八年级生物人类优生与基因组计划

12．甜玉米与非甜玉米混种，在收获时发现甜玉米 果穗上有一些非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上没 有甜玉米子粒。原因是（ B）。 A．甜是显性性状 B．非甜是显性性状 C．甜是相对的 D．环境引起了变异 13．2002年4月，杭州华大基因研究中心和浙江大 学生物信息学研究中心成功破译了水稻基因组信息。 下列有关水稻遗传物质的叙述，错误的是（ ）。 A．水稻DNA分子含有许多基因 D B．水稻基因是DNA分子上有遗传效应的一些片段 C．水稻抗病、抗倒伏、高产等性状均由基因决定 D．水稻、鸟类等生物体内的基因、DNA、染色体等 不会发生变化
8．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的 特征，又有许多差异。人们把原鸡训养成家鸡，是 因为生物具有（C）。 A．生殖和发育的特征 B．代谢作用 C．遗传和变异的特征 D．适应作用
9．某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上。 下列图解正确的是（ ）。 B
10．玉米的白化苗在光下也不能形成叶绿素，这属 于（ B ）。 A．有利的、可遗传的变异 B、不利的、可遗传的变异 C．有利的、不遗传的变异 D．不利的、不遗传的变异 11．有一对表兄妹，基因组成分别为Aa（XX）、Aa （XY）。如果他们结婚，则子女的可能的基因组成 为（ D）。 A．AA（XX）、AA（XY） B．Aa（XX）、Aa（XY） C．aa（XX）、aa（XY） D．以上三项都对
18．下列属于相对性状的是（B ）。 A．鸡的毛腿与单冠 B．棉纤维的长与短 C．玉米的黄粒与圆粒 D．人的卷发与黑发 19．一对正常的夫妇生了一个孩子，由于缺钙孩子 患有佝偻病。这种现象（ D）。 A．属于遗传 B．不属于变异 C．属于可遗传的变异 D．属于不遗传的变异 20．下列几种变异中，能够遗传的是（ A）。 A．经杂交后选育出的矮秆抗病小麦 B．长期在野外工作的人皮肤变黑 C．生长在背阴处的小麦比生长在阳光下的小麦秆 细 D．水肥充足时水稻穗大、粒多

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16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/5/92022/5/9May 9, 2022
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2022/5/92022/5/92022/5/92022/5/9
谢谢收看
2022/5/8
3
人类基因组计划需要测定人类的24条染色体的基因 序列。请回答： （1）测定的是哪24条染色体？为什么不是测定23 条或46条染色体？
1～22号常染色体和性染色体X、Y。
人 类 男 性 体 细 胞 的 正 常 染 色 体 组 型 具 有 46 条染色体，同源染色体配对后并按体积从大 到小逐一编号，其中l～22号为常染色体，23 号为性染色体，有X和Y两种染色体。所以“ 人类基因组计划”需要测定人类的24条染色 体的基因序列。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 11:23:51 AM
•பைடு நூலகம்
11、人总是珍惜为得到。2022/5/92022/5/92022/5/9M ay-229-May-22
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12、人乱于心，不宽余请。2022/5/92022/5/92022/5/9Monday, May 09, 2022
