儿童心理行为发育异常预警征象.
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儿童保健技术规范(二)儿童心理保健技术规范一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征,定期对儿童进行心理行为发育评估,及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平,营造良好环境,科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素,早期识别儿童心理行为发育偏异,有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0~6岁儿童,包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法(一)健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1.监测方法在健康检查时,根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件,结合家长需要,至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
(1)儿童生长发育监测图:监测8项儿童行为发育指标(抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳),了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过,提示有发育偏异的可能。
(2)预警征象:根据儿童心理行为发育问题预警征象(表1),检查有无相应月龄的发育偏异,并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象(3)标准化量表:使用全国标准化的儿童发育筛查量表,如小儿智能发育筛查量表(DDST)、0~6岁儿童发育筛查量表(DST)等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2.转诊筛查结果可疑或异常者,应当登记(附件1)并转诊至上级妇幼保健机构或其他医疗机构的相关专科门诊,并进行随访。
3.预见性指导在儿童定期健康检查过程中,应当以儿童心理行为发育特点为基础,根据个体化原则,注重发育的连续性和阶段性特点,给予科学的心理行为发育的预见性指导。
(1)新生儿期1)强调母婴交流的重要性,鼓励父母多与新生儿接触,如说话、微笑、怀抱等。
2)学会辨识新生婴儿哭声,及时安抚情绪并满足其需求,如按需哺乳。
3)新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习,每天可进行1~2次婴儿被动操。
国家卫生部《儿童心理保健技术规范》一、目的按照儿童心理发展的规律和不同年龄阶段的心理行为特征,定期对儿童进行心理行为发育评估,及时掌握不同年龄儿童的心理行为发育水平,营造良好环境,科学促进儿童健康发展。
早期发现、及时干预、消除影响儿童心理行为发育的生物、心理和社会不利因素,早期识别儿童心理行为发育偏异,有针对性地开展随访、干预和健康管理。
二、服务对象辖区内0~6岁儿童,包括健康儿童、高危儿童、心理行为发育异常儿童。
三、内容与方法(一)健康儿童。
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
1.监测方法在健康检查时,根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件,结合家长需要,至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
(1)儿童生长发育监测图:监测8项儿童行为发育指标(抬头、翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳),了解儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。
如果某项运动发育指标至箭头右侧月龄仍未通过,提示有发育偏异的可能。
(2)预警征象:根据儿童心理行为发育问题预警征象(表1),检查有无相应月龄的发育偏异,并在“□”内打“√”。
出现任何一条预警征象应及当时登记并转诊。
表1 儿童心理行为发育问题预警征象(3)标准化量表:使用全国标准化的儿童发育筛查量表,如小儿智能发育筛查量表(DDST)、0~6岁儿童发育筛查量表(DST)等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
2.转诊筛查结果可疑或异常者,应当登记(附件1)并转诊至上级妇幼保健机构或其他医疗机构的相关专科门诊,并进行随访。
3.预见性指导在儿童定期健康检查过程中,应当以儿童心理行为发育特点为基础,根据个体化原则,注重发育的连续性和阶段性特点,给予科学的心理行为发育的预见性指导。
(1)新生儿期1)强调母婴交流的重要性,鼓励父母多与新生儿接触,如说话、微笑、怀抱等。
2)学会辨识新生婴儿哭声,及时安抚情绪并满足其需求,如按需哺乳。
3)新生儿喂奶1小时后可进行俯卧练习,每天可进行1~2次婴儿被动操。
儿童心理行为发育预警征象筛查儿童是家庭的希望,也是社会的未来。
他们的健康成长不仅包括身体的发育,还涵盖了心理和行为的发展。
在儿童成长的过程中,及时发现并干预可能存在的心理行为问题至关重要。
