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•••••••••••••••••美丽的村庄教案美丽的村庄教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的美丽的村庄教案，希望对大家有所帮助。
美丽的村庄教案1《美丽的村庄》意大利民歌，歌曲采用D大调，2/4拍子，曲式结构为单二部曲式。
歌曲的节奏轻快、活泼，旋律流畅、优美，为我们展开了一幅美丽村庄的美好画卷，表现了人民对美丽家乡和幸福生活无比热爱的快乐心情。
因此，表现歌曲的情感、美感是这节课的核心。
通过第一课时的学习，学生对欧洲部分国家的音乐已有初步了解，基本学会了《美丽的村庄》第一声部的歌谱，并对具有浓郁民族民间特色和异国风情的音乐产生了兴趣。
;教学目标1、通过探究性学习、歌唱等活动，体验欧洲民族民间音乐的风格特征，培养对欧洲音乐的兴趣。
2、经历合作探究的学习过程，尝试歌曲处理，培养收集、整理、应用知识的能力和创作、表演能力。
3、学习和掌握用跳音、连音的方法演唱歌曲《美丽的村庄》，提高二声部合唱的能力。
教学重点：感受欧洲音乐的风格特征，处理并有感情地演唱歌曲《美丽的村庄》。
教学重点和难点1.感受欧洲音乐的风格特点，处理并有感情地演唱歌曲《美丽的村庄》。
2.用调音和连音的方法演唱歌曲。
3.具有和声效果的演唱。
教学过程一、组织教学：师生问好，检查学生正确坐姿。
二、常规音高训练三、教学导入1、展示与评议2、活动与实践3、表演与创作四、教学小结美丽的村庄教案2教学目的：1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词教学用具：钢琴、投影机教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程：一、导入新课1、展示美丽风景图片。
2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
《美丽的村庄》教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏村庄的自然风光和人文景观。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生观察、表达和创作能力。
二、教学内容：1. 村庄的自然风光：山、水、树木、花草等。
2. 村庄的人文景观：房屋、桥梁、古迹、民俗等。
3. 保护环境：垃圾分类、节能减排、绿化村庄等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和描述，表达对村庄的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生将所观察到的村庄风光和人文景观运用到绘画和写作中。
四、教学准备：1. 准备村庄的自然风光和人文景观的图片、视频等资料。
2. 准备绘画和写作的工具材料。
3. 准备相关环保知识资料。
五、教学过程：1. 导入：展示村庄的美丽图片，引导学生关注和欣赏村庄的自然风光和人文景观。
2. 新课内容：介绍村庄的自然风光和人文景观，让学生了解村庄的特色和魅力。
3. 实践活动：a. 观察村庄的自然风光和人文景观，引导学生用画笔记录下美丽的瞬间。
b. write a paragraph describing the beauty of the village and the importance of protecting the environment.4. 小组交流：让学生展示自己的绘画和写作作品，互相欣赏、学习和交流。
5. 环保教育：介绍垃圾分类、节能减排、绿化村庄等环保知识，引导学生树立保护环境的意识。
六、教学评价：1. 学生对村庄自然风光和人文景观的认知和描述能力。
2. 学生通过绘画和写作表达自己对村庄美丽风光的热爱之情。
3. 学生对环保知识的掌握和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行村庄风光摄影比赛，鼓励学生用镜头记录下家乡的美丽。
2. 邀请当地环保专家进行讲座，加深学生对环保的认识和理解。
3. 组织学生开展村庄环保志愿者活动，积极参与村庄环境保护工作。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
唱歌《美丽的村庄》-沪教版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《美丽的村庄》这首歌曲的歌词和曲调
2.通过唱歌练习音准和节奏感
3.让学生了解中国传统文化中对于田园生活和美好乡村的赞颂
二、教学内容
1.《美丽的村庄》这首歌曲的歌词和曲调
2.异地学生唱纯音
三、教学步骤
第一步：欣赏原版歌曲
1.在电子设备中播放《美丽的村庄》的原版歌曲，让学生听一遍。
（时间：3
分钟）
第二步：分配纯音唱唱
1.教师不放原版歌曲，以单节为最小单位，把歌词念一遍，以“1 2 3 4”的方式
提示学生唱纯音。
（时间：2分钟）
第三步：跟着原版歌曲唱
1.教师放原版歌曲，所有学生跟着唱三遍，关注音准和节奏感。
（时间：10
分钟）
第四步：分小组唱
1.将学生分成小组，声部多则分成更多小组，声部少则分成更少小组。
（时间：3分钟）
第五步：现场表演
