下载文档原格式
高三遗传知识点遗传学是生物学的重要分支之一，研究着生物个体间遗传信息的传递和表达方式。
在高三生物课程中，遗传学是一个重要的知识点。
本文将介绍高三生物中涉及的主要遗传知识点，包括基因、遗传物质、遗传模式、变异和进化等方面。
一、基因的概念与结构基因是决定个体性状的基本遗传单位，它位于染色体上。
基因由DNA分子构成，DNA分子是拥有遗传信息的重要分子。
在遗传学中，我们了解到基因由外显子和内含子组成，外显子决定了蛋白质的编码，内含子则在基因表达过程中起到调控作用。
二、遗传物质的传递遗传物质的传递主要是通过生殖细胞的传递实现的。
其中，通过游离型基因的传递是一种单基因遗传模式，它是指由单一基因对个体性状产生影响。
对于单基因的遗传模式，我们可以通过遗传图谱等方式进行分析。
三、遗传模式的分类遗传学通过观察和分析不同遗传性状的表现，得出了不同的遗传模式。
其中，常见的遗传模式有隐性遗传、显性遗传、共显性遗传和性联遗传等。
这些遗传模式不仅仅适用于人类，也适用于其他生物。
四、基因变异与突变基因变异是指基因在个体的后代中发生的改变，它是生物进化的基础。
基因变异可以是基因突变导致的，也可以是基因重组或基因倒位等过程中发生的。
通过基因变异，个体的遗传特征会发生改变，从而影响到其后代。
五、遗传与进化遗传与进化是遗传学的重要内容之一。
通过基因的遗传变异和选择，生物种群可以逐渐适应环境的变化，进而产生进化。
这个过程中，优势基因会被保留下来，劣势基因则可能会被淘汰。
进化是生物多样性的产生和维持的重要机制。
六、遗传工程与生物技术遗传工程与生物技术是遗传学在实际应用中的体现。
通过遗传工程技术，科学家可以对基因进行编辑和改造，从而创造出具有特定性状的生物体。
这种技术的发展为农业、医学等领域带来了巨大的进步和发展。
结语高三生物中的遗传知识点贯穿了整个生物学的学习内容，具有重要的理论和实践意义。
通过学习和掌握这些遗传知识点，我们可以更好地理解生命的起源和进化，探索生物多样性的奥秘。
《遗传和进化》高考常见考点归纳惠安嘉惠中学曾伟东一．选择题部分知识点：考点1．经典实验例(07某某)．格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果(D)A．证明了DNA是遗传物质B．证明了RNA是遗传物质C．证明了蛋白质是遗传物质D．没有具体证明哪一种物质是遗传物质同类考题：（06某某）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤；①培养噬菌体，②35s和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。
实验步骤的先后顺序为：A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④2、肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。
下列叙述错误的是A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能够产生具有荚膜的细菌C．培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能够产生具有荚膜的细菌D．培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌考点2 DNA的结构例（某某高考）含有2000个碱基的DNA，每条链上的碱基排列方式有(B)A．42000个B．41000个C．22000个D．21000个同类考题：1、在双链DNA分子中，碱基通过氢键连接成碱基对，与A(腺嘌呤)配对的碱基是：A．G(鸟嘌呤) B．C(胞嘧啶) C．A(腺嘌呤) D．T(胸腺嘧啶)2、一段原核生物的m RNA通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽，则此m RNA分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的t RNA个数，依次为A．33 11 B．36 12 C．12 36 D．11 363、（07某某）下列关于DNA复制的叙述，正确的是A．