人教版四年级数学下册第六单元整理和复习教案(最新整理)

第六单元小数的加法和减法第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2教学目标：知识与技能：1.理解并掌握小数的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。

2.培养学生分析、比较、归纳的能力。

过程与方法：经历小数的加、。

情感态度与价值观：感受数学知识之间的内在联系，体验发现新知识的快乐，培养学习数学知识的兴趣。

教学重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。

教学难点：理解小数点要对齐。

教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+38262000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。

二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。

通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。

（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。

得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。

得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。

三、复习巩固：1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.50.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。

第六单元: 小数的加法和减法【教学内容】本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。

以上内容具体编排如下：例1：用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理。

例2：总结小数加、减法的一般方法。

例3：小数加减混合运算（以两步为主，不超过三步）例4：整数运算定律推广到小数，能应用运算定律进行减算。

【教材分析】本单元从人类五彩缤纷的生活中选择体育运动为背景，选择运动员在某些运动项目中的得分情况或运动器材的价格为学习小数加减法的素材。

它紧密联系2004雅典奥运会上中国运动员取得的骄人成绩，联系学生在学校的运动情况，联系与体育运动相关的人或事来开展小数加减法的教学活动。

这样的选择十分贴近学生的兴趣和爱好，利于对学生进行爱国主义和强身健体的教育。

在这样的背景下学习小数加减法，能使学生体会小数加减计算对人类活动的重大意义，体会数学的工具性作用。

同时激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。

【学生状态分析】小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。

教师应抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是有意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。

让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简。

又如，例3中的小数加减混合运算，出示了解题的三种不同思路，为学生用不同的方法解决同一问题作了积极的引导。

整数运算定律(加法的交换律和结合律,推广到小数，同样利用知识的迁移.能应用运算定律进行减算。

【教学目标】1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

第六单元复习教案复习内容人教版四年级下册第六单元《小数的加法和减法》教材第71~81页。

知识梳理1.小数加、减法计算的方法计算小数加、减法时,要先把小数点对齐,也就是相同数位对齐,把相同数位上的数相加、减,得数的末尾有0时,一般要把0去掉。

为了保证结果的准确性,可用不同的方法对计算结果进行验算。

2.小数加减混合运算小数加、减法混合运算的顺序与整数加、减法的运算顺序一样,在有括号的算式里,先算括号里面的;在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序依次计算。

3.整数的运算定律应用到小数整数的运算定律在小数运算中同样适用。

根据数据的特点,运用运算定律可使某些计算简便。

复习目标u1.熟练运用小数加、减法的计算方法正确地进行加、减及混合运算。

2.进一步体会整数运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感。

3.进一步体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,提高学生进行小数加、减计算的能力。

复习重难点复习重点:1.小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。

2.能正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。

复习难点:1.进一步理解小数点对齐,即数位对齐的道理。

2.灵活选用方法使混合运算简便,感受解题策略的多样化和灵活性。

复习方法在复习的全过程中,以培养学生的思维能力为目标,注重学生思维的发展与提高,在发展与提高学生思维能力的过程中,教师应注重培养学生解题的灵活性与创新意识。

学生所要整理、沟通的知识内容的切人点一定要小,做到小而精,提出的学习要求要明确,以便学生能更好地进行整理。

复习过程一、回忆梳理,构建网络我们已经学习了《小数的加法和减法》这一单元,说说本单元我们共同研究了哪些内容,你觉得这一单元里哪些知识比较重要,通过学习有哪些收获与感受?出示问题:(1)怎样计算小数加减法?(2)用竖式计算时,为什么要把小数点对齐?(3)小数加减法与整数加减法有哪些相同点?与整数加减法相比,小数加减法有哪些需要注意的地方?(4)整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗?小组合作整理。

第六单元小数的加法和减法单元计划一、本单元教学内容：本单元的主要内容有小数加、减法，小数混合运算以及整数运算定律推广到小数。

具体编排如下表：例题内容例1 一般的小数加、减法例2 特殊的小数加、减法例3 小数加减混合运算例4整数运算定律推广到小数，能运用运算定律进行简算二、重难点设置：重点：理解和掌握小数加、减法计算的算理和算法。

难点：小数加、减法中的简便算法。

三、学情分析：在本单元之前，学生已经掌握了整数的加、减法和整数加法运算定律，明白了相同数位才能相加的道理。

小数加、减法是小学数学的基础知识，是继续学习数学和解决实际问题经常用到的。

在掌握笔算的基础上，简单的小数加、减法计算，要达到不写竖式，直接就能说出或写出得数的程度。

四、教学要求：1、在具体的情景中引导学生自主探索小数就加、减法的计算方法，理解计算的算理，掌握一般的算法，并能正确地进行小数加减混合运算，不断提高学生的计算能力。

2、使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动，理解整数运算定律对于小数同样适用，主动探索和发现小数的简便算法，并会运用运算定律进行一些小数的简便计算，进一步培养学生的数感，增强计算的灵活性。

3、使学生体会小数的加、减法在生活、学习中的广泛应用，培养学生的数学应用意识，不断积累数学计算的经验。

进一步体验数学与生活的联系，感受数学的意义和价值，增强学习数学的信心。

五、教学建议：1、选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加、减法。

2、注重知识之间的内在联系，促进学生自主学习。

教学小数加、减法的计算法则时，要讲清只有相同计数单位上的数才能相加、减的道理；教学整数加法运算定律推广到小数时，要突出小数与整数的联系，引导学生把已学的整数知识迁移到小数，然后区分与整数不同的地方，并培养学生迁移类推的能力。

