近代物理学教学大纲(1)

物理学史教学大纲一、引言物理学史是物理学领域中重要的一部分，它描绘了物理学从古至今的发展历程，展示了物理学的理论框架、研究方法和实际应用。

通过学习物理学史，学生可以深入理解物理学的本质和原理，提高科学素养，同时也可以从历史的角度理解科学对社会发展的影响。

本教学大纲旨在提供一个指导学生学习物理学史的框架。

二、教学目标1、理解物理学的基本概念、原理和理论框架，包括力学、电磁学、光学、热学、量子力学等。

2、理解物理学的发展历程，包括重要的实验发现、理论突破和科学革命。

3、理解物理学的研究方法和实验技术，包括观察、实验设计、数据分析、理论建模等。

4、理解物理学对社会发展的影响，包括科技革命、工业进步、环境保护等。

5、提高科学素养和批判性思维，包括问题解决、团队合作、沟通技巧等。

三、教学内容1、古代物理学：从古希腊到文艺复兴时期的物理学思想，包括亚里士多德、阿基米德等人的贡献。

2、经典物理学：牛顿力学、电磁学、光学的发展，以及这些理论在工业和科技中的应用。

3、现代物理学：相对论、量子力学和统计物理的发展和应用，以及这些理论对人类对宇宙认识的影响。

4、物理学前沿：包括宇宙学、高能物理、量子信息等前沿领域的研究进展。

四、教学方法1、课堂讲解：通过讲解物理学史上的重要事件和人物，帮助学生理解物理学的本质和原理。

2、实验教学：通过实验验证物理学的理论和原理，让学生深入理解物理学的研究方法和实验技术。

3、研究项目：通过研究项目让学生了解物理学的实际应用和创新精神。

4、小组讨论：通过小组讨论的方式让学生深入探讨物理学的各种理论和原理，提高批判性思维和团队合作能力。

5、在线学习：通过在线学习资源让学生自主选择学习内容和进度，提高自主学习能力。

五、评估方式1、平时作业：包括课堂讲解的笔记、实验报告和研究项目的报告。

2、期中考试：测试学生对物理学史的基本概念和原理的理解程度。

3、期末考试：测试学生对整个物理学史的理解程度和应用能力。

高中物理近代物理教案
教学内容：近代物理的发展历程和重要概念
教学目标：
1. 了解近代物理的发展历程，掌握近代物理的重要概念和理论。

2. 培养学生对近代物理科学的兴趣和探索精神。

3. 提高学生的实验能力，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

教学重点和难点：近代物理的重要概念和理论
教学方法：讲授相结合，实验教学
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过简要介绍近代物理的发展历程和重要科学家，引起学生对近代物理的兴趣。

二、讲授（30分钟）
1. 阐述近代物理的研究对象和范围。

2. 讲解近代物理的重要概念，如相对论、量子力学等。

3. 介绍近代物理的重要实验，如双缝干涉实验、康普顿散射实验等。

三、实验操作（40分钟）
1. 进行双缝干涉实验，观察干涉条纹的变化。

2. 进行康普顿散射实验，测量光子的散射角度。

3. 分析实验结果，讨论实验现象与近代物理理论的关系。

四、总结与评价（10分钟）
总结本节课的内容，回顾近代物理的重要概念和实验，激发学生对物理学的热爱和求知欲。

五、课后作业（5分钟）
预习下节课内容，并完成相关的阅读和实验报告。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对近代物理的发展历程和重要概念有了更深入的了解，实验教学活动增强了学生的实践能力和科学思维。

在今后的教学中，可以通过更多的实验来加强学生对近代物理的理解和探索。

《普通物理学（3）（现代物理基础）》课程教学大纲一、课程基本情况二.课程性质与任务普通物理学（3）（现代物理基础）为物理学专业的必修课，是物理学专业的一门重要基础课，它是学生开始进入微观世界研究领域的入门课程。

