2019年精选西师大版小学语文三年级下第一单元3 三月桃花水知识点练习六十六

三月桃花水教学目标：（1）、正确认读，规范书写本课的生字新词。

（2）、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点：在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。

教学难点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学时间：两课时教具准备：生字词语卡片，教学挂图。

第一课时教学过程：一、创设情境，引入学习1、设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。

2、练习激趣。

谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？3、谈话激疑。

是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

3、指名读课文，分组朗读课文。

4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。

5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。

齐读。

三、研读课文，理解内容1.学生提出自己对课文不理解的问题。

如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2、在老师的引导下学习课文第三、四段。

说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3、小组研读课文第五、六段。

说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。

四、课堂小结：五、布置作业：（1）、抄写本课生字新词。

（2）、有感情地朗读课文。

六、板书设计：三月桃花水声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃七、教学反思：第二课时教学过程:一、复习检查1.、默写生字词。

2.、指名学生朗读课文。

二、学习新课1、理解关键词句在表达情意方面的作用。

2、体会情感，指导朗读。

读课文最后一段。

说说体会作者怎样的感情。

从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。

有感情地朗读课文。

三、指导学生背诵自己喜欢的段落学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。

部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点一、课文内容概述《三月桃花水》是部编版四年级下册语文中的第4课，讲述了一个关于友情和自信的故事。

主要讲述了一个叫小秧歌的女孩在青春期的变化中，通过和好朋友的亲情相互支持，在桃花节的演出中展现自信和快乐的成长过程。

二、文学知识点1.人物分析：小秧歌是故事中的主人公，她勇敢、乐观，有着一颗善良的心，对待友情始终如一。

她的朋友小丫头则是一个活泼可爱的女孩，善良乐观，与小秧歌共同成长。

2.情节分析：故事背景设置在桃花节的篮球比赛中，小秧歌作为代表队队员，经历了挫折和困难，最终在好朋友的鼓励和帮助下取得了成功，并在舞台上展现出自信和快乐。

3.主题思想：《三月桃花水》主要表达了友情的重要性，表扬了勇敢、自信的品质，启发孩子们要有勇气面对困难、珍惜友谊、积极乐观地成长。

三、语文知识点1.诗词欣赏：诗词在文章中的应用，如“三月桃花水，人来桥上忙。

柳条轻扯，桃花飘满”。

2.词语解析：文章中出现的生僻词或词组的解释和使用方法，如“琳琅满目”、“超然物外”等。

3.段落阅读：通过分段理解段落主旨，把握文章结构和逻辑，分析作者表达的意图。

4.衔接词分析：文章中的衔接词如“然而”、“但是”等的使用，体会作者思想的推动和转折。

四、写作指导1.写作题目：请同学们以《我和我的好朋友》为题，写一篇作文，描述你和你的好朋友之间的友情故事，以及你们在成长中的互相支持与鼓励。

2.写作技巧：在写作中，要注意情节的连贯性，语言的生动形象，以及恰当运用描写、对话等手法来展现故事情节。

同时，注意审题，在写作中体现出对友情、成长和自信的理解和感悟。

以上就是《三月桃花水》的知识点总结，希望同学们在学习中能够认真领悟故事中蕴含的美好品质，努力成长为心怀自信、勇敢向前的少年！。

部编语文四年级下册第4课《三月桃花水》知识点+练习知识点一、教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。

课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。

这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。

开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。

结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。

课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。

三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。

全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

二、作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

1957年开始发表作品。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

三、多音字：和：hè唱和huó和面huò和药hé和平朝：zhāo朝霞cháo朝向纤：xiān纤弱qiàn纤夫四、近义词：映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉五、反义词：浮——沉纤细——粗壮六、理解词语：【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。

【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。

【纤细】非常细。

【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。

七、词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰八、课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁九、句子解析：1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。

语文四下第4课《三月桃花水》知识点三月桃花水在课文中，作者把春水叫作桃花水。

有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声......三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣......啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

作者：刘湛秋知识点教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。

课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。

这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。

开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。

结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。

课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。

三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。

全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

1957年开始发表作品。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

西师大版：小学三年级下册语文《三月桃花水》原文、教案及教学反思【导语】《三月桃花水》是一篇诗一样的优美散文，以诗一样的语言描写了三月桃花水的声音，光芒，歌颂了三月桃花水，歌颂了春天的美丽，以下是作者整理的西师大版：小学三年级下册语文《三月桃花水》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

西师大版：小学三年级下册语文《三月桃花水》原文是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着美丽的朝霞，向前流啊。

有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根柔柔的弦。

那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。

那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的轰鸣。

河水流过，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大马车驶过的铃铛声。

那急流的水声浪声，是在督促着农家人开犁播种啊！三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟……比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！西师大版：小学三年级下册语文《三月桃花水》教案教学目标：知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字，能正确、流利、有感情地朗诵课文一样技能：能结合上下文及生活实际知道课文中词句的意思，在浏览中积存词语与优美的句子；思想感情：通过学习使学生明白，春水的宝贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的视察通过课文学习；了解春天大自然的变化，从而培养学生酷爱春天的美好情感。

教学重点、难点：通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的视察；了解春天大自然的变化，从而培养学生酷爱春天的美好情感。

寒假预习：语文四（下）第4课《三月桃花水》知识点三月桃花水在课文中，作者把春水叫作桃花水。

有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声......三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣......啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

作者：刘湛秋知识点教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。

课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。

这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。

开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。

结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。

课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。

三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。

全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

1957年开始发表作品。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

第3课《三月桃花水》教学设计【教学目标】【课时目标】1.运用学过的识字方法，自主学会本课“匹”“绸”等10生字及组成的新词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。

【教具准备】教师：生字、新词卡片，三月桃花水的录像或挂图。

学生：了解和搜集春汛的有关信息和农村春耕的资料。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.谈话引入：你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？今天咱们要学习一篇新的课文，(板书课题：《三月桃花水》)齐读课题。

2.质疑课题：这篇课文的题目叫做“三月桃花水”,多奇怪的题目啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?（学生发挥想象，自由发言谈自己的看法。

）（三月的桃花水是春天的霓裳,是田野的歌谣,三月的桃花水是清脆嘹亮的歌声，三月桃花水是小朋友的笑声……）3.练习激：谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？（三月桃花水是春天的竖笛，是春天的明镜。

）二、初读课文，探究初成。

1.自由读文，了解大意：请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。

（1）自由读课文，注意读准字音。

（2）出示生词，先自由读，再指名读。

（出示的生词包括含生字的词语，和以前没学过的词语等。

）一匹．丝绸．酒．窝竖．琴轰．鸣驶．过催．促翅膀．．炊．烟应和袅袅绮丽注意读准平舌音“催”，翘舌音“绸竖驶翅炊”，后鼻音“轰膀”。

（3）交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。

（培养学生自学词语的习惯，培养使用工具书的能力。

）2.集中识字、解词。

（1）出示生字词语，指名读，对“催促”、“袅袅”等词语时，教师相机指导，重点指导学生对准字音。

（2）出示词语“绮丽”，结合课文内容理解词语的意思（非常美丽）。

（3）互相交流生字的识记方法，重点指导学生“酒驶催”的书写。

“酒”左窄右宽，注意右边是个“酉”，与“洒”区别开来。