前掷实心球评课稿

双手原地从头后前抛实心球评课稿标题：双手原地从头后前抛实心球评课稿在体育课上，我们学习了一项非常有挑战性和技巧性的动作——双手原地从头后前抛实心球。

这项动作考验着同学们的手眼协调能力和身体控制能力，对于培养学生的运动能力和团队协作精神具有重要意义。

一、学习目标学习双手原地从头后前抛实心球，旨在培养学生的以下能力：1. 手眼协调能力：通过准确地捕捉球的轨迹和时机，将球稳稳地接住。

2. 身体控制能力：通过动作的流畅性和稳定性，展示出良好的身体控制能力。

3. 团队协作精神：通过与搭档配合，完成一系列连贯动作，培养学生的团队精神。

二、教学过程1. 热身准备为了避免运动损伤，学生需进行适当的热身准备。

可以采取以下活动：a. 轻松跑步：让学生进行5分钟的慢跑，以活动身体。

b. 肩部伸展：站立，双手环抱头部，做旋转式的肩部伸展，以放松肩部肌肉。

c. 手臂摆动：站立，双臂向前、向后做摆动运动，以增加手臂的灵活性。

2. 技术指导在教授动作技术时，需要重点讲解以下几个关键点：a. 准备姿势：站直身体，双手抓住实心球，球在头的后方。

b. 弹跳动作：身体略微弯曲，双手向身体后方带动实心球，同时向上跳起。

c. 接球动作：跳起的同时，双手向前推出，尽量保持手掌朝上，以有利于接住球。

3. 练习方法为了帮助学生逐步掌握该动作，以下是一些练习方法：a. 协作练习：将学生分成小组，每个小组有两名学生。

一个学生负责投掷球，另一个学生负责接球。

通过不断练习并相互配合，提高双方的技术水平。

b. 循序渐进：先从低高度的球开始练习，逐渐增加球的高度和速度，使学生能够适应更高难度的要求。

c. 规定时间：设定一个时间限制，要求学生在规定时间内连续完成多次动作。

通过这种方式，培养学生的反应速度和耐力。

三、评价方式在评价学生的双手原地从头后前抛实心球的表现时，可以考虑以下几个方面：1. 技术准确性：学生能否准确地将球接住，球的高度和方向是否稳定。

2. 动作流畅性：学生的动作是否流畅，是否存在明显的不协调或僵硬现象。

《双手头上前抛实心球》观课评课《双手头上前抛实心球》观课评课烟台市福山崇文中学梁涛山东省临沂市蒙阴三中的赵生利老师的《双手头上前抛实心球》赵老师的整个流程下来非常的流畅，能够看出赵老师的专业素养是非常高的，课的设计也非常的新颖，从辅助练习，到把动作要领编成了学生朗朗上口的口诀，学生学习起来，有针对性，取得了不错的效果。

课的开始部分，赵老师首先公布了本节课的教学目标，双手头上前抛实心球，让学生对本节课的内容有了充分的认识，强调了通过本节课培养学生勇于拼搏的精神，准备活动部分进行慢跑热身，以及针对本节课内容精心设计的专项准备活动，为本节课的顺利实施打下了良好的基础课的基本部分，赵老师首先设计了跪姿的抛球练习，让学生循序渐进的首先对动作的雏形有了进一步了解，强化动作定型，然后是完整动作的示范讲解，在巡回指导过程中发现了学生出手点比较低的情况，马上有针对性的设计了用小红旗的彩色绳子进行高度的调整，说明赵老师有捕捉，发现问题的能力和解决问题的办法，取得了非常好的教学效果。

课的结束部分，再音乐的伴奏下，进行放松操的练习，比较有针对性，本节课主要是上肢力量的练习，所以主要是韧带的牵拉，最后学生合拢，赵老师对本节课教学内容进行了简单的回顾，对学生的动作进行了评价。

赵老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，教学技巧灵活，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考，我不禁为赵老师高超的教学魅力所折服，看课过程中，我通过细节的观察，也有一些自己的思考和理解。

我认为，双手前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的过程，一赵老师可否将这些发力的顺序进行分解教学，仁者见仁智者见智。

