最新党在新中国经济发展中的历史作用演示教学

10．1 中国经济发展进入新时代教案教材分析:《中国经济发展进入新时代》是本教材第四单元第十课第一框的内容。

主要学习十八以来我国取得的全方位的历史成就、新时代我国社会的主要矛盾和“两个一百年”奋斗目标。

本框内容时政气息浓厚，与学生的学习和生活实际联系也比较紧密，具有很强的理论意义和现实意义。

通过本框的学习，能够使学生深切地感受到中国共产党在全面建成小康社会和推进社会主义现代化建设中的责任和担当。

教学目标：1．知识与技能：①识记新时代我国社会的主要矛盾的内涵和“两个一百年”奋斗目标的内容。

②理解我国确立新时代社会主要矛盾的原因及我国社会主要矛盾的变化历程。

③组织学生收集资料，了解十八大以来我国所取得的重大成就，并说明原因。

2．过程与方法：①通过对“历史性变革”、“开启新征程”的学习,培养学生的政治认同和公众参与的核心素养，提高学生的思想境界，拓展学生的思维和眼界。

②通过对“新时代的社会矛盾”的学习，培养学生的辩证思维能力，使学生学会用联系的、发展的和全面的观点看待我国现阶段所处的历史方位。

3．情感态度价值观：通过本框学习，使学生了解十八以来我国取得的重大成就，增强学生对实现中国梦和实现中华民族伟大复兴的中国梦的认同感和归属感。

教学重难点：教学重点：新时代我国社会的主要矛盾。

教学难点：新时代我国社会的主要矛盾。

课前准备：教师准备：搜集相关的资料，制作多媒体课件、撰写教案。

学生准备:自主完成预学案（资料书）,初步把握教材的原理和重难点。

教学过程：一、导入新课党的十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。

面对世界经济复苏乏力、局部冲突和动荡频发、全球性问题加剧的外部环境，面对我国经济发展进入新常态等一系列深刻变化，我们坚持稳中求进工作总基调，迎难而上，开拓进取，取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。

经济建设取得重大成就。

全面深化改革取得重大突破。

民主法治建设迈出重大步伐。

思想文化建设取得重大进展。

我国发展新的历史方位课件在我国的发展中，历史方位是构建国家发展脉络和理念的重要基石。

随着时代的发展，我国正处于一个承前启后的转折期，迎来了新的历史方位。

首先，我国的发展已经从追赶超越的阶段转变为引领创新的阶段。

过去几十年来，我国在经济、科技等领域取得了巨大的发展成就，逐渐从世界的后进变为领先者。

现在，我们已经建设起了创新型国家的基础，不再仅仅追求经济增长的速度，而是更加注重质量和效益的提升。

其次，我国的发展也越来越注重可持续发展的理念。

随着人们对环境问题的关注度提高，经济增长模式不再可以忽视环境的破坏和资源的浪费。

我国正在加大对可再生能源、环境保护和生态建设的投入，积极推动绿色发展和低碳经济的转型，努力实现经济社会的可持续发展。

同时，我国也面临着一个人口老龄化的挑战。

随着社会的发展，我国人口结构发生了巨大变化，人口老龄化的趋势愈发明显。

这就需要我们重新调整发展战略和社会政策，充分利用老年人的智慧和经验，积极应对人口老龄化带来的挑战，为老年人提供更好的养老服务和福利保障。

最后，我国的发展方位还要注重与世界的交流与合作。

随着全球化的深入发展，各国在经济、文化等方面都紧密相连。

我国积极参与全球经济治理，推动构建人类命运共同体，倡导开放、包容、合作、共赢的精神。

我们要与世界各国建立更加紧密的合作关系，分享发展机遇和成果，共同应对全球性挑战，为世界和平与发展做出更大贡献。

总而言之，我国的历史方位正逐渐转变为引领创新、可持续、适应人口老龄化、促进全球交流合作的新阶段。

在这个新的历史方位中，我们应积极应对各种挑战，抓住机遇，不断迈向更加繁荣富强的未来。

我国发展新的历史方位教案1.了解我国新的历史方位，理解其意义和影响。

2.分析我国新的历史方位对我国发展的意义和挑战。

教学重点：1.了解我国新的历史方位及其意义。

2.分析我国新的历史方位对我国发展的影响和挑战。

教学难点：1.了解我国新的历史方位对我国政治、经济、文化发展的影响。

2.分析我国在面对新的历史方位时应该如何发展。

教学方法：1.讲授式教学。

2.案例分析。

教学过程：Step 1.引入(5分钟)在班级中问一下同学们近期有什么新闻吗？有哪些新闻与我国新的历史方位有关系？Step 2.讲解新的历史方位(30分钟)1.什么是我国新的历史方位？2.我国新的历史方位意味着什么？3.我国新的历史方位对我国发展有什么影响和挑战？Step 3.案例分析(30分钟)教师可以用几个案例来分析我国在新的历史方位下应该如何发展。