1.小组一同唱出曲调和旋律，教师可用拍子、节奏、音色等多角度评估，让学生感受音乐的魅力。
四、教学反思
《美丽的村庄》这首歌曲通过中国传统文化代表了对于田园生活和美好乡村的赞颂。
在音乐教学中我们通过一系列的教学步骤来帮助学生了解这首歌曲的含义和曲调，并通过唱歌来提高学生对于音准和节奏感的认识。
唱歌不仅能够培养学生的音乐素养，还可以培养其团队精神和协作能力，学生们表现得非常积极和踊跃，整个课程达到了预期的教学效果。
七年级第三单元《美丽的村庄》教案一、教学目标：1、通过本节课的介绍让同学们大概了解音阶与调式的概念。
2、通过对《德涅泊尔》和《美丽的村庄》两首歌曲的学习感受大小调色彩的不同！3、尝试能够连贯的演唱歌曲《美丽的村庄》。
二、教学重难点：1、教学重点：了解音阶、调式的概念。
能够辨别出歌曲的调式。
尝试能够连贯的演唱歌曲《美丽的村庄》。
2、教学难点：a、感受歌曲中不同调式带来的不同的色彩。
b、《美丽的村庄》A段后半部分的教唱。
三、教学过程：1、导入：教师通过美术中冷色调和暖色调的对比，让学生感受大、小色彩的不同。
再让学生听两个音乐片段《国歌》、《白桦林》感受这2首歌曲在色彩上有什么不同？《国歌》：明亮、辉煌《白桦林》：柔和、暗淡2、介绍音阶和调式的概念：音阶：从主音到高八度主音按高低次序排列的一组音叫音阶！调式：按照一定关系组合在一起的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。
调式的主要种类有大调、小调、五声调式等！3、结合刚才介绍的关于大调、小调的知识欣赏《德涅泊尔》和《美丽的村庄》两首歌曲。
a、《德涅泊尔》：德涅泊尔是一条流经乌克兰的大河，这首歌曲由于旋律深沉、宽广、深刻的体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广，许多影片和大型音乐作品以其中的旋律旋律作为乌克兰的象征，此歌也是苏联故事片《乌克兰诗人舍普琴科》的插曲！b、《美丽的村庄》：美丽的村庄是一首意大利民歌，旋律优美而富于变化，节奏疏密有致，形象生动的描绘了美丽、繁荣、幸福的村庄，展现意大利人民热爱家乡、热爱劳动的情感。
在演唱的时候注意声音的控制，优美，自然！c、分析这两首歌曲的调式。
《德涅泊尔》：小调，速度慢，色彩暗淡，柔和。
《美丽的村庄》：大调，速度快，色彩明亮、活泼、欢快。
4、学唱歌曲《美丽的村庄》难点解决：a、利用奥尔夫教学法中的节奏游戏解决这首歌曲节奏中的难点。
b、变换节奏：用拍手的方式演奏作品中的难点节奏XX X.X XX XXX XXXX XX XXX XXXX XX XXXX XX XXXX XX X在演唱过程中把难点节奏转变成以下节奏XX X.X XX XXX X XX XXX X XX X XX X XX X5、教师范唱、学生跟唱教师纠正学生错误四、课堂小结：通过本节课的学习，让同学们大概了解了音阶、调式的概念，通过两首歌曲的欣赏，同学们基本能够分辨出大小调的音色特点，希望在今后的音乐课学习当中，能够运用这一知识，分辨出音乐的大小调式。
《美丽的村庄—音阶调式》教学设计学习目标:【知识目标】能通过聆听、感受、跟唱歌曲《德涅泊尔》和《美丽的村庄》，积极探索、分析找出各歌曲中的情绪、呈现出的音，并能按音的高低依次排列，寻找主音进一步理解音阶、调式、大小调的基本概念。
【能力目标】通过听唱歌曲，感受大小调色彩；在曲调听辨活动中能分辨出大小调的音乐，最后通过探索分析总结出影响《两只老虎》这首古老曲调呈现出两副面孔的原因是调式。
【情感目标】通过聆听感受生活中熟悉的音乐，真真切切地感受到：音乐里潜藏着无限的奥秘，音乐对人的情感影响是巨大的。
教学重点难点：设计相关活动让学生参与、感受和表现，使他们在活动中切身体验感受以下两点：1、采用不同调式处理的曲调（或歌曲）呈现出的情感（或画面）是不同的；2、理解音阶、调式、大小调的基本概念，并通过曲调听辨活动分辨出大小调的音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，激情导入1、今天的课我们要从一首儿歌开始。
（教师弹奏儿歌《两只老虎》面孔一）2、这首儿歌的名字是……（生答），它描写的是那种动物？让我们一起唱一下，一起回忆一下我们的童年。
（教师弹琴，学生演唱）3、唱的不错。
这是法国的一首古老的曲调，20 世纪初传入我国后被填上“两只老虎”的歌词而广为传唱。
下面让我们再来回忆一下，听好伴奏（教师弹奏《两只老虎》面孔二，生跟唱）提问：这次描写的还是威猛的老虎吗？那这只老虎发生了怎样的变化？同样的旋律线，为什么这支古老的曲调会呈现出“两幅面孔”？是什么在其中作怪呢？好，接下来就在今天的课堂中一起探索研究。
二、探索音乐的奥秘1、通过聆听《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲初步探索：①先来聆听一首乌克兰民歌《德涅泊尔》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？（播放歌曲，学生聆听、感受）（低沉、沉重、闷闷的、暗淡的）②再来听一首意大利民歌《美丽的村庄》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？（播放歌曲，学生聆听、感受）（欢快的、愉悦的、明亮的）2、探索分析《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲进一步探索：①为什么会给我们不同的心情呢？我们先来分析给我们带来沉重、闷闷的、暗淡心情的乌克兰民歌《德涅泊尔》，边打拍子边轻声跟唱。
