如何编写课本剧22页PPT

怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角 色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如， 怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话， 表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还 可以想想需要准备哪些服装和道具。
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达 自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起 协商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
交际内容
漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的人物，各具特色的故事，都 可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可 以尽情展现自己，重现课文中精彩的情 节。
交际指导
先想一想该怎样准备哪一篇适合表演课本剧。
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
交际指导
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
范例
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。

乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人 物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟 都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿 受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。
丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词， 选用简单的道具——人物服装，羽扇等。
交流范例 旁 白 东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗 曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛 亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周 瑜上） 周 瑜 （叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！ 怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬 头）有啦！（诸葛亮上）
√ (
)
( √)
3.课本剧就是在学校里表演的戏剧。
(
)
4.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、
性格等。
√ (
)
5.有时根据表演的需要，主要人物可以少说话，让次要人物
多说话，这样能起到衬托的作用。
(
)
6.表演课本剧同读课文不一样，必须要对人物进行“包装”，
比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、
☆☆☆
☆☆☆
选课文 2分钟 分角色 2分钟 讨论人物语言动作神态 8分钟 服装道具的选择 3分钟
思考:从课文到剧本，都有 哪些变化?
要将课文中叙述 性的语言转换为 人物的对话、动
作和神态。
设计的人物语言、 动作和神态要符合 角色的内心情感和
性格特点。
将叙述性的语言转化为人物的对话 时，要注意人称的变化；有的叙述 性语言不一定要设计成台词，也可 以用表情、动作来表现；实在无法 转换为人物对话、又无法省略的内 容，可以适当借助布景或旁白等。

口语交际：怎么表演课本剧
《红《楼草春船趣借》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
点击播放
排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
武松的性格我很喜欢，他的人物形象是一 个大英雄，所以他的语言要精练有力，台 词上要体现出他的性格来。 猴王刚刚出世，言语不会非常有逻辑，要 用短句子表达，演绎的时候注意要把握住猴 子的特征:机灵，多动，手脚并用且灵敏。
《红楼梦》我们都看过，所有的人物个性 鲜明，形象特征也都很有特色，语言也是各有 千秋，简直是一副动人的画卷，我们演绎的时 候，分别抓住人物的个性特点，如，宝玉的多 情，探春的利落，黛玉的多愁善感等。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解。
有逻辑性。
过长，限制在
一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示我例比较喜欢诸葛亮的形象，他才智过人,
神机妙算, 运筹帷幄，而且形象也很好， 头戴纶巾,身披鹤氅, 头戴纶巾，很是洒脱。
虽然不太喜欢周瑜，但是他也是一个有名 的历史人物，他足智多谋但却气量狭小。 他儒雅俊朗，是一个不可多得的帅才。
确定故事内容 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分配角色
不同身份、性 格的角色，适合分 配给谁。
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等 方面进行讨论。如，怎么把课文中 叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要 准备哪些服装和道具。

剧本中的矛盾冲突大体分为发生、 发展、高潮和结尾四部分。演出时 从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾 冲突发展到最激烈的时候称为高潮， 这时的剧情也最吸引观众，最扣人 心弦。高潮部分也是编写剧本和舞 台演出的“重头戏”，是最“要 劲”、最需要下工夫之处。
3．剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中 人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
第二章
（浮士德——一名伟大的医生、靡非斯陀）
浮士德（刚离开手术台）：天啊！累死了！（趴在堆满 书的桌子上，打着呵欠。）
靡非斯陀：浮士德！我来了….（房里冒出一阵青烟，烟 雾过后，靡非斯陀出现在浮士德的面前，咧开大嘴， 发出恐怖的叫声。）
浮士德：（惊讶的往后退了几步）你，你是谁？怎么会 出现在这里？
第四章
（农妇、小女孩、糜非斯陀，浮士德）
（浮士德忍着病痛，经过十几天不分昼夜的努力，研发 出了疫苗，他写下药方。刚要给自己注射药品，这时农 妇抱着小女孩进入了房间。） 农妇：（满脸泪痕）尊敬的先生，快救救我的女儿吧， 她得了非典，已经快支持不住了。（跪在地上。） 浮士德：（陷入沉思：今天是和魔鬼约定的最后期限， 再不注射药品，那我就死定了。可是，我已年老，而那 孩子才那么小……这、这……）（浮士德猛地抬起头来 ，接过小孩，果断地为她注射了药品。）好了！没事了 ！夫人，她会好起来的。请你将这药方传播出去，这里 还有一个预防的方法，我会把它公布在网上，那就是— —1：培养良好个人健康生活习惯；2：确保室内空气流 通。请你将这药方传播出去，让大家的病都好起来吧！
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落 和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。 “一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发 生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要 求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不 能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最 好是写成精短的独幕剧。

