学具：练习本、笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片、数字卡片等教具，引导学生观察、思考，激发他们对10的兴趣。

例如，展示10只小动物，让学生数一数有多少只，引出10的概念。

2.呈现（10分钟）方法。

如：从1数到10，认识10的数字，书写10的数字，用手指点数10的数量。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用10的数数、识数、写数、点数的方法。

如：每组轮流数数，识数，写数，点数，检验彼此的结果。

4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10的认识。

如：开展“抓小棒”游戏，规定抓到10根小棒的学生获胜。

5.拓展（5分钟）引导学生进行简单的10的加减法运算，如：3+7=10，8-5=3等，培养学生对数字的敏感性。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调10的认识的重要性，激发学生对后续数学学习的兴趣。

一年级上册数学导学案第五单元第十课时 10的认识和组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第十课时，主题是"10的认识和组成"。

我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握10的组成，以及如何用10以内的数字进行计数。

二、教学目标1. 能够理解10的组成，知道10是由1和9、2和8、3和7、4和6组成。

2. 能够用10以内的数字进行计数。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10的组成，以及如何用10以内的数字进行计数。

难点是让学生能够理解10的组成，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、拼图。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察我手中的数字卡片，看看有没有他们已经学过的数字。

2. 讲解：我会通过数字卡片，引导学生观察10的组成，让学生明白10是由1和9、2和8、3和7、4和6组成。

3. 例题讲解：我会用计数棒和拼图，让学生直观地看到10的组成。

4. 随堂练习：我会让学生用铅笔在练习本上完成学生用书上的练习题，检验学生对10的组成的掌握情况。

5. 小组活动：我会让学生分成小组，用学具进行小组活动，让学生在操作中加深对10的组成理解。

六、板书设计板书设计如下：1 92 83 74 6七、作业设计作业题目：用10以内的数字进行计数，写出10的组成。

答案：10的组成是1和9、2和8、3和7、4和6。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对10的组成掌握得如何，有哪些地方需要改进。

同时，我会鼓励学生在课后用10以内的数字进行计数，加深对10的认识。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我会让学生观察我手中的数字卡片，看看有没有他们已经学过的数字。

这个环节的目的是激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

10 10式。

板书学生的算式，全班交流。

大家看看，通过一幅图，我们可以列出几道算式？2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？分组讨论，集体小结3．师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝103+7＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9集体回答。

和老师一起小结，得到做题方法。

请全班同学用手指来表示出得数。

学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻起来了。

通过“对数”游戏，体现师生互动、生生互动。

通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与10-7＝310-3＝7引导学生小结“一图四式”的方法。

4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

5．想一想：出示：5+5＝□10-5＝□教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。

学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。

（如下图所示）全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。

蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。

人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。

板书设计10的组成教学后记通过学习让学生进一步熟悉了10的组成，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握了10的加减法，在活动中培养学生的交流意识和对学习。

数学一年级上册：《10的认识和组成》教学设计数学一年级上册：《10的认识和组成》教学设计范文（精选15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的数学一年级上册：《10的认识和组成》教学设计范文，欢迎大家分享。

数学一年级上册：《10的认识和组成》教学设计篇1教学内容：人教版第一册第64~65页及练习九第1~3题。

评价要点：1、引导经历认识１０的过程，初步建立１０的数感。

2、学会１０的数数、认读、比较大小和组成，对１０的概念获得全面认识和掌握。

3、培养实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导感受数１０与实际生活的密切联系，体会寻找数学规律的乐趣。

教学过程：一、复习导入唱数字歌二、情景引入新课师；大家真是越来越聪明了！所以今天呀，就有一个小客人想来挑战你们哦。

想知道是谁吗？蓝猫：Ｈi！就是我——蓝猫大哥啦！今天我就是来向小朋友们挑战的，你们敢吗？学生：敢！三、小组学习（一）讨论主题图师：好，今天呀，蓝猫和你们一共要闯六关，谁闯的关最多，谁就赢啦！现在马上进入第一关！请看大屏幕（出示主题图），你看到了什么就说什么。

学生自由观察讨论，并汇报。

（二）１０的初步认识师：第一关，我们聪明的同学赢了！现在要进入第二关——抢答题了哦，你们准备好了吗？师：好，请听第一题：刚才我们说的鸽子数和人数都可以用几来表示呀？那就请仔细观察，这个１０跟我们以前学过的数字有什么不同呢？学生讨论回答。

师：请认真听，蓝猫大哥有“蓝猫小知识”送给你们哦！蓝猫：嘿嘿，这个我可比你们知道的多。

像１０这样由两个数字组成的数就叫做——两位数啦！师：这个蓝猫小知识你们记住了吗？请大家再说一遍，像１０这样的数叫什么？那聪明的同学们，你们能猜得出我们以前学的０到９又可以叫做什么数吗？（三）１０的基数意义认识师：这第二关蓝猫可是露一手了，算他赢了，好吗？好，我们大家要继续努力哦，现在来看第三关吧！请用你们桌子上的１０个小圆片摆出最美丽的图案。

10的认识和组成（教案）一年级上册数学人教版当我站在一年级的讲台上，面对着一双双好奇而明亮的眼睛，我知道我将要开始的，不仅仅是对数字10的认识，更是对数学世界的一次探索。

