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写作公开课初中英语教案课程目标：1. 学生能够理解和运用常用的写作技巧和句型。
2. 学生能够独立完成一篇完整的英语作文。
3. 学生能够提高自己的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 写作技巧：如何进行构思、如何展开论述、如何进行过渡等。
2. 常用句型和表达方式：如何表达观点、如何描述事物、如何进行比较等。
3. 作文批改和评价：如何正确评价自己的作文和他人的作文。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过简单的英语口语交流，引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师提问学生对于写作的困惑和问题，了解学生的写作水平。
Step 2: 写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解写作技巧，如如何进行构思、如何展开论述、如何进行过渡等。
2. 教师通过例句和示例，让学生理解和掌握常用的写作技巧。
Step 3: 常用句型和表达方式讲解（15分钟）1. 教师讲解常用的句型和表达方式，如如何表达观点、如何描述事物、如何进行比较等。
2. 教师通过例句和示例，让学生理解和掌握常用的句型和表达方式。
Step 4: 写作练习（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和句型进行写作练习。
2. 学生独立完成一篇完整的英语作文。
Step 5: 作文批改和评价（10分钟）1. 教师对学生完成的作文进行批改和评价，指出学生的优点和不足之处。
2. 学生之间互相交换作文，进行互相评价和反馈。
Step 6: 总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的写作技巧和句型。
2. 学生反思自己的写作过程和作文，思考如何进一步提高自己的写作能力。
教学评价：1. 通过学生在课堂上的参与度和互动情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过学生完成的作文，评价学生的写作能力和表达能力。
3. 通过学生之间的互相评价和反馈，了解学生的学习效果和进步情况。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和句型，让学生理解和掌握常用的写作技巧和句型。
英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
初三英语作文公开课步骤英文回答：Step 1: Introduction.Introduce the topic: Open class for junior high school English writing.State the purpose of the class: To provide students with guidance and support in developing their writing skills.Step 2: Warm-up Activities.Brainstorming: Ask students to share their ideas and experiences with English writing.Mind mapping: Create a visual representation of students' thoughts and knowledge on the topic.Vocabulary building: Introduce new vocabulary words related to writing and discuss their meanings.Step 3: Writing Workshop.Topic selection: Guide students in choosing a suitable writing topic based on their interests and strengths.Pre-writing: Help students develop an outline and gather information for their writing.Drafting: Encourage students to write a first draft of their essay, focusing on content and organization.Step 4: Peer Review and Feedback.Pair or group students for peer review.Provide students with a set of criteria to use for feedback, such as clarity, organization, and grammar.Facilitate discussions among students to share theirfeedback and suggestions for improvement.Step 5: Revision and Editing.Based on the peer feedback, students revise their essays to improve their content and structure.Focus on grammar, punctuation, and spelling to enhance the accuracy and readability of their writing.Step 6: Finalization and Publication.Students finalize their essays and prepare them for publication.Consider creating a class anthology or showcasing student writing on a school website or blog.Step 7: Assessment and Reflection.Collect student essays for assessment based on predetermined criteria.Provide students with specific feedback on their strengths and areas for improvement.Encourage students to reflect on their learning and identify their areas of growth in writing.中文回答：步骤 1，引言。
初中写作课英语公开课教案课程名称：初中写作课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够运用所学知识，正确、规范地书写英语作文。
2. 能够通过观察图片或关键词，展开合理想象，进行写作。
3. 能够对自己的作文进行修改和润色，提高写作质量。
教学内容：1. 图片或关键词写作。
2. 作文修改和润色。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示一幅图片或给出一个关键词，引导学生进行观察和思考。
2. 学生分享自己的观察和想法，教师引导学生进行适当的讨论。
Step 2：写作指导（10分钟）1. 教师引导学生根据图片或关键词，展开合理想象，进行写作。
2. 教师给出写作提示，如：开头、中间、结尾的写法，时态、语态的运用等。
