自然环境描写的作用(公开课用)

• 一阵已经有几分凉意旳秋风吹了过来，几片金黄旳叶子在空中划着 漂亮旳弧线轻盈地飘落到了地上。——《晚秋》
四、主题方面
• 1、揭示主题
• 《桥边旳老人》可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞
• ——对战争旳控诉
• 2、深化主题
• 炊烟在农舍旳屋顶袅袅升起，在霞光四射旳空中分散后消隐了。女 人吆喝孩子旳声音此起彼伏，一种男人挑着粪桶从我跟前走过，扁 担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四面出现了 模糊，霞光逐渐退去。
③、暗示人物命运
• 乌米坐在门旁旳石头上，她旳身材匀称颀长，白发苍苍。她那充满 细小皱纹旳脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠旳石堆，年久失 修旳半塌旳土屋，在炎热旳蓝天烘托下旳阿伊--偑特里山旳灰色峰顶， 以及在太阳照耀下寒光熠熠旳大海，全部这一切在老人周围形成了 一种肃穆静谧旳气氛。在乌米脚下旳山坡上，有某些零零落落旳村 舍。透过果园旳绿树丛看去，它们那五颜六色旳屋顶，酷似一种被 打翻了旳颜料箱。从山下不时传来马具旳叮当声，还有潮水拍击海 岸旳沙沙声。偶尔还能够听到汇集在集巿上咖啡馆附近旳人们旳喧 嚷声。在这儿旳山顶上是一片宁静，只有淙淙旳溪水，伴伴随还在 六年前已经开始了旳乌米旳幽思漫漫旳歌声。
• ——《日月行色》
二、人 物
• ①、烘托心情
• 《家乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜旳响，从缝 隙向外一望，苍黄旳天底下，远近横着几种萧索旳荒村 ，没有某些活气。”
• 烘托了文中旳“我”悲凉旳心情。
寄托人物思想感情
例如《家乡》文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿旳沙地来，上面 深蓝旳天空中挂着一轮金黄旳圆月。”
“干什么旳？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头可能有钱。” “有多少？” “我说可能有，不一定有。”——《邮差先生》邮差先生与老太太旳亲切对话

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知识链接
环境是人物活动的具体场所，它包括社 会环境和自然环境。它对表现人物身份、地 位、性格，表达人物心情，渲染气氛，都有 重要作用。
阅环读境系描列写训的练作用----
自然环境描 写的作用
西关中学 陈东霞
自然环境描写的作用
一、渲染气氛，烘托人物的心情。
二、借景抒情，寄托人物的思想感情。
槐花
我想自己先试一试看,果然有了神奇的 效果。我现在再走过荷塘看到槐花,努力在 自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不 再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛 是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐, 似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石 树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤 氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白 花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更 红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切 眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。
意地铺代着了，…有…的，浓渲，染有了的…淡…；，树上的嫩芽也
密了；烘田托里出的…冬…水心也情咕（咕感地情起）着，水表泡。
答 题 格
与这段达景了物…描…写相关的几个段落的中心是： 表现一家人陪伴着熬过一个冬天的母
亲在田野里散步的愉快心情,感受到生命
式 的美好。
答案 写出了初春万物复苏生命勃发的美丽景象，
提示中心
《长在心上的眼睛》围绕“鞋”这一线 索，引出瞎眼奶奶在黑夜给小驴做鞋的情节， 表现出奶奶对小驴的爱；小驴穿着破旧的鞋 在雪地里给奶奶找药的情节描写，突出了小 驴对奶奶的深厚感情。表达了祖孙二人相濡 参以考沫答的案人：间真情。
交代了小驴为奶奶上山找药的恶劣环境， 营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现 了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现 了他对奶奶的爱。

——契诃夫《变色龙》
作用：
①描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子” 发生的社会背景；
②为下文故事情节的发展作铺垫。
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23
课堂训练二 《微笑的可乐》第3题
开头画线的景物描写，在文中起什么作用？
作用：
①交代故事发生的时间、地点； 环境
②突出天气的炎热；
特点
③烘托人物的沮丧心情； 与人物关系
不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的形
象特点。
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21
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，
穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡 警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里 一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。
到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做
好了。”
——《走一步，再走一步》
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18
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片
寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越
来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做 了一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
编辑版pppt16Fra bibliotek课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我