这节课下来，我总的感觉是一堂比较成功的体育课，瑕不掩瑜，如果从课程的密度来说，感觉不是很大，可以通过适当的增加练习的组数，来进行调整，让学生再掌握技术动作的同时，能够对体质健康有一定的促进作用。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学体育《双手前抛实心球》评课稿[5篇范例]第一篇：小学体育《双手前抛实心球》评课稿小学体育《双手前抛实心球》评课稿参加这次县中小学体育教师素养培训期间，我非常有幸的观摩了几位老师上的课，期中有包模云老师上的上岗课。

这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《双手前抛实心球》。

其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。

下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：课的开始，包老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的.展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。

课的基本部分是双手前抛实心球。

教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。

最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。

纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的合理、层次清晰，教学策略符合六年级学生的身心特点。

教师示范讲解基本规范到位。

整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了较好的发挥。

当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。

1、教师的教态过于随意，语言比较生硬，不够生动，教师的示范、讲解也不够到位，我认为，我们教师的教态在整个课堂中要给学生起到模范作用。

同时在进行课堂教学时是需要有幽默感的，语言要抑扬顿挫，贴近学生的生理特点。

在最后接力比赛中，教师应讲解后可以采取示范一次，那样学生就很容易的明白练习的方法了，而教师只做了讲解。

2、教师在安全意识上做的不够到位，很多学生在捡球的时候教师开始都没有提示学生方法和安全意识教育，任何老师上课学生的安全是首要的。

掷实心球评课稿
听《掷实心球》有感
今天听了周老师的“掷实心球”一课后，受益匪浅。

这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《掷实心球》。

其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。

本节课周老师在教学中都是利用实心球进行教学组合，达到了预定的教学目标。

从准备活动——小游戏——前抛实心球——传接球都主要应用的是这器材。

本课使新授课，内容安排旨在逐步提升学生兴趣。

本课的突出特点：
1、在教学过程中强调学生个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。

通过“学、练、创、评”来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生在教学活动中体验到运动的快乐，成功的喜悦，进而培养学生终身体育的思想。

2、教学中各环节通过“情景引导—练习—示范—比较—总结”让学生观察，发现问题，解决问题，来强调重点，让学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。