在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制B．DNA通过一次复制后产生四个DNA分子C．DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制D．单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链4、（08某某）核酸是细胞内携带遗传信息的物质，以下关于DNA与RNA特点的比较，叙述正确的是：A、在细胞内存在的主要部分相同 B.构成的五碳糖不同C、核苷酸之间的连接方式不同 D.构成的碱基相同考点3基因的（选择性）表达例（05·全国卷Ⅰ）人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的(D) A．DNA碱基排列顺序不同B．核糖体不同C．转运RNA不同D．信使RNA不同同类考题：1、（06·全国卷Ⅰ）采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出转基因羊。
高三生物知识遗传机制遗传机制是指生物体内遗传信息的传递和表达规律。
在高三生物学习中，遗传机制是一个重要的知识点。
本文将从以下几个方面详细介绍高三生物知识中的遗传机制。
一、遗传信息的传递遗传信息主要储存在生物体的DNA分子中。
DNA分子由两条互相缠绕的链组成，形成双螺旋结构。
每个DNA分子上含有许多基因，基因是DNA上具有遗传信息的特定序列。
遗传信息的传递过程主要包括复制、转录和翻译。
在复制过程中，DNA双链分离，每条链作为模板合成新的互补链，形成两个相同的DNA分子。
在转录过程中，DNA的一条链作为模板合成mRNA（信使RNA），mRNA携带遗传信息离开细胞核进入细胞质。
在翻译过程中，mRNA与核糖体结合，tRNA（转运RNA）将氨基酸带到核糖体上，根据mRNA上的密码子序列合成蛋白质。
二、遗传变异遗传变异是指生物体遗传信息在传递过程中产生的变化。
遗传变异是生物进化的基础。
遗传变异分为两类：基因突变和染色体变异。
1.基因突变：基因突变是指基因序列发生改变。
基因突变的原因有：自然辐射、化学物质、生物体内发生的错误等。
基因突变的特点是低频性、随机性、不定向性。
基因突变对生物体的影响有：有利、有害、中性。
2.染色体变异：染色体变异是指染色体结构和数目的改变。
染色体变异包括：染色体结构变异（如染色体片段缺失、重复、倒位、易位）、染色体数目变异（如个别染色体的增减、染色体组数目改变）。
三、遗传规律遗传规律是指生物体遗传信息在传递过程中的规律性。
遗传规律主要分为两大类：孟德尔遗传规律和染色体遗传规律。
1.孟德尔遗传规律：孟德尔遗传规律包括分离规律和自由组合规律。
分离规律是指在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合规律是指位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高考生物二轮专题强化训练训练7 遗传的分子基础、变异和进化一、选择题1．(2022·湖南高三模拟)正常的T4噬菌体侵染大肠杆菌后能使大肠杆菌裂解，当T4噬菌体的任何一个位点的DNA片段发生突变，单独侵染大肠杆菌时均丧失产生子代的能力，不能使大肠杆菌裂解。
为了研究基因与DNA的关系，研究者做了如图所示的实验：利用DNA片段中仅一个位点突变的两种T4噬菌体同时侵染大肠杆菌。
据此分析，下列叙述错误的是()A．若甲、乙噬菌体同时侵染大肠杆菌使之裂解，说明二者突变基因可能不同B．若甲、丙噬菌体同时侵染大肠杆菌大多数不能使之裂解，说明二者突变基因一定不同C．若甲、乙噬菌体同时侵染大肠杆菌能使之裂解，原因可能是突变的两个基因之间发生了片段交换D．综合上述所有实验结果推测基因是有一定长度的，而不是一个不能再分割的颗粒2．(2022·厦门高三模拟)1966年，科学家提出了DNA半不连续复制假说：DNA复制形成互补子链时，一条子链连续形成，另一条子链不连续，即先形成短片段后再进行连接(如图1)，为验证该假说，进行如下实验；用3H标记T4噬菌体，在培养噬菌体的不同时刻，分离出噬菌体DNA并加热使其变性，再进行密度梯度离心，以DNA单链片段分布位置确定片段大小，并检测相应位置DNA单链片段的放射性，结果如图2。