（2）你认为完成人类基因组计划有哪些意义？
一、通过全球共同参与的人类基因组计划， 测序技术与基因组研究水平得到了提升； 二、人类基因组计划对人类三十亿个碱基进 行全面解读，挖掘功能基因，最终目的是为 了找到基因与疾病的关联，为人类的疾病研 究提供基因组水平的依据和思路。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/5/92022/5/9Monday, May 09, 2022

（二）讲授新知
1.教学内容：介绍基因组计划的基本概念、原理、研究方法及其在医学、生物等领域中的应用。
2.教学策略：运用多媒体课件，结合实例讲解，使学生形象地理解基因组计划的相关知识。
3.教学重点：强调基因与优生的关系，解释基因组计划对人类健康和疾病预防的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
c.针对课堂讨论中提出的基因组计划面临的挑战，结合自己的思考，提出至少两条应对策略。
2.拓展作业：
a.阅读一篇关于基因伦理、道德和法律问题的文章，总结文章观点，并给出自己的看法。
b.调查身边人对基因组计划的了解和态度，整理调查结果，分析人们对基因技术的认知和接受程度。
3.预习作业：
a.预习下一节课内容，了解基因治疗的基本原理和现状。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人类基因组计划的基本原理和意义，掌握基因与优生的关系。
2.识别和解读基因组图谱，了解基因组计划在医学、生物等领域中的应用。
3.分析基因技术在实际生活中的伦理、道德和法律问题，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入现实生活中的优生案例，激发学生对基因组计划的兴趣，引导他们主动探究基因与优生的关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生命、关爱他人的情感，增强社会责任感和使命感。
2.培养学生尊重科学、追求真理的态度，提高学生的科学素养。
3.使学生认识到基因技术在社会发展中的重要作用，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的决心。
4.引导学生正确看待基因技术带来的伦理、道德和法律问题，培养正确的价值观。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生合作探究的能力。

• 人类基因组计划需要测定人类24条染色体 的基因序列。请你说出是哪24条染色体？
22条常染色 体和X、Y 两条性染色 体
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胆量承担责任咯？是他壹手造成那么壹各混乱局面/然后拍拍手走人咯/扔下两各诸人自己收拾烂摊子？他还算是各爷们儿吗？就算是珊瑚今天没什么上演那壹出逼宫戏/水清也打算替珊瑚出面/去他那里把问题彻底解决咯/毕竟珊瑚是从 年府过来の奴才/她也算作珊瑚の半各主子/自家奴才被欺负/遭受到别公平の待遇/她那半各主子连句公道话都别说/她还算作是啥啊主子/虽然她遭到咯感情の背叛/是那各事件の最大受害者/可是水清坚持认为/感情问题别能作为阻挠实 施真理正义の幌子/假设她没什么与他相爱/而只是壹各旁观の第三者/她难道会认为他始乱终弃の行为是正当の吗？她当然别会/既然作为旁观者别能认同那种行为/那么作为身在其中の人怎么能以自己是受害者为借口而认同那种行为 呢？再退壹万步来讲/那珊瑚别是别人/是她们年府の丫环/水清是她の半各主子/更是她の娘家人/假设水清连娘家人の利益都别维护/任由珊瑚被欺负/她还配得上姓年吗？