3、教师个人基本功扎实，示范讲解到位，语言精练，富有幽默感。

本节课教学内容是掷实心球，存在一定的安全隐患，因此教师从始至终对学生安全意识的培养做得很到位，统一口令投掷、捡球，不得；抛玩球等。

通过这次听课学习，让我感受到作为一名年轻教师要虚心多向体育组老师们请教，不断学习，不断进步，提高专业水平。

双手原地从头后前抛实心球评课稿在本次体育课程中，教师所教授的“双手原地从头后前抛实心球”这一内容给我留下了深刻的印象。

下面我将从多个方面对这堂课进行评价。

一、教学目标教师在制定教学目标时，充分考虑了学生的实际情况和课程标准的要求。

目标明确、具体、可操作，既注重了学生技能的掌握，又关注了学生身体素质的提升和情感态度的培养。

通过这堂课的学习，学生能够了解双手原地从头后前抛实心球的动作要领，80%以上的学生能够基本掌握正确的投掷姿势和用力顺序，提高了上肢力量和身体的协调性。

同时，在学习过程中培养了学生的团队合作精神和勇于挑战自我的意志品质。

二、教学内容1、教师对教学内容的选择具有针对性和实用性。

双手原地从头后前抛实心球是一项常见的体育项目，对于提高学生的力量素质和身体协调性具有重要意义。

2、教学内容的安排合理，遵循了由易到难、循序渐进的原则。

从准备活动中的热身运动，到基本部分的动作讲解、示范和练习，再到最后的巩固提高和游戏竞赛，每个环节都紧密相连，过渡自然。

3、教师在教学过程中注重了知识的拓展和延伸，引导学生思考如何在实际生活中运用所学的投掷技能，提高了学生的学以致用能力。

三、教学方法1、讲解示范法教师在讲解动作要领时，语言简洁明了、通俗易懂，能够让学生快速理解关键要点。

同时，教师的示范动作标准、规范，给学生留下了直观、清晰的印象，为学生的模仿练习提供了良好的榜样。

2、分解练习法教师将双手原地从头后前抛实心球的动作分解为几个关键步骤，让学生逐步进行练习。

这种方法有助于学生更好地掌握动作的细节，降低了学习的难度，提高了学习的效果。

3、游戏竞赛法在课程的后半部分，教师组织了小组竞赛游戏，让学生在竞争中巩固所学的技能，增强了学生的学习兴趣和积极性。

同时，游戏竞赛还培养了学生的团队合作意识和竞争意识。

四、教学过程1、准备部分教师通过慢跑、关节活动操等热身运动，有效地活动了学生的身体各部位，为后续的学习做好了充分的准备。

杨清老师今天正在扔一个坚实的球课，老师在教学中可以突出健康的第一个教学指导思想，根据教材和学生特点的要求，设计教学。

学生充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自我锻炼的意识，教学过程侧重于培养学生的实际能力，通过合作学习，促进学生的体能，运动技能，培养学生学习团结合作的质量。

整个班级相对平稳，各个环节密切，密度适中，课堂氛围更轻松，和谐，学生练习，讨论，游戏更加热情，实现教学目标，课堂效果更好。

尤其在杨老师的三个方面给我留下了深刻的印象：
首先，教具应该服务教学
许多教师在教学中投掷坚实的球课是很容易做体操和模仿练习，而杨老师在本课中准备部分学生做游戏船壳，在运输过程中的贝壳体验，练习后弓行动，理解的方法来解决教学的重点，并继续努力实践。

老师通过语言的形象吸引学生，这应该是一个成功的教训，开始它二，教学技巧在实际战斗中使用手术
在教材的处理中，教师也是结构化的。

学生在掌握双手之前投掷心球技术，组织学生投掷一定高度的水平绳，解决教学难点问题。

摒弃不同线路，提高学生的自信心，努力实现最优秀的成绩。

教学难度逐渐提高，需要逐步完善，以提高学生对学习的兴趣。

三，一件事更多使用
太阳老师可以根据设备的特点，充分挖掘固体球的各种功能。

从开始的类游戏发送贝壳，主要材料在投入实心心之前，到最后一个小游戏实体球类整体围绕固体球这个设备合理使用，根据当地情况进行练习，所以丰富教学内容，提高学生主动学习和行动的积极性。

可以说，这是一个非常真实，非常简单的体育教育。

总之，教师在杨教授方面，应该对自己的教学能力有一个表现，对于我来说观察也是一个难得的学习机会。

初中体育课投掷评课稿教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。

下面店铺整理了初中体育课投掷评课稿，供你参考。

初中体育课投掷评课稿范文一听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。

我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。

具体有以下几方面的特点：一、教学目标明确。

1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。

2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。

二、教学方法符合学生特点。

在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。

1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。

雷老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。

2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，(从而解决只手臂用力的现象)让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。

三、个人认为存在不足之处口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练;部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视、时间把握方面还需加强。

以上仅是个人看法!如有不足请多多指正批评!初中体育课投掷评课稿范文二在这节体育课上，让我们看到了学生开心的笑容以及全身心地投入活动中，从这点上就可以看出这是一堂很成功的体育课。

体育课的课堂组织特别难，关一节公开课就想改变现状是很难的，需要平时长期的训练，从这节课上可以看出查老师平时很注重学生的课堂常规训练。

从学生的整队、准备活动中都可以看出查老师平时课堂常规训练有效。

查老师设计了生动有趣的教学情境，让学生在玩中学，体验学习的乐趣。

营造了部队的氛围，让学生把自己当成红军，进入角色练习。

在比赛环节更是体现得淋漓尽致。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==抛实心球评课篇一：双手前掷实心球评课报告体育课评课报告听臧杰老师《双手前掷实心球一课》环渚学校张宏锦前几日听取了我校臧杰老师的一堂七年级《双手前掷实心球》一课。

其中教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多年轻老师的先进教法。

下面就臧杰老师的《双手前掷实心球》一课，谈谈自己的感受。

一、课的概述臧老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为初一年级的学生是借班上课，教学内容是双手前掷实心球，实心球对学生来说平时接触的比较少，只有在体育课才能接触到。

