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小组建设和课堂管理方案课件

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高效课堂下的小组建设PPT课件

高效课堂下的小组建设PPT课件

.
13
• 2、培训小组成员 1）通过讲道理，摆事实，加强学生互助意 识的培养； 2）转变传统的学生评价方式； 3）开展集体主义教育和团队精神教育； 4）激发学困生学习的积极性和自信心； 5）进行合作形式的指导。
.
14
四、小组管理
1、进行事务分工 2、制定规章制度 3、小组文化建设 4、小组成员编号
.
17
3、小组文化建设
内容：制定组名、组号、组训、 组规、组徽、组歌、目标等。
作用：凝聚人心，激励小组成员 ， 形成小组目标和团队精神。
.
18
4、小组成员编号
便 于
B1
B2
组 长
A1
A2
分
工
C1
C2
利于分层辅导
.
便 于 教 师 抽 查
19
五、小组学习
小组合作学习的基本形式有哪些？
同质互学、异质帮学、小组群学
.
4
2、建立学习小组的好处
• （1）、体现“以人为本”的理念；
• （2）、培养了学生之间的交流合作能力；
• （3）、培养了小集体的团结（队）精神；
• （4）、分组合作增加了学生展示的机会， 增强了学生的自信心，特别是后进生参与 课堂展示的机会更多了；
• （5）、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强 兵的小对子帮扶工程；
.
10
5、如何选拔小组长？
（1）、人缘好
（2）、学习成绩要优秀
（3）、性格应外向
（4）、 责任心强、 组织管理能力强
（5）、自身标准要高
.
11
三、小组培训
1、小组长的培训 2、组内成员的培训
.
12
• 1、小组长的培训 • 1）明确组长的责任和作用； • 2）定期召开组长会议 ； • 3）给小组长加“自助餐”； • 4）适时的肯定、表扬、激励小组长。

班级学习小组建设培训课件(完整版)

班级学习小组建设培训课件(完整版)

学习小组标准
1.4人小组。按照成绩和能力均衡分组，男女混编，双向选择，动态组合。组间同质， 组内异质。 2.民主平等。建立民主、平等、互相学习的小组文化，每一个人都是小组的核心，都 是不可或缺的力量。 3.互助互学。小组内每个人都受尊重，人人都能发言、都要发言，每个成员都积极学 习，在交流中互相帮助、互相学习，在平等参与中建立起自信、互信、他信，每一个 学生都快乐成长。 4.职责明确。小组内每个成员都要有明确学习任务，每个成员负责一个学科，负责课 前的提醒，课堂活动的组织和安排，课后作业的收取和达标验收等。 5.每个成员应养成的学习品质：倾听：能够仔细、认真倾听他人的表述。表述：能够 用学科语言准确表述自己的见解，与同学交流分享。质疑：对他人的表述，能够发现 问题；思辨：能够对他人的见解深入思考，发现问题。生成：综合自己的思考及相互 间的讨论，形成自己的认识。
2
0
2
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学习小组建设标准
2023年2月10日
学习小组是课堂的灵魂。小组成员互助互学、倾 听交流，合作讨论，提升学习品质，激发学习内驱 力，实现自主管理、自主学习、自我教育。
（一）小组层级划分 开学初，首席导师对学习小组的组建要根据学习成绩、平时的表现及性格特 点等情况，按照组内异质，组间同质的原则，把学生分为四类，即A、B1、 B2、C。每4人为一个学习小组，小组成员每个学期相对固定，但根据实际情 况可进行调整。小组实行组长负责制。 （二）学习小组长职责 1.打造小组文化：开学初组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定 个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例。 2.做好小组常规管理：关注组内成员学习、生活和管理等方面存在的问题或 者疑惑，积极帮助解决，不能解决的请老师帮忙。 3.领导小组学习：组织好每节课的课前预习、课中讨论、展示和评价，课后 检查落实小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，督促所有小组 成员对学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

