苏教版一年级语文下册《七组 19. 三个小伙伴》公开课教案_4

苏教国标版一年级语文下册教案《三个小伙伴》1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3. 体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:14 三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计安排:课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。

指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。

（1）看图读开头。

A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

（2）看图读结尾。

A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。

C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。

（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

（5）检查自读情况。

出示词语读。

点名朗读。

三、指导写字1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、课内作业1、用一同说一句话。

2、熟读课文。

第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。

2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。

【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。

难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。

【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。

二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。

2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。

三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。

2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。

四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。

2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。

五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。

2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。

【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。

苏教国标版一年级语文下册教案：三个小伙伴教学目标1.能准确朗读课文，了解课文内容；2.通过三个小伙伴互相帮助、团结协作的故事，引导学生树立友好互助、团结合作的思想；3.以小组活动的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点1.掌握课文中的汉字和词语；2.理解课文内容，领悟三个小伙伴的友情和互助精神；3.学生能够在小组活动中协作合作，互相帮助。

教学难点1.让学生自然流畅地朗读文本，并理解其中含义；2.通过小组活动，让学生真正体验到协作合作的乐趣。

教学过程导入新课1.教师先和学生谈论“友情”和“协作合作”这两个话题，引导学生说出自己的看法和理解。

2.请一名学生朗读课文标题和作者。

3.问学生：你们有没有过这样的经历，在学习和生活中需要互相帮助呢？4.播放课文动画，让学生观看动画内容并了解课文大意。

课文学习1.请学生跟着朗读课文，注意语音语调。

2.课文阅读完后，教师提问：为什么小伙伴们这么团结协作，帮助彼此？3.让学生用自己的话描述小伙伴间的友情和互助精神。

4.教师可以组织学生讨论，回答一些针对课文的问题，例如：“三个小伙伴之间为什么需要互相帮助？”、“发生火灾时，三个小伙伴会采取哪些行动？”等等。

小组活动1.将学生分为小组，每组三五人，每组选出一位“小老师”；2.请小组成员互相交流，了解彼此的优点和不足；3.每个小组选出一位代表，向其他小组展示自己小组的特点和互助合作精神；4.提醒学生注意在小组活动中展现出互相帮助、团结协作的能力。

课堂总结1.请学生回忆本节课所学的知识，并总结课程内容；2.引导学生自我评价，说出自己在本次课堂中有哪些收获和不足。

3.让学生梳理今后互相帮助、团结协作的方式，提醒学生对班级和家庭生活中的困难主动给予帮助。

课后作业1.复习今天所学的汉字、词语和课文内容；2.思考，回忆自己生活中遇到的难题，如何通过友情和互助解决问题，写出一篇作文。

教学反思本节课通过讲述“三个小伙伴”之间的故事，培养学生的友好互助、团结合作的思想，增强学生的集体荣誉感和归属感。

《三个小伙伴》教学设计一、复习词语导入1、师：今天这节课，我们继续学习《三个小伙伴》（齐读课题）。

2、师：上节课，我们学习了生字新词，你们还认识吗？老师在这里要提醒大家注意了，这些红色的字要读轻声。

（出示词语：分行读，男女生读，齐读）二、学习课文1、师：上节课，我们还认识了三个小伙伴，它们分别是谁呢？大声说出它们的名字。

（贴图：小野猪、小袋鼠、小象）师：你最喜欢哪个小伙伴，你能说说它的样子吗？（交流相机贴卡片：硬硬的嘴巴皮口袋长长的鼻子）2、师：（出示第一幅图）这三个小伙伴真可爱，我们一起瞧瞧它们去干什么呢？（小象肩上扛着小树，说明它们去栽树）师：（指图）是呀，在一个风和日丽的早上，小鸟在前面带路，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！谁来读一读。

（出示第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

）师：这里的“一同”是什么意思呢？你能为它换个词语吗？（点红一同）师：你真会读书呀，谁再来读一读呢？3、师：（出示最后一幅图）那栽树的结果是什么呢，再来看看这幅图，栽好了吗？（出示句子：小树栽好了！三个小伙伴很开心，手拉着手围着小树跳啊笑啊）师：谁来读？师：（出示两幅图）同学们，三个小伙伴已经栽好树了。

你们再仔细看看这两幅图，细心的小朋友一定会有疑问的? （没有工具两手空空怎么栽树啊？）4、师：没有工具就去栽树，它们一定会遇到许多困难，那它们是怎么做的呢？请同学们自由读课文第2---第5小节，看看能不能找到答案！师：谁来说说它们遇到了哪些困难？（点击出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？）师：同学们说的真好！看来大家读书都很认真、仔细。

师：同学们，这些困难摆在三个小伙伴面前，它们着急吗？（分行指名读、齐读）（相机评价）5、（1）师：那这些困难是怎么解决的？我们先来看第一个困难，没有锄头挖树坑怎么办？（出示第二小节）谁来读？师：是谁帮大家解决了困难，它是怎么解决的？（板书：拱）师：你能不能做个拱的动作？我们来看看小野猪是怎么拱的？（出示：小野猪拱的视频）师：解决这个困难，对于小野猪来说根本就不难。