儿童心理行为发育预警征象筛查就是一项帮助家长和专业人士早期察觉问题的重要手段。
什么是儿童心理行为发育预警征象筛查呢?简单来说,它是通过观察和评估儿童在特定年龄段的一些行为表现,来判断孩子的心理行为发育是否正常。
这些预警征象就像是一个个“信号灯”,提示我们孩子的发展可能存在异常,需要进一步关注和评估。
儿童的心理行为发育是一个逐步发展的过程,不同年龄段的孩子会有不同的发展特点和任务。
比如,在 3 个月大的时候,孩子应该能够对人微笑;6 个月时能认出熟悉的人;1 岁左右会用手指东西。
如果孩子在相应的年龄段没有出现这些正常的行为表现,可能就意味着存在发育迟缓或其他问题。
那么,为什么要进行儿童心理行为发育预警征象筛查呢?首先,早期发现问题可以及时采取干预措施,帮助孩子更好地发展。
儿童的大脑在早期具有很强的可塑性,如果能在问题出现的早期就进行干预和训练,往往能够取得更好的效果,减少问题对孩子未来生活的影响。
其次,筛查可以让家长更加了解孩子的发展情况,提供针对性的养育指导,促进亲子关系的良好发展。
此外,对于整个社会来说,早期干预可以降低后期治疗和教育的成本,提高人口素质。
在进行筛查时,家长和专业人士需要密切合作。
家长是孩子最亲近的观察者,他们对孩子的日常行为最为了解。
家长可以通过日常的观察,注意孩子在语言、社交、运动等方面的表现,发现异常及时向医生或专业人员咨询。
专业人士则可以运用专业的评估工具和方法,对孩子进行更全面、准确的评估。
在筛查过程中,需要关注孩子的多个方面。
语言发展是一个重要的指标。
比如,孩子是否能按时发出咿呀声、是否能在一定年龄说出简单的词语和句子。
社交能力也不容忽视,像是否愿意与人互动、能否理解他人的情感等。
儿童保健科儿童保健理论知识考核儿童心理保健技术规范(儿童心理行为发育问题预警征象的应用)1、预警征筛查法主要用于发现以下哪些问题?()A.脑瘫B.智力残疾C.孤独症D.视力残疾E.听力残疾2、儿童发育行为心理评估的方法有哪些()A.观察法B.量表评估法C.调查法D.访谈法3、关于儿心量表的评分,说法错误的是()A.发育商>130,属于优秀B.发育商110-129,属于良好C.发育商80-109,属于中等D.发育商70-79,属于智力发育障碍4、某小儿9个月,经测查,五大能区智龄得分各为8.5,9,9,8,9.5.则该小儿发育商为()A.88分B.98分C.108分D.110分5、《儿童心理保健技术规范》将儿童健康服务对象分为哪几类?()A.健康儿童B.高危儿童C.发育偏异儿童D.新生儿6、评价一款量表可从以下哪些方面来考量()A.常模B.信度和效度C.敏感度D.特异度7、常见量表的分类正确的是()A.神经系统发育筛查量表:NBNA,ASQ,DDSTB.神经系统发育诊断量表:儿心量表,GesellC.能力类评定量表:韦氏智力测验D.行为与症状类的评定量表:改良婴幼儿孤独症量表(M-CHAT)8、儿心量表测查的能区包括()A.大动作、精细动作B,适应能力 C.语言D社交行为 E.交流互动警示行为9、关于儿心量表的说法,正确的是()A.儿心量表是我国自行创立,并根据国内常模数据创立的儿童发育量表B.使用儿心量表时,早产儿也按照实际月龄进心标记,无需矫正月龄C.儿心量表的解读,使用发育商来衡量儿童心智发展水平D.儿心量表的解读,使用智商来衡量儿童心智发展水平二、填空题1、儿童生长发育监测图中监测儿童行为发育指标有:抬头-、、、、、、。
2、连续次评估正常,并年满的高危儿童可结案。
3、对转诊的高危儿童进行心理行为发育监测评估,次,可根据监测手段和实际情况,决定发育监测密度。
4、对高危儿童进行心理行为发育的监测方法有以及.进行高危儿童心理行为发育的监测评估。
儿童心理行为发育是孩子们成长过程中至关重要的一环。
然而,一些孩子在心理行为发育过程中可能会出现问题,这给他们的健康成长带来不良影响。
为了及早发现和干预儿童心理行为发育问题,我们需要了解一些预警征象。
本文将介绍一些常见的儿童心理行为发育问题的预警征象。
一、儿童焦虑问题1.过度担心和害怕,常常表现为害怕离开父母、害怕黑暗、害怕陌生人等。
2.拒绝参与社会活动,不愿与其他儿童一起玩耍或参加集体活动。
3.频繁出现消化不良、头痛、胸闷等身体不适症状,无明确身体原因。
4.注意力不集中,经常出现分散注意力、难以专注学习等情况。
5.疑心过重,常怀疑他人对自己的意图和动机。
二、儿童抑郁问题1.情绪低落,经常哭泣、消沉,缺乏兴趣和乐趣。
2.自卑和自责,常常觉得自己不如别人,认为自己是个失败者。
3.失眠或睡眠质量差,经常夜醒或早醒,并且感到疲倦。
4.食欲改变,可能出现食欲减退或食欲增加,导致体重下降或体重增加。
5.自我封闭,不愿与他人交流,总是独处。
三、儿童注意力缺陷与多动障碍问题1.注意力不稳定,经常分心,难以长时间专注于一个任务。
2.边做事边动,坐立不安,难以保持安静。
3.容易冲动,缺乏自制力,难以抑制冲动行为。
4.学习和社交困难,难以与他人合作,经常出现学习成绩下降的情况。
四、儿童自闭症谱系障碍问题1.沟通障碍,无视他人的眼神和手势,和他人交流困难。
2.重复和刻板行为,经常出现重复言语、重复动作等行为。
3.社交障碍,不善与他人相处,缺乏与他人互动的能力。
4.兴趣狭隘,只对特定事物或特定领域的活动感兴趣。
五、儿童行为问题1.攻击性行为,经常出现打架、咬人、损坏物品等行为。
2.反社会行为,常常违反规则,对他人不尊重,无视他人的权益。
3.情绪失控,难以控制自己的脾气,经常发脾气、撕扯东西等。
4.逃学或旷课,不愿去学校,经常逃学或旷课。
以上只是一些常见的儿童心理行为发育问题预警征象,这些征象的出现并不一定就代表孩子有问题,但我们应该关注并及早干预。