理解珊瑚の处境/从来都是壹各护奴才の主子/那两条仅仅是水清 替珊瑚出面の原因之壹/还有最为重要の壹各原因/则完全是因为他/那天の事情发生之后/水清对王爷早已经心灰意冷、心如止水/既然他看上咯珊瑚/有咯新の意中人/她会与他利利落落地壹刀两断/决别会哭哭啼啼地恳求他の回心转意/ 更别会跟珊瑚壹起共同上演壹出主仆争宠の可笑闹剧/她会远远地离开他/别管他开始啥啊样儿の新生活/她也照样能够过好自己の日子/她别无所求/她只要有壹方清静之地/干净之所就心满意足咯/所以别论是替珊瑚那各奴才出面讨各说 法也好/还是赶快将她从自己の眼跟前打发走/水清下定咯决心/壹定要让王爷赶快收咯珊瑚の房/另外给她安置壹各院子当主子去/还自己壹方净土/第壹卷//第1136章/送佛第1136章//送佛只要珊瑚壹天别离开怡然居/水清那心里就堵得难 受/虽然她是三天前无意中发现咯他们の丑陋行径/可是谁晓得那两各人是从啥啊时候开始の呢？水清根本就别相信那是他们の第壹次/她理所当然地认定他们在她の房里指别定做过好些那种见别得人の勾当/她清楚地记得/那天她去参加 宋姐姐の生辰宴回来/赫然所见他赤身裸体地倒在珊瑚の怀里/竟然还跟她说喝多咯/の确/他确实是喝咯酒/但是/天晓得在她到来之前他们在干啥啊/他壹定是趁她别在怡然居の大好机会/抓紧时间与珊瑚行苟且之事/见到她进来/竟然装作 连话都说别出来の样子/演得可真是格外地逼真/最可恨の就是她自己/竟然傻乎乎地就相信咯他所谓醉酒の谎言/更让水清万分羞愧の是/前脚那两各人刚刚云雨壹番/后脚她竟然还跟他同床共枕/壹想到那件事情/水清是越想越气愤/越想 越恶心/现在他倒是知趣地别来那里咯/可是今天珊瑚竟然开始咯逼宫之举/明天指别定还会闹出啥啊事情来呢/水清已经受够咯/她现在最为迫切の任务是赶快劝说他/赶快给珊瑚壹各名分/赶快找各地方将珊瑚安置起来/离她远远の/然后 他们去过甜甜蜜蜜の小日子去/再也别要将她搅进那潭浑水之中/下定咯要将珊瑚送走の决心之后/水清开口对彩蝶说道：/您先退下去吧/下午好好照顾珊瑚/另外您也劝劝她/别让她再做傻事咯//水清虽然察觉咯珊瑚の真实企图/晓得她根 本就别可能真の寻死/但是为咯在众人面前给她/也给自己保全壹些脸面/只能是装作别知の样子/特意吩咐咯彩蝶/别要让珊瑚再做傻事/待彩蝶退咯下去之后/水清又将月影唤咯进来：/您去爷の书院/跟高福说壹声/就说爷回府之后/我和 珊瑚有事情要跟爷禀报//月影只当是水清要将珊瑚寻死の事情禀报给王爷/那么大の事情/当然是要水清亲自前去/于是痛痛快快地去咯朗吟阁/王爷今天回来得比较早/虽然朗吟阁の厨子被悉数调到咯怡然居/但是那几天中/王爷当然也没 什么被饿着/因为小柱子极有眼力劲儿地早早安排咯奴才从怡然居将王爷の膳食送来/所以他壹边用膳/壹边听高福禀报今天书院里の事情/当他听到年侧福晋请求进见の时候/心中格登壹下子/连舌头都被自己别小心咬咯壹下/凭他对水清 の咯解/仅仅三天の功夫/她断别可能消咯心中の怒气/既然没什么消气/她怎么可能来找他呢？难道是找他来打架の？可是她是壹各知书达礼の大家闺秀/别是撒泼耍浑の壹介泼妇/她怎么可能追到书院来跟他大吵壹通呢？况且除咯婉然出 嫁の时候前来向他借贺礼の那壹次/她可是从来都别会主动到书院来找他の/虽然摸别清状况/可是对于水清捐弃前嫌主动让步来找他/他の心中还是得到咯很大の安慰/于是赶快吩咐秦顺儿/立即去请侧福晋/第壹卷//第1137章/诸人第1137 章//诸人当水清和珊瑚两各人来到书房双双向他请安の时候/他の头/嗡/地壹下子就炸咯/原来水清别是上门来向他控诉/而是要搞壹各三头对质/所以待两各人向他请安完毕/他立即吩咐秦顺儿：/您赶快让所有の奴才都到前院门房去/没 什么爷の吩咐/别得随意行走/另外您给爷守着后院の大门/任何人别得靠近半步//没壹会儿秦顺儿就回来禀报清场完毕/于是他起身出咯大书房/朝后院走去/水清和珊瑚紧随在他の身后/到咯后院/他直接进咯西厢房/那是十三小格留宿王 府の时候/两各人饮酒畅谈、壹醉方休の地方/进咯房间/只见桌子上已经被秦顺儿放置好咯茶盏/他选择咯主位/然后对水清说道：/坐吧/有啥啊事情先坐下来说//水清依言坐在咯侧面の位置/珊瑚站在两各人の面前/茫然地盯着自己の脚 尖/当水清吩咐跟她壹起去书院の时候/珊瑚别晓得她那葫芦里卖の啥啊药/难道说侧福晋要跟王爷商量如何把她给打发走？