2019-2020年七年级音乐《中国通俗音乐》教案 音乐湘教版
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七年级湘教版音乐教案
七年级湘教版音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 通过学习歌曲和欣赏音乐，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学内容第一单元：音乐基础知识1. 音阶、节奏、音符、节拍等基本概念。
2. 简单的乐理知识和记谱方法。
第二单元：民族音乐1. 我国各民族的传统音乐和特色。
2. 学习并演唱民族歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐基本知识和技能。
2. 运用示范法，展示优秀的音乐作品，引导学生欣赏和模仿。
3. 利用实践法，让学生亲身体验音乐表演的乐趣。
4. 采用互动法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生的歌曲演唱技巧和音乐表现力。
3. 音乐知识测试：定期进行音乐知识测试，检验学生的学习效果。
五、教学进度安排第一单元：音乐基础知识（2课时）1. 第一课时：讲解音阶、节奏、音符、节拍等基本概念。
2. 第二课时：学习简单的乐理知识和记谱方法。
第二单元：民族音乐（4课时）1. 第三课时：介绍我国各民族的传统音乐和特色。
2. 第四课时：学习并演唱民族歌曲《茉莉花》。
3. 第五课时：学习并演唱民族歌曲《康定情歌》。
4. 第六课时：欣赏民族音乐作品，进行课堂讨论。
六、教学内容第三单元：流行音乐1. 流行音乐的发展历程和特点。
2. 学习并演唱流行歌曲，如《晴天》、《小幸运》等。
第四单元：西方音乐1. 西方音乐的历史背景和发展趋势。
2. 学习并演唱西方经典作品，如《欢乐颂》、《月光奏鸣曲》等。
七、教学方法1. 采用比较法，分析我国民族音乐与流行音乐、西方音乐的区别和联系。
2. 运用多媒体教学，播放音乐视频，增强学生的直观感受。
3. 组织音乐欣赏活动，让学生深入了解音乐作品的背景和内涵。
4. 开展音乐创作活动，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的音乐作品。
《中国通俗音乐》教学实录及反思
《中国通俗音乐》教学实录及反思第一篇：《中国通俗音乐》教学实录及反思《中国通俗音乐》教学实录与反思一、组织教学二、导入1、师：刚才播放的是那几首歌曲，还有印象吗？师生：第一首《我爱你，中国》第二首《茉莉花》第三首《好汉歌》师：你能告诉我它们分别属于那种唱法吗？生：第一首美声唱法，第二首民族唱法，第三首通俗唱法师：总结同学们回答得很好第一首歌《我爱你，中国》是一首集思想性和艺术性的一体的艺术歌曲，是电影《海外赤子》的插曲，通过对祖国美丽山河的细腻描绘，充分表现了海外儿女的炽热的爱国之心，属于美声唱法。
第二首歌《茉莉花》这首歌以它那优美动听的旋律和着淡淡的清香已飘向世界各地，属于民族唱法。
这两种唱法十分讲究发生技巧，演唱者须有较高的专业素质。
第三首歌不用说，大家都能知道是大陆实力派歌手刘欢演唱的《好汉歌》属于通俗唱法，这首歌曾一度传遍大街小巷，无论男女老少都能唱上几句，这种歌曲对嗓音及歌唱技巧的要求没有美声唱法及民族唱法高，适合的人群大众化，歌词通俗易懂，易学易唱。
我们把它叫做通俗歌曲。
三、新授通俗歌曲是指那些题裁形式较为短小，歌词通俗易懂，贴近生活、演唱不拘一格，易学易唱，便于流传的歌曲。
下面就和同学们一起进行通俗歌曲的赏析。
出示课件师：通俗歌曲之所以流传很广，是由于它生动地体现了时代精神，让我们沿着中国通俗音乐独特的发展轨迹去感受一下不同时代不同风格的通俗音乐走进不同时代人们的精神世界。
（一）请听歌曲（《春天里》）。
在听的时侯可别忘了‘这个’噢，（思考状），老师有问题问你噢！师问：这首歌曲叫《春天里》是电影《十字街头》的插曲，产生于 20世纪20——30年代，这首歌的词曲有何特点？生：歌词朗朗上口。
曲调间单，运用快板书的节律作为基本节奏型。
师：对，歌词朴实，特别引用了衬词‘朗里格朗里格朗’，使它更接近口语，曲调间单，运用快板书的节律作为基本节奏型。
