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《我必须去》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：能认识12个生字，提高独立识字的能力。
2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。
3、情感与价值目标：激发守信意识，培养守信美德。
教学重点：通过学习，使学生能感悟到守信的重要性，养成守信的美德。
教学难点：使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化，在读的过程中加深对守信的认识。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入。
同学们，今天老师给大家带来了一个故事，想听吗？看老师写题目，齐读。
“必须”是什么意思？你们知道哪些事情是我们必须去做的吗？再次齐读课题。
（读出坚定的语气）二、初读课文，自主识字。
1、自己读课文，用学过的办法解决自己不认识的生字。
2、进行生字、词的检测。
（课件出示）裙子辫子完毕急促约犹豫慈祥集合敬老院3、齐读生字、词语。
三、深入理解课文。
1、指名学生分自然段读课文，要求读的同学把字音读准确，听的同学认真听。
2、学生进行评价、正音。
3、你们听得很认真，那能告诉老师李丹要去哪里吗？从什么地方知道的？（1）齐读第一自然段。
（2）说说你还从这一段读出了什么？她为什么要打扮得如此漂亮？4、在她要出门时，发生了什么？爸爸是怎么说的？（课件出示第三自然段）抓住“急促”，理解其意思。
指名起来朗读，指导读出爸爸的着急。
5、你们看过马戏吗？请学生说说自己看过的马戏。
老师也给大家准备了一段马戏，想看吗？（1）播放马戏视频，说说看完后的感受？（2）你们想去看吗？李丹想去吗？从哪里看出来？找出句子、词语读一读。
（追问出“盼了好多天”与第六自然段的内容）（3）重点学习第六自然段。
（课件出示）哪些词最能体现出她想去的心情，找出来。
抓住“多想”、“亲眼”指导学生朗读。
6、老师听出了你们的迫切愿望，那就去吧！有什么问题吗？（1）假如你是李丹，一边是你喜欢的、非常想去看的马戏，一边是去为老人们表演节目，你会怎么想？（2）李丹又会想些什么？为什么会犹豫？犹豫是什么意思？（课件出示本句）（3）李丹们，你们觉得必须去吗？为什么？（4）此时，李丹想到了什么？（课件出示第十自然段）是啊，她想起了敬老院（学生读），下定决心对爸爸说（学生读）；她想起了（学生读），非常肯定地对爸爸说（学生读）；她想起了（学生读），坚定地对爸爸说（学生读）；虽然马戏很精彩，她也盼了好多天，特别想去看，但她仍然毫不犹豫地对爸爸说。
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇小学二年级下册语文《我必须去》教学教案一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇某某合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇某某记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
北师大版二年级下册语文《我必须去》教学设计【导语】在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出；一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。
因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。
两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。
篇一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇***合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇***记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字？5、说说你有什么方法记住哪个字？6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
《我必须去》教案第一课时教学目标：一、知识与技能：１.学生能运用自己喜欢的方式认识本课的生字，能写好本课的生字。
２.学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。
二、过程与方法：１.通过各种形式的读课文从而理解课文内容。
２.分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。
３.创设情景，设置难题，让学生在帮助李丹的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。
三、情感态度与价值观：通过本文的学习，理解“信用”的含义。
培养诚实守信的优良品质。
教学重点：学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。
教学难点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学方法：朗读法、讨论法。
课前准备：１.预习课文，查字典认识生字词。
２.搜集有关诚信的名言警句，和同学共享。
课时安排：２课时教学过程：一、导入新课１.师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。
生看后沉思一两分钟后自由谈感受。
师述：同学们谈得很好。
《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。
２.今天，老师还带来了一个故事：一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文——《我必须去》。
(板书课题)齐读课题。
３.学生质疑：“我”指谁?(李丹)必须去什么地方?二、新课学习１.初读课文。