下列相关叙述错误的是()A．与60秒相比，120秒结果中短链片段减少的原因是短链片段连接形成长片段B．DNA的半不连续复制保证了DNA的两条链能够同时作为模板进行复制C．该实验可用32P标记的脱氧核苷酸代替3H标记的脱氧核苷酸标记DNAD．若以DNA连接缺陷的T4噬菌体为材料，则图2中的曲线峰值将右移3．操纵元是原核细胞基因表达调控的一种组织形式，它由启动子、结构基因(编码蛋白基因)、终止子等部分组成。
如图表示大肠杆菌细胞中核糖体蛋白(RP)的合成及调控过程，图中①②表示相关生理过程，mRNA上的RBS是核糖体结合位点。
高三生物分子遗传与进化知识点梳理一、引言在高中生物的学习中，分子遗传与进化是一个十分重要的部分。
它不仅涉及到生物学的基础知识，还联系着生物进化的根本规律。
通过对这一部分知识的学习，我们可以更深入地了解生物的奥秘，也为学习后续的生物学知识打下坚实的基础。
二、分子遗传学基础2.1 基因与DNA基因是生物体内负责遗传信息传递的基本单位，是由DNA序列组成的。
DNA 是双螺旋结构，负责储存和传递生物体的遗传信息。
2.2 遗传信息的传递遗传信息的传递主要通过两个过程：转录和翻译。
转录是指DNA序列转化为mRNA序列的过程，而翻译是指mRNA序列转化为蛋白质序列的过程。
2.3 遗传变异遗传变异是指基因在复制或传递过程中产生的变化。
主要有三种类型：突变、重组和基因流。
三、分子进化3.1 生物进化理论生物进化理论是指生物种群在长时间内通过自然选择、基因流、突变和重组等过程逐渐发生变化的过程。
3.2 分子钟分子钟是一种通过比较生物体内特定分子的序列差异来推断生物种群分化时间的方法。
3.3 生物地理分布与进化生物地理分布与进化是指生物种群在不同地理区域的分布及其进化历程。
四、进化的分子机制4.1 自然选择自然选择是指生物个体在生存和繁殖过程中，适应环境的个体更容易生存和繁殖，从而使得有利基因在种群中逐渐积累。
4.2 基因流与基因漂变基因流是指生物种群间的基因交流，而基因漂变是指生物种群内基因频率的随机变化。
4.3 非随机交配非随机交配是指生物个体在繁殖过程中，不是所有的配对都是等可能的，这会影响种群的基因频率。
五、实例分析以人类为例，我们可以通过研究人类基因组的变异和重组，了解人类的进化历程。
同时，通过比较人类与其他生物的基因序列，我们还可以推断出它们之间的亲缘关系。
六、总结分子遗传与进化是生物学中的重要部分，通过学习这一部分知识，我们可以更深入地了解生物的奥秘，也为学习后续的生物学知识打下坚实的基础。
注意: 本文档旨在提供一个详细的知识点梳理，供您参考和学习。
高三生物生物进化的证据和机制高三生物：生物进化的证据和机制生物进化是指生物种类的多样性和适应性逐渐改变的过程。
生物进化的存在证据和机制被广泛地研究和讨论，以下将详细阐述这些证据和机制。
证据一：化石记录化石是生物进化的主要证据之一。
化石是生物在地层中的遗存，通过对化石的研究，科学家可以获得生物进化的线索。
例如，不同地层中的化石显示了生物种类的变化。
较古老地层中的化石与现代种类较为不同，而较新的地层中的化石与现代种类更为相似。
这表明生物种类在地质时间的推移中发生了变化，进化出了新的形态。
证据二：同源结构生物的解剖结构中存在许多相似或相同的器官，这些器官被称为同源结构。
尽管这些同源结构在功能上可能有所不同，但它们却有相似的结构和发育起源。
例如，人类的手臂、鲸鱼的鳍和蝙蝠的翅膀，它们的骨骼结构非常相似，说明它们拥有一个共同的祖先。
同源结构的存在证明了生物的演化和亲缘关系。
证据三：胚胎发育胚胎是生物进化研究的另一个重要证据。
在胚胎发育的早期阶段，许多生物的外貌非常相似，它们共享着相同的胚胎特征。
随着发育的进行，这些胚胎逐渐分化为不同的物种，这表明它们具有共同的起源。
例如，人类和鱼类在早期胚胎发育的阶段都具有鱼鳃，这表明人类与鱼类有着共同的祖先。
证据四：遗传信息遗传信息是生物进化的遗传证据。
通过对基因组的研究，科学家可以追踪生物进化的轨迹。
例如，在不同物种中发现相同的基因序列表明它们具有共同的起源。
此外，基因突变和遗传变异也是生物进化的重要机制之一。
这些变异使得生物能够适应环境的改变，并通过适应性选择在种群中传递下去。
机制一：自然选择自然选择是生物进化的主要机制之一。
