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电子商务专业建设计划（一）引言概述:电子商务作为一门新兴的专业，在当今数字化时代具有巨大的发展潜力。
为了培养具备电子商务相关知识和技能的人才，制定一份全面且有效的电子商务专业建设计划至关重要。
本文将从五个大点出发，详细说明如何设计一项电子商务专业建设计划的具体步骤和内容。
正文：1.确定电子商务专业的目标和定位- 分析市场需求，确定电子商务专业的目标和定位- 制定电子商务专业的发展方向和核心竞争力- 设定电子商务专业的培养目标和学生培养能力的要求- 设置电子商务专业的学科体系和课程设置2.构建电子商务专业的教学团队- 招聘电子商务专业的教师，要求具备行业经验和相关背景知识- 建立电子商务专业的教学团队，包括教授、副教授、讲师等不同级别的教师- 培养电子商务专业的教师团队，注重不断提高教师的教学质量和科研水平3.建设电子商务专业的实验室和实践基地- 设计和建设适合电子商务专业教学的实验室，包括电子商务实践实验室、数据分析实验室等- 与企业合作，建立实践基地，让学生有机会参与实际电子商务项目的开发和运营- 定期更新实验室设备和软件，以保持与行业发展的同步4.开展电子商务专业的实践教学活动- 组织学生参加电子商务实践课程，培养实践能力和团队合作精神- 安排学生进行实地考察和实习，加深对电子商务行业的了解- 鼓励学生参与学术研究和创新，培养学生的科研能力和创新意识5.评估和调整电子商务专业的教学质量- 建立科学有效的评估体系，评估电子商务专业的教学质量和学生的学习情况- 根据评估结果，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果- 关注电子商务行业的发展趋势和最新技术，及时更新课程内容和教材总结:电子商务专业建设计划的设计是一项复杂而重要的任务。
通过确定目标和定位，构建教学团队，建设实验室和实践基地，开展实践教学活动，以及评估和调整教学质量，可以确保电子商务专业的高质量教育，培养具备电子商务相关知识和技能的人才，以满足市场需求和促进行业发展。
电子商务专业建设方案（一）引言概述
电子商务已成为现代经济发展中的重要组成部分，为此，电子
商务专业的建设是当前高校教育改革的重要任务之一。
本文将从课
程设置、教学团队建设、教学资源建设、实践教学和培养方案等方面，提出电子商务专业建设方案。
正文内容
1. 课程设置
- 设立电子商务专业核心课程，如电子商务原理、网上营销、电子支付等，以系统化地培养学生的电子商务专业素养。
- 引入跨学科课程，如市场营销、数据分析、商务法律等，以提升学生的综合能力。
2. 教学团队建设
- 组建由学术专家和实践经验丰富的行业人士组成的教学团队，以保证教学质量和实践导向。
- 鼓励教师进行行业实践和科研，以保持教学内容的实时性和前沿性。
3. 教学资源建设
- 搭建电子商务实验室，提供学生进行电子商务模拟操作和实践教学的场所和设备。
- 联合企业建立实习基地，为学生提供更多实践机会，并与企业合作开展课题研究。
4. 实践教学
- 引入案例教学和项目导向的教学方法，使学生能够通过实际操作和团队协作培养实际操作能力和解决问题的能力。
- 与企业合作，组织学生参与实际项目，提高学生的实践经验和职业素养。
5. 培养方案
- 制定明确的培养目标和能力要求，确保学生能够胜任电子商务相关工作。
- 注重学生的创新能力和团队合作能力培养，培养学生成为具有市场竞争力的电子商务专业人才。
总结
通过以上的电子商务专业建设方案，可以有效地提高电子商务专业的培养质量和实践能力。
同时，不断与企业合作和与市场需求紧密对接，还能够培养出更多具有创新意识和市场竞争力的电子商务专业人才，为社会经济发展做出积极贡献。
电子商务专业群建设方案一、建设背景(一)申报专业群所面向行业产业现状及发展趋势分析1.申报专业群所面向的行业产业现状电子商务专业群(跨境电商方向)面向全世界大市场。
现在全球亿万级消费市场趋于电商化，正在改变人们的生活方式和全球贸易格局。