高效课堂小组建设课件

高效课堂小组建设课件

问卷调查法
通过发放问卷，了解小组成员 对小组活动的满意度、收获以 及对改进的建议。
测试法
通过测试小组成员对相关知识 的掌握程度，评估他们的自主
学习效果。
反馈机制
及时反馈
在小组活动过程中或结 束后，及时给予小组成 员反馈，指出优点和不
足之处。
激励与建议
对表现优秀的小组或个 人给予肯定和激励，同 时提出针对性的改进建
教师需指导学生制定详细的研究 计划，明确研究目的、方法和时 间安排。
3. 搜集资料
学生根据研究计划搜集相关资料 ，并对资料进行分析和整理。
定义
小组报告是小组活动的另一种形 式，要求学生以小组为单位，对 某一主题进行深入研究，并形成 报告。
4. 撰写报告
在搜集和分析资料的基础上，学 生需撰写完整的报告，并在课堂 上进行汇报。
荣誉激励
评选优秀小组和优秀组员，给予荣誉称号和奖励 。
榜样示范
树立学习榜样，让优秀学生分享学习经验和心得 。
03
小组活动的设计与实施
小组讨论
4. 总结反馈
讨论结束后，教师需对讨论内容进行总结 ，并对学生的表现给予反馈。
定义
小组讨论是小组活动中最常用的形式之一 ，旨在通过集体讨论和交流，促进学生对 课堂内容的理解和思考。
THANKS
感谢观看
高效课堂小组建设课件
• 小组建设的重要性 • 小组建设的方法和策略 • 小组活动的设计与实施 • 小组建设的评估与反馈 • 案例分享与总结
01
小组建设的重要性
提升学习效率
01
02
03
激发自主学习
小组讨论和合作探究能让 学生更主动地参与到学习 中，提高学习积极性。

学习小组建设-优秀PPT

学习小组建设-优秀PPT

02
小组内的成员可以相互监督和激励，形成良好的学习氛围，促
进彼此的学习动力。
集体讨论与解答
03
通过集体讨论和解答疑问，可以迅速解决学习中遇到的问题，
提高学习效率。
培养团队协作能力
01
02
03
任务分工与合作
在小组学习中，成员需要 分工合作，共同完成学习 任务，培养团队协作能力。
沟通与交流
小组学习过程中需要经常 进行沟通与交流，这有助 于提高成员的沟通能力和 表达能力。
小组讨论和辩论是激发成员思 考、培养批判性思维和表达能
力的好方法。
讨论和辩论的主题可以由成 员共同选定或由组织者指定， 确保主题与学习目标相关。
在讨论和辩论中，鼓励成员积 极参与、发表观点，同时要尊 重他人的意见，保持良好的交
流氛围。
分享学习资料与心得
01
学习资料的分享可以帮助成员更好地掌握学习内容， 提高学进行 表彰，树立榜样，激励其他成员向优 秀看齐。
05 学习小组的拓展与延伸
参加校内外竞赛与活动
1
参加校内外的学科竞赛、创新大赛和实践活动， 可以提升学习小组的综合素质和团队协作能力。
2
通过参与竞赛和活动，学习小组可以拓宽视野， 了解不同领域的知识和技能，增强跨学科学习的 能力。
02
成员可以定期或不定期地分享自己的学习资料、笔 记、心得等，通过共享实现共同进步。
03
鼓励成员在学习过程中积极记录、整理和总结，形 成有价值的学习资料，与小组成员共享。
制定个人学习计划与总结
01
个人学习计划与总结是促进个人学习的有效手段，有
助于提高学习效果和自我管理能力。
02
成员可以根据自己的学习需求和目标，制定个性化的