假如这首歌让你唱，你觉得应该用什么样的情绪演唱？生：轻松活泼的情绪。
2019-2020年七年级音乐上册 通俗歌曲的艺术特色教案
2019-2020年七年级音乐上册通俗歌曲的艺术特色教案教学目标：1、让学生了解通俗歌曲的发展和艺术特色及风格特点。
2、通过赏析和演唱通俗歌曲，让学生了解歌曲的一些唱法和技巧，从而提高学生的演唱技能。
教学重点：了解通俗歌曲的艺术特色及风格特点。
教学难点：掌握歌曲的演唱技巧课时安排：1课时教学过程：一、导入1、播放刘欢演唱的歌曲《我和你》的音乐片段，提问：这首歌曲叫什么？谁唱的？是属于什么唱法的歌曲？2、教师小结并引出课题。
演唱分成美声、民族、通俗三种唱法，后又出现了“原生态唱法”。
既然同学们这么喜欢通俗歌曲，那么我们这一节课就来了解通俗唱法的有关知识——通俗歌曲的艺术特色。
二、通俗歌曲的发展及其艺术特色1、通俗音乐的来源和发展：早期音乐大致分为：一是民间音乐；二是艺术音乐。
随着音乐的发展，在这中间产生了另一种风格特色的歌曲，那便是通俗音乐（或叫流行音乐），最早流行于城镇，我国的通俗音乐最早出现在二十世纪二、三十年代的一些繁华的城市，随着改革开放，中国的通俗音乐也迅速的发展了起来，早期的通俗歌手有邓丽君等。
2、作品赏析听几首歌曲片段总结出通俗歌曲的艺术特色：《思念》《家乡》《中华民族》《故乡的云》《双节棍》。
3、通俗歌曲的艺术特色a. 题材贴近生活（歌唱爱情，朋友、亲情等）。
b. 歌曲短小精练，易唱易记，朗朗上口。
c. 质朴自然的声音。
d. 真挚的感情。
e. 丰富多彩的演唱形式。
f. 独特的风格和韵味。
有抒情歌曲，摇滚歌曲，校园歌曲，民通类歌曲。
三、拓展与实践演唱《感恩的心》《朋友》讨论：怎样唱好一首通俗歌曲？把握节奏、音准、情感、风格特点、气息位置等。
四、总结：师生评价2019-2020年七年级音乐上册银屏之歌教案一、基本说明教学内容（1）教学内容所属模块：（以欣赏为主的综合课）[唱歌]影片《城南旧事》插曲：《送别》[音乐常识]复习：声乐的演唱形式；归纳：影视音乐的类型[欣赏]学生喜闻乐见的影视歌曲及不同版本的《送别》[创作与表现]用不同的形式演唱表现歌曲《送别》（2）年级：七年级（3）所用教材出版单位：人民教育出版社（4）所属的章节：音乐七年级下册第六单元银屏之歌（5）学时数：第一课时二、教学设计1、教学目标：（1）了解影视音乐的不同分类。
中国通俗音乐教案
中国通俗音乐教案中国通俗音乐教案教学目标：1. 了解中国通俗音乐的起源和发展历史。
2. 能够分辨不同类型的中国通俗音乐。
3. 能够欣赏并分析中国通俗音乐代表作品。
4. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：一、中国通俗音乐概述1. 中国通俗音乐的起源和发展历史。
2. 中国通俗音乐的分类和特点。
二、中国通俗音乐代表作品欣赏1. 经典的中国通俗音乐代表作品。
2. 分析作品的音乐元素和表现手法。
三、学生自主创作小作品1. 学生自行组队，选择一种中国通俗音乐类型。
2. 学生按照所选类型自主创作一首简单的中国通俗音乐作品。
3. 分享和演示创作成果。
教学过程：一、学生对中国通俗音乐的了解（20分钟）1. 教师简要介绍中国通俗音乐的起源和发展历史。
2. 学生分组讨论，归纳中国通俗音乐的分类和特点。
二、中国通俗音乐代表作品欣赏（30分钟）1. 教师播放几首经典的中国通俗音乐代表作品。
2. 学生欣赏并记录自己的感受。
3. 教师引导学生分析作品的音乐元素和表现手法。
三、学生自主创作小作品（40分钟）1. 学生自行组队，选择一种中国通俗音乐类型（如流行音乐、摇滚乐等）。
2. 学生班内分享和讨论自己喜欢的中国通俗音乐代表作品。
3. 学生按照所选类型自主创作一首简单的中国通俗音乐作品。
4. 学生演示创作成果，并互相欣赏和评价。
四、总结和评价（10分钟）教师对学生的创作成果进行点评，鼓励学生勇于创新和表达。
教学方法：1. 听觉欣赏法：通过播放音乐让学生感受和欣赏中国通俗音乐。
2. 小组讨论法：学生分组讨论中国通俗音乐的分类和特点，促进学生彼此交流和合作。
3. 自主创作法：鼓励学生自主创作一首简单的中国通俗音乐作品，培养学生的创造力和表达能力。
