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初中物理新课程标准测试题（一）学校姓名一、填空题（每空2分，共40分）1、物理学是研究物质、和的自然科学。
2、物理课程资源概括来说包括：文本课程资源、、和社会教育资源的利用组成的。
3、义务教育物理课程旨在提高学生的，让学生通过义务教育物理课程的学习，在知识与技能、和情感·态度·价值观三个方面得到发展。
4、新课程倡导“”的学生学习评价，提倡运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师和，实现评价的诊断、激励和发展的功能。
5、认知性目标行为水平要求有了解、、理解三个层次；技能性目标行为水平要求有一个层次；体验性目标的行为水平要求有、认同、三个层次。
6、现用八年级下册物理教材，新课标中规定学生必做的实验项目有：、、。
7、属于认知目标的理解水平的物理内容有、、等。
（写出三个即可）二、判断题（每小题3分，共15分）1、课程标准将科学探究列入“课程内容”（）2、“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相斥，异种电荷相吸”是新课程标准增加的内容（）3、在评价内容上不能过多倚重学科知识，特别是课本知识的考查，应注意评测分析问题和解决问题的能力，实验探究能力等（）4、课程标准在“知识与技能”目标要求共有两方面：知识的要求、物理实验技能方面的要求（）5、学生在进行猜想和假设时，需要有两个行为，一是假定，二是解释（）三、简答题（共45分）1、物理新课程标准的基本理念之一是“提倡教学方式多样化，注重科学探究”，对此理念新课标是怎样解读的？可以结合自己的认识谈。
（10分）2、“设计实验与制订计划”的要素中科学探究能力的基本要求有哪些？并说明这些基本要求属于认知性目标、技能性目标还是体验性目标。
（15分）3、物理课程标准的教学实施建议有哪些？（10分）4、新课标对某三级主题表述：通过实验，认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
2024年初中物理教师课程标准考试模拟测试卷（附答案）一、选择题1. 物理教学中，培养学生核心素养的关键是（）。
A. 传授大量知识B. 进行大量实验C. 引导学生思考D. 组织考试2. 以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣？（）A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 自主探究法3. 物理课程资源不包括（）。
A. 教材B. 实验室设备C. 学生的兴趣爱好D. 教师的教学经验4. 在物理实验教学中，最重要的是（）。
A. 得到正确的实验结果B. 让学生记住实验步骤C. 培养学生的实验操作能力D. 教师的演示5. 物理课程的目标不包括（）。
A. 培养学生的科学思维B. 提高学生的考试成绩C. 增强学生的实践能力D. 培养学生的创新精神6. 以下哪个环节不属于科学探究过程？（）A. 提出假设B. 背诵课本C. 设计实验D. 收集证据7. 物理教学中，应如何处理理论知识与实际应用的关系？（）A. 重理论轻应用B. 重应用轻理论C. 理论与应用并重D. 只讲理论不讲应用8. 物理概念的教学应注重（）。
A. 让学生死记硬背概念的定义B. 引导学生理解概念的内涵和外延C. 让学生做大量的概念辨析题D. 给学生讲解概念的历史发展9. 以下哪种评价方式最能全面地反映学生的学习情况？（）A. 考试成绩B. 作业完成情况C. 课堂表现D. 多元化评价10. 物理教学中，如何引导学生进行自主学习？（）A. 布置大量作业B. 让学生自己看书C. 给学生提供学习资源和指导D. 不管学生，让他们自由发展二、填空题1. 物理课程以______和______为基础，注重与实际生活的联系。
2. 物理教学应培养学生的______、______和创新精神等核心素养。
3. 科学探究包括提出问题、______、设计实验、进行实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等环节。
4. 物理实验是物理教学的重要组成部分，可分为______实验和______实验。
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分）1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（A）A.科学素养B.知识储C.道德品质D.探究能力2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（C）A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（A）A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（D）A．明确探究目的和已有条件B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（B）A．有准确表达自己观点的意识B．能关注探究活动中出现的新问题C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识D．能听取别人的意见，调整自己的方案6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（C）A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题B．能书面或口头表述发现的问题C．能进行简单的因果推理D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。
初中物理课程标准理论测试题一、填空题1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从如识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面提出了课程目标。
2、课程内容由科学探究、科学内容两部分组成,3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素,4、实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标、,全面提高学生科学素养的重要途径5、评价的方法有作业评价、测验,作品评价、成长记录6、根据物理实验的形式进行分类,物理实验可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验、课外实验等类型7、实验报告的项目包括:实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法,实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果8、基础数育课程改革纲要指出:“建立促进教师不断提高评价体系。