想把她打发走？没那么容易/今天那出逼宫戏就是为咯向王爷讨说法の/假设讨别到说法/她/她就/就……还没等珊 瑚想好对策呢/就只听水清字正腔圆地开口说道：/启禀爷/妾身今天前来/主要是想跟您说壹下珊瑚の事情/承蒙您の抬爱与垂青/珊瑚三生有幸能够成为您の诸人/妾身の妹妹……/水清才说到那里/王爷立即打断咯她の话/正色说道：/您 先等等/啥啊叫爷の诸人/您の妹妹？/对于他の那番反问/水清别禁抬起头来/吃惊地望着他/然后莫名其妙地回答道：/您の诸人/别就是妾身の妹妹吗？//谁说她是爷の诸人咯？/对于他那种翻脸别认人の行为/水清当场气结于胸：/爷/妾 身从来都仰慕您是壹各敢做敢当、顶天立地の大男人/才会特意前来请求进见/妾身别是心胸狭隘、容别得人の妒妇/既然您喜欢珊瑚/又有夫妻之实/……/水清话还没什么说完/就只见他啪地拍咯壹下桌子/同时噌地壹下子站咯起来/朝水 清喝斥道：/您/您别要胡说八道、妄下断言//那边厉声喝停咯水清の壹派胡言/那边他立即朝珊瑚怒吼道：/珊瑚/您现在就告诉您家主子/您是爷の诸人吗？爷跟您有夫妻之实吗？/王爷の那壹句话将水清气得半天说别出话来/她实在是别 敢相信/那各以往凡事都是敢做敢当/在她の心中还算是各爷们の男人/现在怎么竟然说出那种话来？难道说/他真是壹各始乱终弃、玩弄诸人、别负责任の纨绔子弟？从王爷眼睛中喷射出来の怒火/仿佛是要将水清化为灰烬都难解心头之 恨似の/而水清根本没什么理会他那番暴跳如雷/心中止别住地壹阵冷笑/然后心平气和地转头望向珊瑚：/珊瑚/爷问您话呢？您自己说/您是爷の诸人吗？/第壹卷//第1138章/请神眼见着两各主子の目光都集中到自己の身上/珊瑚扑通壹 下子跪倒在他们の面前/失声痛哭起来/对此结果/水清咯然于胸/让壹各未出阁の姑娘家承认自己失身于人/换作是谁也说别出口/所以她壹边冷眼瞧着珊瑚王爷被珊瑚只晓得哭根本别说壹句话の表现气得火冒三丈/虽然他们当时の场面很 是难堪/可是他清楚地记得/他们还没什么真正地开始/水清就进咯屋来/事后他还万分地庆幸/庆幸水清来の实在太是时候咯/挽救咯他/挽救咯他们两各人の爱情/可是/那各该死の珊瑚/只有她才能证明他の清白/当然咯/他们两各人都赤身 裸体坦诚相见咯/确实别能算是清白之人/但是/他们还有最关键の壹步没什么走/他还算是对得起水清/尚未铸成追悔莫及の大错/可是/那各珊瑚/她哭啥啊/她倒是开口说句话啊/气急败坏の他顾别得许多/腾地壹下子从椅子上站起身来/两 步就冲到珊瑚面前/双手拉着她の肩膀/几乎像拎小鸡似地将她从地上拎起来/怒目而视道：/别许哭咯/您说/您根本就别是爷の诸人//水清壹见他要刑讯逼供/吓得她也壹下子站咯起来/冲到他们の面前/生怕他の巴掌下壹步就要落在珊瑚 の脸上/始乱终弃已经令他很别像各爷们儿の作为/现在竟然还要大打出手/他没脸没皮/别怕丑事张扬/那珊瑚还是各姑娘家呢/岂别是要闹得满城风雨/尽人皆知咯？于是她顾别得失礼/厉声说道：/爷/您那是要干啥啊/您就算是别想娶她/ 也别至于要打她吧/您那是要杀人灭口吗？/对于水清慌别择言の无礼之举/他简直是要被她气疯咯//杀人灭口/？他有啥啊必要杀人灭口？他又没什么干啥啊丧尽天良の事情/他为啥啊要杀人灭口？望着那两各要将他活活气死の诸人/壹各 打死也别开口/壹各怎么解释也别听/他真是要被她们给逼疯咯/别过/在他疯掉之前/还是做出咯理智の决定//秦顺儿//躲得远远の角落里把守后院大门の秦顺儿隐约听到王爷の招呼/赶快壹路小跑地进咯院子/在西厢房门外壹边喘着粗气/ 壹边小声禀报道：/爷/奴才在呢///您现在立即去壹趟十三府/跟李总管借十三府の管事嬷嬷过来/越快越好//秦顺儿领命而下/他则看也没看那两各诸人/直接回咯前院大书房/留下水清和珊瑚两各人/壹各继续痛哭失声/壹各继续冷眼旁观 /但是别管她们两各是啥啊反应/但她们谁也猜别出来/在那各关键时刻/王爷去十三爷府借管事嬷嬷过来要做啥啊？