3. 学生进行写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 3：作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价，给出意见和建议。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。
Step 4：作文修改和润色（10分钟）1. 学生根据评价和建议，对自己的作文进行修改和润色。
2. 教师引导学生注意作文的语法、拼写、标点等细节问题。
Step 5：总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。
2. 布置作业：根据一幅图片或关键词，写一篇作文。
教学评价：1. 学生对写作的兴趣和积极性。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语法等方面。
3. 学生对作文修改和润色的能力。
教学反思：本节课通过图片或关键词引导学生进行写作，激发了学生的想象力和创造力。
在写作过程中，教师给予学生适当的指导，帮助学生解决写作中的问题。
通过作文展示和评价，学生能够了解自己的优点和不足，进一步提高写作质量。
在作文修改和润色环节，学生能够根据评价和建议，对自己的作文进行改进，提高了作文的表达效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对写作的兴趣和能力得到了提高。
初中英语写作技巧方法课件
教学内容：
一、写作的基本结构
二、写作的基本要素
三、写作的基本步骤
四、写作的常见问题
一、写作的基本结构
写作结构包括开头、主体和结尾三部分。
1、开头
开头要写出文章的主题，引出文章的中心思想，吸引读者的注意力。
2、主体
主体部分是文章的核心，要把文章的中心思想表达清楚，通过论证、论述、叙述等多种表达方式，把文章的中心思想表达清楚。
3、结尾
结尾是文章的结束，要把文章的中心思想简洁而有力地表达出来，给读者以深刻的印象。
二、写作的基本要素
写作的基本要素包括语言、内容、结构三个方面。
1、语言
语言要准确、简洁、流畅，使用有意义的句子，避免重复和死板的表达方式。
2、内容
内容要紧扣文章的主题，有条理地表达，使用有效的论据，把文章的中心思想表达清楚。
3、结构
结构要清晰，开头、主体和结尾要有条理，有助于文章的表达。
三、写作的基本步骤
1、认真审题
要认真审题，弄清文章的主题、文章的类型，以及文章的要求。
2、构思
构思要把文章的中心思想清晰地表达出来，并且要把文章的各个部分有条理地连接起来。
3、组织
组织要把文章的各个部分有条理地排列，使文章的结构清晰明了。
4、记。
初中英语写作公开课初中的英语写作公开课的教案怎样设计怎比较合理?下面是店铺给大家整理的初中英语写作公开课，供大家参阅!初中英语写作公开课课教学设计课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
初中英语作文公开课Last week, our school had an open class for English. The teacher, Miss Li, taught us some interesting new vocabulary words. We learned words like "penguin" and "volcano". It was really fun to learn new words andpractice saying them out loud.During the open class, we also played some games to practice our English skills. One game involved guessing the meaning of different words based on clues given by the teacher. It was a great way to test our vocabulary knowledge and improve our understanding of English words.In addition to learning new words and playing games, we also had a chance to practice speaking in English. Miss Li asked us questions about our favorite hobbies and foods, and we had to respond in English. It was a bit challenging, but it helped us become more confident in speaking English.Overall, the open class for English was a greatexperience. We had a lot of fun learning new words, playing games, and practicing speaking in English. I can't wait for the next open class to learn even more about the English language.。
初三写作课英语公开课教案设计教案标题：初三写作课英语公开课教案设计教学目标：1. 学生能够理解并运用英语写作的基本技巧和策略。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇简单的英语作文。
3. 学生能够通过合作和互动的方式，提高写作能力和表达能力。
教学重点：1. 英语写作的基本技巧和策略。
2. 英语写作中的语言表达和句型运用。
3. 合作学习和互动交流的能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含写作技巧和策略的PPT。
2. 打印或复印一些相关的写作素材，如写作题目、模板等。
3. 准备一些小组合作活动的任务卡。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过展示一些名人名言或有趣的图片，引起学生的兴趣和思考。
2. 教师提问学生关于写作的问题，如“你喜欢写作吗？你认为英语写作有什么难点？”Step 2: 介绍写作技巧和策略（15分钟）1. 教师使用PPT介绍一些常用的写作技巧和策略，如提纲写作、段落结构、使用连接词等。
2. 教师通过示范和例子，解释每个技巧和策略的用法和重要性。
Step 3: 练习写作技巧（20分钟）1. 教师提供一些写作素材，如一个写作题目或一篇短文。
2. 学生根据所学的写作技巧和策略，尝试写作一篇简单的英语作文。
3. 学生可以在小组内互相讨论和修改自己的作文。
Step 4: 合作学习和互动交流（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组3-4人。
2. 教师给每个小组发放一张任务卡，上面包含一个写作任务和合作要求。
3. 学生在小组内合作完成写作任务，并互相交流和修改彼此的作文。
Step 5: 总结和展示（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，并接受同学和教师的评价和建议。
2. 教师总结本节课所学的写作技巧和策略，并鼓励学生在平时的写作中继续运用这些技巧。
教学延伸：1. 学生可在家中继续练习写作，并将作文带到下节课进行交流和修改。
2. 教师可组织写作比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣和积极性。