教学资源：1. 音乐播放器和扬声器：用于播放音乐作品。
2. 纸笔和录音设备：用于学生的讨论和创作过程。
教学评估：1. 学生对中国通俗音乐起源和发展历史的理解程度。
2. 学生对不同类型中国通俗音乐的分类和特点的准确性。
中国通俗音乐的教案
中国通俗音乐的教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章第三节“中国通俗音乐概览”，详细内容主要包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱特点等。
二、教学目标1. 让学生了解中国通俗音乐的发展历程，理解通俗音乐在社会文化中的地位与作用。
2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
3. 引导学生通过通俗音乐，了解我国历史、文化、民俗等，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐的发展历程、演唱特点及鉴赏方法。
教学重点：通俗音乐的定义、代表作品及音乐价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、《音乐鉴赏》笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生感受通俗音乐的魅力。
（2）提问：这首歌属于哪种类型的音乐？它与古典音乐有什么区别？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解通俗音乐的定义、发展历程、代表作品。
（2）分析通俗音乐的演唱特点及鉴赏方法。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）播放邓紫棋的《泡沫》，引导学生从歌词、旋律、演唱等方面进行鉴赏。
（2）组织学生讨论：为什么《泡沫》这首歌会受到大众的喜爱？4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：分析《泡沫》这首歌的歌词、旋律、演唱特点。
（2）引导学生运用所学知识，进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（2）学生独立完成，教师巡回指导。
对本节课的主要内容进行回顾，强调通俗音乐的价值和鉴赏方法。
六、板书设计1. 中国通俗音乐定义：……发展历程：……代表作品：……2. 通俗音乐的演唱特点及鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：作品1：《平凡之路》作品2：《岁月神偷》2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生对中国通俗音乐有了更深入的了解。
但在时间分配上，可以适当增加学生讨论、互动的环节，提高课堂氛围。
中国通俗音乐教案
中国通俗音乐教案教案标题：探索中国通俗音乐教案目标：1. 了解中国通俗音乐的历史、特点和发展；2. 培养学生对中国通俗音乐的欣赏能力；3. 提高学生的音乐表达和创造能力；4. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 中国通俗音乐的历史与特点；2. 学习和演唱中国通俗音乐的曲目；3. 创作和表达个人对中国通俗音乐的理解。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 中国通俗音乐的录音或视频资源；3. 学生乐器（如吉他、键盘等）；4. 课堂展示板或幻灯片。
教学过程：引入（10分钟）：1. 向学生介绍中国通俗音乐的概念，并与传统音乐进行对比，让学生了解其区别；2. 播放一段中国通俗音乐，引发学生对其的兴趣，并让他们谈论自己的感受。
探究（25分钟）：1. 向学生介绍中国通俗音乐的历史发展，包括不同时期的代表性音乐人物和作品；2. 分组让学生选择一个时期或音乐人物进行深入研究，并向全班分享他们的发现；3. 向学生展示不同类型的中国通俗音乐，如摇滚、流行、民谣等，并让学生分析其特点。
