小学数学课堂中构筑法制安全教育初探

在小学数学教学中渗透法制教育初探中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-230-01少年儿童是民族的希望，少年儿童的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在。

而少年儿童的教育不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。

成才必先成人，不成人必成不了才。

也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。

作为一名数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。

随着社会的发展,外出打工的成年人越来越多,留守儿童也日趋增多,少年儿童的健康成长也受到了一定影响。

许多孩子因得不到父母的关爱,性格变得内向,不爱说话,不爱交流,有的还会走上犯罪的道路。

因此,我们教育工作者又面临着新的问题、新的挑战。

在教好学生书本知识的同时更要教会学生学法、知法、守法。

数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源，从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。

比如数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。

作为一名数学教师，本人认为纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。

如今，犯罪呈现学生化。

那么如何在数学教学中渗透法制教育呢？我想应从以下几方面做起。

一、数学老师要充分发挥教师在教学中体现的人格魅力，作好表率。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

浅谈如何在小学数学教学中渗透法制教育
中小学生法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引领和协助青少年学生健康成长，预防未成年人犯罪的重用举措。

国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“中小学法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。

随着社会经济的发展，少年儿童的健康成长，越来越成为社会注重的焦点问题。

所以，作为一名教育工作者，我们所承担的不但仅是对学生科学文化知识方面的教育，而更重要的是理想、道德和法制等方面的教
育，更要肩负起学生学法、知法、守法的引路人。

作为一名数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。

结合小学数学知识，本人浅谈一下在数学教学中是如何渗透法制教育的。

规范行为，提升法律素养，以身作则，树立榜样，为学生实行健康心理渗透。

孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。

”教师就像是学生的一个样板，教师的言行举止，都是他们模仿的对象；只有教师具有良好的法律素养，以身作则，规范言行，才能培养出具有法制观点和法律意识的合格人才。

在小学数学教学中渗透法制安全教育如何在小学数学教学中渗透法制教育贵定县新巴民族小学胡老师数学源于生活，又应用于生活，数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。

在法制生活的今天，为增强少年儿童法制意识，培养遵纪守法的行为习惯，如何开发和利用数学学科的法制教育资源，更好与数学课堂教学相结合，既达到教育教学的目的，又贯穿法制教育，是当今小学数学教育的历史使命和责任。

那么，在小学数学教学中如何渗透法制教育呢？一、充分发掘教材中潜在的法制教育的元素要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。

例如，我在教学“节约用水”时，首先，让学生调查周围是否有浪费水的现象，在报纸或网站上查找有关节约用水的资料，让学生交流。

然后引导学生解决问题，假如一个水龙头一分钟漏水20毫升，一小时漏水多少毫升?学校有10个这样的水龙头一天漏水多少升？一年漏水多少立方米？全国三十万所学校全年漏水多少立方米？平均每吨水1.5元，一共要多支付多少水费？假如一人一年用30立方米的水，可供多少人用一年？通过解决问题让学生懂得如何节约用水，并在这里渗透《中华人民共和国水法》，让学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。

在教学“比例和比例的意义”时，引导学生观察情景图：天安门的升旗仪式；学校每周一的升旗活动；奥运会上中国健儿在大赛中勇夺金牌时的升旗仪式。

通过对“比例和比例的意义”的教学，对学生渗透《中华人民共和国国旗法》。

在教学“纳税”时，对学生渗透《中华人民共和国税法》。

教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，点到即止，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。

在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。

在小学数学教学中合理渗透法制教育随着社会的发展，法制教育在我国的教育中越来越受到重视。

为了让学生充分了解法律知识，培养他们的法律意识，小学数学教学中的法制教育也是非常重要的一环。

本文将介绍如何在小学数学教学中合理渗透法制教育。

一、法制教育的基本原则在小学数学教学中融入法制教育，需要遵循一定的原则，以保证教育效果的达到。

1. 适应性原则：教育内容和方法要适应学生的特点和年龄特征，注重培养学生的基本法律意识和法治思维能力。

2. 渗透性原则：在数学教学的各个环节中融入法律知识，使法制教育与数学教育相互渗透，相互促进。

3. 活动性原则：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，增强他们对法制教育的参与性和主动性。