强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,共同参与的评价制度,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平。
”根据这一要求,可将课堂教学评价方式分为他评、自评两类9、教师对课堂教学的自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价标准”,针对教学基本功、学生活动、师生互动媒体应用、教学效果、目标达成、教学特色等方面进行。
10.表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标,确定评价内容;制定评价标准:确定评价工具;收集资料,实施评价:给出评价结论11.即时评价的方式包括直语式评价和非言语式评价,言语式评价包括赏识性评语和激励性评语进行评价12.课程资源概括来说包括:文本课程资源、实验室课程资源,多媒体教学资源和社会教育资源13、科学内容标准中一级主题的“物质”有四个二级主题,分别是:物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度新材料及其应用14、物理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容15、物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。
初中物理新课程标准试题
一、选择题。
1. 电流的单位是（）。
A. 安培
B. 伏特
C. 欧姆
D. 瓦特。
2. 下列物质中属于导体的是（）。
A. 玻璃
B. 木头
C. 铜
D. 橡胶。
3. 电路中的电阻越大，通过电路的电流就越（）。
A. 大
B. 小
C. 不变
D. 变化不定。
4. 下列哪个现象不属于静电现象（）。
A. 手摩擦后能吸附小纸片
B. 梳头后能吸引小碎纸
C. 汽车行驶时产生火花
D. 电视机画面出现干扰。
5. 电路中的电压越大，通过电路的电流就越（）。
A. 大
B. 小
C. 不变
D. 变化不定。
二、填空题。
6. 在电路中，电流的大小用（）来表示。
7. 电阻的单位是（）。
8. 电压的单位是（）。
9. 电阻的大小与导体的（）成正比。
10. 电流的方向是从（）电压高的地方流向电压低的地方。
三、解答题。
11. 请简要说明电流、电压和电阻的概念及其关系。
12. 请说明静电现象的原理，并举例说明。
13. 请解释并举例说明串联电路和并联电路的特点及应用。
四、综合题。
14. 请设计一个实验，验证电阻与导体长度的关系。
15. 请设计一个实验，验证电压与电流的关系。
以上为初中物理新课程标准试题，同学们可以根据自己的学习情况进行认真思考和回答。
祝大家学习进步！。
初中物理课程标准理论测试题一、填空题1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从如识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面提出了课程目标.2、课程内容由科学探究、科学内容两部分组成，3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素,4、实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标、,全面提高学生科学素养的重要途径5、评价的方法有作业评价、测验，作品评价、成长记录6、根据物理实验的形式进行分类，物理实验可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验、课外实验等类型7、实验报告的项目包括:实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法,实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果8、基础数育课程改革纲要指出:“建立促进教师不断提高评价体系.强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，共同参与的评价制度，使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平。
"根据这一要求，可将课堂教学评价方式分为他评、自评两类9、教师对课堂教学的自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价标准”，针对教学基本功、学生活动、师生互动媒体应用、教学效果、目标达成、教学特色等方面进行。
10。
表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标，确定评价内容;制定评价标准:确定评价工具;收集资料,实施评价:给出评价结论11.即时评价的方式包括直语式评价和非言语式评价，言语式评价包括赏识性评语和激励性评语进行评价12。
课程资源概括来说包括:文本课程资源、实验室课程资源，多媒体教学资源和社会教育资源13、科学内容标准中一级主题的“物质”有四个二级主题,分别是:物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度新材料及其应用14、物理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容15、物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学.物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。
初中物理教师新课程标准测试题及答案填空题答案：1、物理学是研究物质、能量和相互作用运动规律的自然科学。
2、物理课程资源概括来说包括：文本课程资源、实验室课程资源、多媒体教学资源和社会教育资源的利用组成的。
3、义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养，让学生通过义务教育物理课程的研究，在知识与技能、过程与方法和情感·态度·价值观三个方面得到发展。
4、新课程倡导“立足过程促进发展”的学生研究评价，提倡运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师和学生的反思改进教学，实现评价的诊断、激励和发展的功能。