实，不要轻易出动。只朝他们射箭，见敌便射，不让 他们近前。来人！去旱寨调来六千名弓弩手，到江边 支援水军！ 旁 白：（一万多名弓弩手一齐放箭，船逼近水寨受箭。一会 儿，船的一侧就插满了箭，船身开始倾斜。） 诸葛亮：（大声）传令！把船掉过来，船头朝东，船尾朝西！ 旁 白：（船都掉转过来，仍旧擂鼓呐喊。）
北岸开去。又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐 喊。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。）
鲁 肃: （害怕）如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：（手摇羽扇，自信）雾这样大，他们怕有伏兵，不敢
靠近。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 旁 白：（曹操上） 曹 操：（下令）江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚
周 瑜：（心中窃喜）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：（胸有成竹）只要三天！ 周 瑜：（一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：（微微一笑）怎敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军
令状，三天造不好，甘愿受罚！ 旁 白：（周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席
招待他。） 诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个军士到
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课文中有些人物神情并没有直接提供，
作为编导该怎么办？
根据人物特点以及课文中人物的语 你认为
言、动作想象他们的神情。
他们的表情
是怎样的？
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天
怎么造得成呢……”周瑜说：“是他自
己说的，我可没逼他……”
眉头紧皱表现 出疑惑的神情
心内窃喜表现出 得意洋洋的神情
课本中有些记叙性的内容在舞台上是没有
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办法表现的，要想表现出人物的性格特点，作
为编导该怎么办？ 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船 尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

课本剧的主体部分是人物的 2 台词，也就是人物的对话。为收到
好的表演效果，还要注明人物的表 情和动作。
口语交际
怎么表演课本剧
《草船借箭》剧本范例
时间：东汉末年 地点：东吴与曹军对垒的前线 人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操、部分军士、旁白 道具：桌子、酒杯、羽扇、服装等 背景：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起 来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛 亮很有才干，心里很妒忌。
交际要求
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表
演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协 商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自 己，重现课文中精彩的情节。
学会 选文
第一步：要学会选择合适的文本
什么样的课文适合编演课本剧 呢？大家快来各抒己见，发表自己 的看法吧！
口语交际
怎么表演课本剧
同学们，你喜欢看戏吗？ 喜欢看课本剧吗？如果有机 会让你表演课本剧，你知道 怎么演吗？
解读题意
交流 讨论 课本剧就是把课文中叙述的精彩故事
在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐 见的一种艺术形式。
交际内容
交流 讨论 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，
性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞 台上。
作
合
、
身
表
份
情
、
、
性
台
格
词
怎么演
课本剧《草船借箭》
【台词设计】
周瑜 （上，叹一口气）唉，诸葛亮挺 有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他 出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头） 有啦！（圆场，下）
诸葛亮 （与周瑜同上）都督想和我商 议什么事？

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中学课本剧的编写
戏剧是一种综合性的舞台表演，剧本则是体现这种舞台 表演的依据和基础。课本中，有一些叙事性的课文，可以 改写成剧本。这种改写不仅能加深我们对原文的理解，而 且可以让我们在文体的转换中掌握不同的表达方式和表现 形式，也为课文内容的舞台表演提供了可能。如何把课文 改写成课本剧呢？这就需要我们初步掌握课本剧的写法。
你发现改编成课本剧以后，和原来的 课文有什么相同和不同之处？
十八碗酒过景阳,( )醉打蒋门神。
（一）对比学习，初识特点
相同之处：主要内容不变，都 是讲武松喝下18碗酒，在景阳冈打 死老虎的经过。
不同之处：课本剧和课文的格 式不一样。
着重说格式上的不同之处
课本剧的特有内容：
人物：武松、店小二、顾客若干人、 老虎 布景：远景：山岗石板凳 近景：一棵大树上挑着一面黄布条 旗，上面写着：三碗不过冈 树下，几张条桌摆着碗、筷、碟、 酒壶、酒杯 道具：武松的古装衣着，头巾，哨 棒 店小二的便衣，抹布 扮老虎的披风、头饰 场记：（酒店内，有三两个客人在 饮酒、闲聊。）
小二：好的！（退下，又上）来啦！熟牛肉 一盘，二斤三两！渊（倒一碗酒。）
近景：一棵大树上挑着一面黄布条旗，上 面写着：三碗不过冈。 远景：山岗石板凳。
除了舞台说明以外，我们再看看课本剧和原文还有哪些区别。
课本剧片段
武松：（手拿哨棒上）连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿 了。（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒家“！三——碗——不——过—— 冈”什么意思，且进去看看。（入内，找一张凳坐下，放下哨棒，大声地 叫）喂！主人家，快拿酒来吃！ 小二：（急匆匆地）哎，来了！（摆好三只碗，一双筷子，满满地筛了 一碗酒放在武松面前）客官，请渴酒。 武松：（咕噜一口饮下，抹嘴）唉，这酒真有气力！主人家，有饱肚 的拿些来吃。 小二：好的！（退下，又上）来啦！熟牛肉一盘，二斤三两！（又筛一 碗酒。） （武松又咕咚一声喝下，小二又筛，武松又喝下，小二欲走。） 武松：（扯住小二）店家，怎么不筛酒了？ 小二：（指指门前旗上大字）客官，你没看到门前旗上的大字吗？ 武松：什么大字？ 小二：三、碗、不、过、冈嘛。

