王二小教案一

《王二小》教案【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《王二小》一文。

详细内容包括：生字词的学习和理解；课文的朗读和感悟；理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智；学习用简单的句子描述图片内容。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，能流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会王二小的勇敢和机智，培养勇敢面对困难、积极进取的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中描述王二小勇敢和机智的部分。

教学重点：生字词的学习、课文朗读、理解课文内容。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引发学生对勇敢和机智的思考，从而导入新课。

2. 生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解和示范。

3. 课文朗读：学生分组朗读课文，要求正确、流利、有感情。

4. 理解课文：教师引导学生通过观察图片、联系生活实际，理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。

5. 例题讲解：讲解如何用简单的句子描述图片内容，让学生学会表达。

6. 随堂练习：学生根据图片内容，用学到的句子进行描述。

六、板书设计1. 生字词2. 课文朗读要求3. 王二小的勇敢和机智4. 描述图片的句子示例七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅描述王二小勇敢和机智的画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他勇敢、机智的故事，进行分享和交流，提高学生的表达能力。

重点和难点解析1. 生字词的学习和理解2. 课文朗读和感悟3. 理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智4. 例题讲解与随堂练习5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习和理解1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。

小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《英雄的故事》，具体章节为《王二小》。

该文讲述了抗日战争时期，勇敢机智的小英雄王二小，为了掩护乡亲们和八路军，将日本鬼子引入埋伏圈，最终壮烈牺牲的感人事迹。

教学内容详细包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想提炼等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。

2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，学习王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。

三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、王二小英雄形象的认识。

难点：理解课文背后的历史背景，体会王二小的英雄精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引发学生对本课的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，初步感受王二小的英雄形象。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析句子，深入理解课文内容。

4. 例题讲解：通过讲解课文中的重点句子，帮助学生理解王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论王二小的英雄事迹，分享学习心得，培养学生的合作意识。

8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生复述课文，加深对王二小英雄形象的认识。

六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：（1）生字词（2）重点句子解析（3）王二小的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，复述王二小的英雄事迹。

（2）用词语造句，描述王二小的勇敢、坚强、机智、奉献精神。

2. 答案：（1）学生复述课文内容，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。

小学二年级语文《王二小》优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《英雄的故事》，具体章节为《王二小》。

本文讲述了抗日战争时期，勇敢机智的放牛娃王二小，为掩护群众和连队转移，不顾个人安危，把敌人引进埋伏圈，壮烈牺牲的感人事迹。

详细内容包括：文章背景、生字词学习、课文朗读、课文内容解析、思想教育。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的朗读能力、表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：学习王二小的勇敢、机智、爱国主义精神，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：理解王二小的英雄事迹，体会王二小的勇敢和爱国主义精神。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，理解课文大意。

3. 合作探究：分组讨论，分析王二小的英雄事迹，体会王二小的勇敢和爱国主义精神。

4. 例题讲解：讲解生字词，示范朗读，解析课文内容。

5. 随堂练习：让学生朗读课文，回答问题，巩固所学知识。

6. 思想教育：引导学生学习王二小的精神品质，联系实际生活，树立正确的价值观。

六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：（1）生字词（2）课文朗读（3）课文内容解析（4）王二小的英雄事迹（5）爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，家长签字。

（3）结合课文内容，写一段话描述王二小的英雄事迹。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、讨论等方式，使学生了解了王二小的英雄事迹，培养了学生的爱国主义精神。

小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容1. 阅读理解：《王二小》全文阅读。

2. 词汇学习：生词、短语。

3. 写作技巧：记叙文的写作方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生词，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。

2. 能力目标：培养学生运用记叙文写作技巧，进行简短的故事创作。

3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强、机智的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：记叙文写作技巧的运用。

2. 教学重点：理解课文内容，感受王二小的英雄形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示抗日战场的图片，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生爱国情怀。

2. 阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。

3. 学习生词学生跟读生词，教师指导正确发音，解释词语含义。

4. 分析课文5. 写作技巧讲解教师讲解记叙文的写作方法，引导学生进行简短的故事创作。

6. 随堂练习学生根据所学，进行故事创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书《王二小》2. 板书内容：① 抗日战争时期② 王二小的英雄事迹③ 记叙文写作技巧七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的英雄》为题，写一篇简短的记叙文。