中国跨境电商已成为国际贸易的新动能，也是中国制造链接全球消费者的第一路径。
截至2018年底，全球互联网渗透率已接近60%;互联网用户增长，一方面带来线下消费的线上迁移，另一方面购物体验则进一步激发了用户消费需求。
预计到2021年，全球网络零售市场规模超过4.8万亿美元，占全球零售市场规模达17. 5%。
作为全球电商的核心载体，电商平台已经在全球200多个国家、地区落地，成为当地消费市场主要的参与者和建设者，并涌现了诸如速卖通、亚马逊、eBay等全球覆盖能力的代表平台。
中国跨境电商出口在制造基础、电商服务生态、政策、产业经验等方面领先全球。
中国“全球货源基地”地位稳固，电商生态高度市场化、实务化，中国跨境电商出口企业渗透到了全球各地平台。
2.跨境电商行业产业发展趋势中国跨境电商顶层设计领先全球，中国教育部先后在中职、高职专设跨境电子商务专业。
2019年11月28日，中共中央、国务院发布《关于推进贸易高质量发展的指导意见》，在政策层面给出强力支持。
近五年来，中国跨境电商出口占外贸出口比重从2.2%上升至7. 7%,截至2018年底已超过万亿规模，达到新记录的12，600 亿人民币。
相较于传统贸易链路，跨境电商平台流通链缩短，时效高，能实现链路数据共享，直达消费终端，已成为中国制造链接全球消费者的第一路径。
因此，越来越多的跨境电商出口企业,入驻全球各大主流跨境电商平台。
以亚马逊为例,2018 年亚马逊新增卖家中，超过40%的卖家是来自中国，占据绝对优势。
这也同时反映，我国在跨境电商人力资源上的巨大需求。
跨境电商行业要应对消费者差异化需求，选择最匹配的渠道触达消费者,遵守当地法律法规，根据市场基础，定制服务方案。
电子商务专业群建设工作方案一、建设工作目标电子商务专业群以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分利用郑州航空港实验区发展机遇和跨境电商基地区位优势，依托优质校企资源，以产教深度融合为主线，以高水平创新师资队伍为保障，坚持“做特色文章，创一流专业”的理念，本着“特色、交叉、融合、高水平”的专业建设原则，重塑大商科、拥抱新零售，聚焦方向，做大做强专业。
商贸系将通过两年的建设，汇聚一支高水准的创新师资队伍，产出一批具有显示度的标志性成果，使我系的专业特色更加鲜明，教师队伍更富活力，服务地方经济能力更为出众，办学效益更为明显，使我院成为我省商科教育不可或缺的高水平创新人才培养、产教深度融合的重要基地。
（一）拓展专业发展空间建设省级重点专业或省级骨干专业；建设直播电商、跨境电商产业学院、数字营销产业学院；建设河南全民技能振兴工程省级高技能人才培养示范基地项目；加强校企合作，建设直播电商产教融合型实习实训基地。
（二）加快专业群内涵建设通过高水平专业群建设，积极申报主持市厅级及以上教学改革项目；建设电子商务产教融合教学资源库；申报建设校级精品在线课程、省教育厅课程思政示范课程；推进“1+X”证书课证融通；建设营销策划技能大师工作室；承担地方、企业重点科技攻关项目或研究课题；培养省市级专业技术带头人与骨干教师。
（三）提升专业的社会服务能力通过河南省乡村振兴技能人才培养示范专业点，带动农村电子商务的发展，加快农村产品流转，完善乡村电商人才培训，服务乡村振兴战略。
发挥电商职教集团优势，提升社会服务能力。
申报示范性职教集团，建设电商职教集团网络服务平台，成立集大数据、电子商务、现代物流、数字营销培训为一体的产学研用创新技能平台。
（四）建设高水平师资队伍成立科研和双创教师团队，筹建省级教师教学创新团队；力争获得职业院校教学能力比赛省级二等奖及以上奖项；“双师”型教师比例达到80%上；申报校级优秀基层教学组织与郑州市优秀基层教学组织。
电子商务专业建设方案第1篇电子商务专业建设方案一、项目背景随着信息技术的飞速发展和互联网的广泛应用，电子商务已成为我国经济发展的重要引擎。
在此背景下，为满足社会对电子商务专业人才的迫切需求，结合我国高等教育现状，特制定本电子商务专业建设方案。