（１）自由读课文。
要求：①要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；②不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。
③标出不认识的字，想办法解决。
（２）同桌交流解决生字障碍，合作突破。
（３）自由读课文，注意读准字音。
小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音,组词或扩句子大声读一读。
《我必须去》教学设计（合作交流）教学目标：1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。
2、通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
教学用具：挂图教学程序：一、问——激发情感。
1、今天我们一起学习《我必须去》，板书课题，齐读课题。
2、质疑：读了课题之后你想知道什么？比如：谁必须去？我必须去干什么？为什么必须去？不去不行吗？……师小结：同学们真会学习，读了课题就提出这么多问题。
二、读——感知内容。
1、同学们打算如何解决问题？（读书、讨论、交流）2、请同学们用自己掌握的识字方法，自己喜欢的方式读课文。
要求努力做到：（1）读准字音。
（2）读通课文。
3、在自己能力允许的情况下，可以试着解决一些问题。
三、合作——提高学习效率。
1、以小组为单位学习生字。
方法自己定，力争小组成员全部过关。
四、查——了解情况。
1、检查生字、词语掌握情况。
2、指名读课文，随机评价。
五、悟——把课文读懂。
1、请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？可以在小组内交流自己的看法。
比如：我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。
我明白了李丹非常想看马戏。
……2、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可以引导学生再读课文，找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容，并联系上下文，联系自己的生活实际进行朗读指导。
3、针对交流情况，抓住上课开始提出的问题——“为什么必须去，不去不行吗？”引导学生理解诚信高于一切。
然后指导感情朗读有关段落。
4、学生理解课文后，可让学生谈谈此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做？教师根据回答随机进行讲信用的教育。
六、赛——把课文读好。
1、小组合作分角色朗读。
2、小组间比赛，可以自评、互评。
注意：教师要有情感的渲染、语言的激励。
七、写——巩固生字。
八、作业——课后延伸。
想象李丹去敬老院演出的情景，并写下来。
《我一定去》教课方案知识目标：1、在详细的语言环境中，领会理解“踌躇”“急促”2、能有感情地朗诵课文，领会李丹的矛盾心理能力目标：1、联合课文插图，经过学习培育学生的想象能力2、让学生乐于参加议论，培育学生的聆听能力、口头表达能力3、指导对话的朗诵，培育学生的朗诵能力感情目标：1、指引学生建立正确的人生价值观2、懂得讲信誉是一个人应当拥有的美德，敬重讲信誉的人，生活中说到做到，做讲信用的人。
教课要点：培育学生，遇到守信誉的道德教育教课难点：领会李丹举棋不定的矛盾心理教课流程：一、课前活动，讲话导入师：板书第六单元题目：讲信誉。
指名谈谈自己对“讲信誉”的理解。
生 1：讲信誉就是说话算话。
生 2：讲信誉就是说到做到。
生 3：讲信誉就是答应他人的事就必定做到。
师：谁能给自己一个许诺：这节课我准备如何表现自己？生 1：上课时我要踊跃地讲话。
生 2：上课时我会仔细听讲。
生 3：讲堂上我准备勇敢地讲话，不再像从前那样胆怯了。
生 4：这节课我会踊跃地动脑筋，让老师看到我的进步。
师：听到这些话，老师特别快乐。
希望同学们都能说到做到，做个讲信誉的人。
这节课我们持续学习《我一定去》这篇课文 , 再次走进发生在李丹身上的故事。
二、复习课文，回想课文内容经过上节课的学习，谁能说一说：1.《我一定去》中的“我”指的是谁 ?( 板书：李丹 )2.一定去干什么？（板书：去敬老院）3.为何一定去 ?（和同学约好去敬老院，不可以负约）三、抓要点词句，精读感悟1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特地做了一番准备，请同学们自由朗诵课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。
指名读，说一说李丹仔细的态度说了然什么 ?2.临行从前忽然接到了爸爸的电话，让我们一同来听听他们父女的对话。
（录音机播放 2---5 自然段李丹与爸爸的对话）3.接到电话后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“踌躇”。
板书犹豫4.什么原由让李丹举棋不定呢 ?（1）你从哪些地方看出来李丹特别想看这场马戏表演，划出有关的句子读一读。
《我必须去》学案第一课时
一、学习目标
１.会认“丹、扮、扎、毕、喂、促、虎、圈、犹、豫、慈、祥”等字，会写“期、刚、漂、约、汽、等、票、失”八个字。
(重点和难点）２.了解课文内容，懂得守信是一种美德。
二、预习过程
１.自主学习。
（１）我能用自己喜欢的方式把课文读一读，发现这几个字还不认识，我会用学过的方法解决生字。
（２）我能给生字组词。
丹（）扮（）扎（）毕（）喂（）
促（）虎（）圈（）犹（）豫（）
慈（）祥（）期（）刚（）漂（）
约（）汽（）等（）漂（）失（）
（３）我能任选两个词语说话。
（４）我能大声朗读课文，划出自己喜欢的词语，并抄写下来。
（５）通过读课文，我知道课文讲了李丹在去___________还是去________________的问题上，经受了失信还是守信的考验。
２.合作交流。
（１）说说易读错写错的字词，说说识字方法。
（２）分组读课文，两人互读，互相订正，将课文读通顺。
３.展示激励。
（１）小组分工展示。
（２）我能有感情地朗读喜欢的段落。
４.搜一搜。
搜集有关诚信的名言警句，和同学共享。