实践（30分钟）：1. 学生分组，选择一首中国通俗音乐的曲目进行学习和演唱；2. 指导学生使用乐器伴奏，并鼓励他们进行个人或小组的创作；3. 学生进行排练，并在课堂末尾进行演示。
总结（10分钟）：1. 学生展示他们的演唱和创作成果，并互相欣赏和评价；2. 教师总结本节课的学习成果，强调中国通俗音乐的重要性和价值；3. 鼓励学生在日常生活中继续欣赏和探索中国通俗音乐。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择并研究其他中国通俗音乐的曲目，并进行演唱或创作；2. 组织学生参观音乐会或音乐节，拓宽他们对中国通俗音乐的了解和体验；3. 鼓励学生使用多媒体工具制作关于中国通俗音乐的展示或报告。
教学评估：1. 学生的参与度和表现；2. 学生的小组研究和分享；3. 学生的演唱和创作成果；4. 学生对中国通俗音乐的理解和欣赏能力。
教案扩展：1. 将中国通俗音乐与其他文化的流行音乐进行比较，探讨其异同；2. 组织学生进行中国通俗音乐的创作比赛，鼓励他们发挥创造力；3. 引导学生分析中国通俗音乐的歌词和主题，探讨其对社会和文化的影响。
中国通俗音乐教案
中国通俗音乐教案课题：中国通俗音乐教学目标：1.了解中国通俗音乐的发展历史和特点。
2.学习中国通俗音乐的基本节奏和旋律。
3.提高学生对中国通俗音乐的欣赏能力。
4.培养学生合作意识和创造力。
教学重点：1.了解中国通俗音乐的发展历史和特点。
2.学习中国通俗音乐的基本节奏和旋律。
3.提高学生对中国通俗音乐的欣赏能力。
教学难点：1.学生对中国传统音乐和西方流行音乐的比较。
2.学生对中国通俗音乐的欣赏和理解。
教学准备：1.音乐播放设备。
2.老师准备的中国通俗音乐录音或视频。
3.学生手册或教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师介绍中国通俗音乐的概念和特点，并向学生提问他们对通俗音乐的理解。
二、知识讲解（20分钟）1.老师简要介绍中国通俗音乐的发展历史，如上世纪50年代至今的流行音乐风格。
2.老师讲解中国通俗音乐的基本节奏和旋律特点，如流行曲调、明快欢快的旋律等。
三、音乐欣赏与分析（30分钟）1.老师播放一段中国通俗音乐，让学生先自由欣赏，并记录自己的感受和想法。
2.学生分享自己的观点，并与同学讨论这首歌曲的风格、表现力等方面的特点。
四、合作演唱（30分钟）1.学生分成小组，选择一首自己喜欢的中国通俗歌曲，并根据自己的兴趣和能力进行合作演唱。
2.老师给予学生一定的指导，协助学生进行歌曲的编排和表演。
五、总结（10分钟）1.学生展示他们的演唱作品，并互相欣赏和评价。
2.老师总结今天学到的知识，并和学生共同反思这堂课的收获和不足之处。
拓展活动：1.学生可以在课后自己对其他中国通俗音乐进行欣赏，并写下自己的感受和评价。
2.学生可以找到一些中国传统乐器的演奏视频，了解中国传统音乐和中国通俗音乐的异同之处。
教学反思：通过本课的教学，学生可以更全面地了解中国通俗音乐的发展历史和特点，并通过欣赏和演唱活动进一步加深对该音乐形式的理解和喜爱程度。
教师通过灵活运用不同的教学方法，激发学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
但在今后的教学中，可以加入更多的案例和实例，以便学生更深入地理解中国通俗音乐的魅力和独特之处。
《中国通俗音乐》教学设计
高中音乐学音乐鉴赏教学设计大众音乐——中国通俗音乐授课年级：高一年级教学课时：一课时教学用具：多媒体课件；音响、钢琴等选用教材：（花城版）高中《音乐鉴赏》第四单元音乐与社会第二节大众音乐——中国通俗音乐设计理念为了适合高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了《中国通俗音乐》的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生理解中国通俗音乐发展的过程，感受最具代表性的通俗音乐作品的魅力，并能唱两三首通俗歌曲，体验其情感及风格特点。
