生物人教版八年级下册《用药与急救》(第二课时)教学设计

生物：8.2《用药和急救》教案（人教版八年级下册）教学目标：1、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药。

2、使学生知道用药的注意事项。

3、使学生知道旅行小药箱的配备。

4、使学生掌握遇到意外和伤害时的急救措施。

重点和难点：重点：1、安全用药。

2、掌握几种常用的急救措施。

难点：急救措施：人工呼吸和胸外心脏挤压、出血和止血课前准备：1、教师一些处方药和非处方药，药物说明书。

2、教师准备急救措施演示的录像或多媒体课件。

3、学生了解几种常用药物及其使用方法，并准备几种药物使用说明书。

教学过程：教师导入：上课前让你们了解家里的一些药物，你们的观察结果呢？学生：感冒胶囊，利君沙，江中健胃消食片，氟哌酸等。

教师：这么多药，它们治什么病？学生：感冒，消炎，胃病，拉肚子等。

教师：如果摔伤了，怎么办啊？学生：及时送医院。

教师：是的，可在送医院前我们要做些什么呢？今天我们来学习第二章用药与急救。

学了这些在用药和遇到伤害时就会有办法了。

教师：俗话说“是药三分毒”能解释意思么？学生：药有一定毒性或副作用。

教师：任何事物都具有两面性，什么是安全用药？药物分类是怎样的？学生：丸药，胶囊，冲剂等;中西药之分；针剂、糖衣片等。

教师：药物分处方药和非处方药，用法要根据使用说明书或者医嘱。

在生活中我们经常遇到危机情况或意外伤害，应防患于未然，学会一些急救小措施。

一般有这几种方式：1、“120”紧急呼救2、人工呼吸和胸外心脏挤压：针对溺水、昏倒、呼吸停止或伴随心跳停止等病人3、出血和止血：1）内出血2）外出血：毛细血管或静脉小出血——一般包扎即可动脉血管出血——先压迫止血，再到医院处理一、安全用药1、定义2、药物分类3、安全用药的注意事项二、急救1、“120”紧急呼救2、人工呼吸和胸外心脏挤压：针对溺水、昏倒、呼吸停止或伴随心跳停止等病人3、出血和止血：1）内出血2）外出血：毛细血管或静脉小出血——一般包扎即可动脉血管出血——先压迫止血，再到医院处理。

第二章用药和急救（第2课时）●教学目标：1、知识与技能：区别处方药和非处方药。

2、过程与方法：概述安全用药的常识。

说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

3、情感、态度和价值观目标：掌握一些急救的方法。

4、法制渗透教育：根据《中华人民共和国药品管理法》，让学生懂得合理健康的用药。

●重点和难点：重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。

概述安全用药的常识。

懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。

难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。

●教学方法：讲解分析法●教学过程：【小小药箱】（能力达标）能够利用所掌握的一些医学常识，设计出科学的家庭药箱、旅行药箱。

能够利用所掌握的一些医学常识，对生活中经常出现的轻微病症（如感冒、腹泻……）进行自我诊断，安全用药。

（三）家庭用药、家庭小药箱的设计师：在日常生活中，我们一旦有小伤小病时，只要具备一定的安全用药常识，自己可以根据标签、说明书随买随用，比上医院要请假、挤车、排队诊治、取药、化验检查等省时、省力、省钱。

随着我国医疗保健费用的调整，大病进医院、小病进药店已是必然。

我们每个家庭为备急用，总是多买些药作为家庭备用药，建立家庭小药箱，以便偶尔用之。

生：（同学间家庭小药箱展示）（小组活动：设计一个科学合理的家庭小药箱）师：（引导提问）1.（总结）通常家庭常备药有哪些？都是OTC吗？（以此为契机简要介绍《中华人民共和国药品管理法》。

）2.你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？3.怎样的家庭小药箱才是布局科学，使用合理的？生：（四人小组活动）第一步：小组交流、讨论、分析。

交流各家储备药物的清单及药品的保存方式，了解更多的常用药物，教师引导学生找出家庭药物储备容易出现的问题，从中吸取启示，以便进行改进设计。

第二步：小组设计，培养学生的实际应用能力。

利用已获得的药物知识和安全用药常识，小组设计一个科学合理的家庭小药箱。

第三步：组间互动。

比比哪个小组设计的家庭小药箱设计更合理。

第二节用药与急救教学设计（第2课时）一、教学目标1．掌握急救措施的一般步骤。

2．掌握人工呼吸和胸外心脏按压的具体操作方法。

3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

二、教学重点及难点重点：掌握急救措施的一般步骤。

难点：1．人工呼吸和胸外心脏按压的具体操作方法。

2．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

三、教学准备教师准备人体模型；收集有关人工呼吸、胸外心脏按压、外出血止血等急救措施的相关视频、图片等。

四、相关资源《【知识解析】安全用药的常识和急救方法（微课）》、《【教学图片】口对口人工呼吸法示意图》、《【生物世界】现代急救与120、外出血的种类、止血带止血法》系列知识卡片资源。