美丽的村庄1教学目标1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。
2.学会简单的分析音乐处理音乐的技巧和方法。
3.通过丰富多样的音乐实践活动，让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。
2教学重点学唱歌曲《美丽的村庄》，通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流畅的声音歌唱。
3教学难点富有弹性的演唱，准确地把握歌曲节奏、音准。
4教学方法欣赏法、鼓励法、演示法、竞赛法、模唱法。
5教学用具多媒体教学设备、钢琴、黑板。
6教学过程活动1【导入】新课导入播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。
师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来来一段视频。
（播放视频）师问：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？生答：……师：同学们对意大利有多少了解呢？意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。
这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。
今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》板书到黑板上活动2【讲授】整体聆听播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。
然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。
板书：音乐风格：活泼欢快速度：快板力度：中强旋律：起伏较大节奏：密集而富有弹性活动3【活动】范唱感受为激发学生对歌曲的喜爱，老师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲表达的音乐情感；揣摩采用的曲式结构。
《美丽的村庄》教学设计学习目标：1、知识与技能：学会《美丽的村庄》第一声部，并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2、过程与方法：通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
3、情感、态度与价值观：通过观察、演唱等活动，让学生了解家乡现状，热爱家乡，携手共建美好家园。
学习重点:学会并准确演唱歌曲，引导学生热爱自己的家乡。
学习难点：附点及弱起节奏的演唱把握学习方法：听唱法、欣赏法、讲授法、示范法。
教学流程：课前热身：1、发声练习发声为跳音练习，为学唱歌曲做准备.2、视唱训练（黑板出示）此处既为视唱，也是本歌曲重难点的突破一、新课导入展示《玉门美景》视频，引导学生聆听、想象、感受家乡日新月异的变化！(课件播放视频)小黑板出示问题:1、视频中你看到了什么？2、你从中感受到了什么？教师：简单补充并链接引入课题二、自主学习1、出示、朗读并解读学习目标（课件出示学习目标）2、歌曲简介：（课件出示）这是一首优秀的意大利民歌，歌曲由两个乐段组成。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
三、学习新课1、欣赏与感受（1）带问题初听原唱，感受歌曲的演唱情绪。
（欢快地）（2）带问题听老师范唱。
小组讨论：根据歌曲特点为这首歌曲划分段落。
学生回答：“啊我那美丽的村庄……”之前为第一乐段，后面为第二乐段。
教师补充：第一乐段节奏密集，好像天真活泼的孩子在村里跑着、叫着、跳着、闹着……；第二乐段长音较多，好像大人们看着村里干净的街道，五颜六色的鲜花享受着幸福生活，精神矍铄的老人看着孩子们开心的玩耍，一脸欣慰和满足……2、学唱《美丽的村庄》（1）教唱歌谱,齐唱歌谱。
（设计意图：通过此环节学习，培养学生的识谱能力，也为准确演唱歌曲旋律打基础。
）（2）有感情的朗读歌词（设计意图：朗读歌词，已经成为音乐教学里不可缺少的环节。
《美丽的村庄》教案第一章：导入教学目标：引导学生关注自然环境，激发学生对美丽村庄的兴趣。
教学内容：1. 让学生观察图片，展示一个美丽的村庄。
2. 引导学生描述村庄的景色和氛围。
3. 分享自己的经历或想象，让学生对美丽村庄产生好奇心和兴趣。
教学活动：1. 展示村庄图片，让学生观察并描述。
2. 教师分享自己的经历或想象，激发学生对美丽村庄的兴趣。
3. 学生自由讨论，分享自己的感受和想法。
第二章：村庄的自然环境教学目标：帮助学生了解村庄的自然环境，培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学内容：1. 介绍村庄的自然环境，包括地形、气候、植被等。
2. 引导学生了解自然环境对村庄的重要性。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学活动：1. 教师介绍村庄的自然环境，展示相关图片和资料。