春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇钻出来时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
学生讨论回答，教师明确，出示多媒体课件
社会环境：是指能反映社会、时代特征、生活状态的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
区分并判定环境描写的种类明确社会自然环境描写的作用三区分演练教师提问这屋子很小很黑靠墙的板铺上她的妈妈闭着眼平躺着??被头上有斑斑的血痕??门边一个小炭炉上面放着一个小沙锅微微地冒着热气??春天的江南是美丽的风很柔和空气很清新太阳很温暖
李店二中出品
语文公开课学案
主讲人：李军 指导者：李本波 明小堂
课题
此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。
我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游弋着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下，否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?
最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魃魃的一团从几丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的……”
秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。

• 环境描写一般有下面四种作用：
• 1.环境描写本身的作用：交代时间地点，表现地域
风光，渲染（营造）气氛。
• 2、环境和人物之间的关系：烘托（刻画）人物形象、
衬托人物性格、心境（正面、反面）。
• 3、环境和故事情节之间的关系：推动情节发展，
为刻画人物做铺垫、打基础，暗示人物命运
• 4、环境和主题之间的关系：烘托（深化）作品主题
更大了。 ）
•
• 作用： • （１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、
大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托 了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 • （２）暗示情节，推动发展： • 对风雪的描写，虽着墨不多，但这“风大雪紧”的 景物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来 越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不 随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。更 重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发 展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在 沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被 摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风 大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门…… 直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀 敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写，
生机勃勃的景象
阅读下面的作品，完成后面的题目
溜索 阿城
万丈绝壁垂直而下，驼队原来就在这壁顶上。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐 隐喧声腾上来，一派森气。仰望怒江，蓦地心中 一颤，再也不敢向下看。
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
• 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听 觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。
要 情节:开端 发展 高潮 结局
自然环境:对人物活动的时间、地点、气候以及花

①交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境； ②渲染气氛，奠定情感基调，表现人物性格； ③推动情节的发展； ④暗示人物命运； ⑤深化主题。
鲁迅《社戏》中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写
１.这段文字对人物活动、季节和地点作了描写，属于 自然环境 描写 环境描写中的 ２.这段环境描写的作用是： 渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了“我”看社戏 的急切心情 。
①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂 我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。 我想就别上学了，到野外去玩玩。 ②天气那么暖和，那么晴朗！ 鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是 我还能管住自己，急忙向学校跑去。 最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗 啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在 心里思量：“又出了什么事啦？” （都 德《最 后 一 课》） 1、文段中自然环境描写的作用是：
——自然环境描写的作用
冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。万 里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动 的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的 寂寞。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的 貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这 段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦， 而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他 却偏偏时常与寂寞为伍。
“自然环境描写”的作用主要考查形式： 1.景物描写有什么作用？（说明/分析 作者的描写意图。） 2.赏析景物描写。
鲁迅《故乡》
“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 ，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望 ，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写的 作用 。客观题。（2分） 21. 请简要分析小说最后一段景物描写的作 用。（4分） 16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请 分别说明作者的描写意图。（4分) 14.赏析画线部分的景物描写。（5分）