二、建设目标1. 培养具有扎实电子商务理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才。
2. 构建完善的教学体系，提高教育教学质量，满足社会对电子商务专业人才的多元化需求。
3. 加强师资队伍建设，提升教师的教学和科研能力。
4. 深化校企合作，推动产学研结合，提高学生的就业质量和创业能力。
三、建设内容1. 课程体系建设（1）优化课程结构结合电子商务专业特点，构建以理论课程、实践课程、素质拓展课程为主体的三维课程体系。
（2）课程内容更新紧跟电子商务领域的发展趋势，更新课程内容，将最新理论和技术融入教学。
（3）实践教学改革加大实验、实训、实习等实践教学环节的比重，提高学生的实际操作能力和创新能力。
2. 师资队伍建设（1）加强教师培训定期组织教师参加专业培训和学术交流，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）引进与培养相结合积极引进具有丰富教学经验和实践能力的专业人才，同时加强内部教师的培养。
（3）构建教学团队鼓励教师开展团队教学和科研活动，形成稳定的教学团队。
3. 教育教学改革（1）创新教学方法推广案例教学、项目驱动、线上线下相结合等多元化教学方法，提高教学质量。
（2）完善评价机制建立多元化、全过程的评价体系，激发学生的学习兴趣和创新能力。
4. 校企合作与产学研结合（1）加强校企合作与知名企业建立合作关系，开展实习实训、产学研项目、技术培训等合作。
（2）推动产学研结合鼓励教师和学生参与企业项目，提高学生的实践能力和创新能力。
四、实施步骤1. 调查研究，明确专业建设方向。
2. 制定详细的专业建设方案，明确建设目标、内容和实施步骤。
3. 组织实施，定期检查，确保项目进度和质量。
电子商务专业建设方案一、背景及目标随着互联网的不断发展和普及，电子商务已成为全球经济发展的重要推动力。
为了适应这个新时代的需求，我校决定建设电子商务专业。
该专业的目标是培养具备电子商务理论和实践能力的专业人才，为社会提供优秀的电子商务从业人员。
二、专业设置1.专业名称：电子商务2.专业方向：-电子商务技术与应用-电子商务市场营销-电子商务物流与供应链管理-电子商务金融与支付3.专业课程设置（部分）：-电子商务概论-电子商务平台开发-电子商务数据分析-电子商务风险管理-电子商务法律与伦理-电子商务市场营销策略-电子商务物流与供应链管理实务-电子商务金融与支付技术-电子商务创新与创业-电子商务项目管理三、师资队伍建设1.招聘优秀的电子商务专业教师，其中至少50%具有博士学位。
2.建立合作机制，与相关互联网企业合作，邀请企业高管和专家担任兼职教师，提供实践经验和实际案例教学。
3.组织教师参加国内外学术交流和行业培训，保持专业教师队伍的学术水平和教学能力。
四、实践教学与实习1.设立实验室，配备先进的电子商务开发和监测设备，提供学生实践操作的机会。
2.建立实习基地，与电子商务企业合作，为学生提供实习机会，并接受实习成果的评估和认可。
3.组织学生参与电子商务竞赛，提供展示和交流的平台。
五、实验室建设1.配置必要的硬件设备，包括计算机、服务器、网络设备等。
2.安装相关软件，如电子商务平台开发软件、数据分析软件等。
3.提供良好的实验环境和实验指导。
六、资源建设1.建立电子商务专业的学科图书馆，收集电子商务领域的相关书籍和期刊。
2.购置电子商务相关数据库，为师生提供查阅和研究的资源。
七、招生与就业1.针对高中毕业生招生，并面向全国范围招生。
3.加强与电子商务企业的合作，提供实习和就业推荐服务。
八、评估与推广建立专业评估机制，定期对电子商务专业进行评估和改进，根据评估结果不断优化专业建设方案，并积极推广专业，以提高该专业的知名度和影响力。
电子商务专业建设方案1. 引言电子商务已经成为了当今商业领域的重要组成部分。
随着互联网的快速发展和普及，电子商务在近年来取得了巨大的成功。
为了适应这一新的商业趋势，许多高校都开始开设电子商务专业。
本文将提出一个电子商务专业建设方案，以指导高校在这一领域的教育培养。
2. 专业目标电子商务专业的目标是培养具备电子商务领域相关知识和技能的专业人才。