2. 学生观察和描述村庄的自然环境。
3. 小组讨论，探讨自然环境对村庄的重要性。
第三章：村庄的文化特色教学目标：帮助学生了解村庄的文化特色，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
教学内容：1. 介绍村庄的文化特色，包括建筑风格、民俗风情、传统手工艺等。
2. 引导学生了解文化特色对村庄的重要性。
3. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
教学活动：1. 教师介绍村庄的文化特色，展示相关图片和资料。
2. 学生观察和描述村庄的文化特色。
3. 小组讨论，探讨文化特色对村庄的重要性。
4. 学生参与传统手工艺制作或民俗活动，体验村庄的文化魅力。
第四章：村庄的生态环境教学目标：帮助学生了解村庄的生态环境，培养学生对生态环境的保护意识。
教学内容：1. 介绍村庄的生态环境，包括植被、动物、水资源等。
2. 引导学生了解生态环境对村庄的重要性。
3. 培养学生对生态环境的保护意识。
教学活动：1. 教师介绍村庄的生态环境，展示相关图片和资料。
2. 学生观察和描述村庄的生态环境。
3. 小组讨论，探讨生态环境对村庄的重要性。
4. 学生参与生态环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等。
《美丽的村庄》教学设计一、设计理念：1、以音乐审美为核心，树立正确的价值观。
通过对音乐作品的结构、形式、情绪等的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，培育学生美好的情操。
二、设计思路：1.确立主题。
本课以“美丽的村庄”为主题来展开这一节课。
学唱《美丽的村庄》，通过欣赏、学唱，了解家乡、村庄的美好；2.课堂教学内容的选材——学唱《美丽的村庄》；三、教学目标：1.知识与技能：能够运用欢快、活泼、热情、有弹性的声音演唱歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。
2.过程与方法：通过给学生提供音乐片段，激发学生学习兴趣，并能更恰当的理解歌曲的内容及情感，通过是生配合，让学生能够简单的为歌曲伴奏，感受合作的表现效果。
通过音乐创编活动，注重学生个性发展，鼓励学生创造，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点，以生生合作为主要形式的探究和创造活动，促进学生全面发展。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对艺术歌曲感兴趣能主动积极地参与到歌曲情感表现中来，通过对歌曲的学习，激发学生对生活的热爱，对幸福生活的追求。
四、.教学重难点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点，并学会音乐知识弱起小结和反复跳跃记号。
五、教学用具：钢琴、多媒体六、教学过程（一）组织教学：1．教师播放歌曲《美丽的村庄》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。
2.通过节奏练习既加深了学生对弱起节奏的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。
这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。
（二）新课导入：1.播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。
（三）新课学习1．整体聆听（1）第一遍整体聆听听一听美丽的村庄里面都有哪些美丽的景色让人着迷?（金色的太阳，灿烂的光芒，美丽的鲜花，幸福的生活）（2）第二遍整体聆听播放歌曲录音，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。
唱歌《美丽的村庄》-沪教版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《美丽的村庄》这首歌曲的歌曲性质和表达内容；
2.掌握唱歌基本技巧，包括正确的姿势、呼吸和发音；
3.通过练习，提高学生的音乐感知和音乐表现能力。
二、教学重点
1.学会正确的节奏、调式和音乐节奏；
2.掌握歌曲的歌曲性质、抒情和感性表达。
三、教学难点
1.正确高度把握抒情和感性表达；
2.学会如何配合乐器演奏。
四、教学步骤
第一步：认识歌曲
1.通过播放《美丽的村庄》了解歌曲；
2.通过老师的讲解，了解歌曲的意义和表达方式。
第二步：练习歌曲
1.确定学生的音高和节奏；
2.指导学生如何正确的呼吸和发音；
3.练习唱词和整首歌曲。
第三步：加入乐器演奏
1.指导学生如何配合乐器演奏；
2.练习唱词和整首歌曲。
第四步：表演
1.练习表演；
2.在班级内进行小型演唱会；
五、教师课后反思
本次课程结束后，我认为教学效果不错，许多学生已经掌握了正确的唱歌技巧，并在歌唱中展示了自己的才能。
不过，课程上我还可以更多地关注学生的表现和进步，和学生一起分析和讨论歌曲的内容和表达方式，帮助学生更好地领悟歌曲背后的意义。
总之，此次课程给我留下了很大的收获，我会持续不断地努力提高自己的教学能力。