5、认知性目标行为水平要求有了解、理解和应用三个层次；技能性目标行为水平要求有一个应用层次；体验性目标的行为水平要求有认知、认同、体验三个层次。
6、现用八年级下册物理教材，新课标中规定学生必做的实验项目有：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力、探究浮力的大小与哪些因素有关、探究杠杆的平衡条件。
7、属于认知目标的理解水平的物理内容有：电路中电流的方向、热传递的方式、声音的产生等。
判断题答案：1、对（科学探究属于课程内容）2、对（是新课程标准增加的内容）3、对（应注意评测分析问题和解决问题的能力，实验探究能力等）4、对（知识的要求和物理实验技能方面的要求）5、错（需要有假设和推理两个行为）XXX答题答案：1、新课标对“提倡教学方式多样化，注重科学探究”的理念解读是：通过多样化的教学方式，鼓励学生积极参与科学探究，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的科学素养和科学文化素质。
2、“设计实验与制订计划”的要素中科学探究能力的基本要求包括：探究问题、制定实验计划、实验操作、数据处理、实验结论等，这些基本要求属于技能性目标。
3、物理课程标准的教学实施建议包括：注重探究性研究、注重实践性研究、注重情感态度和价值观的培养、注重跨学科的综合性研究、注重教学方法的创新和改进等。
4、第八章第二节“阿基米德原理”的研究目标包括：了解浮力的概念和计算公式、探究浮力大小与哪些因素有关、掌握阿基米德原理及其应用、了解物体的浮沉条件、运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
一、填空题（18分）1．在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
因此物理课程的应注重让学生经历从自然到物理从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理科学与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
2．物理学是研究物质结构，物质相互作用和运动规律的自然科学。
物理学由实验和理论两部分组成。
物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。
3．在物理新课程标准中，课程目标包括(1) 知识与技能( 2）过程与方法(3) 情感态度与价值观。
4.课堂日志：由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。
5.义务教育阶段的物理课程培养目标定位为提高全体学生科学素质。
6.物理学有实验和理论两部分组成。
物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。
7.物理课程内容标准有科学探究和科学内容两部分内容组成。
8.本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量部分。
二、简答题（12分）9．物理新课程标准的课程基本理念有哪些？（1）注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；（2）从生活走向物理，从物理走向社会；（3）注重科学探究，提倡学习方式多样化；（4）注重学科渗透，关心科技发展；构造新的评价体系。
10．科学探究要素大致有哪几个方面？（1）提出问题；（2）猜想假设；（3）制定计划与设计实验；（4）进行试验与搜集证据；（5）分析与论证；（6）评估；（7）交流与合作。
11．《标准》提供多种教学方式。
讲授、讨论、实验探究等，教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充，应该针对不同的教学内容适当选择。
12．教科书应该全面体现课程理念，要为实现《标准》所规定的课程目标服务。
因此，它不能只是知识的载体，而应担负物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务，这是考虑教科书编写时的出发点。
13.物理教学离不开现实的物理情境。
但是，学生的直接经验，学校的实验条件，都是有限的，不可能让学生做太多的现场参观，因此，切合学习实际的音像资料是十分必要的。
14.学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心，评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可靠的依据。
15.物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系，一般从评价的功能上、评价的内容上、评价的形式上、评价的主体上四个方面进行。
16．请依据人教版八年级物理上册第四章第二节《熔化和凝固》的内容，结合物理新课程标准的基本理念，写出一篇教学设计。
（50分）17.义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。
18.科学内容含有三个主题：（1）物质（2）运动和相互作用（3）能量19.在课程实施建议部分，分别为教师、教材编写者、教育管理人员提供了教学建议、教科书编写建议、课程资源开发和利用建议以及学生学习评价建议一、解释(10分)1、物理学：研究物质结构，物质相互作用和运动规律的自然科学。
2课堂日志：由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。
二、填空(10分)1、义务教育阶段的物理课程培养目标定位为（提高全体学生科学素质）。
2、物理学由（实验）和（理论）两部分组成。
3、物理课程内容标准由（科学探究）和（科学内容）两部分组成。
4、本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及（能量）部分。
三、判断(正确的在括号里面画“√”，错误的画“×”，并加以改正。
)(10分)1、义务教育阶段的物理课程要让学生学习近代的物理知识与技能。
（错）2、《标准》提供多种教学形式。
讲授、讨论、实验探究等，教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充，应该针对不同的教学内容适当选择。
（对）3、教科书应该全面体现课程理念，要为实现《标准》所规定的课程目标服务。
因此，它不能只是知识的载体，而应担负物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务，这是考虑教科书编写时的出发点。
（对）4、物理教学离不开现实的物理情境。