根据达尔文的理论，个体之间存在着遗传变异，而适应环境的程度决定了个体的生存和繁殖成功率。
适应性更强的个体具有更大的生存和繁殖机会，因此它们的基因更有可能传递给下一代。
随着时间的推移，这些有利基因会在种群中逐渐累积，导致物种的适应性改变。
机制二：基因流基因流是生物进化中的一种机制，指的是基因在不同种群之间的交流。
人教版生物必修1《遗传与进化》知识清
单
本文档为《人教版生物必修1》中的《遗传与进化》知识清单。
下面将列出该章节的主要知识点和概念，供学生参考。
遗传基础
- 遗传的概念和发现历程
- 遗传变异的原因与类型
- 高尔基体的结构和功能
- 基因的结构和功能
- DNA的结构和功能
- 染色体的结构和功能
遗传规律
- 孟德尔的遗传规律
- 单因素遗传
- 双因素遗传
- 三因素遗传
- 组合规律和自由组合规律- 基因的显性和隐性
- 基因型和表现型
- 基因互作和基因的复合进化论
- 进化的概念和起源
- 天然选择和适者生存
- 进化的证据
- 古生物化石
- 比较解剖学
- 比较胚胎学
- 生物地理学
- 分子生物学
进化机制
- 突变和遗传漂变
- 基因流动和基因频率
- 自然选择和人工选择
- 适应与进化
- 物种形成和演化
遗传工程与生物技术
- 遗传工程的概念和应用
- DNA重组技术的原理与方法
- 克隆技术和转基因技术
- 基因组学和蛋白质组学的应用
- 利用生物技术的风险与伦理问题
以上是《人教版生物必修1》中《遗传与进化》知识清单的主要内容。
希望对学生的学习和复习有所帮助。
如有不明之处，请及时向老师或同学求助。
遗传、变异与进化（一）一、选择题：（每小题2分；共56分。
每题只有一个正确答案）1．从肺炎双球菌的S型活菌中提出DNA，将S型的DNA与R型细菌混合培养时，R型活菌繁殖的后代中有少量S型菌体，这些S型菌体后代均为S型菌体。
这项实验说明（）A．DNA分子结构相对稳定B．DNA能够自我复制C．DNA能够指导蛋白质的合成D．DNA是主要遗传物质2．把烟草花叶病毒的RNA和蛋白质外壳分离后分别接种到正常烟草叶片上，那么发生烟草花叶病的应是（）A．接种RNA的植株B．接种蛋白质的植株C．A或B D．A和B3．猴、噬菌体、烟草花叶病毒中参与构成核酸的碱基种类数，依次分别为（）A．4、4、4 B．5、4、4 C．4、5、4 D．5、4、54．某生物遗传物质的碱基组成是嘌呤占49%、嘧啶占50%，此生物最可能是（）A．大肠杆菌B．蛔虫C．变形虫D．脊髓灰质炎病毒5．决定生物多样性的根本内在原因是（）A．DNA的多样性B．环境的多样性C．核酸的多样性D．蛋白质的多样性6．一个DNA片段有10个碱基对，该片段有游离的磷酸基（）A．2个B．8个C．10个D．18个7．从某生物组织中提取DNA进行分析，某四种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的46%，又知该DNA的一条链（H链）所含的碱基中28%是腺嘌呤，问与H链相对应的另一条链中腺嘌呤占该链全部碱基数的（）A．26% B．24% C．14% D．11%8．在DNA的粗提取实验过程中，两次烧杯中加入蒸馏水的作用是（）A．稀释血液、冲洗样品B．使血细胞破裂、降低NaC1浓度使DNA析出C．使血细胞破裂、增大DNA溶解量D．使血细胞破裂、提取含杂质较少的DNA 9．下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是（）A．基因可以决定性状B．蛋白质的结构可以直接影响性状C．基因控制状状是通过控制蛋白质合成来实现的D．蛋白质的功能可以控制性状10．在如下的图示中有核苷酸（）A —G—CA．6种B．8种C．20种D．2种U —C—G11．一条多肽链中有氨基酸1000个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA分子和用来转录RNA的DNA分子分别至少要有碱基（）A．3000个和3000个B．1000个和2000个C．2000个和4000个D．3000个和6000个12．已知一段双链DNA分子中，鸟嘌呤所占的比例为20%，由该DNA转录出来的RNA，其胞嘧啶的比例是（）A．10% B．20% C．40% D．无法确定13．桃果实表面光滑对有毛为显性。