4. 渐进性原则：教师要根据学生的年龄和知识水平，适当选择法律知识，循序渐进地进行法制教育。

二、渗透法制教育的方式1. 课堂讨论和案例分析教师可以在课堂上通过讨论和分析案例，引导学生思考与数学相关的法律问题。

在教学中讨论违规作弊行为的后果，帮助学生理解做人要讲诚信的道理，从而树立正确的价值观。

2. 游戏与角色扮演通过游戏与角色扮演，可以让学生亲身体验法律知识，增强学生的参与感。

可以设计一些数学游戏，让学生扮演法官和律师等角色，解决游戏中出现的数学纠纷，让学生了解其中的法律原理。

3. 实践活动与参访组织学生参与一些实践活动，如参观法院、公安局等机关，让学生近距离感受法律的力量。

可以请专业法官或警察等人员来学校讲解法律知识，让学生听取专业的解释和建议。

4. 课外拓展活动开展一些与法制教育相关的课外拓展活动，如举办小法官比赛、法制知识竞赛等，激发学生对法制教育的兴趣。

三、案例分析以下以小学数学中的一个案例来分析如何渗透法制教育。

在教学中，出现了一个关于数字的案例：小明向小红借了100元钱，约定两个月后还，年利率为5%。

请计算两个月后小明需要还给小红多少钱？通过这个案例，可以引导学生思考合同、贷款和利息等法律相关问题。

在小学数学教学中合理渗透法制教育小学数学教学中，适时、适度地渗透法制教育，有利于培养学生的法治意识和法律素养，提高他们的自我保护能力和正确行为的意识。

下面就从教材内容、课堂教学、社会实践等方面，探讨小学数学教学中如何合理渗透法制教育。

一、从教材内容入手小学数学教材在编写时，可以在一些数学概念、方法、技能的讲解中，加入一些具有法律属性的内容，并以案例分析的形式进行教学，让学生从实际案例中理解数学与法治的结合。

1、在数学概念中融入法制教育。

如在讲解假分数时，可以引入“约分法”和“升分法”，并结合一些情境案例，让学生了解在实际生活中，用约分法、升分法可以方便计算和比较分数。

2、在数学方法中融入法制教育。

如在学习计算面积时，可以带领学生关注到测量面积的单位选择问题，教育学生不要随意更改单位，否则会导致计算错误。

3、在数学技能中融入法制教育。

如在教学较长的数列时，可以引入纳税、退税等概念，让学生了解付税、退税的必要性，同时让学生自行计算实体商家的纳税金额，提高其自我保护的能力。

二、从课堂教学入手在课堂教学中，教师可以运用多种教学方法和手段，让学生在练习数学技能的同时，了解法律知识和法律意识。

1、在练习题中融入法制教育。

如在训练学生运算速度和正确率的同时，通过大量的练习题目，让学生学会如何分辨数学题目和诈骗类问题，提升他们的识别水平和辨别能力。

2、开展演讲、辩论课、模拟法庭等活动，加强法治教育。

可以安排一些与数学知识有关的法制案例进行讲解，让学生从中了解举报、追逃、打假等知识，引导学生形成敢于维权、注意自我保护的法律意识。

3、组织课外活动，融合孩子们的价值观和提高他们的法律意识。

如组织看法律教育影片、参观法庭，参加学生辩论赛、志愿者活动等，让学生从实践中感受法律的实效性和必要性，提高他们的法律素养和自我保护能力。

三、从社会实践入手教师可以利用社会实践、社会实践基地等活动，在实践中融入法制教育，让学生亲身感受法律知识的实际应用。

小学数学课堂中构建法制安全教育摘要数学源于生活，又应用于生活，在数学知识中，蕴含着丰富的法律道德知识，关键是教师如何开发和利用数学资源，把数学知识有效的和法律知识相互结合，达到教育教学的目的。

