高中物理-《电磁波谱》

2025新课改-高中物理-选修第2册（16讲）15 C电磁波谱提升版电磁波谱知识点：电磁波谱一、电磁波谱1．电磁波谱：按电磁波的波长大小或频率高低的顺序排列成谱，叫作电磁波谱．2．按照波长从长到短依次排列为无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．不同的电磁波由于具有不同的波长(频率)，具有不同的特性．二、电磁波的特性及应用1．无线电波：波长大于1 mm(频率低于300 GHz)的电磁波称作无线电波，主要用于通信、广播及其他信号传输．雷达是利用电磁波遇到障碍物要发生反射，以此来测定物体位置的无线电设备，其利用的是波长较短的微波．2．红外线(1)红外线是一种光波，波长比无线电波短，比可见光长．(2)所有物体都发射红外线，热物体的红外辐射比冷物体的红外辐射强．(3)红外线的应用主要有红外遥感和红外体温计．3．可见光：可见光的波长在400～760 nm之间．4．紫外线(1)波长范围在5～370_nm之间，不能引起人的视觉．(2)具有较高的能量，应用于灭菌消毒，具有较强的荧光效应，用来激发荧光物质发光．5．X射线和γ射线(1)X射线波长比紫外线短，有很强的穿透本领，用来检查金属构件内部有无裂纹或气孔，医学上用于检查人体的内部器官．(2)γ射线波长比X射线更短，具有很高的能量，穿透力更强，医学上用来治疗某些癌症，工业上也可用于探测金属构件内部是否有缺陷．技巧点拨一、电磁波谱1．电磁波谱及介绍无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线合起来便构成了范围非常广阔的电磁波谱．如图所示是按波长由长到短(频率由低到高)的顺序排列的．2．各种电磁波的共性(1)在本质上都是电磁波，遵循相同的规律，各波段之间的区别并没有绝对的意义．(2)都遵循公式v＝λf，在真空中的传播速度都是c＝3×108 m/s.(3)传播都不需要介质．(4)都具有反射、折射、衍射和干涉的特性．二、不同电磁波的特性及应用例题精练1．（2020•肥城市模拟）关于电磁波谱，下列说法正确的是（）A．红外体温计的工作原理是人的体温越高，发射的红外线越强，有时物体温度较低，不发射红外线，导致无法使用B．紫外线的频率比可见光低，医学中常用于杀菌消毒，长时间照射人体可能损害健康C．X射线、γ射线频率较高，波动性较强，粒子性较弱，较难发生光电效应D．手机通信使用的是无线电波，其波长较长，更容易观察到衍射现象【分析】不同温度下红外线辐射强弱不同；电磁波长频率关系；光电效应方程E k ＝hγ﹣W0分析；波长长的波容易发生衍射现象。

高中物理电磁波谱教案一、教学目标：1. 了解电磁波的基本概念和特点；2. 掌握电磁波的分类及其特点；3. 能够解释电磁波在空气和其他介质中的传播特点；4. 能够应用电磁波的知识解决相关问题。

二、教学重点：1. 电磁波的定义和特点；2. 电磁波的分类及其应用。

三、教学难点：1. 理解电磁波的传播特点；2. 掌握电磁波与其他波的区别。

四、教学内容：1. 电磁波的定义和特点；2. 电磁波的分类及特点；3. 电磁波在不同介质中的传播特点。

五、教学过程：1. 导入：通过展示电磁波的应用场景引起学生的兴趣；2. 概念解释：简要介绍电磁波的定义和特点；3. 分类介绍：讲解电磁波的分类及其特点；4. 传播特点：介绍电磁波在空气和其他介质中的传播特点；5. 实验演示：通过实验演示展示电磁波在不同介质中的传播特点；6. 练习与讨论：进行小组讨论及问题解答，加深学生对电磁波的理解；7. 总结与延伸：总结本节课的内容，引导学生深入思考电磁波的应用。

六、教学资源：1. 课件：包括电磁波的定义、分类及传播特点的相关信息；2. 实验器材：用于展示电磁波在不同介质中的传播特点的实验器材；3. 教辅资料：相关的练习题和参考书籍。

七、教学评价：1. 教师评价：根据学生的理解情况和参与程度给予针对性评价；2. 学生评价：通过问卷调查等方式了解学生对本节课内容的掌握情况及反馈意见。

八、教学反思：1. 教学方法：根据学生的实际情况选择合适的教学方法；2. 教学内容：根据学生的反馈不断优化教学内容；3. 教学效果：通过定期评估教学效果，及时调整教学策略。

