切莫扼杀孩子的童真

《五猖会》读后感一、书籍简介《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。

然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

-------------------------------------------------------------------------------------------------二、作者简介鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。

原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。

1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。

毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。

-------------------------------------------------------------------------------------------------三、内容简介《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。

“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。

鲁迅去看五猖会的心情，早被“背书的事冲得荡然无存，开船以后的一切活动于他全然无味了。

守住孩子的童真很重要读后感读完这篇文章，我就像被人猛敲了一下脑袋，突然意识到我们在孩子成长这件事上，有时候真的是走偏了道儿。

文章里说的那些事儿啊，简直就像在演我身边的故事。

现在的大人们，包括我自己有时候也会不自觉地犯浑。

就想着让孩子快快长大，变得懂事、听话，最好还能十八般武艺样样精通。

于是呢，就一个劲儿地给孩子报各种补习班、兴趣班，把孩子的日程排得满满当当的，比总统还忙。

可孩子呢？他们就像一群被赶着上架的小鸭子，懵懵懂懂地就被推进了成人世界的规则里。

童真？早就被丢到九霄云外去了。

我就想起我邻居家的小孩，以前那可是个小机灵鬼儿，满脑子都是奇奇怪怪又超级有趣的想法。

比如说他觉得月亮是个大灯泡，是专门给晚上出去玩的小精灵照亮的。

多可爱的想法啊！可是现在呢，被各种学习压得啊，每天就愁眉苦脸的，再问他关于月亮的事儿，他就只会说那是地球的卫星了。

虽然这也是知识，但总觉得少了点什么，就像一朵还没盛开就被掐掉的花，怪可惜的。

这文章就像是个大喇叭，在我耳边大声喊：“醒醒吧！童真可是孩子最宝贵的东西啊！”可不是嘛，孩子的童真就像他们的魔法棒，能让这个世界变得五彩斑斓。

他们可以把一堆沙子当成是一座城堡，在里面当国王或者公主，指挥着千军万马；他们可以把树叶当成小船，在小水坑里开启一场惊心动魄的航海之旅。

这是多么美好的事情啊，要是把这些童真都剥夺了，那孩子的世界不就变得和大人一样枯燥乏味了吗？而且啊，守住童真可不是说让孩子一直傻乐呵，啥都不懂。

这童真里面啊，其实有着无限的创造力和想象力呢。

好多伟大的发明创造，不都是从那些天马行空的想象里来的吗？要是小时候就把孩子的童真给扼杀了，那等他们长大了，说不定就成了只会按部就班、缺乏创新精神的小机器人了。

我觉得这篇文章就像给我开了一副药方，治我这个在教育孩子方面有点糊涂的病。

以后啊，我得学着去尊重孩子的童真，让他们在自己的小世界里多玩一会儿，多做一些不着边际的梦。

毕竟，孩子的童真就像那清晨的露珠，晶莹剔透又短暂易逝，要是不小心弄丢了，可就找不回来了。

守护童真作文篇一：守护童真童真是那湛蓝天空中洁白的云朵，自由自在，不受拘束；童真是那春天田野里盛开的野花，五颜六色，充满生机。

然而，在这个纷繁复杂的世界里，童真却像是一个脆弱的小宝贝，需要我们用心去守护。

我记得小时候，我和小伙伴们总是热衷于玩泥巴。

那时候，一块小小的泥巴在我们手中就像是有了魔法一样。

我们可以把它捏成各种各样的形状，像小汽车啦，小房子啦，还有那些奇奇怪怪的小怪兽。

每次玩泥巴的时候，我们都弄得浑身脏兮兮的，脸上、手上、衣服上全是泥巴，就像一个个小泥猴。

可我们却笑得无比开心，那笑声仿佛能把树上的鸟儿都惊飞。

但是现在呢？如果有小朋友在玩泥巴，家长们可能就会皱着眉头说：“哎多脏啊，别玩了。

”这时候，童真就像是被关进了笼子里的小鸟，失去了自由。

在学校里也一样，有时候我们那些充满想象力的想法会被打压。

就像我有一次写作文，我写了一个关于我能和小动物对话的故事。

我觉得这是一个超级有趣的故事，可是老师却说我写得太不切实际了。