通过本课程的学习，掌握原子的基本结构、原子的能级和光谱的基本规律、有关原子的基本概念（原子的量子态、电子自旋、泡利原理等）、原子的重要实验事实和原子核的性质以及核反应的基本规律，了解在原子领域中经典物理遇到的主要困难，为克服这些困难而引入的一些全新的分析方法和推理方法，一些与经典物理不同的新概念，为以后继续学习《量子力学》课程、近代物理实验和应用物理其它专业课程奠定基础。

三. 课程主要教学内容及学时分配四.课程教学基本内容和基本要求（一）绪论、原子的基本状况1．了解物理学的研究方法和发展历史。

2．熟悉原子的质量，熟练掌握原子半径的计算，了解电子的质量和电荷以及阿伏伽德罗等各种常数。

3．了解Thomson原子模型和不合理的原因；掌握库仑散射公式和卢瑟福散射公式的推导。

4．掌握原子核大小的估计和原子的核式结构，并了解核式模型的意义和困难。

（二）原子的能级与辐射1．了解黑体辐射和普朗克量子假说；复习大学物理中的光电效应方程；了解实验光谱学的分类和测量（激发和发射光谱），2.掌握氢原子的巴耳末、赖曼、帕邢和布喇开等光谱线系；了解玻尔理论三部曲：定态、频率条件。

3.掌握氢原子及类氢离子光谱规律及及类氢离子光谱线系公式；掌握玻尔理论的要点，会画能级跃迁图；4. 理解夫兰克—赫兹实验原理、方法及结论；一般了解索末菲量子化条件及应用；理解玻尔对应原理、玻尔理论的地位和缺陷；5．了解原子的自发辐射、受激辐射与吸收。

（三）量子力学初步1. 掌握光的波粒二象形；掌握德布罗意物质波的公式；了解戴维孙-革末实验。

2. 掌握不确定关系，会用于简单量子体系。

3. 理解几率波的概念；掌握薛定谔方程和方程中各项的意义。

4. 掌握求解定态薛定谔方程（本征问题）的基本步骤、无限深势垒；了解隧道效应；了解谐振子问题并理解零点能；理解氢原子薛定谔方程解中各量子数l m l n ,,的意义。

大学物理教学大纲(详情)大学物理教学大纲课程名称：大学物理课程代码：00102000授课学时：32先修课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学等后继课程：近代物理学、大学物理实验、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学等课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，了解物理学的基本规律和原理在科学技术、工程应用和社会经济领域中的应用，提高学生的科学素养和科学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。

教学内容：本课程的教学内容包括力学、电磁学、光学和热学四个部分，具体内容如下：1.力学：质点运动学、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、角动量定理、万有引力定律等。

2.电磁学：电场、磁场、电磁感应、交流电路等。

3.光学：光的干涉、衍射、偏振等。

4.热学：热力学第一定律、热力学第二定律、统计物理学等。

教学方法与手段：本课程采用课堂讲授、实验、讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

教学评估：本课程的评估方法包括平时作业、实验报告、期末考试等。

期末考试采用闭卷形式，考试内容涵盖本课程的主要知识点。

大学物理课程思政教学大纲课程名称：大学物理课程代码：000000000000000001课程时长：16周授课教师：__X适用专业：物理学课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，同时融入思想政治教育，培养学生科学思维、科学精神、科学方法和科学态度，提高学生的综合素质和创新能力。

授课内容：主题1：质点运动学内容：描述物体运动的基本概念和基本规律，包括质点、位置、速度、加速度、轨迹等。

思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。

教学方法：讲授、讨论、实验等。

教学资源：PPT、实验器材等。

评估方法：作业、实验报告、考试等。

主题2：牛顿力学内容：牛顿三定律、万有引力定律、动量定理、动能定理等。

思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。

高中物理教学大纲1物理特点编辑1．知识深度，理高中物理解加深高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。