《学习小组建设》课件

《学习小组建设》课件

03
及时识别冲突
当冲突出现时，应及时识 别并分析其产生的原因和 影响，以便采取适当的解 决措施。
有效沟通与协商
通过开放、坦诚的沟通， 促进双方或多方之间的理 解和妥协，寻找解决问题 的最佳方案。
利用调解和仲裁
在必要时，可以寻求外部 力量的帮助，如调解或仲 裁，以公正、合理地解决 冲突。
03
学习小组建设的实践案例
随着教育改革的深入和教育理念的更新，学习小 组建设逐渐成为教育领域的研究热点，越来越多 的学校开始采用学习小组的方式进行教学。
03 未来展望
未来，随着信息技术的不断发展，学习小组建设 将更加注重数字化、智能化、个性化等方面的发 展，为学生提供更加丰富、多样化的学习体验。
02
学习小组建设的方法与技巧
小组组建与分工
明确目标与任务
在组建小组之初，应明确小组的 学习目标和任务，以便组员能够
更好地理解小组的共同目标。
异质分组
尽量将不同背景、技能和特长的组 员混合在一起，以促进多样性和互 补性，提高小组的创新能力。
分工明确
每个组员应承担一定的任务和责任 ，分工应基于组员的兴趣和专长， 以确保每个成员都能发挥自己的优 势。
《学习小组建设》 ppt课件
目录
• 学习小组建设概述 • 学习小组建设的方法与技巧 • 学习小组建设的实践案例 • 学习小组建设的评估与改进 • 学习小组建设与个人成长
01
学习小组建设概述
学习小组的定义与特点
定义
学习小组是一种以小组为单位的学习组织，学生通过合 作、交流、互动等方式共同完成学习任务。
总结词
学术研究团队建设实践，提高研究效率和学术水平
详细描述
某学术研究团队为了提高研究效率和学术水平，实施了团队建设实践。通过定期组织学术交流、研讨 会等活动，促进团队成员之间的学术交流和合作，推动研究的深入开展。同时，团队还注重培养年轻 研究人员的学术素养和能力，为学术研究的可持续发展提供人才保障。

小组建设讲座课件

小组建设讲座课件
更高效、更透明的信息交流。
学习与发展
技能培训
根据小组成员的发展需求 和小组目标，定期组织技 能培训，提高成员的专业 素养和综合能力。
分享经验
鼓励小组成员分享工作经 验、学习心得，促进彼此 间的知识交流和共同成长 。
拓展视野
组织小组外部学习活动， 如参加行业研讨会、参观 交流等，帮助小组成员拓 展视野，吸收外部营养。
小组建设的目标与原则
目标 • 建立互信互助的团队氛围
• 促进团队成员的有效沟通
小组建设的目标与原则
• 提高团队的解决问题能力和创新能力 • 增强团队成员的归属感和责任感
小组建设的目标与原则
原则 • 以成员为中心，关注成员需求和发展
• 强化团队目标，确保团队和成员目标的一致性
小组建设的目标与原则
01
明确目标
制定小组的共同目标，确保每个成员都能清楚地知道团队努力的方向，
从而形成合力。
02
目标分解
将共同目标分解为若干个阶段性目标，以便更好地跟踪进度，确保整体
目标的顺利实现。
03
目标调整与优化
在小组建设过程中，根据实际情况对目标进行调整和优化，确保目标与
实际能力相匹配。同时，鼓励成员共同努力，不断提升小组整体实力，
小组建设讲座课件
目录
• 小组建设概述 • 小组建设的核心要素 • 小组建设的实践方法 • 小组建设的持续发展与改进
01
小组建设概述
小组建设的定义与意义
定义
小组建设指的是通过一系列活动 和措施，促进团队成员之间的互 动、协作和信任，提高团队整体 效能的过程。
意义
小组建设能够增强团队的凝聚力 、创造力和执行力，促进团队成 员的个人成长和团队目标的达成 。