五、教学过程【课堂引入】生活在难免会遇到一些危急情况或意外伤害，例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血等等。

这时你应该怎么办呢？学生讨论并发表自己的见解。

讲解：日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害，了解急救的方法，对保障身体健康、挽救生命具有很重要的意义。

本节课我们就来学习有关急救的相关知识。

【新知讲解】（二）急救1．紧急呼救当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，先判断他（她）有无呼吸和意识后，立即拨打120急救电话，求助急救中心，以挽救患者的生命。

第一步：判断意识。

第二步：拨打急救电话120。

角色模拟：家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话。

（老师可充当“120”急救中心接线员）学生观看角色扮演的同时，思考：（1）这个同学在拨打电话时，有什么需要改进的？（2）拨打“120”急救电话应该注意什么事项？展示：【生物世界】现代急救与“120”（上图为素材库中《【生物世界】现代急救与120》知识卡片）拨打电话时的注意事项：（1）说明患者的基本情况，如性别、大约年龄。

（2）简述最危急的病情，如呼吸困难、神志不清、大出血等。

第八单元第二章用药与急救一、知识与技能1.说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别。

2.概述安全用药的常识。

3.举例说出配备家庭小药箱的基本常识。

二、过程与方法“解读与运用药物使用说明书”的活动，提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力。

“设计家庭小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高运用知识解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观1.认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，提高对医药的兴趣。

2.关注自己、亲友与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的情感与认识。

3.在小组合作学习的过程中，促使学生形成善于与人合作及乐于帮助弱者的态度。

在交流中，鼓励学生敢于发表自己的见解，培养创新的精神。

1.概述安全用药的常识；2.解读药物使用说明；3.设计家庭小药箱。

设计家庭小药箱师：合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表。

生：发放调查表，交待调查任务与注意事项，并督促学生按时完成。

设计意图：通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。

师：1、提出思考题；2、听取学生的交流，适当给予纠错，补充和肯定；3、归纳并强调：“合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康。

在日常生活中，一定要做到安全用药！”4、设问过渡：什么是安全用药？生：结合自己的经历，回顾一下生活中当你或家人出现身体不适，如：感冒、发热腹泻时是如何处理的？设计意图：联系生活实际导入新课，让学生体念到安全用药就在我们的身边。

一、什么是安全用药？a、出发点：根据病情的需要b、恰当选择：药物的品种、剂量和服用时间。

c、目的：发挥最佳疗效，避免不良反应和危害师：1、指导学生阅读课本P86-87；2、引导学生梳理知识要点。

生：1、阅读课本p81第三段；2、分析把握段落中的关键字词与条理，梳理要点，划记号，对安全用药的含义加深理解。

课题：八年级下册第二章用药与急救一、教学内容分析：在本节教材中，主要介绍了几种急救的方法，“120”急拨；“120”大多数人现在都知道“120”急救电话，但在遇到紧急情况时，有时可能忘记，不知道说些什么？因此有必要告诉学生。

人工呼吸和胸外心脏挤压，学生在生活中听说过，但真正去操作可能不会，此处充分利用教材中的图片资料和文字说明结合题进行解决，出血和止血，结合以前的人体血液循环，让学生讨论自己得出结论二、教学对象：关于本节内容《用药和急救》，学生们或多或少都会有一些生活经验。

教师应当充分了解和利用学生已有的经验，注意启动学生已有的信息资源，组织引导学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象，积极引用和拓展，使教学过程顺应认知规律。

同时，教师也应该注意积累实践经验，创造实践条件，让学生真正在“做中学”。

倡导探究性学习，是课程标准的主要理念之一。

而发现问题、提出问题，进而对提出的问题进行评价，则是作出假设和进行科学探究的基础。

三、教学目标：1．了解什么是安全用药？2．了解什么是处方药和非处方药？3．安全用药要注意哪些问题？4．运用一些急救的方法？知识目标：让学生区别一些常见的处方药和非处方药，了解安全用药的基本常识。

掌握急救一般步骤。

能力目标：培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。

四、教学重点和难点1、教学重点：安全用药要注意哪些问题2、教学难点：运用一些急救的方法？五、课时安排：1节课六、课前准备：做好课件教具药品包装盒等七、教学环境本课虽然有学生观察、实践的内容，但是所需的工具简单，无需特定的实验仪器，但为了学生更加直观接受授课的内容结合授课学校的实际情况，我选择在有多媒体平台的普通教室上课。