本课重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造性，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得愉悦的审美体验。
通过师生的共同参与，让学生理解并熟悉部分优秀的中国通俗音乐作品，提升学生对音乐的鉴赏水平。
教学目标：1、理解中国通俗音乐发展的概况，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的理解和鉴别水平。
2、感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐内涵，并从中感悟人生真谛，激发积极进取、不懈追求的精神。
3、通过欣赏和演唱歌曲陶冶情操，提升审美水平，进而提升对通俗歌曲的鉴赏水平。
教学重点：欣赏具有代表性的中国通俗歌曲，体会歌曲的含义及特点。
教学难点：通过课堂艺术体验，多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。
教学方法：采用多媒体教学手段，用赏析――感受、参与――体验、表现――讨论、总结等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
课前准备：1、让学生搜集、整理相关中国流行音乐的发展史和适合中学生演唱的通俗歌曲的资料。
有目的、有针对性地选择内容，让学生课上展示交流。
2、音响、影像等相关的资料，制成课件使学生更直观的理解教学内容。
教学过程：一、导入1、教师演唱歌曲导入新课。
（1）教师演唱歌曲。
（2）师：请同学说出这首歌属于哪种类型的歌曲？生：通俗歌曲。
（3）师：随着社会的发展与进步，通俗音乐已成为同学们音乐文化的重要内容之一。
这节课我想和同学们一起走进我国通俗音乐的艺术殿堂，共同去感受它的艺术魅力。
中国通俗音乐教案
中国通俗音乐-教案第一章：中国通俗音乐概述1.1 通俗音乐的定义与特点1.2 中国通俗音乐的历史发展1.3 中国通俗音乐的代表人物及作品第二章：中国流行音乐的发展2.1 20世纪20-40年代的流行音乐2.2 50-60年代的革命歌曲与样板戏2.3 70-80年代的流行音乐复兴2.4 90年代至今的多元化发展第三章：华语流行歌手与作品3.1 华语流行乐坛的崛起3.2 台湾流行音乐的发展与代表歌手3.3 香港流行音乐的繁荣与代表歌手3.4 大陆流行音乐的发展与代表歌手第四章：中国通俗音乐的传播与影响4.1 通俗音乐的商业化运作4.2 音乐传媒与互联网的影响4.3 中国通俗音乐在国际舞台上的展示4.4 通俗音乐对社会文化的推动与影响第五章：中国通俗音乐的现状与发展趋势5.1 音乐市场的竞争与多元化5.2 音乐风格的融合与创新5.3 独立音乐与网络音乐的发展5.4 中国通俗音乐的未来发展趋势第六章：中国通俗音乐的演唱技巧与训练6.1 通俗唱法的基本技巧6.2 呼吸与发声训练6.3 咬字与音准控制6.4 情感表达与舞台表现力第七章：通俗音乐的创作与制作7.1 通俗音乐的创作流程7.2 作曲与编曲技巧7.3 歌词创作与诗意表达7.4 音乐制作与录音技术第八章：中国通俗音乐的演奏技巧与乐器8.1 键盘乐器与电子乐器8.2 吉他与贝斯演奏技巧8.3 打击乐器与节奏感8.4 民族乐器在通俗音乐中的应用第九章：中国通俗音乐的舞台表演与实践9.1 舞台表演的准备与技巧9.2 合唱与乐队协作9.3 音乐现场的调度与控制9.4 实践项目：组织一次小型通俗音乐会第十章：中国通俗音乐的教育与研究10.1 通俗音乐教育的现状与发展10.2 通俗音乐课程设置与教学方法10.3 通俗音乐研究的重要领域10.4 通俗音乐学术活动的参与与交流这十个章节的教案构成了中国通俗音乐的教学体系，通过系统地学习这些内容，学生可以全面了解中国通俗音乐的历史、现状、演唱技巧、创作制作、演奏实践以及教育研究等方面。
中国通俗音乐教案范文
中国通俗音乐教案范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解中国通俗音乐的历史发展，理解通俗音乐的社会价值；2. 学会分析通俗音乐的音乐特点，提高音乐鉴赏能力；3. 通过学习经典老歌和当代流行歌曲，激发学生对通俗音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：通俗音乐的历史发展、音乐特点、代表作品及其社会影响。