(完整)学习小组建设优秀PPT精品PPT资料精品PPT资料


调动激小发组每个建学生设的积初极期性。，小组长的选取自然是择优聘用。
帮助D层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交、检查。
每六个、学 制一习定个小规组章月就，是建后一立节激全带励班动评力价民的机制“主车厢投” 票选举产生新组长。
五帮、助小 他小组人组学双习进长的步基，不本话要语是求幽终默多生激励制，全体同学、班主任和各任课教师定期对小组长
学生1 副组长 学生1 学生2 学生3，搭建自主管理组织
4.座位有模式
（1）“相对侧向黑板”茶馆式 （2）“前后面向黑板”秧田 式
（3）“半包围”混合 式
三、学习小组建设的内容
1 .由组长组织本组成员讨论商定本小组的组名、组 训及挑战口号。
2 . “班级要创优，人人要争先。” 由组长组织本 组成员订立组规，制定本组基本的规范要求。平时 学校对班级日常的所有要求和考核，全部成为小组 的目标，其主要包括：思想品德、学习、纪律、卫 生、劳动及行为习惯等。
1.分组有原则
①分组的四项原则：差异性、互补性、平衡 性、稳定性。（组间同质、组内异质、 小组竞争、相对稳定，尽量尊重学生意 愿，适时调整）
②分组的八大要素：学业成绩、性别比例、 性格特点、学科倾向、交往能力、品行 状况、住读走读、家庭背景。
二、划分小组，搭建自主管理组织
1.分组有原则
③分组的方法：班主任可以以学生考试的总评成绩将学生排出名次（不 公布），按照S型排列。还可以先选出组长，再由组长聘任组员。也 可以由班主任和任课教师从学生性别比例、学业成绩（文理兼顾）、 性格特点、兴趣倾向、交往能力、品行状况、住读走读、家庭背景等 要素，协商分组。
3 .学校的重大活动，如运动会、不同小组的优势不 同，班级的大任务转化为小组的小任务。

第二讲怎样打造高效课堂的小组建设完整ppt

第一，明确的组长的责任和作用。 第二，掌握小组的评比方式。 第三，给小组长提前“加餐”。 第四，适时的肯定、表扬、激励小组长。 要求班主任每周至少召开一次小组长会议。
Page 10
五、小组管理
要提高组员的思想认识，增强小组凝聚力，严格管理。 制定合适的组规组纪，健全小组内的各种评价和评比机制。 发挥每个组员的作用，倾力打造动车小组。 建设好小组文化 1、为小组起一个积极向上有内涵的名字和口号，确定一个共同的价值追
Page 14
七、小组合作的基本形式
同质互学 异质帮学 小组群学
Page 15
谢谢观看
Page 6
2、小组长的产生方式： 直接任命 学生推荐 竞选
Page 7
组织 协调 示范 监辅 维持 评价 协助 反馈
3、小组长职责
Page 8
四、小组长的培训 1、培训的途径
一是任课教师进行课前培训 二是班主任进行定期培训 三是任课教师进行不定期培训
Page 9
2、培训的内容
LOGO
第二讲：高效课堂的小组建设
一、什么是小组合作学习
小组合作学习就是以合作学习小组为基本 形式，系统利用教学中动态因素之间的互 动，促进学生的学习，以团体的成绩为评 价标准，共同达成教学目标的教 1、小组建设的原则
同质结对 异质编组 组间平行
Page 3
注意以下三点 均衡原则 尽量尊重学生意愿原则 适时调整原则
Page 4
2、合作学习小组的划分
一般每班以6个小组为宜，每组6—10 人。学前、一二年级每组4四人。
6人分为A、B、C三类，形成AA、BB、 CC的组内成员结构。
A类学生我们称做特优生，B类学生称 做优秀生，C类学生称做待优生。

小组建设方案PPT课件

行）
①纪律：各种迟到、休息时间的违纪、年 级协议书事项、教导处通报
②卫生：教导处通报、老师检查
（2）成绩评价（月考）（积分制）
①同等次排名7—1（分）
②进步总和排名7--1 （.分）
7
六、奖励
（1）奖励以小组进行
（2）一周一总结、两周一测评、一 奖励
（3）积分奖励（奖量化分10 8 5)
实物奖励（班费）
.
1
小组建设概况：
1.小组组建
2.组内文化
3.过关检查
4.纪律卫生检查
5.评价制度
6.奖励
.
2
一、小组组建
（1）分组依据:原则上以成绩划分
（2）组员构成：六人一组 A---F（3）小组核源自：组长 F DEC
（4）三人小组：会计
A
B
CBA
C
B
A
DE F
.
3
二、组内文化
（1）组名及内涵 （2）誓言 （3）公约
.
8
有不足之处，欢迎 各位领导批评指正， 真诚感谢！
.
9
谢谢观看！
.
4
三、过关检查
（1）组内循环检查（组长组织） （2）组间课代表抽查（量化） （3）老师课上同等次抽查（量化）
.
5
四、纪律卫生检查
（1）组长负责本组的纪律和卫生
（2）违纪和卫生由专人检查和记 录（小会计）
（3）实行责任人上报制
（责任人---会计员---小组长）
.
6
五、评价
（1）日常纪律卫生评价（组间量化形式进