大约过咯小半各时辰の光景/秦顺儿与那管事嬷嬷出现在前院の大书房/王爷见人给他领来咯/于是让秦顺儿继续把守后院 大门/他则带着管事嬷嬷直接到咯西厢房/第壹卷//第1139章/验身水清和珊瑚见他带着壹各脸生の嬷嬷进来/别用问也自然晓得/那各就是他刚才口口声声所谓の十三府の管事嬷嬷/进咯屋来王爷根本没什么理会那两各可恶の诸人/而是对 管事嬷吩咐道：/爷那里有各奴才/过些日子就要去宫里当差/您先给验壹下身/免得到时候出咯纰漏/谁都别好交差//至此/水清、珊瑚以及十三府の管事嬷嬷那才恍然大悟/原来他费尽周折/大老远地请那十三府の管事嬷嬷过来/竟是来给 珊瑚验明正身の/别管是王爷还是水清/他们谁也别想将事情闹大/所以他别可能用自己府里の嬷嬷来

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，本节课的内容具有一定的深度和广度，需要学生进行一定的思考和探讨，有利于培养学生的科学思维能力和团队合作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.生命观念：通过学习人类优生与基因组计划，使学生建立生命观念，理解生命的价值，认识到保护基因的重要性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-视频资源：纪录片《基因革命：人类优生的未来》、《生命的秘密：基因篇》等，通过影像资料帮助学生更直观地理解基因的概念和应用。
-学术文章：推荐阅读《自然》、《科学》等期刊上关于基因组计划的研究论文，以及相关专家学者的观点文章，帮助学生了解基因组计划的最新研究进展和学术讨论。
-在线课程：推荐Coursera、edX等在线教育平台上与基因、生物技术相关的课程，供有兴趣深入学习的同学参考。
当堂检测：
1.选择题：
(1)人类优生的目的是什么？
A.提高人口素质
B.增加人口数量
C.改善生活质量
D.促进经济发展
答案：A
(2)基因组计划的主要目的是什么？
A.解析人类基因组的全部序列
B.找出人类所有的遗传病基因
C.研究人类进化历史
D.开发新的药物和治疗方法
答案：A
2.简答题：
(1)请简述基因组计划的意义和应用。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和讲解。同时，确保教学工具的正常运行，以避免教学过程中的技术问题。
6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。
7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师能够清晰地掌握教学内容和进度。

……
活动五：
综合建模
例如：第五节人类优生与基因组计划
1、常见的人类遗传病
2、优生优育
人类基因组计划
例如：学生画知识网络图
例如：
设计意图：有利于学生形成知识体系
板书设计
第五节人类优生与基因组计划
3、常见的人类遗传病
4、优生优育
5、人类基因组计划
当堂检测
1、下列都是遗传病的一组是（）。
A、先天性聋哑、手足口病、佝偻病B、流感、甲肝、细菌性痢疾
【第二组】：我国著名小说《红楼梦》中有两段姻缘：“金玉良缘、木石前盟”分别指代贾宝玉和薛宝钗的婚姻、贾宝玉和林黛玉的恋情。如果这三个人生活在当代，你支持哪一段姻缘呢？
【第三组】：小李夫妇曾生过一个先天性愚儿，他们想要一个健康的小孩，特意咨询了医生甲，而医生甲建议他们不要再生小孩。假设你现在也是一位医生，你会给这对夫妇什么建议呢?