《三个小伙伴》教学设计一、教学目标1．学习本课生字，学认二类字。

2．理解课文内容，感情朗读课文。

3．懂得要团结协作才能把事情做好。

二、教学重点读背和识字写字。

三、教学难点识字和写字。

四、教学过程第一课时（一）巧用谜语，引出新课（二）初读课文，整体感知1．三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。

）2．（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

3．说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？（三）品读课文，读中感悟◆学习课文第二段1．分句指导朗读，体会句子意思。

2．板书：硬嘴巴拱土◆学习第三、四段1．读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥2．请学生朗读自己喜欢的句子。

（评议朗读情况。

）3．引读第四段。

◆学习第五段1．学生分小组朗读表演。

2．小组交流学习情况，评议。

◆学习第六自然段1．投影图二，说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？2．指导学生读好感叹句子。

3．小结。

（四）识记生字，指导书写1．出示生字：巴把2．引导学生自主识记生字。

3．学生描红。

第二课时（一）复习检查1．说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？2．你喜欢哪个小伙伴？为什么？（二）朗读课文1．挑自己喜欢的段落读。

2．分角色朗读课文。

3．分角色扮演课本剧。

4．评议表演情况，选出最佳表演者。

（三）写字练习1．出示生字：同没有要就拉么2．学生自主识记字形。

3．指导书写，提出注意点。

4．学生描红，临写。

（四）作业1．生字抄写。

2．朗读课文。

三个小伙伴教学设计(苏教版一年级下册)一、故事导入1、从前，山上有三个小伙伴，他们是小野猪、小象、还有小袋鼠（老师一边讲，一边贴小动物的图片）有一天，他们一起去植树，还发生了一个故事呢。

故事的名字就叫《三个小伙伴》，板书课题，齐读。

植树可不是一件容易的事情，瞧，他们就遇到了困难。

我们来看动画片。

2、看动画片，边看边想：他们植树遇到了什么困难？3、学生交流，多媒体出现三个困难。

二、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问问。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。

（出示，各种形式读）1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）请一生读，另请一两生评。

c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）d、再请生读。

（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）e、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）f、再次请学生加动作读g、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）h、男，女生赛读，师生合作读引导读小野猪能干的话，并指出能干的词a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

b、你们从哪里看出小野猪能干？1）硬2）拱3）不一回儿（若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨）c、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）读自己喜欢的句子。

《三个小伙伴》教案陈微一、导入。

1、小朋友们，这节课你们发现了我们班有什么不同的吗？（来了客人）是啊，我们一2班今天来了几位十分尊贵的客人。

除了教室里坐着的几位客人，有三个小客人也来到了我们的课堂上，他们是谁呢？（学生边说出示图片），认识他们吗？那打打招呼吧，小朋友们大家好（三个小伙伴好）。

这节课，我们一起来学习第19课《三个小伙伴》，来，举起小手跟老师一起书空课题（板书）（板书：指导书写“伙伴”左窄右宽），来，齐读课题——三个小伙伴。

2、今天三个小伙伴去栽树，我们也来玩一个游戏吧。

我们每个组进行比赛，哪一组表现好老师就奖励一颗星星，下课后胜利的那个小组每人加5分。

二、初读课文，整体感知。

这三个小伙伴做了一件什么事呢？请你们先自由读课文，要读准字音，把课文读通顺。

有不会的字词用笔画出来，可以问同学，也可以问老师（学生自读课文，老师巡视指导：有不会的字吗）。

加星星的时间到了，老师看看哪个小组的小朋友最会读书。

三、学习生字词，整体感知。

1、读完课文，老师现在就来考考你们。

（课件）这些生字词谁能读准？a 、（指名读）有不会的可以借助上面的拼音。

b 、（齐读）看来大家和生字宝宝都很熟悉了。

2、去掉拼音还有信心读准吗？a 、(抽读）老师指哪个，你们就读哪个（我们一2班的小朋友就是厉害，读得这么棒）(齐读)b 、（生字卡片）生字宝宝说它最喜欢聪明的小朋友了，它说你们读得这么好，它想和你们交朋友。

瞧，它已经迫不及待地跑到卡片上来了，老师现在看看哪些小朋友也喜欢和生字宝宝交朋友的。

（火车火车朝哪儿开）（学生读完表扬：真棒！生字词都会读了）（两遍）3、师生接读课文。

a 、生字宝宝刚刚告诉老师，他们也很想知道文中三个小伙伴做了一件什么事，所以它们跑到课文中去了。

老师也很好奇，现在我们和生字宝宝一起来瞧瞧，三个小伙伴做了一件什么事呢？b 、我们一起读题目，然后老师读第一句，你们接读，以逗号为准。

（读书吧，书本稍稍向外斜）（师生接读课文，以逗号为单位，重复关键句）四、精读课文，以读促情。