但是初一学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。

课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。

主教材：《双手前掷实心球》的组织学习和练习采用四列横队的方式队形，通过语言提示、老师讲解、对比等教学法进行教学。

素质练习是采用的是简单实用的俯卧撑、收腹跳。

二、精髓回顾① 成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。

在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。

② 主教材重点突出。

本次的课的主教材是双手前掷实心球，教案上反映本次课的教学重点是手腕、手指扣、弹拨球。

臧老师在本次课中的基本练习均采用了这几种平时比较简单实用的练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。

③ 将对比练习引入课堂，在准备操中加入结合实际和主教材的动作方式。

素质练习中加入强度，提高学生练习的激情。

在放松阶段能否适时收敛，让学生在相应的氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。

④ 教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。

双手头上前抛实心球说课稿[五篇范例]第一篇：双手头上前抛实心球说课稿今天我说课的内容是（双手头上前抛实心球）。

下面我将从教材分析、学情分析、指导思想、教学目标及教学重点、难点、教学方法与运用、教学过程等方面来说一下。

一、教材分析双手头上前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种自我力量练习的基本方法。

在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全。

二、学情分析学生对新鲜事物都充满着好奇心与求知欲，我们要充分发挥学生的主动求知欲望让学生带着疑问一点一点的了解课的内容，让同学们能够在生活中找到学习项目的类似应用。

让学生充分的了解到学习的重要性与必要性。

三、指导思想在坚持生命教育下，坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。

使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验成功的乐趣。

四、学习目标1认知目标：通过实心球的'教学，使学生掌握其动作要领，并能简单描述整个动作。

2技能目标：通过教学，使学生初步掌握双手前抛实心球的动作要领、及练习方法。

3情感目标：通过教学，让学生在实践中超越目标，体验成功的喜悦，通过集体的合作，加强班级的凝聚力。

同时使学生能过联想实际，使其了解学习该项技能的必要性。

五、教学重难点教学重点：持球动作、出手高度难点：动作的协调用力（腹背与手）六、教学方法：教法：教师主要采用讲解法、探究法、演示法等教学方法，教师通过讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。

学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法等学习方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。

七、教学过程（一）、课的开始与准备部分（用时约10分钟左右）本部分的主要目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课前常规、分队并队跑和徒手操。

双手向前掷实心球评课稿评《双手向前掷实心球》首先，本节课体现了“健康第一”的指导思想。

课的内容为“双手从头后向前投掷实心球”和游戏“自创自编”，符合学生的身体和心理发展特点，有利于锻炼学生的上、下肢力量，并能够培养学生养成良好的锻炼习惯。

其次，本节课以体育新课标为依托，教学中采用探究式教学模式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究能力，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能，培养了学生的自主学习能力。

本课以“设疑――体验――解疑”为主线进行教学，在教学内容的安排上，充分调动学生的学习热情，以饱满的热情、积极主动的参与到本课的主题“双手向前投掷实心球”练习中去，通过体验，让学生总结出投的远的要点。

通过自主练习、比赛找出自己的差距，以便更好练习。

投掷类的项目对技术动作的理解最为关键，也就是发力的过程，因此在实际的教学对学生进行技术动作的有效的传授是非常重要的。

对于实心球教学来说教学重点是由下往上的用力顺序，教学难点出手的角度和速度，我们教师一定要把握这两点。

本课的探究学习过程：学生自主学练投掷实心球，教师在学生练习之前提出问题：“出手的速度和方向？”、“怎样才能投的更远？”“你是怎样投的？”。

学生练习一段时间后，找学生回答以上几个问题，从而引导学生总结出“双手向前投掷实心球”的动作要领，然后再让学生们按照总结出的方法再进行练习以加深对动作的掌握，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过橡筋，飞跃目标等教学方法来提高双手向前投掷实心球动作技能的一个出手方向。

通过学生自主的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、主动参与的习惯，增强自信心。

第三，本次课营造了宽松、和谐的课堂氛围，这对课程的顺利进行起到了重要的作用。

从开始的准备活动起，就通过小游戏“幸福团团转”来激起学生的学习兴趣，使学生从一开始就动起来，消除了对听课教师的紧张感，接下来的教学便在很宽松的氛围中展开，使得学生的练习、总结、示范都很到位，达到了预期的效果。