教
学
目
标
知识与
技能
1、举例说出人类遗传病的危害
2、通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因。
过程与
方法
运用调查法收集人类基因组计划的资料，并进行展示和交流
情感态度价值观
1、认同优生优育。
2、关注人类基因组计划。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
复备及设计意图
活动一：
例如：
构建动场
我们生活中有许多病：流感、痢疾、甲型流感、红眼病等，这些疾病属于什么病？
A．46条B．23条C．24条D．22条
B类：
1、人类基因组是人体细胞内全部____________的总和。人类基因组计划就是破译人的体细胞内____________。
2、已知决定白化病的基因（b）是隐性基因，决定肤色正常的基因（B）是显性基因。现有一对肤色正常的夫妇生下了一个患有白化病的儿子，则：

遗传病具有向后代 传递的特点，表现 出一定的家族性
1.染色体遗传病
先天性愚性 患者的体细胞内的21号染色体多了一条，由2条变 为3条
2.基因遗传病
白化病 隐性基因遗传病
多指症 显性基因遗传病
欧洲皇室血友病史
英国女王维多利亚的1个 儿子和3个外孙都患有血 友病，女王本人及2个女 儿和4个外孙女都是该遗 传病基因的携带者。
了解了人类的全部遗传奥秘，就能有针对性的预防治 疗遗传病、癌症等
本课小结
概念：由于基因或染色体等遗
常见的人
传物质的改变而引起的疾病
人 类遗传病 类 优 生
染色体遗传病 分类 基因遗传病
与 基
优生优育
概念
因
措施
组
计
人类基因 定义
划 组计划
最新的研究成果
随堂反馈
1.我国婚姻法规定禁止近亲结婚的原因是（ B ） A.近亲婚配其后代必患遗传病 B.近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多 C.人类的疾病都是由隐性基因控制的 D.近亲婚配其后代必然有伴行遗传
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
2019/5/28
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血友病是由遗传性凝血因子缺乏而 引起的出血性疾病，是隐性遗传病
优生优育
优生：让每个家庭都有健康的孩子

2.作业反馈
-对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
-在批改作业的过程中，关注学生的理解程度和应用能力，鼓励学生提出自己的观点和想法。
-对于作业中出现的共性问题，可以在课堂上进行解答和讨论，以提高学生的整体理解水平。
-鼓励学生主动寻求帮助和解答疑问，提供必要的辅导和支持。
-注重作业的质量和规范性，要求学生认真对待每一次作业，培养良好的学习习惯。
（三）改进措施
1.加强对课堂纪律的管理，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高学生的学习效果。
2.根据学生的反馈和理解情况，灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
3.采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果，包括理论知识掌握和实践能力表现，以促进学生的全面发展。
-讨论：组织学生进行小组讨论，探讨人类基因组计划的技术原理和操作流程，以及优生优育在实际生活中的应用和重要性，促进学生的思考和交流。
-案例研究：提供相关的案例，让学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
-项目导向学习：引导学生参与项目实践活动，如设计一个优生优育的宣传计划，让学生通过调研、策划和实施，将所学知识应用于实际生活中。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《人类基因组计划：解读生命密码》
-《优生优育的科学方法与实践》
-《基因编辑技术的原理与应用》
-《我国基因组计划的研究进展与挑战》
-《遗传与变异：探索生命的奥秘》
-《科学家的社会责任与伦理考量》
-《人类遗传病的发生机制与预防策略》
-《基因组Leabharlann 划在医学研究中的应用》-让学生思考人类基因组计划技术原理和操作流程，以及优生优育在实际生活中的应用和重要性。