具体目标包括：•培养学生具备电子商务的基本理论知识和实践技能；•培养学生具备电子商务运营、市场营销、电子支付等方面的专业能力；•培养学生具备创新意识和团队协作能力，能够应对电子商务领域的挑战。
3. 专业课程设置为了实现上述目标，电子商务专业的课程设置应该包括以下几个方面：3.1 电子商务基础课程•电子商务概论：介绍电子商务的基本概念、发展历程和重要特点；•网络经济学：讲解网络经济的基本原理和相关理论知识；•电子商务法律法规：介绍电子商务领域的相关法律法规和知识。
•电子商务平台运营：介绍如何运营电子商务平台，包括产品管理、供应链管理和客户服务等；•电子商务推广与营销：讲解电子商务推广和营销的相关策略和方法；•电子商务数据分析：培养学生运用数据分析工具对电子商务数据进行分析的能力。
3.3 电子商务技术课程•网站建设与管理：介绍网站建设和管理的基本原理和方法；•数据库技术：讲解数据库管理系统的基本概念和操作技巧；•云计算与大数据技术：培养学生运用云计算和大数据技术解决电子商务问题的能力。
•电子商务创新实践：组织学生参与电子商务创新项目，培养创新意识和实践能力；•电子商务案例分析：通过分析真实的电子商务案例，让学生了解实践中的问题和解决方案；•电子商务实习：安排学生到相关企业进行实习，提升实践能力和职业素养。
4. 师资队伍建设为了保证电子商务专业的教学质量，需要建设一支具备相关背景和经验的师资队伍。
具体措施包括：•招聘电子商务领域的专业人才，提升专业教师的整体素质；•鼓励教师参与电子商务实践和项目，提升实践能力和教学经验；•注重教师的继续教育，不断提升专业知识和教学技能。
电子商务专业建设计划随着互联网技术的飞速发展和广泛应用，电子商务已经成为当今商业领域中最具活力和发展潜力的行业之一。
为了培养适应市场需求、具备扎实专业知识和实践能力的电子商务人才，制定科学合理的电子商务专业建设计划显得尤为重要。
一、专业建设背景近年来，电子商务在全球范围内呈现出爆发式增长的态势。
越来越多的企业通过电子商务平台拓展市场、降低成本、提高效率。
同时，消费者对于线上购物的需求也在不断增加，推动了电子商务行业的持续创新和发展。
然而，与之相对应的是，电子商务专业人才的短缺成为制约行业发展的重要因素。
因此，加强电子商务专业建设，培养高素质的专业人才，对于满足市场需求、推动行业发展具有重要意义。
二、专业建设目标1、培养目标培养具备扎实的电子商务理论基础、熟练的电子商务业务操作能力、创新意识和团队合作精神，能够在电子商务企业、传统企业的电子商务部门、政府相关部门等从事电子商务运营、营销、管理、技术支持等工作的应用型、复合型人才。
2、知识目标使学生掌握电子商务的基本概念、原理和方法，了解电子商务的发展历程和趋势；熟悉电子商务相关法律法规和政策；掌握网络营销、电子支付、物流配送、客户关系管理等核心知识；具备一定的计算机技术和网络技术知识。
3、能力目标培养学生的电子商务网站建设与管理能力、网络营销策划与实施能力、电子支付与安全保障能力、物流配送管理能力、客户关系管理与服务能力；具备良好的沟通协调能力、团队合作能力和创新能力。
三、课程体系建设1、公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、高等数学、计算机基础等课程，为学生的专业学习和综合素质提升奠定基础。
2、专业基础课程开设电子商务概论、网络经济学、管理学原理、市场营销学、数据库原理与应用等课程，使学生掌握电子商务领域的基本理论和方法。
3、专业核心课程设置网络营销、电子商务运营管理、电子支付与安全、电子商务物流管理、客户关系管理、电子商务系统分析与设计等课程，培养学生的核心专业能力。