难点：通俗音乐的风格区分及鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、音乐播放设备、黑板、粉笔。
学生：笔记本、笔、音乐教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典老歌《夜来香》，引导学生感受通俗音乐的魅力，引入本节课的主题。
2. 讲解：介绍通俗音乐的历史发展、音乐特点、代表作品及其社会影响，让学生对通俗音乐有全面的了解。
3. 实践情景引入：对比播放经典老歌《茉莉花》和当代流行歌曲《小幸运》，引导学生分析两者在音乐风格、表现手法等方面的异同。
4. 例题讲解：讲解如何从旋律、节奏、歌词等方面鉴赏通俗音乐作品。
六、板书设计1. 中国通俗音乐2. 内容：历史发展音乐特点代表作品社会影响七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的通俗音乐作品，从旋律、节奏、歌词等方面进行鉴赏。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确、论述充分、条理清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中国通俗音乐的兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
但部分学生在分析通俗音乐特点时，表述不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多通俗音乐作品，关注音乐发展动态，提高音乐鉴赏能力。
同时，推荐一些音乐鉴赏方面的书籍和文章，帮助学生拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定重点：中国通俗音乐的历史发展、音乐特点、代表作品及其社会影响。
难点：通俗音乐的风格区分及鉴赏能力的培养。
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2019-2020年七年级音乐《中国通俗音乐》教案音乐湘教版教学目标：1、让学生了解中国通俗音乐发展的简要历程。
及其每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。
2、通过聆听《天堂》《彩云追月》《献给爱丽斯》体验其情感和韵味。
初步了解通俗音乐和民族音乐、古典音乐的关系，纠正学生偏颇的音乐信仰,总结通俗音乐的特点，3、培养学生同歌异唱的创新能力。
教学重点、难点正确看待通俗音乐、民族音乐、古典音乐,能总结通俗歌曲的特点。
教学过程：一、导入师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。
我们的生活离不开音乐。
我们的快乐离不开歌声。
我知道现在同学们都喜欢听歌，大家平时都听些什么歌呢？生：举例。
一起唱几句。
师：老师这有三小段音乐，大家听听是哪三首歌。
（播放音乐《神话》《龙船调》《我爱你中国》）（课件）学生对《神话》最熟悉，其他两首歌不太能说出歌名。
师：你们最喜哪种歌曲呢？为什么？生：通俗，因为好听，好唱。
师：爱听民歌和艺术歌曲吗？生：不爱听！！师：看来同学们大多都喜爱通俗音乐，我们先不作评价，同学们说得很好，都发表了自己的想法。
二、简介中国通俗音乐发展史师：课前老师布置你们预习课本P108—P116 的内容，搜集中国通俗音乐发展过程的有关资料，现在我想检查一下你们预习的情况。
生回答：（新中国成立后前，新中国成立后通俗音乐。
）师：看来你们对通俗音乐的发展是有所了解的，课前准备的很充分，那么下面这些歌曲你能找到它对应的年代吗？（课件）《夜曲》三十年代《乡恋》二十一世纪《九九艳阳天》七十年代末《常回家看看》五十年代《天涯歌女》九十年代生听一首回答一首，师做讲解：《夜曲》是什么形式的？RAP。
《九九艳阳天》的历史背景。
《天涯歌女》的风格。
师：刚才我们听到的《天涯歌女》具有江苏民歌的风格。
那我们再来听一首歌曲，边听边思考这首歌曲具有哪个民族音乐的风格。