但是，学生的直接经验，学校的实验条件，都是有限的，不可能让学生做太多的现场参观，因此，切合学习实际的音像资料是十分必要的。
（对）5、学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心，评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可靠的依据。
四、简述(24分)1物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系，一般要从哪四个方面进行？（1）评价的功能上（2）评价的内容上（3）评价的形式上（4）评价的主体上2物理课程的基本目标是什么？（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感、态度与价值观五、根据基础教育课程改革新理念设计一堂本学科教案。
(30分)六、谈谈你对学科培训中的研究课的心得体会。
(16分)一、选择题（至少有一个选项是正确的）2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（）A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。
有初步的信息收集能力。
D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（）A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
B．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
C．有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
4．下列不属于探究活动中“制定计划与设计实验”的要求的是（）A．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。
B．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。
C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。
D．会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（）A．能写出简单的探究报告。
B．能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
C．在合作中注意既坚持原则又尊重他人。
D．能思考别人的意见，改进自己的探究方案。
6．下列属于“提出问题”这一探究环节的是（）A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
B．能书面或口头表述这些问题C．能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
D．认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
7．科学内容分为物质、运动和相互作用经及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。
下列各项中属于“物质”的二级主题的是（）A．能量守恒B．多种多样的运动形式C．物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度D．新材料及其应用8．有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b机械能、内能、电磁能；c声和光；d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量的转化和转移；g能量守恒；h 电和磁；其中属于运动和相互作用主题下的二级主题的有( )，属于能量主题下的二级主题有( )A．a、b、c、d；e、f、g、h。
B．a、c、e、h；b、d、f、g。
C．e、f、g、h ；a、b、c、d。
D．b、d、f、g；a、c、e、h。
9．下列行为动词，不是用来表示知识与技能目标的是（）A．独立操作B．领悟C．理解D．了解10．下列行为动词，不是用来表示体验性要求和目标的是（）A．经历B．反应C．认识D．领悟11．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（）A．教学内容B．教学方法C．教学态度D．教学效果12．在初中物理教学中，使学生“能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
有初步的信息交流能力”的课程目标属于（）A．过程与方法目标B．知识与技能目标C．情感态度与价值观目标D．知识与价值观目标13．科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
下列科学探究能力属于猜想与假设要素的是：（）A．能注意假设与探究结果间的差异B．能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设C．能从日常生活中发现与物理学有关的问题D．能注意探究活动中未解决的矛盾14．当前我国义务教育课程的设置应该是（）A．整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。
B．整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。
C．整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中分科课程为主。
D．整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学分科课程为主。
15．新课程倡导的学习方式是（）Ａ．自主学习Ｂ．合作学习Ｃ．探究学习Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ二、填空题1．在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生_____ 、、以及的培养。
因此物理课程的构建应注重让学历。
从的认识过程，经历基本的实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
2．物理学是研究、和的自然科学。
3．物理学由和两部分组成。
物理学是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。
4．在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。