高效课堂小组建设课件


面对面交流
组织面对面交流活动，让小 组成员有机会直接向教师和 其他小组成员反馈意见和建 议，共同探讨改进方案。
在线反馈平台
建立在线反馈平台，让小组 成员可以随时随地向教师和 其他小组成员提供反馈信息 ，便于及时沟通和交流。
定期总结与反思
鼓励小组成员定期进行总结 和反思，分析小组建设的优 点和不足之处，提出改进措 施，促进持续改进。
展和提升。
05
CATALOGUE
案例分享与借鉴
成功案例介绍
1 2 3
案例一
某小学的数学课堂，通过小组合作的方式，让学 生们自主探索数学问题，提高了学生的参与度和 学习效果。
案例二
某中学的历史课堂，教师引导学生通过小组讨论 ，深入探讨历史事件和人物，激发了学生的学习 兴趣和思考能力。
案例三
某高中的物理课堂，教师采用小组合作探究的方 式，帮助学生理解抽象的物理概念，提高了学生 的科学素养和实践能力。
比赛组织与评估
03
教师需要制定比赛规则和评分标准，同时要监督比赛的公平性
和公正性。
04
CATALOGUE
小组建设的评估与反馈
评估标准
小组活动参与度
任务完成质量
观察小组成员在讨论、交流和完成任务时 的参与程度，是否都能积极发表意见，是 否主动分享自己的想法和观点。
评估小组完成各项任务的质量，包括任务 的完成度、创新性、实用性等方面，是否 能够达到预期目标。
持续改进
制定改进计划
根据评估结果和反馈意见，制 定具体的改进计划，明确改进
目标和方法。
实施改进措施
按照改进计划，积极落实各项 改进措施，确保改进工作得到 有效执行。
监督与跟进
对改进工作进行监督和跟进， 及时发现和解决存在的问题， 确保改进工作顺利进行。
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一、班级小组
课堂讨论
学习小组 班级小组 培养习惯 管理小组 课堂展示
组内学习氛围
细化管理
为学习提供保障
二、班级小组的建设
（一）形式 1、小组常规建设。 2、组内分工。 3、制定小组和组内各项规范 （二）内涵 1、小组建设核心：合作与竞争。 2、各项制度和规则的落实与检查。 （三）评价 1、班级评价（可以根据情况建立组内评价）。 2、年级评价。 3、学校评价（教务处和教育处）。
附表：
小组 0101 0102 0103 0104 0105 0106 0201 0202 0203 0204 0205 0206 0301 0302 0303 0304 0305 0306 0401 0402 0403 0404 0405 0406 0501 0502 0503 0504 0505 0506 0601 0602 0603 0604 0605 0606 姓名 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 学生16 学生17 学生18 学生19 学生20 学生21 学生22 学生23 学生24 学生25 学生26 学生27 学生28 学生29 学生30 学生31 学生32 学生33 学生34 学生35 学生36 语文 数学 英语 物理
道 过
1 6 1 6 1 6
2 5 2 5 2 5
3 4 3 4 3 4
道 过
1 6 1 6 1 6
2 5 2 5 2 5
3 4 3 4 3 4
后 门
4） 小组的文化建设和成员分工
1、组内文化：组名、组规、小组口号、小组目标等。
2、班级文化：（外在）教室文化和廊道文化。
3、成员分工：纪律、值日分工与管理、限时练收发制
1、小组积分要与班级量化分相结合。 2、制定相应的奖罚制度。 3、利用积分：开展班级工作的利器。措施：谈话、挖
根、施压（个人和小组）、奖罚。
4、高度重视积分表。积分机制是调动课堂讨论和展示 的抓手。 5、学习委员每天上交的积分表，班主任要第一时间进 行分析，及时找到解决方法。 6、正确看待年级和教务处的检查，善于借力使力。