也许老师是按照教学大纲来评判的，但是我觉得这样会让我们的童真一点点消失。

我们的童真就像一颗闪闪发光的星星，可能在大人的各种规矩和要求下，光芒就会越来越弱。

守护童真，就是守护我们心中那片最纯净的乐土，让我们都行动起来吧，不要让童真在岁月的长河中悄悄溜走。

篇二：守护童真守护童真，这听起来是一个多么伟大而又艰巨的任务啊。

童真，它就像那清晨树叶上的露珠，晶莹剔透，却又极易消逝。

我常常想，童真到底是什么呢？是我们小时候相信有圣诞老人存在的那份天真？还是看到彩虹就觉得能走到尽头去寻找宝藏的那份幻想？好像都是，又好像不完全是。

我有一个小表弟，他才五岁，每次看到动画片里的超级英雄，就会在家里披上小毯子，大喊着自己也要去拯救世界。

这在大人眼里可能只是幼稚的行为，但我觉得这就是童真啊。

他的小脑袋里充满了对正义、对勇敢的向往，他相信自己可以像超级英雄一样厉害。

可是，这个社会有时候就像一个巨大的橡皮擦，一点一点地擦去我们的童真。

扼杀孩子想象力的七种行为必须禁止有的家长对孩子的智商开发上过于着急，经常用大人的思维来规定孩子的想象力。

导致孩子的想法里都是大人的固有知识，没有自己的其他想法，这些行为都是在扼杀孩子的想象力。

小编今天就整理了关于扼杀孩子想象力的七大行为。

仅供参考。

欢迎阅读。

1.替孩子做事想象力不是“想入非非”，而是来源于生活中的创造。

有的家长担心孩子做事慢就一味代劳，会让他们失去许多动手动脑的机会。

要知道，孩子在做事过程中，会认真观察、积极思考、反复实践，这些经验会为发挥想象力和创意提供不竭的源泉。

2.阻止孩子探索孩子的好奇心非常宝贵，可出于各种原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驱使下的种种要求：用水果刀自己削苹果、把整卷纸都泡在水盆里、用床单在客厅搭个帐篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒绝，久而久之，就会失去那些新奇的想法和对事物的好奇。

3.纠正孩子的离奇想法孩子早期的想象具有夸大性，因为他们还不能分清想象的事物与现实之中事物的界限。

比如，孩子有可能想买一个比房子还大的汽车，想登着梯子爬到月亮上，面对这些离奇想法，有的父母会纠正甚至喝止。

其实这时候，父母不妨跟孩子一起想象，来个“头脑风暴”，拓展孩子的想象空间。

4.给孩子提供标准答案孩子到了提问的敏感期，总把“为什么”挂在嘴边。

父母为了正确回答孩子的提问，恨不得翻遍所有的百科全书。

其实孩子的每一个为什么，都可以有很多种答案，父母可以试着问问孩子的想法，或者跟他一起去找找答案。

现成的答案会束缚孩子的头脑，让他失去思考的动力。

5.制止孩子特立独行非要戴着小仙子的翅膀去幼儿园，每时每刻甚至睡觉都要戴着超人眼罩……孩子怪异的装饰和举动，常常招来父母的反对。

其实，这并不代表孩子沉溺于虚幻的世界无法自拔，只是他们还没玩够。

父母以自己的行为准则要求孩子，可能会压抑他们，影响个性的释放和发展。

6.害怕孩子受挫当孩子想把想象付诸实践时，还要有自我激励、走出困境的抗挫力。

挫败体验对孩子非常有益。

童真作文600字童真作文600字（精选10篇）在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的童真作文600字（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

时光啊！老人看到的是斑驳，少年看到的是斑斓。

越长大，得到的越多，失去的也多，没了，最初的童心。

成年人知道当今社会的残酷，在追逐金钱名利而奔波时，与小孩共处也资论事业发展，利润盈亏，就像那白纸沾染着许多墨点。

他们说是为了孩子好，但残缺了，孩子的童年，那些烦恼都是大人们，强加于孩子幼小的成长经历之中。

于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。

年幼的孩子们，或许渴望一个心愿，像牵着一个美丽的气球，然后洋溢着笑容。

小孩为学业奔波，本来就一脸苦涩，可家上仍在抱怨不够好，究竟又是什么促使童真遗失加剧？一个孩子的童真，不是被淡忘，而是被环境的恶性抹杀。

西湖上，婉转的走廊，两边沉香的檀木栅栏。

长廊的左边百花园，繁花似锦，草木盛开，右边水道，一座架着的石拱桥，桥下有辆小船经过，孩子们欣喜的望过去，有说有笑。

长廊的坐台上，孩子们的左边，一群大人玩着手机，沉迷在自己的世界，他在左，他们在右。

那一刻，我似乎看了成年人们的过去，也看到了他们的未来。

那一次我有些害怕，渐渐的长大，丢失了那份纯真，别害怕以后的路了，但是很快释然，因为学者不是沉默在灰色的知识里，还是用积极乐观的纯真心态去面对，我不希望我的天空是没有色彩的，昔日的笑容不会因为时间而褪色。