答案要求：运用所学写作技巧，描述一个你心中的英雄形象，不少于200字。

2. 课后阅读：阅读其他抗日英雄的故事，了解他们的英勇事迹。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小讲解员”活动，让学生课下收集抗日英雄事迹，课堂上进行分享。

（2）组织学生观看抗日题材的电影，增强爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点：记叙文写作技巧的运用。

2. 教学目标：知识目标、能力目标、情感目标的设定与达成。

3. 教学过程：导入新课、分析课文、写作技巧讲解、随堂练习等环节的设计与实施。

《王二小》教案优秀9篇《王二小》教案篇一【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。

教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

【课前准备】1、挂图或投影片。

2、生字词卡片。

朗读课文的录音带。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。

今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。

先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。

“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读：（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。

）五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。

2、出示投影片（或挂图）。

提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨）理解“放哨”。

3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边。

一边。

”连起来。

王二小又放牛又放哨，两件事同时做。

这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。

这次牛牛范文为您整理了3篇《王二小》教案，希望能够给您提供一些帮助。

《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。

3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。

【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。

【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。

学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。

【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。

（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。

）。

2、让我们亲切地叫他一声吧。

（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。

（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。

他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。

⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。

（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。

）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。

请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。

2024年小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册《王二小》一文。

教学内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。

具体章节为第三单元第十课。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，并掌握重点词汇的含义。

2. 学生能够理解课文内容，感受王二小的英雄形象。

3. 学生能够通过学习课文，培养勇敢、机智、爱国的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会王二小的英雄形象。

教学重点：生字词的学习，以及课文阅读与理解。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。

学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄的故事，引起学生对本节课的兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，并讲解重点词汇。

3. 课文阅读：学生跟读课文，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解王二小的英雄形象。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考，并解答。

5. 随堂练习：设计填空、选择等形式的练习题，检验学生对课文内容的理解。

六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：X（重点词汇）3. 课文内容概括：王二小的英雄事迹七、作业设计（1）王二小为什么被称为小英雄？（2）从课文中，你学到了哪些品质？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他小英雄的故事，进行分享与交流，进一步培养学生的勇敢、机智、爱国品质。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选本节课的重点词汇，注意涵盖不同词性、用法和难度。

2. 生字词的讲解：通过挂图、卡片等多媒体手段，生动形象地展示生字词，便于学生记忆。

3. 生字词的巩固：设计有趣的练习，如填空、组词、造句等，让学生在实际运用中掌握生字词。

《王二小》获奖教学设计1公开课获奖教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《英雄少年》主题下的《王二小》一文。

文章讲述了抗日战争时期，少年英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地与日军周旋，最终英勇牺牲的感人事迹。

详细内容涉及：文章背景介绍，生字词学习，文章内容理解，主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，感受文章情感。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：让学生学习王二小的英雄事迹，激发爱国情感，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点重点：文章内容的理解和主题思想探讨。

难点：如何引导学生从王二小的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，教学视频，黑板，粉笔。

学生准备：课本，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受王二小的英雄形象。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解文章大意。

3. 合作探究：分小组讨论文章细节，解决阅读中的问题。

4. 例题讲解：针对文章难点，教师进行讲解，帮助学生理解。

5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对文章内容的掌握程度。

六、板书设计1. 《王二小》2. 主要内容：文章背景、生字词、文章大意、主题思想。

3. 板书结构：采用思维导图形式，直观展示文章脉络。

七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于王二小的读后感。

2. 答案示例：要求学生结合文章内容和自己的实际感受，表达对王二小英雄事迹的敬意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他英雄人物的故事，开展“我是小英雄”主题活动，激发学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 引导学生关注文章细节，分析王二小的人物形象。

《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2、学习有顺序地观察图画，理解图意。

3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

3、教给学生怎样造句。

教学难点：1、用自己的话讲这个故事。

(不要背诵课文)2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

一、揭示课题，情景识字1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。

3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。

想不想跟英雄交朋友啊。

赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题) 你把王二小的姓叫的可真准确。

王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。

我们一起再来叫叫他的名字吧！一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！(3分钟)二、小组合作，解决生字自学环节一在读的时候老师有三个要求1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。

(3分钟)2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。

(1分钟)3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。

(1分钟)完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。