2．知识广度，范围扩大高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。

3．知识应用，能力提高高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。

总之，高中物理与初中物理相比，是螺旋式上升的。

高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。

物理在绝大多数的省份既是会考科目又是高考科目，在高中的学习中占有重要地位。

2知识点编辑必修一(一)运动的描述1 ．内容标准（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。

例1 了解亚里士多德关于力与运动的主要观点和研究方法。

例2 了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。

（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。

例3 认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。

（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。

例4 用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动。

例5 通过史实，了解伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理方法。

（4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。

2 ．活动建议（1）通过实验研究质量相同、大小不同的物体在空气中下落的情况，从中了解空气对落体运动的影响。

（2）通过查找资料等方式，了解并讨论伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义。

(二)相互作用与运动规律 1 ．内容标准（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

物理教学⼤纲⼭东省⾼等教育⾃学考试《物理I》（0420）教学⼤纲第⼀部分课程性质及课程设置的⽬的和要求⼀、课程性质、地位与设置⽬的性质物理学是研究物质及其运动基本规律的学科，物理学基础知识是构成认得科学素养的重要组成部分，是科学技术发展的原动⼒，也是⾃然学科和⼯程技术的基础。

每⼀个科学⼯作者和⼯程技术⼈员都应当必备这些基础知识。

课程的教学⽬的和任务是:1. 使学⽣对物理学的基本内容有较全⾯、较系统的认识。

?即学⽣通过学习崐物理学的基本概念、基本规律和实验课教学，了解⾃然界⽐较完整的物理图象，崐对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全⾯、较系统的认识，崐对物理学的当代发展和成就以及物理学在⼯程技术中的应⽤有初步的了解。

2. 使学⽣在逻辑思维能⼒、?抽象思维能⼒以及分析问题与解决问题的能⼒崐⽅⾯受到初步训练；使学⽣掌握基本物理实验技能；使学⽣对科学实验在物理学崐研究和发展中的作⽤有正确的认识。

3. 提⾼学⽣的科学素养，?帮助学⽣增强爱国主义观念并建⽴辩证唯物主义崐世界观。

4. 为学⽣进⼀步学习专业知识、?掌握⼯程技术以及今后知识更新打下必要崐的物理学基础。

通过本课程的设置，考⽣可以学习物理学的基本理论、思维和研究⽅法，了解物理学的基本发展过程和在现代社会中的⼀些应⽤，提⾼考⽣的科学素养和分析解决问题的基本能⼒，培养考⽣的辩证唯物主义世界观和严谨求实的科学态度以及开拓创新的探索精神。

本课程也可为相关专业的许多后续课程打下必要的物理基础。

⼆、课程教学的基本要求本课程要求学⽣通过学习，获得物理学中⼒学、电磁学、热学、振动、波动、光学和近代物理学等⽅⾯的知识。

考⽣能够应⽤简单的微积分与⽮量⽅法对物理习题和问题进⾏分析和计算。

本课程重点包括⼒学、电磁学等内容。

本课程的难点是近代物理。

⾸先应当让考⽣认真研读教材，理解各部分的物理内容。

在此基础上，记住⼀些常⽤公式。

可通过选择、填空、计算等多种形式的物理习题的联系，使考⽣掌握相关的物理理论及其应⽤⽅法、计算技巧。

《近代物理实验》教学大纲课程名称：近代物理实验(Modern Physics Experiment)课程编号：1523014课程性质：学科基础课(独立设课)课程要求：必修课程类别：基础课实验教材或指导书名称：近代物理实验教程学时学分：总学时：17 学分：1 开出学期：第4学期实验室名称：物理实验中心适用专业：应用物理学专业编写人：陈东生审核人：刘永生一、课程简介：近代物理物理实验是一门综合性较强的实验课程，除包括物理学发展史上堪称为里程碑的著名物理实验外，还包括近代的实验方法及应用广泛的实验技术。

通过近代物理实验教学, 培养学生用实验的方法研究物理现象与物理规律的习惯，同时培养学生在科学实验中发现问题与解决问题能力、严谨的科学态度及认真踏实的工作作风等优良素质，为进一步的学习与工作打下坚实的基础。