三、欣赏歌曲（一）欣赏《天堂》（mtv）1、思考题：（课件）《天堂》具有哪个民族的风格？生：蒙古。
师：这首歌让你想到了什么？生：草原，羊群，马头琴，湖水。
师：一望无际的大草原上跑着雪白的羊群。
蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多么美的草原啊！就象人间的？生：天堂！2、（课件）出示腾格尔的简介。
3、出示《天堂》歌谱。
师：我们一起来唱唱这优美的旋律，先不唱装饰音。
生共同唱歌谱的前两行。
师：你发现天堂的旋律有什么特点？生：宽广师：节奏呢？生：舒缓。
师：是的，旋律舒展悠扬，节奏舒缓，在加上装饰音，我们来试一试。
生共同唱有装饰音的歌谱师：你们觉得哪样更好听？生：有装饰音的。
师：装饰音可以使单调的长音变得活泼，而且在这首具有蒙古民歌风格的歌曲中，在这宽广的旋律中装饰音也仿佛是蓝天中飘着的几朵白云，又犹如是青青草原上斑斑如银的羊儿。
再加上腾格尔饱含深情的演唱，让我们真真切切感受到了大草原的美啊！4、师：我们在上册课本的第三单元中国少数民族中欣赏过这首歌曲《辽阔的草原》（课件），这是一首非常典型的蒙古族长调民歌，你们看歌谱和《天堂》的歌谱有什么相似之处吗？生：都是4/4拍的，结束音都是6，都有许多相同的装饰音。
师：你们听（师唱歌谱），它和天堂的旋律有什么相似之处吗？生：音高有相似之处。
旋律也很宽广。
师：从这里我们不难看出，《天堂》就是根据长调民歌《辽阔的草原》的素材来写的一首具有蒙古族长调民歌风格的通俗歌曲。
师：其实我国的通俗音乐是与我国源远流长、蕴涵丰富、风格独特的民族传统音乐有着血肉联系的。
我们再听老师演唱一首具有浓郁民族风格的通俗歌曲的典范之作。
（二）欣赏《彩云追月》1、老师随音乐演唱《彩云追月》师：注意，这首歌曲是用什么伴奏的？你从这首通俗歌曲中听到了哪首民族音乐作品的旋律？生：是人声伴奏的，旋律和彩云追月一样。
2、出示《彩云追月》歌名及音乐（课件），师：同学们比较一下，这两首音乐有什么不同？从形式，节奏，乐器上来说。
生：老师唱的是歌曲，而民族乐曲是器乐曲。
歌曲节奏欢快，乐曲节奏稍慢。
歌曲的伴奏乐曲是人声，而乐曲是民族乐器。
师：《彩云追月》是由民族乐曲改编的，《天堂》的素材来自于民族歌曲，看来通俗音乐和多种民族音乐都有着千丝万缕的联系。
不过通俗音乐和古典音乐同样有渊源关系。
（三）欣赏钢琴曲《献给爱丽斯》1、师：这首乐曲是三段体结构的（板书）A B A师边听音乐边告诉学生这三段。
2、师：这是克莱德曼演奏的一首通俗钢琴曲，你觉得这首曲子最适合在什么时候听呢？为什么？生：最适合在散步，睡觉，吃饭。
师：也就是说最适合在休闲的时候听。
其实这首曲子是古典乐派大师贝多芬的一部作品，原曲就是钢琴的独奏，而克莱德曼在演奏中加了电声乐队的伴奏。
更具有现代气息。
原曲的结构是回旋曲式的，（板书）A B A C A，由一个相同的主部和两个不同的插部构成，克莱德曼的演奏去掉了原曲中C这个插部，我们来听一下这个插部3、师弹奏这一部分。
师：这段旋律听起来有什么感受？生：紧张。
师：试想如果通俗钢琴曲中加入这段，你能在睡觉的时候听吗？能在休闲的时候听吗？生：（哄堂大笑）不能！！师：贝多芬所处的时代是资产阶级革命的时代，他的一生都很坎坷，所以他坚信，通过斗争取得胜利，经历痛苦换来欢乐！因此他的原作中有这一段，然后又回到优美的充满光明的主部。
5、讨论：为什么要去掉这个部分？生：贴近我们的生活，通俗易懂了，也便于流传。
（四）总结通俗音乐的概念师：同学们说的就是通俗音乐的特点，我们翻开课本，来看一下课本上是怎么总结通俗音乐的特点的，（课件）通过这几首作品的欣赏，我们不难发现通俗音乐的特点是：…….四、再次评价通俗音乐师：欣赏了这几首通俗音乐，我想同学们对通俗音乐与民族音乐和古典音乐的关系有了进一步的理解，课开始同学们都说你们只爱听通俗音乐，甚至有同学认为就没必要听民族音乐和古典音乐。
通过刚才我们共同的探讨，你对通俗音乐与民族音乐和古典音乐有了新的看法吗？请同学们讨论一下。
生：我觉得不同年龄的人有不同的欣赏风格，我们年轻人还是喜欢听通俗歌曲。
师：那么是不是民族音乐和古典音乐就不要听了呢？生：不是，我们也应该接触民族的和古典的音乐，增加音乐素养。
师：说的真不错。