我会，写一封信给五十年后的自己，将它折成纸飞机，寄托我的童真，将保存送给许多年后的我自己。

或许有些丢失的找不回来，但我会向它致敬，至谢它的陪伴，同我走过的时光。

不该丢失，童年与童真。

童真，这个词放在我们这些大孩子身上显然已经不合适了。

童年才是童真的专属，我总喜欢回忆我那充满童真童趣的童年。

我还记得，小时候每天骑着自己的小自行车，带上一把小铲子，拉上好朋友到家门口的小公园去。

童真作文(20篇)童真作文第1篇：开始的开始，我们都是孩子。

每个人出生就保有了一颗童心，就像人们说得，孩子的世界是最简单、最多彩的，因为在孩子们的心里没有太多的杂念和世俗的烦扰。

他们必须是活在世界上最开心的，他们用那颗一尘不染的童心去仰望尘世。

但随着慢慢地成长，那颗青涩的心灵变得成熟了，原本简单的事物也渐渐复杂了。

这时的我不禁感叹道：我们还能孩子多久其实大人们没有什么了不起的，满了十八岁又怎样孩子就是孩子，就该做孩子该做的事。

可每当我把自我最真诚的童真毫无保留地展现出来的时候，得的确实这样的结果。

当我在折纸时，同学们却嘲笑说是小儿科;当我喝酸奶时，会问我几岁了，断奶了没有当晚上睡不着觉想和妈妈一齐睡时，妈妈会说：长这么大还要和妈妈一齐睡，不知羞。

这就是我们所谓的想保留的童心吗大人们总喜欢把任性没收，却不知在无形中他们已经扼杀了自我心底那最终一抹童真。

高速度发展的现代社会正在一步步吞噬他们的童心，他们早已是体无完肤了。

时光如同奔流的江河，一去不回，来不及道别，却只剩下麻木的我们，没有了当年的童真。

生活像一把无情刻刀，改变了我们的模样。

当初的童真在哪里事如今只好用来祭奠吗任岁月风干梦想，却再也找不回最真的我们最终的最终，我们渴望守住童真。

童真作文第2篇：如果有人问：一年365天，你最喜欢那一天。

我必须会自豪的说六月一日！是的，对于每一个孩子来说，六月一日这一天，都是一个无忧无虑的，欢乐的国际六一儿童节。

当然，我也不例外，我也向往今日――这个完美的节日。

今日，我不早上6点就迫不及待得从床上蹦下来，洗漱之后，我兴致勃勃地走在去学校的路上，准备去帮教师的忙。

走进熟悉的教室，发现有人比我还要早。

望望四周，给了自我一个满意的微笑，经过我们昨日的奋斗，教室一片喜气洋洋――窗户上贴着五颜六色的彩带；课桌都移了四周；黑板上贴满了彩花，整整齐齐的写着我们的游园项目水牛吹球和六一欢乐这几个大字。

再加上同学们脸上灿烂的微笑，我们的班级在这个异常的日子里显得格外耀眼。

善解童真讲稿范本尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《善解童真》。

童言无忌，童真无邪，正是这份天真无邪让我们感到可爱、温暖，也让我们在和孩子们相处的时候倍感快乐。

然而，在现代社会中，孩子们的童真却时常被我们这些成年人所忽略，甚至被抹杀。

我们应该思考一下，如何去善解童真，走近孩子们的内心世界，与他们共同成长。

首先，我们应该倾听孩子们的心声。

孩子们天真的言语中蕴含着他们内心的真实想法。

每个孩子都渴望被人倾听，被人尊重。

作为成年人，我们应该给予孩子们充分的尊重，尊重他们的选择、思想和感受。

只有当我们认真倾听，并站在他们的角度去思考问题时，我们才能真正理解他们的需要。

其次，我们要与孩子们一起探索世界。

童真是孩子们天性中的一部分，他们对世界充满了好奇心和探索的欲望。

我们作为成年人应该陪伴他们一起去探索这个世界，尽量满足他们的好奇心。

和孩子们一起探索世界，不仅让他们学到更多的知识，更重要的是能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