除了舞台说明以外，我们再看看课本剧和原文还有哪些区别。
课本剧片段
武松：（手拿哨棒上）连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿 了。（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒家“！三——碗——不——过—— 冈”什么意思，且进去看看。（入内，找一张凳坐下，放下哨棒，大声地 叫）喂！主人家，快拿酒来吃！ 小二：（急匆匆地）哎，来了！（摆好三只碗，一双筷子，满满地筛了 一碗酒放在武松面前）客官，请渴酒。 武松：（咕噜一口饮下，抹嘴）唉，这酒真有气力！主人家，有饱肚 的拿些来吃。 小二：好的！（退下，又上）来啦！熟牛肉一盘，二斤三两！（又筛一 碗酒。） （武松又咕咚一声喝下，小二又筛，武松又喝下，小二欲走。） 武松：（扯住小二）店家，怎么不筛酒了？ 小二：（指指门前旗上大字）客官，你没看到门前旗上的大字吗？ 武松：什么大字？ 小二：三、碗、不、过、冈嘛。
原文片段
武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时 候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头 写着五个字：“三碗不过冈”。
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来 吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满 满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！主人 家，有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的。 切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面 前，再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！”店家又筛了一碗。恰好吃了 三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来 筛酒？”店家道：“客官，要肉就添来。”武松道：“酒也要，肉也再 切些来。”店家道：“肉就添来，酒却不添了。”武松道：“这可奇怪 了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道：“客官，你应该看见，我门前 旗上明明写着‘三碗不过冈'。”

周瑜：（有些生气）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：怎敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，
三天造不好，甘受重罚。今天来不及了。 从明天算起，到第三天，请派五百个军 士到江边来搬箭。 [诸葛亮说完，喝了几杯酒就走了。周瑜有些不放 心，派鲁肃去打探，回来报告。]
口语交际：怎么表演课本剧源自交际要求漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格 迥异的人物，各具特色的故事，都 可以浓缩在课本剧中。在那里，我 们可以尽情展示自己，重现课文中 精彩的情节。
分小组讨论怎么表演课本剧。
交际指导
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排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
么兵器最好？ 诸葛亮：（坚定地说）用弓箭最好。 周瑜：对，先生跟我想的一样。可现在军中缺箭，
想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希 望先生不要推却。
诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万 支箭什么时候用？
周瑜：十天造得好吗？ 诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了
大事。 周瑜：（惊奇不已）那先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：只要三天。
引导每个人参与 1.轮流做主持人。 协调不同意见
2.清楚表达自己的想法，认真听取别人 的意见。
3.意见不同时需协商一致。
表演范例
排演《草船借箭》第1～3自然段。
时间：三国时期 地点：东吴 人物：诸葛亮：刘备军师
周瑜：吴国水军大都督
[周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮 商议军事。］ 周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什
◇ 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
情节是否丰富 人物性格是否鲜明 是否便于改编成剧本 能否引起观众的兴趣 表演的客观条件是否具备
◇ 谁适合演那个角色。

第二处矛盾冲突就是剧本的高潮处，武松打虎的过程。
1. 掌握课本剧的格式特点。 2. 辨析不同的台词类型，能在范文中找到不同的舞台 说明。 3. 能根据提供的范例，模仿设计一个场景。 4. 能选择情境，改编一个简单的独幕剧。
剧本是对话形式编写的主要是人物间的对话所以人物说的话被大致保留下来人物说的话在剧本中称为剧本是对话形式编写的主要是人物间的对话所以人物说的话被大致保留下来人物说的话在剧本中称为台词
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中学课本剧的编写
戏剧是一种综合性的舞台表演，剧本则是体现这种舞台 表演的依据和基础。课本中，有一些叙事性的课文，可以 改写成剧本。这种改写不仅能加深我们对原文的理解，而 且可以让我们在文体的转换中掌握不同的表达方式和表现 形式，也为课文内容的舞台表演提供了可能。如何把课文 改写成课本剧呢？这就需要我们初步掌握课本剧的写法。
话剧。
戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。
此处实指剧本，是一种文学体裁。 戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人 物性格的冲突上，具体表现为一系列的 动作。
戏剧的种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不 同种类：
1）按艺术形式和表现手法分为话剧(如《 雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ； 2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等 待戈多》）、多幕剧 ( 如《雷雨》) ；
3）按题材所反映的时代分为历 史剧 ( 如《屈原》) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；
4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如《 威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《 白毛女》) 。
按结构
独幕剧、多幕剧
按语言表现形式 话剧、歌剧