1.如何解决人口老龄化问题？2.如何解决经济增长放缓问题？3.如何加强我国文化软实力？Step 4.讨论(30分钟)同学们可以结合自己的思考，来进行讨论与交流。

1.认为我国在新的历史方位下应该如何发展？2.我国在面对新的历史方位时，有哪些优势和劣势？3.我国面临的挑战有哪些？如何解决这些问题？Step 5.总结(5分钟)教师对本节课的重点进行总结，并带领同学们回顾今天所学内容。

板书设计：我国新的历史方位1.方位的意义2.影响和挑战解决方案1.人口老龄化问题2.经济增长放缓问题3.加强文化软实力课后作业：结合本次课程学习，同学们可以写一篇关于新的历史方位与我国发展的文章。

我国发展新的历史方位教案中国是一个拥有悠久历史的古老文明国家，经过几千年的发展和演变，我们的国家在不同的历史时期都面临着各种各样的挑战和机遇。

如何让青少年更好地了解和认识我们国家的历史方位，对于培养他们的爱国情怀和历史责任感至关重要。

为此，我们需要发展一种全新的历史方位教案。

首先，这个教案应该基于我们国家的历史概览，包括重要的历史事件和人物。

通过讲授历史事件的经过和其产生的深远影响，学生可以全面了解我们国家不同历史时期的发展状况。

同时，也应该加强对于历史人物的介绍，使学生们能够熟悉和理解他们的伟大功绩和贡献。

其次，这个教案还应该注重培养学生的历史思维能力和分析能力。

历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，更是需要我们去探索和思考的。

通过引导学生们思考历史事件的背后原因、发展规律以及可能的影响，可以提高学生的历史思维能力。

同时，也应该鼓励学生们进行一些小型的历史研究项目，培养他们的研究能力和动手能力。

此外，这个教案还应该结合现代科技手段，例如使用多媒体教学和互联网资源。

通过使用图片、音频和视频等多媒体形式，可以使历史更加生动和具体。

同时，互联网资源也可以提供更多的历史文献和研究资料，供学生们进行参考和探索。

最后，这个教案还应该注重培养学生的历史责任感和爱国情怀。

历史是我们民族和国家的记忆，我们应该对历史保持敬畏之心，并从中汲取智慧和力量。

通过讲述国家历史的辉煌和曲折，培养学生们的爱国情怀，让他们明白每个人都有责任为国家的未来做出贡献。

综上所述，一个好的历史方位教案应该包括国家历史概览、培养历史思维能力、运用现代科技手段和培养爱国情怀等内容。

通过这样的教学方式，我们可以让学生更好地了解和认识我们国家的历史方位，培养他们对祖国的热爱和责任感。

只有通过对历史的学习，我们才能更好地为国家的未来发展贡献自己的力量。

中国共产党领导人民站起来,富起来,强起来教案一、教学内容本课时是以《中国共产党领导人民站起来,富起来,强起来》为话题，课文《改变我们生活的中国共产党》为基础。

二、教材分析本课时话题以中国共产党领导人民站起来,富起来, 强起来为主线，主要让学生了解党在国家发展中的重要作用，结合文章，以此让学生正确认识历史的发展趋势，增强学生的政治理解力和历史意识，并调动学生的爱国主义感情。

三、教学目标1.认识党的重要作用，正确认识历史的发展趋势。

2.明白中国共产党领导人民改变命运,实现了人民站起来,富起来,强起来的伟大宏伟目标。

3.结合文章调动学生的爱国主义感情。

四、教学重点认识党的重要作用，了解中国共产党领导人民改变命运实现了人民站起来,富起来,强起来的伟大宏伟目标。

五、教学难点认识党的重要角色，了解党的伟大历史实践，并调动学生的爱国主义情感。

六、教学准备多媒体课件、黑板、录音机等七、教学过程Ⅰ、热身活动1.学生自我介绍，谈谈今天上课的感受。

2.出示相关照片，询问学生对相关内容的认识。

Ⅱ、正课内容1.导入a. 播放中国共产党领导人民站起来,富起来,强起来的视频片段。

b. 思考：共产党人民才可以站起来,富起来,强起来？2.讨论a. 学生思考：能带领人民实现站起来,富起来,强起来的是什么？b. 全班讨论认为能够带领人民实现站起来,富起来, 强起来的是中国共产党。

3.讲授a. 讲授中国共产党的伟大历史实践。

b. 分步骤面面谈中国共产党领导人民实现站起来,富起来,强起来的历史进程。

c. 学生了解党在国家发展中的重要作用。

4.总结a. 让学生总结党的重要作用，正确认识历史的发展趋势。

b. 调动学生的爱国主义感情。

Ⅲ、展示活动1. 学生重新总结课上所学，理清中国共产党领导人民改变命运,实现了人民站起来,富起来,强起来的伟大宏伟目标。

2. 听课评价：4人一组，让学生重新审视学习内容，总结本堂课学习内容，评价学习效果。

八、教学反思本课时力求学生知道中国共产党领导人民实现站起来,富起来,强起来伟大宏伟目标的过程，通过小组评价让学生把握学习内容和调动学生的爱国主义情感，锻炼学生的思维能力、团队协作能力、创新能力等，培养学生的思想境界。