再次，我们要给予孩子们足够的自由。

孩子们需要有自己的空间和时间去发展自己的兴趣爱好，去尝试新事物，去犯错和成长。

我们不能过分限制孩子们的自由，要给他们足够的机会去尝试和冒险。

只有当孩子们感受到成年人对他们的信任和支持时，他们才会勇敢地去追求自己的梦想，并且变得更加自信和独立。

此外，我们还要保护好孩子们的童真。

现代社会的竞争压力太大，很多孩子们在忙碌的学习和课外活动中失去了天真的笑容。

作为成年人，我们应该保护好孩子们的童真，让他们有一个健康快乐的成长环境。

不要给孩子们太多的负面压力，而要鼓励他们追求自己的兴趣和梦想。

最后，我们要做好榜样，引导孩子们走向正确的道路。

我们应该成为孩子们的良师益友，用我们的言行去教育他们，让他们学会正确的价值观和道德观。

同时，我们也要不断提升自己的素质和知识水平，给孩子们一个良好的榜样。

亲爱的同学们，童真是孩子们最宝贵的财富，也是我们成年人需要去呵护和保护的珍爱之物。

语文论文之让作文生活化：还小学生作文的童真童趣没有个性特色，没有真情实感是小学生作文的通病。

现在一些小学生的作文满口大人腔，满篇“假、大、空”，不像是小孩子写的。

在今天一些课堂上，作文也不再是“我眼看世界，我手写我心”，而成了一种单纯的技能训练，写作乐趣所剩无几。

教师为考试而教，学生为考试而学。

而作文一旦成了“任务”，学生就开始敷衍了事。

久经考场，学生们得出的经验是：要写好一篇应试作文，必须紧扣命题，严防“文不对题”。

而至于所写的内容，生活中有没有真的发生、自己有没有亲身体验，这都无关紧要。

这样的现状，着实令人担忧。

一、小学生的作文为什么缺少童真童趣？1、命题太大太空洞：很多学生在写作文的时候，经常抓耳挠腮、无所适从，其中很大一个原因是老师给他们的题目太大太空洞，使学生产生了“老虎吃天，无从下口”的感觉。

2、命题脱离童趣：我认为教师没有蹲下身子，没有关注学生眼中的世界、心中的世界是什么样子，而是站在成人的角度、用成人的思维方式来命题，题目便常常脱离学生生活实际和心理特点，脱离童趣，这样就很难触及他们的“兴奋点”。

教师和专家们呼吁给小学生“松绑”，还小学生作文的童真童趣。

3、内容缺乏生活气息：从教多年语文，我发现学生作文最突出的问题就是不真实，不少学生的作文不是从身边生活中选材，而是从所谓的范文中东搬西凑，缺少生活气息。

学生作文中想象力苍白同样是一个比较突出的问题。

许多孩子的作文中根本就没有想象可言，语句枯燥乏味，所用修辞多是照搬现成的东西，好一点的也不过是模仿。

有一次，我让学生描写日出，全班３０多个学生竟然只写出了一句话：“红彤彤的太阳慢慢从东方升起来。

”原因是他们都没有看到过日出。

二、怎样让学生的作文具有童真童趣呢？1、作文生活化我也曾经苦恼于学生不会写作文，也曾经困惑于怎样教学生写作文。

后来，我主持并参与的《农村小学童趣作文法的实施研究》课题科研让我豁然开朗：要想让学生会写作文，必须把学生领进生活，即从学生的兴趣出发，以各种活动为依托，让学生在活动中体验情感，在生活中展现童真，享受童趣，进而产生写作的愿望。

保护童真童趣激发创造潜能作者：徐翠云来源：《小学教学参考(综合)》2013年第02期新课程标准指出：语文教学在发展学生语言能力的同时，还要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能，促进学生持续发展。

为此，小学语文课堂教学的过程理应成为培养学生的创新思维的过程，我们必须在教学活动中，给他们创造想象的天地，引导他们多角度地观察，发展创新思维，让他们在思中求异，在思中求新。

下面我就如何保护童真童趣，激发学生的创造潜能谈几点自己的体会。

一、保护学生的好奇心，激发创新的兴趣保护学生的好奇心是创新能力发展的基础，而兴趣是学生进行创造性学习和发展创新能力的重要因素。

好奇是儿童的天性，孩子常会提出一些奇怪的问题，产生一些奇妙的念头。

天真烂漫的天性使他们的思维不受束缚，他们的突发奇想常孕育着创造的火花。

教师要善于发现学生思维的闪光点，不要以标准答案或自己的理解捆住学生的思维。

由于某种因素的触发，或某一时刻灵感的迸发，学生的思维就会闪现出创造性火花。

老师对学生的奇思妙想应多鼓励、引导，不要批评，否则就会扼杀学生的创新意识。

为此，在教学过程中，我们要想方设法激发学生探求新知识的欲望，增强其创新意识。

二、培养学生的质疑能力，鼓励探索爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”创造性思维的核心是求异思维，勇于提出疑问是打开创造之门的钥匙。

多角度思考问题，能使思维更深入，了解更透彻，运用更灵活。

在教学过程中，老师可从小学生求知欲强的特点出发，积极培养学生勤思考、敢提问的创新能力。

不管学生的问题是稀奇古怪的，还是幼稚可笑的，教师都不能轻易否定，而要正确引导，耐心释疑。

质疑、解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题和解决问题的重要环节，这有助于培养学生的表达能力和交际能力。

小学生是天真的，对世界充满好奇，常会提出许多奇怪的问题，教师应尊重学生，改变以往“牵着孩子鼻子走”的教学模式，引导学生主动思考，放手让学生自己去学，然后师生共同探索。