近代物理实验课程的教学内容和方法，具有不同于普通物理实验的特点。

如内容涉及范围广，要求的预备知识面宽，学生自行设计实验方案的比例增加，所涉及的仪器数量多，结构复杂等，使这门课程在实验教学中具有重要地位。

进行实验时，学生不应依赖教师把仪器完全准备好，而要逐步学会自行查阅文献、选择实验仪器，进而完成实验、给出数据处理及结果。

近代物理实验内容包括原子物理、核物理、低温物理、光谱、真空、磁共振等共十个部分。

这些内容都是基本的物理现象、基本的物理规律和基本的实验技术。

通过实验应该学习实验的设计思想、实验方法以及基本技术。

二、实验目的与要求本课程的主要目的是：通过近代物理实验丰富和活跃学生的物理思想，培养他们对物理现象的观察能力和分析能力，引导他们了解实验物理在物理概念的产生、形成和发展过程的作用，学习近代物理中的一些常用方法、技术、仪器和知识，进一步培养正确的和良好的实验习惯以及严谨的科学作风，使学生获得一定程度的实验方法和技术研究物理现象和规律的独立工作能力。

1.学习近代物理学中某些主要领域的基本知识、基本实验方法和技术。

高中物理新课程标准（中华人民共和国教育部制订）第一部分前言物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。

随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。

经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。

一、课程性质高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。

二、课程的基本理念（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。

（三）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。

（四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。

《近代物理实验2》课程实验教学大纲课程编码：090632004课程名称：Experiments in Modern Physics 2适用专业：光电信息科学与工程专业课程总学时：32 上课：0 实验：32 上机：32大纲制定（修订）时间：2017年6月一、大纲编写依据1、光电信息科学与工程专业2017版教学计划；2、光电信息科学与工程专业人才培养目标；3、本专业的专业特色对实验教学的要求；4、近年来对本专业的实验教学经验。

二、实验课程地位及相关课程的联系1、《近代物理实验2》是光电信息科学与工程专业的专业基础课。

2、是一门综合性较强的实验课程。

它在该专业的整个实验教学中起着承上启下的作用。

所涉及的物理知识面较广，具有较强的综合性与技术性。

在培养学生的独立工作能力、学习如何用实验的方法与技能、配合理论课程、掌握近代物理主要领域中的新概念、培养创新能力等方面起到了重要的作用。

3、本课程以《基础物理学1》、《基础物理学2》、《光电子学》、《物理实验A1》、《物理实验A2》等为先修课；4、本课程对毕业论文等工作具有一定的指导意义。

三、实验目的、性质和任务引导光电信息科学与工程专业学生了解近代物理、光电子学等方面的概念、原理及其应用，学习一些常用的实验方法、实验技术、实验仪器及实验数据分析等知识，通过实验使学生在全息计量、传感器技术、光电检测等方面得到基本操作技能与综合应用的训练，使他们具备良好的实验素养、严谨的科学作风、求实的科学精神，并具备一定的独立工作能力和科学研究能力。

丰富和活跃学生的思维，培养学生敏锐的观察、分析、归纳和解决工程实际问题的能力，培养学生的团队合作意识和较强的人际交往能力，提升自主获取知识的能力、实践和创新能力。

四、实验基本要求1、实验项目和实验内容的选定及其选定原则说明根据教学计划、培养目标的要求，《近代物理实验2》课程中实验项目、实验内容的选取包括综合性、设计性实验，实验方法和实验配置力求反映现代科技水平，注重以学生为主体，所选定的实验项目和实验内容需完成如下的教学任务及基本要求：（1）理解近代物理、光电子学等方面的相关原理及实验仪器的工作原理，了解本专业领域的技术标准和相关行业的政策、法律和法规，学习如何运用实验方法研究物理现象与规律，培养学生在实验过程中发现问题，并能综合运用所学知识解决问题的能力以及创新能力。