电子商务专业建设方案目录：1. 电子商务专业建设的背景1.1 当前电子商务行业的发展1.2 电子商务专业的需求1.3 政府对电子商务专业建设的支持2. 电子商务专业的课程设置2.1 基础课程2.2 专业课程2.3 实践课程3. 电子商务专业的教学团队建设3.1 教师队伍的结构3.2 实践教学的重要性3.3 产学研合作的推动4. 电子商务专业的实践教学模式4.1 实习实训基地的建设4.2 校企合作项目4.3 参与实际项目实践5. 电子商务专业的毕业生就业情况5.1 就业率5.2 就业质量5.3 毕业生创业情况6. 电子商务专业的发展趋势6.1 人才需求趋势6.2 技术发展趋势6.3 课程更新与调整7. 电子商务专业的国际合作与交流7.1 学生交换项目7.2 学术交流与合作7.3 国际认证与评估电子商务专业建设的背景：随着互联网的广泛应用和电子商务的快速发展，电子商务专业的需求急剧增长。
各行各业纷纷需要专业的电子商务人才，为此，政府各级也加大了对电子商务专业建设的支持力度。
电子商务专业的课程设置：电子商务专业的课程设置包括基础课程、专业课程和实践课程。
通过系统的课程设置，学生可以全面了解电子商务相关知识并具备实际操作能力。
电子商务专业的教学团队建设：建设一支结构合理、实践经验丰富的教师队伍至关重要。
同时，积极推动产学研合作，促进教学团队的专业化发展。
电子商务专业的实践教学模式：实践教学是电子商务专业教育的重要组成部分。
通过建设实习实训基地、开展校企合作项目和参与实际项目实践，学生可以提升实际操作能力和解决问题的能力。
电子商务专业的毕业生就业情况：电子商务专业毕业生的就业率和就业质量一直处于较高水平。
同时，部分毕业生也选择创业，积极投身于电子商务行业的发展。
电子商务专业的发展趋势：未来，电子商务专业的人才需求将继续增长，技术发展也将不断更新。
为了适应这种变化，课程需要不断更新与调整，确保教育培养出符合市场需求的人才。
电子商务重点专业建设计划一、需求论证“要么电子商务，要么无商可务”，马云的一句名言今天已然成为现实。
我国在国民经济和社会发展"十二五"规划纲要中明确提出，要积极发展电子商务，加快发展电子商务，随着电子商务的蓬勃发展，我国对既懂计算机又懂商务的复合型人才产生了巨大的需求。
国内电子商务的飞速发展，越来越多的外贸企业开始利用电子商务。
国内著名分析机构艾瑞咨询调查显示，未来10年我国电子商务人才缺口达200多万，而国内每年电子商务专业的毕业生仅8万，远远不能满足市场人才需求。
电子商务人才的普遍匮乏已成为阻碍企业电子商务应用和发展的重要因素。
到2015年，我国网民总数有可能达到7亿，网上消费者也将达到5亿，将形成全球最大规模的电子商务服务体系和最具竞争力的电子商务基础服务企业，电子商务应用规模将位列世界第一，电子商务发展环境将进一步优化。
中国正处于电子商务服务业的形成期。
未来20年，电子商务服务业将成为中国服务贸易中新的经济增长点。
作为信息经济的基础设施，电子商务服务业将成为提升国际竞争力，引导经济发展的国家战略性新兴产业。
新兴技术的广泛渗透与消费结构加速升级相结合，云计算、物联网等新兴技术将极大地推动电子商务技术创新和商业模式创新。
电子商务正广泛深入地渗透到生产、流通、消费等各个领域，成为今后主导经济发展和提升地区核心竞争力的关键因素。
二、专业建设目标从社会需求着眼，从岗位分析着手，结合黑河市电子商务行业的行业特征，构建以专业能力开发为中心的课程体系，将本专业建设成为服务黑河两岸电子商务行业中初级技能人才的培养基地，使本专业成为黑河地区同类学校同类专业中的品牌，在人才培养模式改革、师资队伍建设、课程体系建设与精品课程开发、实训中心建设、创业环境建设等方面发挥出良好的示范作用。
三、专业建设思路精心构建基于“工学结合，校企合作，校校合作；高职升学”人才培养模式下的电子商务行业中初级技能人才培养目标与标准，突出对学生就业、创业能力和继续学习能力的培养；建立校企合作长效机制，加强校内外实训基地和企业校区建设；构建以岗位能力为主线的课程体系，开发基于“工学结合”情景下的精品课程；改革教学方法与手段；加强专兼职结合的“双师型”师资队伍建设，全面提升专业的内涵建设水平与可持续发展能力。
四、专业建设内容①人才培养模式与课程体系改革构建“工学结合，校企合作，校校合作；高职升学”的人才培养模式。