还有谁说说？生：我觉得多听民族音乐能让我们更深层次的了解通俗音乐，而不是肤浅的听听通俗音乐。
师：你说的真棒！同学们的思维都很活跃，都有着自己独到的见解，其实我国的通俗音乐都具有鲜明的民族风格，打上了中华民族的印记。
比如周杰伦的《龙拳》《双节棍》，都有中华民族的因素在里面。
民族音乐、古典音乐和通俗音乐我们都应该去接触,去了解.这样也可以提高你们的音乐涵养。
五、活动师：现在不是有很多通俗歌手民歌用通俗唱法来翻唱，比如：教师范唱江苏民歌《茉莉花》的民歌版和通俗版，这不是正说明了民族音乐经久不衰的魅力吗？！我们也来.试试把民歌改成通俗唱法来演唱。
出示《青春舞曲》，师范唱。
可以用你所喜欢的通俗音乐的形式。
RAP，R&B..学生练习。
学生表演。
1、一个女生用通俗唱法唱。
2、一个男生用RAP的形式唱。
师为其用爵士鼓伴奏。
师：如果我为你举办一场音乐会，名字就叫“超越周杰伦”，同学们的表现真让我感到你们不仅会发现美，体会美，更能创造美。
也给老师带来了美的体验！希望你们今后能多关注各种音乐，课的最后我们再来欣赏一段音乐。
（课件），这是一段爵士音乐，是外国通俗音乐的一种，课后呢请同学们在去搜集外国通俗音乐的种类，我们下节课来共同探讨。
2019-2020年七年级音乐《中国鼓》教案人教版一、授课班级：四川师范大学附中初一(3)班；二、授课教师：金亚琼；三、教具：1、硬件：多媒体电脑系统；2、软件：powerpoint ；3D cool 。
四、教学思路与设计：1. 教学思路：虽然，教材上没有专门将中国鼓列为一课；但将民族乐队分为“吹拉弹打”四大板块却很明显；如按往常的教法将四大板块放在一起讲也无可非议，鼓在教材上的地位也非突出。
如果将中国鼓集中在一起讲授，不但给学生一个新颖的感受，而且会激发起他们的学习积极性；更为启迪学生的创新思维与创新能力作好了充分的思想与题材准备。
2. 设想在音乐课上让学生一下子接触了如此多的中国鼓，他们的音乐视野一下子被打开了许多，他们能不激动吗？当他们在课的结尾听老师说：“今天我们学习的中国鼓只是我们民族音乐宝库中“鼓”的极小一部分”时，他们会有何等强烈的感受呢？他们难道不为我们拥有五千年光辉灿烂的音乐文化而自豪吗？他们难道从此不珍惜和学习我们祖先留下的音乐文化吗？将爱国主义与学习继承民主音乐文化有机的结合难道还需教师用口头去干巴巴的说教吗？3. 但我却给自己出了个难题：上哪儿去找那么多鼓的资料呢？于是我又徜徉在寻觅中国鼓的浩繁的资料堆里，说实在的：由此我还真长了许多知识。
4. 课堂教学设计：气势磅礴的黄河大鼓把我们带进了那遥远的年代；鼓的发源在于人们模仿大自然的雷声，用大上苍的威力驱赶野兽、祛除邪恶；将鼓用于狩猎、用于战争，进而用于娱乐、喜庆等场面。
在学生欣赏、讨论过程中，让他们根据自己的喜好来制作简易的鼓；并用自制的鼓来演奏模仿《滚核桃》、《老虎磨牙》等作品的典型节奏；通过自评、互评使本课达到高潮。
五、教学目标：1. 通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，更加热爱民族民间音乐；2. 培养学生的创新思维与动手能力；3. 提炼作品典型节奏并模仿之（教学重点）；4. 在学习与体验中锻炼他们解决问题的能力，通过互相观摩、评价提高他们的艺术鉴赏能力（由老师引导——教学难点）。
六、教学过程：1. 欣赏《黄河鼓》，学生议论：将他们事先在网上查获的有关中国鼓的资料向大家介绍（略）；2. 欣赏《中国鼓文化》，教师引导（从远古洪荒的雷声------）；3. 教师展示：几件鼓的实物，学生议论；（略）；4. 欣赏《滚核桃》并提炼节奏（重点1）；5. 欣赏《老虎磨牙》并提炼节奏（重点2）；6. 学生分组讨论，并填写《课堂练习表》（见附图）；7. 师生共同讨论：鼓的制作质材------8. 学生分组讨论，并将事先准备的质材进行简易制作及其演奏配合（难点）；9. 师生共同评价：A：展示同学们制作的鼓的形状与音响；B：演奏提炼节奏的准确度；10. 教师小结：展示鼓的分类图（略）；11. 由学生代表谈学习体会与感受。
12. 教师布置作业：请大家将自己制作的鼓在家里去修整、完善；下节我们继续练习今天没有巩固好的典型节奏；继续请大家将有关我国各民族“鼓”的故事。
下课。