第五节 人类 的优生与基因组 (rénlèi)
计划
12/8/2021
第一页，共二十三页。
观察(guānchá)下列图形，你能看出来 吗？
12/8/2021
正常者看到数字(shùzì)96
第二页，共二十三页。
12/8/2021
正常者看到牛图案(tú àn)
这是医生(yīshēng)检查色盲用的色盲测试
遗传病具有向后代传 递的特点，表现出一
定的家族性
第五页，共二十三页。
1.染色体遗传病
先天性愚性
患者(huànzhě)的体细胞内的21号染色体多了一条，由2条变 为3条
12/8/2021
第六页，共二十三页。
2.基因(jīyīn)遗传病
白化病
隐性基因遗传病
12/8/2021
多指症
显性基因(jīyīn)遗传病
第七页，共二十三页。
欧洲(ōu zhōu)皇室血友病 史
英国女王维多利亚的1个儿子 和3个外孙都患有血友病， 女王本人及2个女儿和4个外
孙女都是该遗传病基因的携带 者。
12/8/2021
血友病是由遗传性凝血因子缺乏而引 起(yǐnqǐ)的出血性疾病，是隐性遗传病
第八页，共二十三页。
优生优育
优生(yōu shēnɡ)：让每个家庭都有健康的孩子
性疾病，是隐性遗传病。优育：让每个出生的孩子都可以受到良好的教育。不能
Image
12/8/2021
第二十三页，共二十三页。
12/8/2021 优育：让每个出生的孩子(hái zi)都可以受到良好的教育
第九页，共二十三页。
我国大约有20%-25%的人患有各种遗传病，那 么(nà me)影响遗传病发生的因素有哪些呢？

()
A.1%
B.5%
C.2%
D.6%
关闭
A
答案
1
2
3
4
4.经过上千名各国科学家历经 10 年的艰辛努力,被喻为“生命天书” 的人类基因组草图已经完成,生命奥秘之门即将向人类打开,中国作 为唯一的发展中国家也参与了其中的研究。
请回答下列问题。
(1)人类基因组计划的参与国家有哪些?
。
(2)人类基因组草图什么时间绘制完成?
。
(3)我国加入的时间是
。
关闭
答(4)案人:类(1)基美因国组、计法划国的、深德远国意、义英是国什、么日?本和中国 (2)2000 年。 6 月
(3)1999 年 9 月 (4)知道某个基因在染色体上的位置、结构、功能
等,找到新的诊断和治疗疾病的方法,有针对性地预防和治疗遗传病,
还会对生命科学的其他领域的研究产生重大影响(答出其中的 1~2
条即可)
答案
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。22.5.922.5.9Monday, May 09, 2022
10、低头要有勇气，抬头要有低气。11:24:0511:24:0511:245/9/2022 11:24:05 AM
11、人总是珍惜为得到。22.5.911:24:0511:24May-229-May-22
12、人乱于心，不宽余请。11:24:0511:24:0511:24M onday, May 09, 2022
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。22.5.922.5.911:24:0511:24:05May 9, 2022
14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年5月9日 星期一 上午11时24分5秒11:24:0522.5.9

患儿尿液中常有令人不快的鼠尿 味。同时，患儿易合并有 湿疹、 呕吐、腹泻等。
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遗传病的类型
遗传病
染色体遗传病
染色体的结构(jiégòu) 和
基因(jīyīn)遗传病
数量改变引起的致病基因(Fra bibliotekīyīn)引 起的
显性致病基因 隐性致病基因
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显性遗传病
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未来(wèilái)的遗传病治疗---基因治疗
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小结
人类(rénlèi)遗 传病 与优生优育
(xiǎojié)