电子商务产业是一个日新月异、发展非常迅速的产业，所谓“工学结合，校企合作，校校合作”正是基于电子商务产业发展的这一特征，综合考虑中职生人才培养模式的基本要求，集学校、企业、专业和行业协会的力量为一体，搭建平台，学校和专业通过这个平台，可以敏锐地把握电子商务企业和行业的最新发展动态、最新人才需求状况及行业最新技术和技能发展状况，方便实现中职生工学结合人才培养模式的基本要求，而行业协会和企业通过这个平台，可以动态寻找到企业发展所需要的电子商务中初级人才。
建立“工作过程导向”课程体系。
通过对电子商务及电子商务物流企业进行广泛的社会调研，建立专业建设指导委员会，召开工作任务与职业能力分析会，与行业企业专家共同确认工作岗位、分析工作领域、分析各领域的工作任务、确定每个工作任务需要的职业能力。
通过分析出的职业能力，组建课程开发团队，进行研讨，根据企业岗位需求构建和修改原有课程体系，邀请业内专家对课程体系方案进行论证，使之与电子商务务专业发展更匹配；以工作岗位能力为导向、继续将职业资格考证与课程建设相结合，调整并完善电子商务专业实施性教学计划。
开发“校企合作”精品课程及校本教材。
在工作过程导向课程体系指导下,与企业专家联合确定课程建设方案，完成3门校级精品课程《网上开店》、《网络营销》和《物流仓储与配送》的建设。
聘请行业协会及企业指导专家，通过两年的建设，完成《网上开店》、《网络营销》和《物流仓储与配送》3本教材的初稿及修订稿并投入使用。
开发的校本教材将围绕项目课程的开展，打破传统学科体系，以项目为单元，组织课程教学；以项目为主线，编排更合理的课程内容，实现其由项目引出相关知识点和技能点；再根据行业和企业的实际情况，体现企业对从业人员的综合素质要求。
推进“行动导向”教学模式。
与“工学结合、校企合作”人才培养模式相匹配，推进专业教学模式改革，采用行动导向教学模式。
通过对电子商务专业的深刻剖析，对工作过程的分解，加大对教学内容的改革，重视对教学模式的变革。
在加强校内信息化建设和实验实训基地建设的基础上，大力采取信息化教学的手段和方法。
按照企业对电子商务人才的要求，以网店运营及客服、网站策划/编辑、网站推广、电子商务物流服务与配送等岗位群的工作内容、任务和过程为参照，将电子商务工作领域与职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系，实行任务驱动、项目引导的教学模式。
通过“项目”作为教学载体，根据企业需求设定实训目标，下达任务书，引入相应的实训项目。
按照任务驱动、项目引导、学做合一的“行动导向”教学模式精心设计教学方案。
同时，通过毕业证和职业资格证双证融合，以及基于校内大赛平台，开展形式多样的实践技能训练与竞赛活动，“以赛促学”，提高学生的迅速适应社会需求的能力。
搭建“教学共享”数字资源管理平台。
进行数字化信息建设，搭建专业的网络教学资源管理平台，建立3门专业精品课程《网上开店》、《网络营销》、《物流仓储与配送》及其他专业课程的教学资源库，依托本专业数字化教学资源建设，构建本专业教学资源包，包括课程标准，电子教案、教学课件、多媒体教学软件、实验实训大纲、实训指导书、试题库、学习评价标准等；搭建专业的网络资源管理平台，召开专业教学指导委员会论证会，对管理平台建设的内容进行充分论证；建立以专业核心课程为单元的专业教学网络资源库，对内实现学生自主学习并记录学生自主学习情况，对外实现校际资源共享。
进行“多元化”教学评价方式改革。
在学校教学质量评价体系的框架下，根据“工学结合、校企合作、校校合作”人才培养模式，实行多元评价。
评价目标做到多元，关注思想道德素质评价、专业素质评价、身体素质评价、职业素质评价、心理素质评价等；评价主体多元，即由学生、教师、家长、行业、企业等共同参与交互作用；评价方式多样化，即把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。
根据市场化、社会化的要求，建立包括政府、学校、学生、行业、企业在内的多元化的教学质量检查与评价体系，多渠道科学地收集大量信息，形成对电子商务专业教学质量多角度、多方位、多层次的检查与评价。
②师资队伍建设专业带头人培养。