现对毛桃的雌蕊授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为（）A．光桃B．毛桃C．光桃的概率为13D．毛桃的概率为1314．人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中（）A．只有胰岛素基因B．无血红蛋白基因C．既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因D．有胰岛素基因和其他基因，没有血红蛋白基因15．已知黑尿症由常染色体上隐性基因控制，两个都带有黑尿症基因的正常男女结婚，预测他们的孩子患黑尿症的几率是（）A．12．5% B．25% C．50% D．75%16．我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是（）A．近亲婚配其后代必患遗传病B．近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多C．人类的疾病都是由隐性基因控制D．近亲婚配其后代必然有隐性遗传病17．1905年，法国一生物学家在贵传实验中发现一种显性致病基因，他饲养的黄色皮毛的老鼠品种不能纯种传代，而灰色皮毛的老鼠能够纯种传代，黄色老鼠与黄色老鼠交配，其后代总要出现灰色皮毛的老鼠，而且黄色与灰色的比例为2∶1，此交配中致死个体出现的机率是（）A．25% B．33% C．66.7% D．75%18．采用下列A、B、C、D、中哪一套方法可以依次解决①～④的遗传学问题。
①鉴定一只白羊是否为纯合体；②在一相对性状中区别显隐性；③不断提高小麦抗病品的纯度；④检查杂种F1的基因型。
( )A．测交、杂交、自交、测交B．杂交、测交、自交、测交C．自交、测交、测交、杂交D．测交、测交、杂交、自交19．人的黑发对金黄色为显性，一对夫妇全为杂合体黑发，他们的两个孩子中，一个为黑发，另一个为金黄色发的概率为（）A．3/16 B．9/16 C．6/16 D．1/1620．一株黄粒玉米（Rr）的植株接受一株白粒玉米（rr）的花粉，则植株上所结种子的胚和胚乳的基因型分别为（）A．RR和RRr B．Rr和rrr C．rr和Rrr D．Rr和RRr21．让杂合体（Aa）连续自交，从理论上算，第n代中杂合体出现的概率应为（）A．1/2n B．1-1/2n C．(2n+1)/2n+1 D．(2n-1)/2n+122．基因型分别为aaBbCCDd和AABbCCdd的两种碗豆杂交，其子代中纯合体的比例为（）A．14B．18C．116D．023．豌豆种子黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。
若绿色圆粒亲本与黄色皱粒亲本杂交，后代的黄色圆粒和黄色皱粒的数目分别是82和80，据此可推知亲本的基因型是（）A．yyRr×YYrr B．yyRr×YyRr C．YYRr×YYRR D．yyRR×YYrr24．某生物的体细胞含有4对染色体，若每对染色体含有一对杂合基因，且等位基因具有显隐性关系，则该生物产生的精子中，全部为显性基因的概率是（）A．12B．14C．18D．11625．基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的（）A．14B．38C．58D．3426．分别用A和a、B和b、C和c代表三对等位基因，它们独立遗传。
下列各组表示精子内基因组成，其中来自同一个初级精母细胞是（）A．ABc、abC、ABc、abC B．aBc、AbC、abc、abcC．Abc、aBC、abC、ABc D．ABc、AbC、abC、aBc27．决定猫的毛色基因位于X染色体上，基因型bb、BB和Bb的猫分别为黄、黑和虎斑色。
现有虎班色雌猫与黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和一只黄色小猫，它们的性别是（）A．全为雌猫或三雌一雄B．全为雄猫或三雄一雌C．全为雌猫或全为雄猫D．雌雄各一半28．果蝇的红眼（A）对白眼（a）是显性，控制眼色的基因在X染色体上，双亲中的一方为红眼，另一方为白眼，杂交后代F1中，雌果蝇眼色与亲代雄果蝇相同，雄果蝇眼色与亲代雌果蝇相同，则亲代雌果蝇、雄果蝇、F1代中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别是( )A．X a X a、X A Y、X A X a、X a Y、B．X A X a 、X a Y、X A X a、X A YC．X a X a、X a Y、X A X A、X A Y D．X A X A、X A Y 、X a X a、X a Y二、非选择题：（本大题共13小题，共44分。
