武汉市江夏区学校素质教育综合督导评估细则

2013年江夏区义务教育学校教育教学质量考评方案及细则修改说明2012年《江夏区义务教育学校教育教学质量考评方案及细则（以下简称《方案及细则》）在全区义务教育学校进行了两个轮次的试评。

实践证明，《方案和细则》较好地体现了考评工作的客观性、操作性和导向性，但同时也存在一些需要完善的地方。

为了进一步强化考评工作的重点，客观真实地评价教育教学的管理过程和结果质量，在认真总结考评工作的基础上，通过广泛吸取相关部门、部分校长和学校中层干部及教师的意见和建议，特对2013年的考评方案及细则提出如下修改意见。

一、修改原则（一）保持原方案及细则的总体架构不变，确保考评工作整体性和连续性。

（二）针对存在的问题，围绕新的任务，完善方案和细则。

（三）依据2013年《江夏区教育教学质量考评方案》的要求，对应修订相关考评细则（未作修订的考评细则以原细则为准）。

（四）突出教学质量重点，调升“教师教学常规”和“考试成绩”二项赋分。

（五）合理下调档案资料的赋分，适当增加活动过程和实际效果的赋分，充分体现考评工作的实效性。

二、修改内容本次《考评工作方案》和《考评细则》的修改内容主要体现在以下三个方面：（一）四大块赋分的调整。

减少了《学校教育教学管理》的赋分，增加了《教师教学常规管理》和《学生学业考试成绩》的赋分。

《学校教育教学管理》由原来的的70分，经过第一次修改后调整为60分，经过这一次修改后调整为50分，经过两次修改后共计下调20分。

《教师教学常规管理》由原来的10分，经过第一次修改后调整为15分，经过这一次修改后调整为30分，经过两次修改后共计增加了20分。

《学生学业考试考查成绩》由原来的40分，经过第一次修改后调整为50分，经过第二次修改后调整为60分，经过两次修订后共计增加了20分。

赋分调整后，四大块的分值比例分别是《学校教育教学管理》50分占33.3%，《教师教育教学过程》30分占20%，《考试考查》60分占40%，《师生个性发展》10分占6.7%。

武汉市小学素质教育综合督导评估方案(试行）为完善我市教育督导评估体系，充分发挥教育督导在学校全面实施素质教育中的作用，推动小学自主持续发展，根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和新修订的《义务教育法》，特制定《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》（以下简称《方案》）。

一.指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国家法律、法规为依据，以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量为目标，构建有利于素质教育实施的评价机制，充分调动全市小学实施素质教育的主动性和创造性，积极探索深入实施素质教育的途径与方法，为学生终身发展奠基，促进学校规范化、个性化发展，办人民群众满意的教育。

二.基本原则小学素质教育综合督导评估坚持以下原则：1.均衡性原则。

注重学校教育资源均衡配置，强调教育资源的使用及效益，最大限度缩小学校间资源分配差异，努力实现小学教育的相对均衡和整体优化。

2.规范性原则。

注重学校工作的规范化建设，坚持依法办学，贯彻教育方针、政策，执行教育法律、法规，落实国家课程计划；坚持依规办学，遵循教育规律和少年儿童身心发展规律，促进学校健康发展，保障学校全面推进课程改革、实施素质教育。

3.内涵发展性原则。

注重学校自我评价、自我完善、自我发展，在尊重学校个体差异的基础上，激活影响学校发展的内驱力，引导学校科学管理、打造特色、创建品牌，不断提高小学教育质量和办学效益。

4.激励性原则。

注重发挥督导评估的改进作用，淡化甄别与鉴定功能，客观、公正地评价学校，考察学校在原有基础上的进步和发展，把学校实际进步幅度作为督导评估的重点，科学合理地反映学校工作绩效，有效引导学校面向全体学生，注重教育过程。

5.开放性原则。

注重评估内容、过程、方式和结果的开放性，实现教师、学生、家长、社区的全员参与，强调学校服务、依靠社会，并引导社会理性共享教育资源，构建良好的教育生态环境。

三.基本内容本《方案》以素质教育为主线，按照素质教育的保障、实施、成果及发展的逻辑关系设置了“素质教育的保障、素质教育的实施、素质教育的成果、学校自主发展”等四个一级指标。

关于学校有效德育星级评价工作方案的说明各中小学，各街教育总支：学校有效德育星级评价是市区教育局“十二五〞和“十三五〞德育重点工作，既是学校德育工作实效的客观呈现，也是德育干部自身工作的直接表现，更是全区中小学校〔含村小〕同力同为的根底工作。

对于如何落实本项工作，经征求意见、请示指导、酝酿方案，现就有关工作说明如下：1.评价目的说明：此类评价不是为评价而评价，评价结果更不是终点，而是为了诊断、引导、鼓励学校更好开展德育工作。

2.评价对象说明：按市教育局要求，全区中小学校〔含村小〕均为受评学校。

根据我区既有的评价体系和工作实际，本学年度德育评价拟分三轮进展：一是直属学校〔含纸坊城区学校〕和拟报五星的学校必到必检；二是各街〔没有申报五星的〕拟推荐一校代表街道受评；三是街道所属其他学校由教育总支自行安排评价。