物理教学大纲引言：在现代教育中，教学大纲是一个重要的指导工具，它为教师提供了课程安排和教学目标。

本文将详细论述物理教学大纲的主题、活动安排和教材使用等方面，以帮助教师更好地实施物理教学。

一、物理教学主题物理教学的主题应该紧密围绕科学的本质，培养学生的科学思维和实践能力。

主题的确定应综合考虑学科目标、教学资源、学生特点等因素。

以下是一些常见的物理教学主题：1.学科基础知识与原理探究：通过案例分析和实验验证等活动，引导学生深入理解物理学的核心概念和基础知识。

2.科学方法和实验设计：培养学生的科学思维和实践能力，引导他们学习科学方法和实验设计的基本原则。

3.科技和创新：通过讨论科技的应用和发展，激发学生的创新意识和对科技的兴趣。

4.物理学与社会：了解物理学在解决社会问题、保护环境、改善生活等方面的应用，培养学生的社会责任感。

二、活动安排物理教学应注重培养学生的实践能力和探究精神。

为此，教学活动的安排非常重要。

以下是一些常见的活动安排：1.实验和观察：通过实验和观察活动，帮助学生巩固和应用所学的物理知识，加深对物理原理的理解。

2.案例分析和问题解决：通过案例分析和问题解决活动，培养学生的问题解决能力和批判思维。

3.模型构建和探究：通过模型构建和探究活动，帮助学生理解物理世界中的复杂现象，并培养他们的逻辑思维和创造力。

4.课堂讨论和合作学习：通过课堂讨论和合作学习活动，促进学生之间的互动和思想交流。

三、教材使用教材是物理教学中不可或缺的资源，正确、灵活地使用教材可以提高教学效果。

以下是一些教材使用的建议：1.选择合适的教材：在选择教材时，要根据学生的年级、学科和学习情况等因素进行综合评估，选择符合教学大纲要求和学生能力的教材。

2.灵活运用教材：教师可以根据教学目标和学生的学习特点，灵活地调整教材内容和使用方式，使之更符合教学需要。

3.辅助资源的利用：教师可以借助辅助教材、实验装置、多媒体等资源，增加教学的趣味性和互动性。

《大学物理（一）》课程教学大纲一、课程名称1.中文名称大学物理（一）2.英文名称 University Physics (I)3.课程号 WL310011二、学时总学时54学时其中：授课54学时实验0学时三、考核方式考试四、适用专业应用型非物理各专业五、课程简介（200字以内）本课程系统地阐述了物理学中“力学”和“热学”的基本概念、基本理论和基本方法。

“力学”包括质点运动学、牛顿定律、动量守恒定律和能量守恒定律、刚体转动、振动、波动、相对论等；“热学”包括气体动理论和热力学基础等。

六、本门课程在教学计划中的地位、作用和任务物理学是探讨人类直接接触世界、时间、空间、以及时空中的物质结构和物质运动规律的科学,物理学着重研究世界中最普遍、最基本的运动形式及规律。

因此,它是自然科学和工程技术的基础,也是人类思想方法、世界观建立的基础。

在高等工科院校中,物理是一门重要的必修基础课,是一门建立正确的科学思想和科学方法论的基础课。

它的教学目的和任务是: 使学生对物理学的基本概念、基本原理和基本规律有较全面系统的认识，了解各种运动形式之间的联系,以及物理学的近现代发展和成就。

使学生在运算能力、抽象思维能力和对世界的认识能力等方面受到初步的训练；熟悉研究物理学的基本思想和基本方法；培养学生分析问题和解决问题的能力。

使学生在学习物理学知识的同时,逐步建立正确的思想方法和研究方法,充分发挥本课程在培养学生辩证唯物主义世界观方面的作用,进行科学素质教育。

大学物理课的教学宗旨不仅是为后续专业课打好基础，而且也是使学生建立正确的科学思想和方法论的一门基础课。

作为处在当今科学、社会高速发展阶段的大学生，应了解科学的进展，具备科学的思想和方法。

学生通过物理学的学习可以培养自己判断、推理、归纳的逻辑思维能力；细致、敏锐、准确的观察能力、想象创造力和运用其他学科知识处理、解决实际问题的能力等。

这些能力正是人们在自然界和社会中生存与发展必不可少的基本素质。

大学物理C1（一）
一、课程说明
课程编号：140113X10
课程名称（中/英文）：大学物理C1（一）/ University Physics C1（Ⅰ）
课程类别：物理类
学时/学分：64/4
先修课程：高等数学
适用专业：理工类专业最低要求
教材、教学参考书：大学物理学，第2版，杨兵初主编，高等教育出版社，2015
二、课程设置的目的意义
本课程是理工科专业最低要求的必修基础课，它具有双重任务、基础理论教育和科学素质教育。

