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社会领域教育活动评价表附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。
每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。
如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。
6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。
在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。
7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。
8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系不上，必须将孩子带回。
幼儿园每日活动评价表幼儿园每日活动评价表是一种记录、评估和改进幼儿园教育活动的工具。
通过填写评价表，老师们可以了解活动的效果，提供有针对性的改进建议，以促进幼儿的整体发展。
接下来，我们来详细探讨幼儿园每日活动评价表的一般内容，以及如何利用评价表优化幼儿园教育。
第一部分：活动背景在填写评价表之前，首先需要了解活动的背景。
这包括活动的名称、目的以及参与的幼儿信息。
例如，如果活动是关于绘画的，那么背景信息可以包括活动名称为“我爱画画”，目的是培养幼儿的创造力和观察能力，并列出参与活动的幼儿的姓名。
第二部分：活动目标在评价表中的第二部分，我们需要明确活动的目标。
活动目标可以从认知、语言、社交和情感等方面进行描述。
例如，在“我爱画画”的活动中，活动目标可以是“鼓励幼儿发挥想象力，提高其艺术表达能力”和“通过与他人的合作，培养幼儿的社交能力”。
第三部分：活动准备活动准备是评价表中的重要一环。
在这一部分，我们需要评估老师在活动前是否做好了充分准备，包括准备所需材料、设备和相关文档。
这不仅可以确保活动的顺利进行，还可以提供参考改进活动质量的线索。
第四部分：活动实施活动实施是评价表的核心内容之一。
在这一部分，我们可以记录幼儿对活动的参与程度、表现形式以及与他人的交流情况。
此外，我们还可以记录幼儿在活动中展示出的关键技能，例如绘画技巧、合作能力和情感表达等。
第五部分：活动成果活动成果的评价对于评估活动的效果至关重要。
在这一部分，我们可以记录幼儿在活动中所达到的个人目标，以及在认知、语言、社交和情感等方面的发展进展。
同时，老师也可以记录幼儿在活动中遇到的困难，并提供个体化的改进建议。
第六部分：教育意义教育意义部分可以帮助教师和家长更好地理解活动的意义和作用。
在这一部分，我们可以简要概括活动对幼儿的发展和学习所起到的积极作用，例如促进幼儿创造思维的发展、培养幼儿的观察力和互动交流能力。
第七部分：家长反馈家长反馈对于活动的改进非常重要。
幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿园评价表
幼儿园评价表通常用于评估幼儿在幼儿园中的表现和发展。
以下是一个简单的幼儿园评价表的示例，可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园评价表 - 示例
项目描述评分
社交能力
1. 与同学友好相处能否和其他孩子一起玩耍和学习，能否处理冲突。
2. 分享玩具和物品是否愿意与其他孩子分享自己的玩具和物品。
3. 听从老师指导是否能够遵守老师的指示和规定。
语言和认知能力
1. 语言表达清晰是否能够清晰地表达自己的想法和感受。
2. 词汇量丰富是否能够使用丰富的词汇进行描述和表达。
3. 对新知识感兴趣是否对新事物和新知识表现出好奇心和兴趣。
身体协调性
1. 动作协调性是否能够进行协调和平衡的身体活动。
2. 大肌肉控制是否能够进行跑、跳等大肌肉活动。
3. 小肌肉控制是否能够进行捏、抓、拼插等小肌肉活动。
情绪管理
1. 处理挫败感当遇到困难或失败时，是否能够保持积极态度。
2. 管理情绪是否能够识别和表达自己的情绪，并适当处理。
生活习惯
1. 良好的卫生习惯是否能够保持个人卫生，如洗手、刷牙等。
2. 定时作息是否能够按时作息，养成良好的作息习惯。
在每个项目的描述后，可以给予适当的评分，如1、2、3等，以评估幼儿在该项目上的表现和发展水平。
评分可以根据实际情况进行调整，以更好地反映幼儿的表现和发展状况。
幼儿园活动评价表执教教师:活动名称:班级:人数:地点:参考a级项目指标b级项目指标分值b1、目标明确、具体，适合幼儿实际。
a1教学目标b2、活动难易程度适宜，幼儿对活动表现较强的兴趣。
b3、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。
b4、内容适合幼儿现有水平，又有一定的挑战*。
b5、内容符合幼儿现实需要，又有利于幼儿长远发展。
b6、内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
b7、注意知识的整合，注重综合*、趣味*、活动*。
a2教学过程b8、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。
b9、充分利用种种教育资源，环境能支持和引发幼儿的活动。
b10、能充分发挥幼儿的主动*、参与*和*作*，同伴间积极互动。
b11、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异*。
b12、教学手段和方法得当，注重幼儿的主动学习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间。