前两类受评学校由区专班现场评价，各街、各校可以结合区局安排和学校需要，及时提交受评申请和相关材料。

在安排受评学校和时间时，考虑到部分学校有承当如心理安康教育合格校、艺术特色校等特色创立任务，因此有所错开〔详细安排见方案安排〕。

如学校确实有因备考、迎检、创立等详细工作需要提早或推延评价的，可根据实际向我办提出申请；但要确保本学年度完毕前完成评价。

3.评价方式说明：原那么上简化资料，突出重点，注重实效，综合利用。

主要方式有推门听课、问卷调查、实地观察、查阅资料、个别访谈等五个环节。

推门听课环节：第一类课是班会课。

学校将当周安排的主题班会调整到受评当日〔假设上午那么安排第二节课、下午那么安排第一节课时间〕，涉及班级主要是小学四五年级、初中七八年级、高中一二年级，由评价组成员随机听课〔评价标准见附件1〕。

假如学校当周安排的是以年级或校级为单位的主题教育活动〔包括家长会〕，不必变更安排，评价组成员那么相应评价标准集中观摩并综合评价〔评价标准见附件2、3〕。

第二类课是学科课，由抽调的德育干部按所任学科到课表相应的班级进展听课〔假设上午那么按第三节课表、下午那么按第二节课表推门听课〕，主要是考察老师有无落实学科德育浸透的要求〔评价标准见附件4〕。

学校素质教育督导评估工作方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，笔尖轻触着纸面，我开始构思这份学校素质教育督导评估工作方案。

这不仅仅是文字的组合，更是十年经验与智慧的凝聚。

一、工作目标我们要明确目标，就像航海中的灯塔，指引着方向。

我们的目标是全面、客观、公正地评估学校素质教育的实施情况，找出存在的问题，提出改进措施，推动学校素质教育的发展。

二、评估内容1.素质教育理念：学校是否确立了以学生为本的教育理念，注重学生的全面发展。

2.课程设置：课程是否涵盖了德、智、体、美、劳等方面，是否符合素质教育的要求。

3.教师队伍建设：教师是否具备素质教育所要求的教育教学能力，是否积极参与教育教学改革。

4.教育教学方法：教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。

5.学生素质发展：学生的德智体美劳全面发展情况，以及个性特长的培养。

三、评估方法1.文献资料法：收集学校的相关文件、规章制度、教育教学计划等，了解学校的素质教育实施情况。

2.问卷调查法：设计问卷，对学生、教师、家长进行调查，了解他们对素质教育的认识和满意度。

3.访谈法：与学校领导、教师、学生进行深入访谈，了解他们在素质教育中的实际感受和问题。

4.观察法：实地观察学校的教育教学活动，了解素质教育的实施情况。

四、评估流程1.前期准备：成立评估小组，明确评估任务和分工，制定评估计划。

2.实施评估：按照评估计划，进行文献资料收集、问卷调查、访谈和观察。

3.数据分析：整理评估数据，进行统计分析，形成评估报告。

4.反馈意见：向学校反馈评估结果，提出改进意见和建议。

5.改进落实：学校根据评估报告，制定改进措施，并加以落实。

五、工作要求1.客观公正：评估过程中，要确保客观公正，避免主观臆断。

2.及时反馈：评估结果要及时反馈给学校，以便学校及时调整改进。

3.持续跟踪：评估工作不是一次性的，要持续跟踪学校素质教育的实施情况，确保改进措施的有效性。

4.深入研究：评估小组要深入研究素质教育理论，不断提高评估水平。

武汉市初中素质教育综合督导评估方案一、背景当前，武汉市初中教育已经进入了素质教育的新阶段，为了全面了解学校教育教学工作的情况，提高素质教育水平，特制定本次素质教育综合督导评估方案。

二、督导评估内容1. 教学管理对学校的教学管理水平进行评估，包括教师教学质量、课堂教学效果、学科建设等方面的情况。

2. 师资队伍对学校的师资队伍进行评估，包括教师队伍构成、师资培训、教师发展等方面的情况。

3. 学生发展对学生的综合素质进行评估，包括学生成长成才情况、学业成绩、综合素质评估等方面的情况。

4. 课程设置对学校的课程设置进行评估，包括课程体系、课程资源、课程质量等方面的情况。

5. 校园文化对学校的校园文化建设进行评估，包括学校特色文化、师生关系、校风学风等方面的情况。

三、评估方法1. 实地调研组织专家团队对学校进行实地调研，深入了解学校实际情况。

2. 文件资料审查对学校的相关文件资料进行审查，包括教学计划、学生成绩、师资情况等。

3. 座谈交流与学校领导、教师代表、学生代表进行座谈交流，了解他们对学校教育教学工作的看法和建议。

4. 数据分析对学校的数据进行分析，包括学生成绩数据、学校发展数据等。

四、评估结果应用根据评估结果，对学校的教育教学工作进行指导和改进，为提高学校的素质教育水平提供依据。

五、实施步骤1.组织评估专家团队2.制定评估计划3.进行实地调研4.文件资料审查5.座谈交流6.数据分析7.编制评估报告8.提出改进意见六、风险应对对可能出现的评估偏差和误差进行风险预警，及时调整评估方案和方法。

七、评估效果评估对本次评估工作进行效果评估，总结经验，不断完善评估方案。

根据武汉市初中素质教育综合督导评估方案，以下是两个特殊的应用场合以及针对每个场合应增加的条款的罗列和详细说明：特殊应用场合一：农村初中素质教育综合督导评估方案针对农村初中的特殊情况，需要在原有方案的基础上增加以下条款：1. 乡村教师队伍建设•农村初中教师队伍情况评估：评估农村初中教师队伍结构、师资培训、教师发展计划等情况。