1） 小组建设要考虑的问题
1、分成几个小组，每个小组多少人？
2、分组的依据是什么？ 3、小组的带头人怎么选择,具备哪些素质？ 4、小组成员的座位及分工怎么布局？ 5、怎样增强小组成员的合作和组间的竞争？
2） 小组成员的划分
1、分成几个小组，每个小组多少人？
2、分组的依据是什么？ 3、小组的带头人怎么选择？ 4、小组成员的座位怎么布局？ 5、小组的性质为学习小组还是管理小组？
“三三一”教学法培训
——班级小组建设
教师的转变
1、角色的转变：演员→导演
2、管理方式的转变：学生认真听讲→学生踊跃参与
3、备课的转变：备教材→备教材、备学生、备学情…
4、组织方式的转变：个人→小组、个人 • • •
培训内容
1、什么是班级小组 2、班级小组的建设 3、班级小组的管理 4、班级小组的评价
四、班级小组的评价
（一）学习小组的评价
1、日日评价：每天晚自习最后3分钟班主任对当天课
堂展示情况进行点评并针对存在问题给出解决方法。
2、周周总结：主题班会先点评本周学习小组情况。
3、月月表彰：每月年级对各班优秀小组和优秀个人
进行表彰。
4、学期表彰：结合每学期的期中、期末考试，学校
对优秀小组和优秀个人进行表彰。
利用位置优势调动学生的激情。
3） 小组及成员的位置
讲 台
前 门
过
过
道
道 后 门
3） 小组及成员的位置
讲 台
前 门
过
过
道
道 后 门
3） 小组及成员的位置
讲 台
前 门
1
过 过
2 5
3 4
6
道
道 后 门
3） 小组及成员的位置
讲 台
前 门
1 6 1 6 1 6
2 5 2 5 2 5
3 4 3 4 3 4
度等。
4） 小组的文化建设和成员分工
语文委员 数学委员 英语委员
学生1 学生2 学生3
物理/历史委员 化学/地理委员 生物/政治委员
学生4 学生5 学生6
三、班级小组的管理
（一）小组积分的管理与利用 （二）组长的作用和责任 （三）学习氛围的建设 （四）讨论、展示规则的建立 （
1、组长作用： ⑴ 分工、约束、督促； ⑵ 协调、疏通、解决争端； ⑶ 组织讨论、分析、汇总小组意见；
⑷ 对本小组工作作出中肯评价。
2、组长责任： ⑴ 组织协调职能 ⑶ 安排调度职能 ⑵ 上传下达职能 ⑷ 团结互助职能
3）学习氛围的建设
1、主题班会讲解与日常渗透。 2、建立组间竞争。 3、加强组内合作。 4、小组目标卡的建立和利用。
一、班级小组
班级小组既是班级管理的抓手，又是“三三一” 课堂的基石，建设好班级小组意义重大。 1、班级划分小组，实现了化整为零，为深化、 细化管理提供了前提。 2、划分小组，能够更好的形成学生间的合作和 竞争，只有竞争才能高速前进。
3、重视班委管理职能的同时，强化组长的管理，
可以大大减少班主任的繁琐工作。
附：积分规则
⑷纠错、质疑、点评记4分。 ⑸组长扣除组员的积分计入个人积分但不计入小 组积分。 ⑹课堂出现违纪行为，教师可根据情节严重程度 扣除个人积分5分或10分，并计入小组积分，同时告知 班主任。 2、记分方式 由各小组副组长负责记录本组课堂积分，当天课 堂积分汇总后交给学委，学委在下午第四节课前交给 年级和班主任各一份。
班小组积分统计表
四、班级小组的评价
（二）管理小组的评价 1、每天利用跑操、班会时间对管理小组进行点评。 2、要及时与组长进行谈话，了解各个小组的最新动 态，善于发现问题，研究并解决问题。 3、出现问题不可怕，出现问题是很正常的，关键在
于是否能及时发现问题,解决问题。
附：积分规则
小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监 控，是促进合作小组健康发展的重要环节，是从学生 内部和外部进行对其进行激励的激励措施。积分包含 小组积分和个人积分，小组积分为小组成员的个人积 分总和。 1、积分细则 ⑴口头展示、补充，正确的加2分。 ⑵提出困惑并得到老师认可的加2分。 ⑶上台板演，正确的加4分，如果是合作展示，平 均加分。