高中物理电磁波谱的教案•相关推荐高中物理电磁波谱的教案【教学目标】（一）知识与技能1．了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。

2．知道电磁波具有能量，是一种物质。

3．了解太阳辐射。

（二）过程与方法通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培养学生收集信息，加工处理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观体会电磁波的应用对现代社会的影响，明确不同的电磁波具有的不同用途和危害，感悟现代科技的.正反两个方面，培养辩证唯物的价值观。

【教学重点】红外线、紫外线、X射线、γ射线的特点及应用。

【教学难点】电磁波的能量。

【教学方法】教师引导，学生阅读讨论【教学用具】投影仪，幻灯片。

【教学过程】（一）引入新课师：电磁波的范围很广。

我们通常所说的，无线电波、光波各种射线，如红外线、紫外线、X射线、γ射线等，都是电磁波。

我们把各种电磁波按照波长或频率大小的顺序排列成谱，就叫电磁波谱。

这节课我们就来学习电磁波谱中各种电磁波的特点和主要作用。

（二）进行新课1．电磁波谱（投影）师：请同学说出电磁波家族中，主要有哪些种类？波长最长的是什么？波长最短的是什么？他们主要在哪些方面有应用？学生观察图谱，发表见解。

生：电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。

波长最长的是无线电波中的长波。

波长最短的是γ射线。

师：下面我们依次认识这些电磁波的特点和应用。

2．无线电波教师提出问题，引导学生通过看书，讨论并回答问题（培养学生的阅读能力）（1）无线电波的波长范围？（2）无线电波有哪些主要应用？3．红外线阅读教材，回答问题：（1）红外线的波长介于哪两种电磁波之间？（2）红外线的主要特点是什么？（3）红外线的主要应用有哪些？4．可见光阅读教材，回答问题：（1）可见光的波长范围？（2）可见光包括哪几种颜色的光？（3）天空为什么看起来是蓝色的？傍晚的阳光为什么比较红？5．紫外线阅读教材，回答问题：（1）紫外线的波长范围？（2）紫外线有什么特点？（3）紫外线有哪些应用？6．X射线和γ射线阅读教材，回答问题：（1）这两种射线的波长有何特点？（2）X射线和γ射线有什么特点？（3）X射线和γ射线有哪些主要用？7．电磁波的能量阅读教材，回答问题：（1）哪些证据能够说明电磁波具有能量？（2）怎样理解电磁波是一种物质？8．太阳辐射阅读教材，回答问题：（1）从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类？（2）太阳辐射的能量主要集中在哪些区域？在哪一个波段附近能量最强？（三）课堂总结、点评本节课学习电磁波谱的构成，了解了各种电磁波的特点和主要应用。

教科版选修1《电磁波谱》说课稿一、课程背景和意义《电磁波谱》是教科版高中选修一中的一门课程，属于物理学科的一部分。

作为高中阶段的一门选修课，本课程主要介绍了电磁波谱的概念、组成以及应用等内容。

通过学习本课程，可以帮助学生深入了解电磁波的基本概念和特性，并能够对电磁波在日常生活中的应用有较为全面的认知。

本文档旨在详细介绍课程的教学内容及教学过程，以便帮助教师开展教学活动。

二、教学目标1. 知识目标•理解电磁波的基本概念和特性；•掌握电磁波的分类和组成；•了解电磁波在不同领域的应用。

2. 能力目标•培养学生的观察能力和实践能力；•培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感目标•培养学生对科学的兴趣和探索精神；•培养学生的团队合作精神和创新能力。

三、教学内容及学时安排本课程主要包括以下内容，并将分为3个学时进行教学：学时一：电磁波的概念和特性1. 电磁波的定义•电磁波的概念；•电磁波的传播特性。

2. 电磁波的组成•电磁波的电场和磁场的关系；•电磁波的波长、频率和速度。

学时二：电磁波的分类和应用1. 电磁波的分类•可见光、红外线、紫外线等电磁波的分类；•电磁波的频率和波长的关系。

2. 电磁波在通信领域的应用•无线电通信原理；•手机信号传输的基本原理。

3. 电磁波在医学领域的应用•X射线的发现与应用；•核磁共振成像的原理。

学时三：电磁波的安全问题和展示活动1. 电磁波的安全问题•电磁波辐射对人体的影响；•电磁波的防护和安全用电常识。

2. 电磁波的应用展示•学生分组进行小实验；•学生展示电磁波在生活中的应用。

四、教学策略与教学方法1. 教学策略•探究式学习策略：通过提出问题、实践操作等方式引导学生积极参与课堂活动，培养学生的独立思考和实践能力。

•合作学习策略：通过小组合作学习、展示活动等方式促进学生之间的交流合作，培养学生的团队合作精神和创新能力。

2. 教学方法•演示法：通过展示电磁波的实验现象和设备，激发学生的学习兴趣，加深对概念的理解。

第3、4节电磁波谱电磁波的应用无线电波的发射、传播和接收1.在电磁波谱中波长由长到短的排列顺序为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。