建立健全专业带头人选拔培养制度。
把专业基础扎实，科研成果显著，理论、实践水平较高，学术思想活跃，组织协调能力强的中青年教师经考察选拔为培养对象，确保专业带头人的素质。
确定专业带头人的培养目标，制订培养实施计划。
通过专业带头人与名师结对，赴国内外考察、培训，学习先进的职教理念、专业建设理念和先进的教学管理方法，强化专业带头人专业建设设计能力及领导专业改革的能力，提升其在全国中职电子商务专业建设与人才培养中的影响力。
近三年，培养1名专业带头人。
加强梯队建设，形成由专业带头人组织起来的有层次的教学科研集体，带动教科研项目的纵深发展；发挥专业带头人强有力的“传帮带”作用，加强对骨干教师的培养。
骨干教师培养。
制定骨干教师遴选、培养计划。
推选年富力强，有一定的科研基础，拥有良好的个人修养及较强组织协调能力及实践操作能力的中青年教师组成骨干教师队伍。
组织骨干教师与专家结对，让骨干教师指导学生参加国家职业院校技能大赛，提升骨干教师的专业能力.为骨干教师创造良好的宽松和谐的成长环境，给他们发挥和施展才能的空间，学习培训提高的机会，使骨干教师的学习培训成为一种正常的研修行动。
选派中青年骨干教师到国内大学、职业院校进修学习，使他们能及时掌握本专业的最新动态，学习到新知识、新技术，为专业建设的发展理清思路和方向。
邀请行业的专家到校讲学，提高骨干教师对行业发展态势、企业运作流程、岗位实践能力要求等方面的认知，提升其专业建设能力、课程开发能力和工作实践能力，使其在专业建设与改革中发挥骨干作用。
“双师型”教师培养。
鼓励教师积极参加各级职业技能培训和职业资格证书考试，为教师考取专业技能证书提供物质保障。
加强校企合作，壮大职校“双师型”教师队伍的比例。
实行专职教师下企业实践，要求教师到企业轮岗锻炼每年至少1个月，通过企业实践，提升其实践能力，达到理实一体化的融合，为教师专业能力的提高创造条件，最终构建一支具有双师素质的、理论水平高、实践能力强、一专多能、善于创新的双师型教师队伍。
兼职教师聘任。
深化校企合作，建设一个由行业专家和技术能手组成的兼职教师资源库，从资源库中聘请3-5名长期在企业一线，具有丰富实践经验的能工巧匠担任兼职教师，优化教师队伍结构，弥补在职教师实践操作经验的不足；制定兼职教师管理制度，对兼职教师实施规范化管理；提升兼职教师参与专业建设的意识和能力，吸引其参与校本课程改革及校本教材开发等。
③校企合作运行机制与基地建设建立校企对话协作机制。
加强学校、专业部、专业教师三个层面与行业协会、企业、企业员工三个层面的联系与合作，构建多层面的校企合作运行机制，建立不少于10家电子商务和物流企业参与的校企对话协作机构，结合校企具体情况，借鉴国内外校企对话协作经验，制定和逐步完善校企合作管理制度，制定和逐步完善校企合作实施流程，以拓宽校企合作领域，保证校企合作朝深入发展。
校内外实训基地建设。
在已建立合作关系的企业中，选择2家以上校企合作较成熟的企业，将其建成校级以上校外实训实习基地，实现人力资源、智力资源和设备资源的共享，满足职业体验、专业实习、顶岗实习和学生就业的需要，更好地为经济建设和社会发展服务。
校内以学校二、三期项目建设为依托，建设高效仿真化、真实化情境和教学实践一体的校内电子商务和物流实训基地，预期建成后，能满足学生实践训练及教师培训、就业与再就业培训、科研与技术开发、技术推广应用和各种社会服务需求。
深度校企合作建设。
在教学资源建设、师资队伍构建、校内外实训基地建设、教学设计和产教一体实施等方面深入合作，建设2家以上深度合作企业，鼓励企业参与电子商务专业人才培养方案、课程标准、教学计划的制定以及校本教材的编写，鼓励企业接纳学生顶岗实习和教师实践锻炼，同时，企业利用学校师资和科研等资源，帮助企业培训员工，帮助企业解决电子商务业务问题，使校企合作深入进行。
进一步深入拓展与创维集团共建的创维企业校区功能，构建“员工进校园、学生进企业”的互动良性机制，使之成为企业校区以及深度校企合作建设的样板。
五、专业建设资金预算电子商务专业建设资金投入共50万元。
主要用于专业课教师培训和专业实习实训室的建设。