通过学习可使学生获取系统的经典物理和近代物理的基础知识，同时，本学科体系也能够最生动、最有效的培养学生辩证唯物主义世界观和科学宇宙观。

而物理学的研究方法全面涵盖了现代科学研究方法论，是培养学生从事创造性研究的基础。

因此本课程是对工科学生进行基础理论和科学素质教育的一门重要课程。

三、课程的基本要求
1．掌握课程中的基本概念、基本理论和基本方法,并对此有比较系统的认识与理解，能应用这些基本理论和方法解决基础的物理问题。

2．根据理工类电低要求，必修内容有质点力学、刚体力学、振动和波动力学，光的量子性、电磁学。

大学物理C1选修统计物理学基础、热力学基础和波动光学。

3.通过本课程的学习，使学生抽象思维受到严格的训练。

培养学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力，为以后课程学习和科研打下扎实的物理基础。

四、教学内容、重点难点及教学设计
五、实践教学内容和基本要求
大学物理实验另开设一门课
六、考核方式及成绩评定
七、大纲主撰人：大纲审核人：。

大学物理教学大纲教学大纲是大学物理课程的核心内容，它规定了学生在学习物理时应掌握的知识和技能。

以下是一份大学物理教学大纲的样本，供您参考。

一、课程概述大学物理是自然科学的基础学科，旨在培养学生对于自然界的理解和探索。

本课程将涵盖经典力学、电磁学、热力学、光学、近代物理学等方面的知识和技能。

通过本课程的学习，学生将获得解决实际问题的能力，培养科学素养和创新精神。

二、课程目标1. 掌握物理学的基本概念、原理和方法，了解物理学的最新进展和应用。

2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高学生在科学、技术、工程和数学领域的素养。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生对于自然现象的探索和研究能力。

4. 帮助学生建立正确的科学观和世界观，提高学生的综合素质和社会责任感。

三、课程内容1. 经典力学：掌握牛顿运动定律、动量守恒定律、角动量守恒定律、万有引力定律等经典力学基本原理和方法。

2. 电磁学：掌握电场、磁场、电磁感应等电磁学基本原理和方法，了解电磁波的产生、传播和性质。

3. 热力学：掌握热力学第一定律、热力学第二定律、热力学函数等热力学基本原理和方法，了解热现象的本质和规律。

4. 光学：掌握光的干涉、衍射、偏振等光学基本原理和方法，了解光学现象的本质和规律。

5. 近代物理学：掌握量子力学、相对论等近代物理学基本原理和方法，了解原子核结构、原子能级、粒子物理等近代物理学的最新进展和应用。

四、课程安排本课程总学时为XX学时，分为XX个学期。

每个学期将根据教学内容和学生实际情况安排适当的实验课程和习题课程。

同时，本课程将安排一定数量的自习时间和答疑时间，以便学生更好地掌握知识和提高学习效果。

《物理教学论》课程教学大纲（供物理学专业本科生试用）课程编码：140612200学时：64 学分：4开课学期：第六学期课程类型：专业必修课先修课程：《普通物理学》《大学物理实验》《近代物理实验》《教育学》《心理学》《物理学史》等。

教学手段：（板演+媒体）一、课程性质、任务1.课程性质：物理教学论是一门综合性和实践性都很强的边缘学科，它以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，把物理学、教育心理学、哲学、教学理论和物理教学实践有机的结合起来，系统的研究中学物理教学过程的规律和实践。