b13、教师的指导建立在观察、了解的基础上。
b14、教师的指导能激励幼儿思考、尝试、自己想办法解决问题。
a3教师指导b15、教师提问、建议的策略适当。
b16、师幼关系融洽。
b17、教师能根据当时的具体情况，适宜地扮演支持者、合作者、引导者的角*。
b18、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。
b19、语言简练规范、生动，有感染力，易于幼儿理解。
a4教学素养b20、教具制作恰当、使用，示范*作准确、熟练。
注重学习习惯和学习兴趣的培养。
有较强的沟通能力与教学机智。
a5教学效果综合评价b21、幼儿学习积极主动，思维活跃，参与率高。
b22、幼儿的能力得到发展，目标达成度高1010204020评价。
主题名称——我的幼儿园（小班） 现有内容：1、娱乐游戏：小铃铛1、送玩具回家生活运动游戏百分比总计23% 32% 4% 27% 14% 评价建议：●新增：一、科学领域——电池宝宝（集体活动、个别化活动）1、设计意图：在这个主题中，缺少科学探究活动，所以我们选择了“电池宝宝”活动，活动操作性强，活动的材料又是幼儿喜欢的电动玩具。
因此，幼儿在装装玩玩的过程中简单地了解装电池方法。
幼儿参照示意图进行学扣纽扣。
2、材料提供：电动玩具若干；两种常用电池（1号和5号电池）3、设计方法：1）观察电池并寻找电动玩具电池安装处；2）尝试为玩具安装电池并让电动玩具动起来。
●调整：一、科学领域——玩具架（个别化活动）1、调整原因：以前活动的材料比较单一，局限于彩泥，经过调整之后，增加了开心游戏、建构类、拼版类等各类玩具，丰富了活动材料。
方法上也增加了一个区分各类玩具的内容，让幼儿在认知玩具方面有了一定的经验。
2、材料提供：新增各类玩具若干3、设计方法：1）区分各类玩具（开心游戏类、建构类、拼版类等）；2）用彩泥捏压出各种玩具；3）按不同标记分类摆放。
二、科学领域——送积木回家（个别化活动）1、调整原因：“送积木回家”原先与“玩具找家”的活动有少许雷同，只是在材料提供上有不同，探索意义不大。
因此，我们为孩子提供了一个整理底板，此底板起到了一个图示提示的作用，而且颜色有三种，幼儿可以对应着颜色摆放。
2、材料提供：新增整理底板3、设计方法：1）将积木送回相对应颜色或形状的箩筐。
2）将积木按箩筐底部的整理底板送回家。
3）比比谁送的速度更快些。
幼儿园生活习惯评价表在幼儿园教育中，培养孩子良好的生活习惯是至关重要的。
为了对幼儿园的生活习惯进行评价，我们可以制定一份评价表，以供家长和教师参考。
以下是一份关于幼儿园生活习惯评价表的建议。
第一部分：基本信息在评价表的开头，可以列出基本信息，如幼儿姓名、家长姓名、教师姓名、评价日期等。
这些信息可以帮助记录和追踪孩子的习惯表现。
第二部分：个人卫生习惯个人卫生习惯对于保护孩子的健康至关重要。
评价表可以从以下几个方面对孩子的个人卫生习惯进行评价：1. 洗手：记录孩子是否能正确、及时地洗手，如在进餐前、上厕所后等。
2. 牙齿清洁：记录孩子是否能按时刷牙，是否掌握正确的刷牙方法。
3. 开关灯电器：记录孩子是否能养成开关灯电器的好习惯，节约电力资源。
第三部分：社交礼仪习惯社交礼仪习惯是培养孩子良好品格的重要环节。
评价表可以从以下几个方面对孩子的社交礼仪习惯进行评价：1. 问候礼仪：记录孩子是否能主动问候他人，如老师、同学、家长等。
2. 遵守规则：记录孩子是否能自觉遵守幼儿园规章制度，如不闯红灯、不剪线剪画等。
3. 与人合作：记录孩子在集体活动中是否能主动与人合作，尊重他人的意见和需要。
第四部分：自理能力习惯自理能力是孩子进入学校生活的基本要求之一。
评价表可以从以下几个方面对孩子的自理能力习惯进行评价：1. 穿脱衣服：记录孩子是否能独立完成穿脱衣物的动作。
2. 自己吃饭：记录孩子是否能独立使用餐具、吃饭，是否能咀嚼细致、吃得整洁。
3. 小便大便：记录孩子是否掌握如厕的正确方法，能否独立完成如厕的动作。
第五部分：时间管理习惯时间管理习惯对于孩子养成良好生活习惯具有重要影响。
评价表可以从以下几个方面对孩子的时间管理习惯进行评价：1. 按时完成任务：记录孩子是否能按时完成老师布置的任务，如按时上课、完成作业等。
2. 善于利用时间：记录孩子是否能善于利用时间，合理安排自己的活动，如分配时间读书、休息等。
第六部分：整洁习惯保持环境整洁是培养孩子美好品质的一种方式。
幼儿园生活卫生观察记录评价表简短在社会生活中，有许多可亲可敬的人。
他们遵守法律，勤俭俭朴，爱护生活环境。
他们的生活阳光普照，因为他们爱护生活。
在家里，每个人都应该孝敬父母。
尽你所能为你的父母报仇、洗脚、剪指甲，做自己能做的事。
自己应做到的勤劳，干些家务活，如扫扫地、洗碗、洗衣服。
替父母分担一些家务活，让父母更省心、放心。
在路上，看见老人过马路，我们应该主动帮助他们，扶他们过马路。
乘公共汽车时，应该为老、幼、病、残让座，这样以显礼貌。
我们在街上看到残疾人。
我们应该帮助他们，而有些没教养的人就嘲笑他们。
我们最排斥的就是那些嘲笑别人的人。
在社会生活中，我们应该学会说礼貌用语，如“谢谢、不客气、对不起、没关系”等用语。
我们不仅要有礼貌，还要爱护我们的生活环境。
现在，到处在开展城乡环境综合治理活动，在街上都是花坛。
自开展城乡环境综合治理以来，街上的环境也好了许多，人的素质也提高了不少。
我们无私奉献的清洁工人在街上打扫。
人们也都让垃圾“回家”，不随地地乱扔垃圾。
在学校，我们应该遵守校规和纪律，热爱科学、勤思好学、乐于探索。
在学校看见师长，应该主动问好。
同学之间应该互帮互助、诚实守信。
作为班级体的一员，每个人都有义务关心、爱护集体，更要热爱我们的家园-学校。
我们还要做到热爱劳动、积极参加到劳动中。
不随地吐痰、乱扔垃圾。
作为一个好学生，应该自尊自爱。
无论是谁，我们应该好好照顾我们的家。
共创和谐美满的家园。