）1．肺炎双球菌能引起人的肺炎和小鼠的败血症。
已知有许多不同菌株，但只有光滑型（S）菌株能引起疾病。
这些有毒菌株在每一细胞外面有多糖类的胶状荚膜，保护它们，使它们不被宿主的正常防御机构破坏。
以下是1928年英人Grffth所做的实验，据图回答：（1）从D组实验中的老鼠体内可分离出（2）A、B、C、D四组实验中，组为对照实验。
（3）为了解释上述实验现象，1944年艾弗里科学家从S型菌中提取DNA，蛋白质和多糖荚膜等成分，分别与R型菌一起培养。
结果发现：①S型细菌的DNA与R型活菌温合，将混合物注入老鼠体内，可使老鼠致死，这说明。
②S型细菌的蛋白质或多糖荚膜与R型活菌温合并注人老鼠体内，老鼠，老鼠体内只能分离出。
（4）如果将DNA酶注入活的S型细菌中，再将这样的S型与R型活菌混合，混合物不使老鼠致死，原因。
（5）艾弗里实验即肺炎双球菌转化实验，所谓转化即从甲细菌中提出转化因素来处理乙细菌，使乙使细菌获得甲细菌的某些遗传特性。
这里的转化因素即指。
实验证明，从S型菌中提取的某一化学成分越纯，转化频率越高，可见该实验的转化效率取决于。
（6）实验中可看出S型和R型菌的均可代代稳定遗传。
（7）上述转化实验直接证明了。
2．已知多数生物的DNA是双链的，但也有个别生物的DNA是单链的，有人从3种生物上述事实表明：（1）生物的核酸是（2）生物的核酸是双链DNA。
（3）从碱基比例上看，双链DNA的特点是。
3．含有32P或31P的磷酸，两者化学性质几乎相同。
都可参与DNA分子的组成，但32P 比31P质量大。
现将某哺乳动物的细胞放在含有31P磷酸的培养基中，连续培养数代后得到G0代细胞。
然后将G0代细胞移至含有32P磷酸的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂后，分别得到G1、G2代细胞。
再从G0、G1、G2代细胞中提取出DNA，经密度梯度离心后得到结果如下图。
由于DNA分子质量不同，因此在离心管内的分布不同。
若①、②、③分别表示轻、中、重三种DNＡ分子的位置，请回答：（１）G0、G1、G2三代DNA离心后的试管分别是图中的：G0、G1G2 。
（2）G2代在①、②、③三条带中DNA数的比例是。
（3）图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别是：条带①，条带②。
（4）上述实验结结果证明DNA的复制方式是。
DNA的自我复制能使生物的保持相对稳定。
4．阅读下列材料，回答有关问题：美国“9·11”事件使4000多人罹难，事后的尸体辨认只能借助于DNA杂交技术。
该方法是从尸体和死者家属提供的死者生前的生活用品中分别提取DNA，在一定温度下，水浴共热，使DNA氢键断裂，双链打开。
若两份DNA样本来自同一个体，在温度降低时，两份样本中的DNA单键通过氢键连接在一起；若不是来自同一个体，则在两份样本中的DNA单链在一定程度上不能互补。
DNA杂交技术就是通过这一过程对面目全非的尸体进行辨认。
（1）人体的DNA主要存在于细胞核中的染色体上，人的所有体细胞具有相同的染色体组成，原因是。
（2）若已知DNA的一条单链的碱基组成为ATCCGAT，则与它互补的另一条单链的碱基组成为；为保证实验的准确性，需用较多的DNA样品，这可通过PCR技术使DNA分子大量复制，若一个DNA 分子中，腺嘌呤含量为15%，复制所有的原料均为3H标记的脱氧核苷酸，经四次复制后，不含3H的DNA单链占全部DNA单键的子代DNA分子中胞嘧啶的比例为。
（3）DNA杂交技术同样可用于两物种亲缘关系的判断，若两个物种的DNA样本经处理后形成的杂合DNA区段越少，则两物种的亲缘关系越。
5．如图所示为甲、乙、丙三种病毒的遗传信息的传递过程，请依图回答：（1）三种病毒的遗传物质分别是甲；乙；丙。
（2）用图示表示它们的遗传信息传递过程甲、乙、丙、。