六、深化作品主题
《驿路梨花处处开》中有一段描 写梨花的景物描写：那哈尼姑娘 从梨花中走来。
这里借助梨花烘托哈尼姑 娘的心灵美。
小扇轻摇的时光
• 我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继 而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我 仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇， 慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜 色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光 洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追 着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。
的 作 用
环 境 描 写
一切景语皆情语
——环境描写的作用
什么是自然环境描写呢？
自然环境描写,指对人、物 活动的时间、地点、季节、 气候以及景物等的描写， 如日月山川、花草树木、 阴晴雨雪等。
一、交代事情发生的地点或背景，增加事 情的真实性。
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈 于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是 一种惊异和悲哀。——鲁迅《风筝》
作用：自然环境描写。描绘了故乡萧瑟 的景象，渲染了故乡一片萧条、苍凉、冷 清的氛围，烘托了 “我”悲凉的心情。为 全文一开始就定下了抑郁深沉的感情基调。
典型分析
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水 泡。——莫怀戚《散步》
作用：自然环境描写。描写了春天生机 勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了 一家人散步时祥和欢乐的心情。
方法及其作用。
典型分析
我一个人慢慢的走在路上。月亮出来 了，冷冷的，我不禁打了一个寒战。—— 张之路《羚羊木雕》
作用：自然环境描写。描写了夜晚月光 清冷的特点。渲染了悲伤的氛围，烘托了 “我”被逼要回木雕失去友谊的悲伤的心 情。

小说阅读之 自然环境描写的作用
分析环境描写是全面理解小说 的重要环节。环境是形成人物性格、 促使人物行动的指定场所和范围。 小说的自然环境指人物活动的 具体场景，如地点、气候、时间、 景色、场面等。
一、升堂入室
自然环境描写的一般作用 1、“自然环境”： 体现自身的审美价值，交代了故事发生的时间、地 点等因素，为人物活动提供了场所和背景；它渲染（营 造）了某种氛围。 2、“人物”： 可以烘托感情，表现性格，揭示人物心境，烘托人 物形象，暗示人物的命运。 3、“情节”： 可以为后文埋下伏笔(作铺垫)，推动情节发展。 （推动，暗示，铺垫） 4、主题： 可以表现或深化主题。 （表达，寄托，暗示，揭示）
第二处景物描写： 1、用“残阳如血”和“殷红殷红”渲染凝重的氛围。 环境 2、衬托白生心情的沉重； 人物 3、为下文白生想办法解百姓之忧做铺垫。 情节 4、与上文的梨林美景形成对比，揭示百姓的悲苦生活。 主题
第三处景物描写 1、与前文写春时梨花盛开相照应，为下文写白生被斩营 造悲壮的气氛； （环境） 2、枯树生花，表现白生为民谋福者殒身不恤 ，感天动 地； （人物） 3、以满树的白花为白生被斩寄托哀思。 （主题）
再见
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快

选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用是 什么?
解题思路
[解析]这是一题两问，第一问，考查“表现技巧”，第二问考 查“作用”。回答“景物描写”的作用，一定不要漏掉“渲染 了……，烘托了……”这两个阅读术语，再结合上下文“我与 母亲很清闲地在纳凉”，结合中心背景“农村夜晚生活的恬 静”，
我们可以组织答案为：画线部分是景物描写(表现技巧)；交代 了(阅读术语)人物活动的场景(结合上下文)，渲染了(阅读术语) 农村夏夜安适的气氛(结合中心背景)，烘托出(阅读术语)“我” 轻松闲适的心情(结合上下文)。
1.文段中描写自然环境的语句是： 天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉
在树林边．宛转地唱歌 描写社会环境的语句是：
锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
2.文段中自然环境描写的作用是：
反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。
社会环境描写的作用是： 反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会 根源。
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美 丽的弧线轻盈地飘落到了地上。——《晚秋》
四、主题方面
1、揭示主题
《桥边的老人》可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞
——对战争的控诉
2、深化主题
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女 人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁 担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了 模糊，霞光逐渐退去。
三、情节方面
1、推动情节发展
《林教头风雪山神庙》中风雪的描写
2、为后面情节的发展作铺垫或制造悬念
《孔乙己》中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整 天的靠着火，也须穿上棉袄了。

“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机 会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还 对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我 搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应 当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但 当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬 表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去 年报上有篇报道，你读过没有？”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔， 大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每 个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星 队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： “现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过 后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们 六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不 坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都 是好手，肩膀最硬……”
8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
参考答案： ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心 理变化； ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气 息。（文本特点）
④结尾处：“杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了”。农村 建设向前发展，看到希望。深化了主题；
这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。 顾客贫富悬殊，阶级对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜 明这的时代特色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在 样的社会环境里，最后悲惨地死去。