一、教学内容今天我要讲授的是人教版一年级上册数学的第五章节，关于数字10的认识和组成。

我们会一起看10以内的数字卡片，通过实物和图片来理解10的概念，学习如何用10以内的数字进行加法和减法。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够理解数字10的含义，能够用10以内的数字进行简单的加减运算，并且能够用语言描述数字10的组成。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解数字10的概念，掌握10以内的加减法。

难点则是如何让孩子们能够理解数字的组成，能够将抽象的数字转化为实际的物品。

四、教具与学具准备我准备了一些数字卡片，每张卡片上都画有实物，比如10个苹果，10个橘子，还有10只小鸟。

还有彩色粉笔，用来在黑板上写下算式。

五、教学过程我拿出数字卡片，孩子们看到卡片上的10个苹果，他们能够直观地看到10个东西放在一起。

然后，我提问：“谁能告诉老师，10是由几个数字组成的？”孩子们纷纷举手，有的说“10是由数字1和数字0组成的”，有的说“10是一个数字1后面加上一个数字0”。

我点头称赞他们的答案，然后我在黑板上写下“10=1+0”。

然后，我进行减法教学。

我拿起数字卡片，上面写着数字8，然后我又拿起数字卡片，上面写着数字5。

我提问：“谁能告诉老师，8减去5等于多少？”孩子们纷纷举手，有的说“等于3”，有的说“等于2”。

我点头称赞他们的答案，然后在黑板上写下“85=3”。

六、板书设计我在黑板上写下数字10，下面写上“1+0”，然后我在黑板上写下“5+3=8”和“85=3”。

七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片，自己组成数字10，并用语言描述数字10的组成。

答案：数字10可以由数字1和数字0组成，也可以是一个数字1后面加上一个数字0。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得孩子们对数字10的理解和组成的掌握情况还不错。

人教版数学一年级上册认识１０教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识10教学设计第【1】篇〗教学目标：1.根据经验建立5与10的概念，知道5与10的关系。

2. 初步认识“左”与“右”。

3.学会书写5与10。

教学重点：掌握2个5是10，知道5与10的关系。

教学难点：5与10的写法。

教学过程：一、建立数“5”的`概念。

1.请小朋友伸出你的一只手，说说这是左手还是右手？你是怎么知道的？那么一个手有几个手指？师：看到一只手，想到一个几？2.想一想，身上的什么部位的个数也能用一个5表示？看到一只脚，也想到一个几？3.小结：我们的一只手和一只脚，都可用几来表示？4.（出示书上手指戴木偶的图。

）一个手的手指上的纸木偶有几个？你是怎么知道的？5.5只一圈：P11，你看懂了吗？怎么圈？二、认识5和10的关系。

1.伸出你的一双手，一共有几个手指？怎么想的？左手1个5，右手1个5，两个5是10。

（揭题：两个5是10）2.想想你的一双脚，一共有几个脚趾？怎么想的？左脚1个5，右脚1个5，两个5是10。

3.（出示戴木偶的手指图：两只手）现在有几个纸木偶？怎么想的？三、练习1.说一说：P12（跷跷板图）（1）示范说：左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10。

（2）同桌互说。

2.画一画：P12（气球图和花朵图）（1）你看懂了吗？我们要做些什么？（2）独立完成。

（3）交流，说一说。

3.摆一摆：请你也来摆一摆小圆片，让大家一看就知道是10。

再说一说。

4.游戏：两人玩，一人猜，两人再同时出5个或10个手指，看谁猜的对。

（可猜5、10、15、20。

）四、学写数字5和101.示范指导。

5像什么？（秤钩秤钩5、5、5。

）10像什么？注意书写格式。

2.独立书写。

五、总结这节课，你学到了什么？〖人教版数学一年级上册认识10教学设计第【2】篇〗教学目标：1．使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。

2．能正确区分几个和第几。

3．体验学习数学的乐趣。

教案标题：10的认识和组成教学目标：1. 让学生掌握数字10的读法和写法。

2. 让学生理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 让学生掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学内容：1. 数字10的读法和写法2. 数字10的意义3. 数字10的组成教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-9。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示数字10的卡片，引导学生认读数字10。

二、探究数字10的意义（10分钟）1. 教师出示10个物体，如苹果、铅笔等，引导学生数一数。

2. 学生数一数，确认数量为10。

3. 教师引导学生理解数字10表示10个物体的数量。

三、学习数字10的组成（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生尝试找出数字10的组成，如1和9、2和8、3和7等。

3. 教师引导学生总结数字10的组成规律。

四、练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生独立完成练习，教师个别辅导。

3. 教师出示加减题目，引导学生运用数字10的组成进行计算。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

3. 教师强调数字10的重要性和组成规律。

教学评价：1. 学生能准确地读出数字10。

2. 学生能理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 学生能掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学反思：本节课通过引导学生认读、探究、练习和总结，使学生掌握了数字10的读法、写法、意义和组成。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：数字10的组成补充和说明：数字10的组成是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要重点关注并详细讲解数字10的组成，帮助学生理解和掌握。