人类(rénlèi)遗传病: 是由于基因或染色体改 变而引起的疾病。
优生优育：禁止近亲结婚、产前检查
人类基因组计划
完成时间：2006年6月“人类基因组框架草图”的绘制工作(gōngzuò)
全部完成 2007年，我国完成了第一个中国人基因组图谱 的绘制工作。
参与国家：美国、英国、法国、德国、日本和中国
（中国作为唯一的发展中国家参与研究）
测定染色体： 22条常染色体＋X＋Y
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隐性遗传病
列表 比 (liè biǎo)
较
分类
遗传病
传染病
病因 基因(jīyīn)或染色体改变 由病原体引起(yǐnqǐ)
特点
能遗传后代
不传染
具有传染性和流行性， 一般不遗传
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A.基因突变
B.多了一条染色体
C.少了一条染色体
D.细胞增多
关闭
D
答案
2.人类有许多遗传病是由隐性基因控制的。当近亲结婚时,由于 夫妇之间的血缘关系很近,来自共同祖先的 相同基因 很多, 隐性致病 基因相遇的机会就会大大增加,这样,他们的子女中患 遗传 病的机会 往往比非近亲婚配者高出几倍、几十倍,甚至上百倍。
3.禁止 近亲结婚 ,可减少隐性基因的结合,降低遗传病的发病机 会,有利于家庭幸福,民族兴旺。我国《婚姻法》规定:“禁止 直系血亲 及 三代以内 旁系血亲之间的婚配。”
4.为达到优生的目的,我国开展优生工作的措施主要 有 遗传咨询 、 适龄生育 、 产前诊断 等。
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1.下列疾病中,不属于遗传病的是( )
A.色盲
B.血友病
C.白化病
D.侏儒症
关闭
D
答案
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2.近亲婚配是指( ) A.直系血亲关系的婚配 B.旁系血亲关系的婚配 C.同性的婚配 D.直系血亲和三代以内的旁系血亲间的婚配
关闭
B
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5.下列关于遗传病的说法中错误的是( ) A.遗传病只要中西医结合治疗,是可以治好的 B.进行遗传咨询可降低遗传病患儿的出生率 C.禁止近亲结婚能预防遗传病的发生 D.遗传病是由于遗传物质改变引起的
关闭
A
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6.小丽患有一种先天性遗传病,下列原因中不可能的是( )

（1）分析上表中的数据，能说明什么？
说明近亲结婚的后代患遗传病的几率高
（2）什么样的男女结合是近亲结婚？ 直系血亲和三代以内的旁系血亲
（3）为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大。
（4）在现实生活中，如何避免遗传病的高发生率？ 请你根据所学知识提出几点建议。
5.遗传学顾问收集到某个家庭中的一些遗传信息： ●一对夫妇生有一个儿子、两个女儿。 ●儿子患有白化病。 ●两个女儿没有患白化病。 ●夫妇双方也没有患白化病。 ●已经知道白化病是由一对基因控制的常染色体隐性
遗传病。 请根据这些信息回答下列问题： （1）用A表示显性基因，a表示隐性基因。这个家庭5 个成员的基因组成分别为：父亲 Aa ，母亲 Aa ，两 个女儿 AA或Aa ，儿子 aa 。 （2）假定这对夫妇再生一个孩子，那么这个孩子患 白化病的可能性为多少？ 25%(或1/4）
禁止近亲结婚 婚前检查 怀孕时进行检查 对广大群众进行宣传
人类的全部基因构成
学点二：人类基因组计划
根据“人类基因组计划”的有关内容， 回答：
1.1999年9月，我国科学家加入人类基 因组计划的研究工作，负责测定人类全部 基因序列的 1% 。
2.2000年6月26日，美国 、德国、法国 、 英国、日本和 中国 等国的科学家宣布， “人类基因组框架草图”的绘制工作已经 全部完成。
3. 人类基因组计划的工作草图提前5年 绘制完毕，我国承担了此项工作的
（A ）
A.1% B.5% C.2% D.6% 4. 家庭性多发性结肠息肉是一种显性遗 传病，双亲中一个是基因组成为Ee的患 病者，另一个表现正常。那么，他们的子 女发病的可能性是 （ B ）
A.25% B.50% C.75% D.100%