3、客服思维定式的影响，突破小数计算中的难点。

4、加强估算练习，提高学生的估算意识。

5、引导学生逐步形成发现并提出问题的良好习惯。

最新人教版小学数学四年级下册第六单元教案（教学设计）一、情景导入明确目标这节课我们来学习小数的加减法二、合作探究，成果交流1.出示例1情境图。

《数学家故事》6.45元《童话选》4.29元提问：你从上图中获得了哪些信息？学生分组讨论。

汇报信息。

提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？学生讨论汇报：重点是计算过程。

6.45+4.29=10.74提问：小数加减法需要注意什么？学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？列式：6.45-4.29=2.162.出示例2：小林买了下面两本书。

提问：你能提出什么问题？根据学生讨论，列出问题。

（1）一共花了多少钱?(2)《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？（3）《神奇的大自然》比《数学家的故事》贵多少钱？提问：怎样列式，如何计算呢？(1)6.45+8.3=14.75(元)(2)8.3-6.45=1.85(元)3.用小数计算下列各题：3元5角+7元8角7分=8千克-4千克50克=提问：这些题目和以前做的小数加减法有哪些不同？你打算怎样做？学生分组讨论，汇报结果。

因为：3元5角=3.50元7元8角7分=7.87元所以：3元5角+7元8角7分=3.50元+7.87元=11.37元学生独立完成：8千克-4千克50克=提问：以后碰到类似的题目，你打算怎么做？小结：注意先将复名数化为单名数的小数，单位统一了，再按小数加减法的法则进行计算。

三、巩固练习，拓展提升1.口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.451.2+0.8 1-0.4 0.39+0.157.7+0.6 3.6-0.8 4.8-32.算一算：100.5+3.8 5.24-3.847.19+10.11 8-0.273.妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.80元。

买荤菜、买素菜一共花了多少钱？4.一箱钉子，连箱共重32.5千克，箱重4.5千克，钉子净重多少千克？5.完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。

第6单元小数的加法和减法整理和复习教学目标：1．通过梳理本单元知识点，进一步巩固小数加减法的有关知识点，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。

2．通过自主探究与合作交流，引导学生巩固所学知识，加深对所学知识的理解。

3．通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。

4．在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、复习回顾同学们，第六单元我们都学习了哪些知识呢请你结合下面的提纲，回忆一下吧1．小数加减法师：在用竖式计算小数加减法时，要注意什么生1：小数点要对齐，也就是要把相同数位对齐。

生2：按照整数加减法的计算方法进行计算，从低位开始计算，满十进1；不够减时从前一位退1当十；在得数对齐小数点的位置，点上小数点。

生3：得数的小数部分末尾有0，可以省略不写。

生4：在计算位数不同的小数减法时，根据小数的性质在小数的末尾添上“0”，使两个小数的位数相同后再相减。

2．小数加减混合运算师：小数加减混合运算的运算顺序是怎样的生1：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

生2：在没有括号的算式里，若只有加减法，则应按照从左往右的顺序依次计算。

生3：若算式里有括号，则要先算括号里面的，再算括号外面的。

生4：整数减法的运算性质对于小数减法同样适用。

3．整数加法运算定律推广到小数师：学完小数加减法之后，我们把整数加法运算定律推广到了小数，你还记得吗生1：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。

生2：加法交换律：a＋b＝b＋a。

生3：加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）。

师：大家总结的非常棒，大家记清楚小数加减法的算法和算理及混合运算顺序，在练习中就会减少出错。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的知识，建立完整的知识体系。

二、基础练习1．直接写得数。

＋＝－＝14＋＝＋＝10－＝＋＝＋＝－＝2．计算下面各题，并且验算。

最新人教版小学数学四年级下册第六单元教学设计（教学设计）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第六单元主要内容是分数的加减法。

这一单元的教学内容分为两个部分，第一部分是分数的加法，第二部分是分数的减法。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握分数加减法的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能会对分数的通分、约分等运算技巧掌握不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算分数的加减法，能运用分数加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握分数加减法的计算方法，培养数学思维。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握分数加减法的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：学生能灵活运用分数加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数加减法的计算方法。

2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的基础练习题和拓展练习题。

3.教学道具：准备分数卡片、骰子等教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何计算分数的加减法。

例如，妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共多少个水果？2.呈现（10分钟）教师通过课件展示分数加减法的计算方法，讲解通分、约分等技巧。

同时，引导学生发现分数加减法的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数加减法计算。

教师巡回指导，解答学生疑问。

小学数学标准教材四年级数学：第六单元《整理和复习》教学设计(教案文本)Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a veryimportant measure to make yourself rational.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---四年级数学：第六单元《整理和复习》教学设计(教案文本)教学内容：人教版数学二年级上册第90、91页。

教学目标：1、熟练掌握1—9乘法口诀，综合运用乘法口诀进行有关的列式及计算。

2、创设情境，让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用，培养学生提问、想象、发现、猜测能力。

3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握1—9乘法口诀，运用口诀进行乘法计算。

教学难点：解决生活中的实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣、创设情境谈话：小朋友们，元旦就快到了！动物王国里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会，你们想去参加吗？(课件：动物园里各种小动物兴高采烈准备过节的情境)不过，在去动物王国的路上设有许多关卡，只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动，你们敢不敢去闯一闯？二、知识梳理1、第一关：第六单元你学会了什么？（课件）师：好，我们共同前进。

第一关，小蓝猫要求回答问题才能过关。

1、学习了乘法口诀。

（板书：乘法口诀）。

现在我们把乘法口诀齐背一遍好吗？（好）开始。

（生背口诀）真棒！我们以开火车的形式再来一次。

2、学习了“求一个数的几倍是多少？”的知识（板书：求一个数的几倍是多少？）出示课件第四张。

谁来读题。

列式计算并说说你是怎么想的？也就是求一个数的几倍是多少用乘法计算。