作为一名小学生数学教师，承担着义不容辞的责任，需要规范小学生正确的道德价值观，强化法治意识。

关键词融入课堂；借景引发教育；理解重要性成才必先成人，不成人必成不了才。

作为一名数学教师，承担着青少年儿童法律安全意识的培养的责任和使命。

结合小学知识，笔者浅谈怎么样在数学课堂中构建法制安全教育教学。

一、把法制教育融入到日常的教学中要想在数学课程中融入法制安全教育，必须把教学内容与法制安全内容有机的融合起来，既把课程学好，又把法律灌输给学生。

但是不能重此失彼，把数学课堂上成法律教育课，是在教好基本课程的基础上进行法律知识的渗透，因此，这就需要教师不仅要知法，更要懂法，熟读《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等相关的法律法规，才能在教学过程中有机结合，自由运用。

（1）在学习课程“克与千克”时，要学生进行通过天平来进行测量，在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，即知道1000克=1千克。

使学生知道用秤称物体的方法，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

课前准备好道具，比如硬币、食盐、沙子、大米等，要学生自己动手用天平进行称重，然后得出结果：1枚硬币约重1克，一袋食盐250克，散沙300克，大米500克，然后进行克和千克之间单位的转换1克=0.001千克，250克=0.25千克，300克=0.3千克，500克=0.5千克，要学生认识到1克，1千克的大小体积，重量。

然后进行相关内容的导入，提问：什么东西都可以用克和千克来做为单位计算呢？同学回答：食物、水、建筑工具、衣物等都可以通过称重用克和千克进行计算。

然后进行法律知识的导入，一克的东西虽然很轻，很不起眼，但是同学们应该都知道毒品，一克的毒品对人体的危害是非常大的，要是犯罪团伙走私1000克的毒品，将会给社会带来很严重的后果。

在小学数学教学中合理渗透法制教育合理渗透法制教育在小学数学教学中的重要性不言而喻。

小学生正处于快速成长的阶段，他们的世界观、价值观尚未形成，教育对其影响尤其重大。

通过数学教学，引导学生从实际生活中引申出法制教育的内涵，可使他们在学习数学知识的对法律的重要性有更深入的理解。

小学数学教学具有简单易懂、逻辑性强的特点，适合渗透一些法制知识，让学生在初等阶段就接触和了解法治的概念，积累相关经验，从而培养学生的法治观念和法律意识。

如何在小学数学教学中合理渗透法制教育是一个值得探讨的问题。

这需要老师在教学中善于发现数学知识与法治观念的交叉点，善于利用教材中的案例，引导学生思考如何运用数学知识解决法律问题。

在数学教学中，可以利用解题过程中的推理、分析、判断等思维能力，引导学生理解和运用法律条文，并尝试将数学知识与法律文书相联系，使他们在学习中直接感受到法治的力量。

老师还可通过分析一些实际生活中的法律案例，让学生从中学习到如何正确处理法律事务，并了解自己的权利与义务，增强自我保护意识和能力。

老师还可结合小学生的生活经历和兴趣爱好，设计一些有趣的法制教育课程，比如法制绘画、法制手工等，增强学生对法制教育的兴趣，使法治观念深植于心。

还有，合理渗透法制教育在小学数学教学中的效果如何。

通过合理渗透法制教育，可以培养学生正确的法律意识和法治观念，使他们逐渐养成守法遵纪、公正文明的良好品质。

这不仅有利于学生全面发展，还有利于构建和谐社会。

适当的法制教育还可以提升学生的自我保护意识和能力，使他们在遇到突发事件时能冷静应对，保护自己的权益。

合理渗透法制教育也是对学生道德品质和素养的一种提升，有助于培养学生的公民责任感和社会责任感，为将来的成长奠定良好的基础。

在小学数学教学中合理渗透法制教育，是一种非常有益的做法。

这种做法不仅可以让学生在学习数学的同时接受法制教育，还可以提高他们的自我保护意识和知识水平，培养正确的法律意识和法治观念。

在小学数学教学中合理渗透法制教育随着社会的发展，法制教育在小学教育中的重要性也日益凸显。

通过合理渗透法制教育，能够帮助学生建立正确的法律意识和法律观念，培养他们遵守法律、守规矩的良好习惯，从小树立法治观念，为未来的成长奠定良好的基础。

本文将从小学数学教学的角度，探讨如何合理渗透法制教育。

在小学数学教学中，可以通过案例分析的方式渗透法制教育。

教师可以选取一些与学生日常生活中有关的数学问题，结合案例，引导学生讨论问题的解决方法。

教师可以给学生提出这样一个问题：“小明买了一本书，可是书店的老板忘记找零钱了，小明看到了，他应该怎么办？”学生可以通过讨论，了解到小明应该主动要求店老板给他找零钱，并保留相关的证据，以免产生纠纷。