它是高等师范院校物理专业学生必修的一门专业基础课。

2.课程的目的：开设“物理教学论”的目的，是使学生掌握物理教学的一般规律和方法，进行教学技能（包括实验技能）的初步训练，为顺利从事中学物理的教学和研究、不断提高物理教学质量打好基础。

3.课程内容：物理教学论课程通常包括四部分内容：中学物理教学总论、中学物理教材分析、及研究、中学物理教师实验技能训练、教育见习和试教。

中学物理教学概论的主要内容是该课程的第一部分，主要论述中学物理教学的目的和要求、物理教学过程的规律和原则、物理课堂教学、物理测验及评价、物理教学方法、手段、物理教师的备课和教学研究等，使高等师范院校的学生明确为什么教和学、教和学些什么、怎样教和学，以及如何开展物理教学研究等问题。

最后，要明确“物理教学论”也是一门方法论学科。

学科本身就要求教师不断提高方法论水平，即经常注意从方法论的高度，不断从理论和实践上总结与改进自己从事物理教学法研究的方法。

二、课程基本内容及课时分配（总学时64+18学时）第一章中学物理教学目标4学时第二章中学物理教学内容、过程和原则8学时第三章中学物理教学模式、方法与策略4学时第四章中学物理教学资源的开发和利用4学时第五章中学物理教学设计4学时第六章物理概念教学4学时第七章物理规律教学4学时第八章物理练习教学2学时第九章物理复习教学2学时第十章物理教学评价4学时2、教学技能训练（6周24学时）（1）概念教学训练12学时（2）规律教学训练12学时3、实验内容（6个18学时）（1）几何光学实验3学时（2）阿基米德原理3学时（3）学生双缝干涉实验3学时（4）液体内部压强实验3学时（5）照相实验冲洗底片3学时（6）中学力学电磁实验3学时三、课程教学要求第一章中学物理教学概论基本要求：1．明确物理教学论的研究对象及学科性质。

物理专业近代物理实验课程教学大纲物理科学与技术学院二〇〇六年十月《近代物理实验》教学大纲课程名称（中文）近代物理实验课程性质独立设课课程属性专业基础实验指导书名称《近代物理实验》学时学分：总学时90总学分 4 实验学时90 实验学分4应开实验学期 3 年级五～六学期先修课程《原子物理学》，《原子核物理学》，《固体物理》，《量子力学》，《激光技术》等一．课程简介及基本要求近代物理实验是继“普通物理实验”和“无线电电子学实验”之后的一门重要的专业实验基础课程。

近代物理学实验也是介于普通物理学实验与现代科学技术研究实验之间、具有承上启下作用的重要环节。

近代物理学实验涉及物理学中各项基础课程和专业课程知识，实验课程内容有一些是20世纪著名的、开拓物理学新的发展方向和方法的实验，使学生了解前人的物理思想和探索过程；有些是与近代科学技术常用实验方法有关的新实验，使学生了解有关新的实验技术和方法；还有一些实验反映物理学院系科研的部分成果。

通过学习和掌握这些内容，对进一步掌握物理学概念、运用现代科学技术的实验方法有十分重要意义。

近代物理学实验课程着眼于培养学生将来从事科学研究和各项实际科学活动所必备的物理实验技能。

二．课程实验目的要求《近代物理实验》是一门面向理工科物理与材料科学类专业开设的专业技术基础实验课程。

学生通过本课程学习，掌握一些比较先进的和比较综合性的实验方法和技能。

加强理论与实验相结合，锻炼学生综合运用各种技术的能力，培养科学工作作风；进一步加深对有关物理学概念和规律的理解，扩大知识面，培养学生独立进行科学实验的能力；丰富和活跃学生的物理思想，锻炼学生对物理现象的洞察力和分析力，正确认识物理实验在物理学创立和发展中的地位和作用；正确认识物理概念、物理规律的产生、完善和发展过程与物理实验密切关系；了解和掌握近代物理学中常用的实验方法、实验技术、实验仪器和相关科学知识；进一步培养学生正确和良好的实验操作习惯和严谨的科学素质。