HSK1-L9 汉语标准教程 第九课 你儿子在哪儿工作
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第九课你儿子在哪儿工作
一、课程名称:汉语初级课程
二、教学对象:孔子学院初级汉语水平学生
三、授课学时:15min
四、使用教材:HSK标准教程1
五、教学目的和要求:
1.认读新词,“在”“哪儿”“工作”“儿子”“医生”“医院”
6个。
2.会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简单的会话。
3.书写:不仅能认读新词,而且能写出。
4.能够自己去扩展一些同类型的词,比如工作类的词。
六、教学重点和难点
1.新词
重点:“工作”“在”“哪儿”表方位以及动词。
难点:注意区分“哪儿”和“那儿”。
2.情景会话
重点:“在”+地点表面location。
学会介绍家人的职业以及工作地点,如“我爸爸在医院工作”
“他是医生”。
3.书写:注意汉字结构,书写笔画和笔顺。
七、教学过程
1.复习前几节课所学生词,包括“学校”“老师”“是”。
教案
HSK 第九课你儿子在哪儿工作
一、课型
初级汉语综合课
二、使用教材
《HSK标准教程》第一册第九课你儿子在哪儿工作
(姜丽萍主编,北京语言大学出版社,2014年12月3次)
三、教学对象
本课的教学对象为已经学习三个月的小学生。
年龄在6~12岁,共10人,澳大利亚人,以英语为母语。
四、教学内容
1、生词教学。
2、课文A:你在哪儿工作?
B:我在学校工作。
A:你儿子在哪儿工作?
B:我儿子在医院工作,他是医生。
3、对话练习。
五、教学目标
1、认知领域:学生能够通过本节课的学习对汉语产生一定的兴趣,能够利用本节课所
学交际用语进行简单对话。
2、技能领域
听:能够听懂对工作询问。
说:能够掌握如何回答某人在某地工作。
读:能够熟练掌握课文。
3、学习策略:引导学生培养合作意识,体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点
1、生词:在、哪儿、工作、医院、医生
2、语法:S+在+SP+V
七、教学方法
1、多媒体辅助教学
2、启发式教学:在师生、生生的自然问答中逐步引导出重要交际语。
设计互动形式的小组教学
3、情景法:借助实物、动作、图片等直观手段辅助教学。
4、讲练结合,精讲多练
九、教具。
第9课语法部分动作趋向的表达:复合趋向补语趋向动词“上、下、进、出、过、起”加上“来”或“去”,放在另一动词后面做补语,叫复合趋向补语,表示动作的趋向。
1.“来/去”所表示的动作的方向与说话人或所指事物之间的关系和简单趋向补语相同。
例如:(1)她走出学校去了。
(2)他跑回家来了。
(3)我买回来一本书。
(4)我们买的书和光盘正好都能放进去。
2.动词后面有处所词语(Place例如:(1)我看见他走进图书馆去了。
不能说:我看见他走进去图书馆了。
(2)她们一起走出教室去了。
不能说:她们一起走出去教室了。
(3)汽车开上山去了。
不能说:汽车开上去山了。
3.如果宾语是事物的,可以放在“来/去”的后面,也可以放在“来/去”的前面。
例如:(1)他从国外给我带回来一件礼物。
也可以说:他从国外给我带回一件礼物来。
(2)姐姐从中国寄回来很多照片。
也可以说:姐姐从中国寄回很多照片来。
4.如果动词后面没有宾语,“了”可以放在动词后面,补语前面,也可以放在句子的后面。
例如:(1)刚一下课,同学们就都跑了出去。
也可以说:刚一下课,同学们就都跑出去了。
(2)看见老师走进教室,大家都站了起来。
也可以说:看见老师走进教室,大家都站起来了。
5例如:(1)她们都爬上山去了。
(2)他们走下楼去了。
6.如果动词后面有表示事物的宾语,“了”要放在复合趋向补语后面,宾语的前面。
例如:(1)我给你买回来了一件羽绒服。
(2)我给朋友寄回去了一本介绍中国的书。
练习部分一、选词填空。
除了于是只好各兴奋哭笑不得回根据学期(1)收到他给我发来的伊妹儿,我非常。
(2)我想买一些书带国去。
(3)买书,我还想买一些电影和电视剧的DVD。
(4)他想让我跟他一起去书店,我跟他去了。
(5)这个电影是鲁讯的小说拍成的。
(6)在中国一年有两个。
(7)因为没得到奖学金,我回国。
(8)语言大学的学生主要是从世界国来的留学生。
(9)这种事真让人。
二、选择下列词组填空。
A.从楼下从书架上从书包里从中国从图书馆从国外从书店从朋友那儿从外边从香港(1)买一本词典来。