通过这样的案例分析，学生能够在解决问题的了解到相关的法律知识，如保留证据、维护自己的权益等。

在小学数学教学中，可以通过角色扮演的方式渗透法制教育。

教师可以设计一些角色扮演的情境，让学生扮演不同的角色，体验在特定情况下应该如何合法合规行动。

教师可以设置一个情境：某天上学路上，小明发现了一只受伤的小鸟，他不知道应该怎么处理。

教师可以请学生分成小组，让每个小组扮演不同的角色，如小明、路人、警察等，然后交流讨论，探讨应该如何处理这个问题，并解释相关的法律规定，如保护野生动物的法律法规等。

通过这样的角色扮演，不仅能够激发学生的参与性和探究性，还能够让学生更加深入地理解法律规定。

在小学数学教学中，可以通过情景模拟的方式渗透法制教育。

教师可以设置一些情景案例，让学生在实践中学习和感悟相关的法律知识。

教师可以设计一个情景：小华在街上捡到了一个钱包，里面有很多现金和一些身份证明，他应该怎么处理？教师可以让学生在小组内进行讨论，并制定合理的解决方案，同时讲解相关的法律知识，如保护他人财产的义务等。

通过情景模拟，能够让学生在实际操作的过程中掌握相关的法律常识，培养他们正确处理问题的能力。

在小学数学教学中，可以通过与家长的合作，共同渗透法制教育。

在小学数学教学中合理渗透法制教育小学数学教学是培养学生良好数学素养的重要途径，而法制教育则在维护社会稳定、促进公民素质提升方面起着至关重要的作用。

如何在小学数学教学中合理渗透法制教育，培养学生的法治意识和法律素养，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。

一、适度加入法律案例数学教学中通常有很多难以设身处地体会的抽象理论，而法律案例则具有生动直观的教育效果。

教师可以在数学上网课时提供一些涉及法律问题和案例分析，比如工资计算中的加班费和税收、购物物品支付中的双倍赔偿和消费者权益保护等。

通过让学生了解实际生活中出现的法律纠纷以及解决方案，从而引导学生理解法律意识和规则意识，提高其法律素养。

二、强调数学规则与法律规则的共性数学中有很多规则、公式和定理，而法律中也有很多规则、法规和条例，因此可以通过强调数学规则与法律规则的共性来提高学生法治意识。

例如，数学中的运算顺序可以与法律中的程序顺序类比，强调依法程序、依法治国、依法维权的重要性。

此外，也可以通过数学中的“等号”和法律中的“公正”、“公平”等进行比较，让学生认识到这些规则和原则对于实现公平正义的重要性。

三、提供法律素材的学习机会教师可以通过知识讲解、案例分析、讨论互动等多种形式为小学生提供法律素材学习机会。

将学生们引导到实际生活问题中，让他们自己通过学习查找并搜集法律知识，巩固他们的法治意识和法律素养。

例如，可以让学生们通过课外阅读或社会实践活动，了解一些涉及犯罪和非法行为的事情，让他们明白不能做出违法行为，如何维护自己的合法权益等问题。

四、提供配套教材小学数学教师还可以根据自己和学生的需要，编写和收集一些关于法律和法制教育的配套教材。

比如，可以在小学数学课程中设计相关的习题，让学生利用数学知识，解决一些关于公正、公平、合法等法律概念的问题。

同时，小学数学教材中也需要加入一些与法律相关的知识，以便更好地培养学生的法治意识和法律素养。

综上所述，合理渗透法制教育有益于小学数学教学的深化。