八、教学方法和教学过程：（一）导入：近期有许多同学感冒了，那么一个同学感冒时的药没吃完能给其他同学直接用吗？这样就不用上医院这么麻烦，也可以省了看病和买药的钱了。

人教版八年级生物下册8.2《用药和急救》教案《用药和安全》教案【教学目标】1.知识与技能（1）区分处方药和非处方药。

（2）概述安全用药的常识。

（3）运用一些急救的方法。

（4）学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

（5）分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。

2.过程与方法通过区分常用药物的类型以及操练常用的急救方法，培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。

3.情感态度和价值观通过学习安全用药，增强用药安全意识，树立健康的生活态度。

【教学重点】1. 区分处方药和非处方药，概述用药常识。

2. 常用的急救方法和步骤。

【教学难点】1. 人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

2. 根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。

【教学方法】通过分组讨论和动手实践等方式让学生将所学知识运用到生活中。

【课前准备】搜集一些常用药物包装盒及使用说明书，以备学生区分处方药和非处方药。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景引入观看PPT，日常生活中同学们一定经常听到这两句话，你能将空格补充完整吗？由学生将其补充完整。

那么谁能给大家解释一下“是药三分毒”这句话的含义呢？请同学们小组大胆讨论，学生基本能说出“药物吃多了也会有一些副作用”等答案。

二、知识讲解（一）安全用药跟学生一起分析PPT上的两则资料，由此引出正确用药、安全用药的重要性。

由学生总结安全用药的定义，并在PPT上进行展示。

然后进一步提问：你生病时用的药都是从哪儿来的呢？是不是所有的药在药店都能自己买到呢？从而引出药品的分类。

再进一步阐述非处方药也分两类（甲类和乙类）。

针对药品的分类设计学生活动：学生活动1：分辨自己桌子上的药哪些是处方药，哪些是非处方药。

与学生一起读一张药品说明书，看上面的内容都有哪些是重要的，着重了解药物的名称、主要成分、作用与用途、不良反应、注意事项、用法与用量、制剂与规格、生产日期和有效期、批准文号，制造单位等，然后分析生产批号的意义。

第二章用药与急救
第二课时
【教学目标】
1. 能够说出常见的急救措施，说明寻求紧急救助的方法。

2.了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。

【教学重点】
安全用药常识和急救方法。

【教学难点】
急救方法的演练实施
【教学策略】
学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。

用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。

因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。

解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。

急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。

课时安排：2课时
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
【板书设计】
第二章用药和急救
二、急救方法
1、绿色生命程序
判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术2、止血法
静脉流血：扎远心端
动脉出血：扎近心端。

人教版八年级下册生物 8.2用药与急救教案第二章用药和急救教学设计一、教学目标1、区别处方药和非处方药。

2、概述安全用药的常识。

3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

二、教材分析^p1、教材内容分析^p ：本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要知道一些常用药物的名称、作用和使用方法，概述安全用药的常识，在生活中，很多人都是自己到药店买一些药物，如，新速效感冒药、大青叶、阿莫西林胶囊、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的作用和使用方法，以便在生活中用到，此问题的解决可以尽量让学生讨论，说出自己的经历，将结论得出。

2、教学重点：概述安全用药的常识3、教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法并学会设计旅行小药箱三、教学准备学生课前搜集部分药品的使用说明书，回忆自己生病、治病的经历四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图一、安全用药以日常生活常见的感冒、腹泻、烫伤，割伤等事例引导学生回顾用药方式结合自身体验交流回答相关的用药和就医处理方式创设问题情境，激发学习热情，引入本节学习1、处方药和非处方药明确指出“是药三分毒”问题，小结梳理学生的回答后，引导学生分析^p 小毛病直接吃药的前提是什么？为何不能冒然用药？如何知道何种药治疗何种病？列举牛黄解毒片、抗病毒口服液、阿莫西林….等引出处方药和非处方药的定义学生讨论交流后回答、填写学评导学P63(一)1、处方药和非处方药引导学生根据病况分析^p 了解用药常识，学会分辨处方药和非处方药及其使用要领2、安全用药知识安全用药原则引导学生利用P88资料分析^p 并引导学生分析^p 讨论资料分析^p 的讨论题1、2、3、4点评学生回答后引导学生总结归纳安全用药原则：了解药物常识、从正确途径得到药物、学会阅读药物使用说明书。

结合教材资料和自己收集的各种药的说明书等进行比较分析^p 、讨论交流、填写填写学评导学P64(一)3、安全用药知识归纳总结安全用药原则完成练习题：书P93 1~3通过结合讨论和分析^p 部分不同的药品说明书，了解安全用药的常识，同时培养分析^p 和归纳能力。