不同的电磁波，频率不同，特性不同，产生机理也不同。

2．要有效地发射电磁波必须具备两个条件：(1)开放电路，(2)足够高的振荡频率。

3．将要传递的信号加到载波上的过程叫调制，调制有调幅和调频两种。

对应学生用书P44电磁波谱电磁波的应用[自读教材·抓基础]1．电磁波谱按波长(或频率)的顺序把所有电磁波排列起来，称之为电磁波谱。

按照波长从长到短依次排列为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。

2．不同电磁波的比较波长、频率特点应用无线电波波长大于可见光许多自然过程也辐射无线电波广播和通讯，天体卫星研究红外线所有物体都会发射红外线，热物体的红外线辐射比冷物体强红外线摄影红外线遥感可见光复色光波长(红)――→大小小大(紫)频率⎭⎪⎬⎪⎫太空黑暗天空明亮――→原因没有大气，天空蓝色――→原因短波散射，傍晚阳光红色――→原因短波吸收紫外线能量较高灭菌消毒促进人体对钙的吸收，利用荧光效应防伪X射线对生命物质有较强作用，过量会引起病变，穿透本领强检查人体内部器官、零件内部缺陷γ射线能量很高，破坏生命物质治疗疾病探测金属部件内部缺陷[跟随名师·解疑难]1．电磁波的共性(1)它们在本质上都是电磁波，它们的行为服从相同的规律，各波段之间的区别并没有绝对的意义。

(2)都遵守公式v＝λf，它们在真空中的传播速度都是c＝3.0×108 m/s。

(3)它们的传播都不需要介质。

(4)它们都具有反射、折射、衍射和干涉的特性。

2．电磁波的个性(1)不同电磁波的频率或波长不同，表现出不同的特性，波长越长越容易产生干涉、衍射现象，波长越短穿透能力越强。

(2)同频率的电磁波，在不同介质中速度不同。

不同频率的电磁波，在同一种介质中传播时，频率越大折射率越大，速度越小。

第4节电磁波谱课标解读课标要求素养要求１.知道电磁波谱的组成。

２.了解电磁波谱各波段的特性及应用。

３.知道电磁波谱各波段传播方式及用途，１.物理观念：电磁波谱的概念和组成，电磁波具有能量的特性。

２.科学探究：各电磁波波段的特点、传播方式及用途，太阳光光谱分布与人类感知有关现象之间的关系。

３.科学思维：利用雷达工作原理确定物体的距离、方位和速度。

４.科学态度与责任：电磁波在科技、经济、社会发展中的作用。

自主学习·必备知识见学用86页教材研习教材原句要点一电磁波谱电磁波谱就是按电磁波的波长大小或频率高低的顺序把它们排列成的谱①。

要点二电磁波谱的组成无线电波广泛应用于通信、广播及其他信号传输②。

红外线的波长比无线电波短，比可见光长。

所有物体都发射红外线。

热物体的红外辐射比冷物体的红外辐射强③。

能使人的眼睛产生视觉效应④的电磁波，称为可见光。

人眼看不到的比紫光波长更短的电磁波。

在紫光之外⑤，波长范围为5∼370 nm的电磁波是紫外线。

波长比紫外线更短⑥的电磁波就是X射线和γ射线了。

自主思考①什么是谱？电磁波谱是如何“排”成的？答案：提示按照对象的类别用整齐的形式编辑起来称为“谱”。

“电磁波谱”是将电磁波按一定的顺序排列起来形成的“谱”，“排”的顺序可以是按波长的大小，也可以是按频率的高低，还可以是按其他规律排。

②无线电波为什么广泛应用于“信号传输”？答案：提示波长越长的电磁波越容易产生衍射现象，无线电波波长大于1 mm且比较长，绕过障碍物（如建筑物等）向前传播的能力较强，因此适合用来信号传输。

③所有物体是指“一切物体”无条件地都发射红外线吗？为什么热物体的“红外辐射强”？答案：提示是，“一切物体”在任何状态下都发射红外线。

温度越高的物体，具有的内能越多，比冷物体向周围辐射红外线的热功率更强。

④什么是“视觉效应”？能产生视觉效应的电磁波是哪些？答案：提示视觉效应就是能引起视觉感觉，即“可以看到”。