《护理学基础》护理学电子教案

护理学基础教案一、教学目标1.了解护理学的基本概念和发展历程。

2.掌握护理学的基本原理和方法。

3.了解常见疾病的预防和治疗方法。

4.掌握基本护理技能，如测量体温、血压等。

二、教学内容1.护理学的基本概念和发展历程（1）护理学的定义及作用（2）护理学的发展历程2.护理学的基本原理和方法（1）健康与疾病的概念（2）健康教育与健康促进（3）预防医学与治疗医学（4）综合性护理管理模式3.常见疾病的预防和治疗方法（1）心脑血管疾病的预防和治疗（2）呼吸系统疾病的预防和治疗（3）消化系统疾病的预防和治疗4.基本护理技能及操作要点（1）测量体温、血压、脉搏等生命体征指标（2）协助饮食、排泄、活动等生活自理能力（3）协助护理医学操作，如静脉输液、口服药物等三、教学重点难点1.护理学的基本概念和发展历程的了解和掌握。

2.常见疾病的预防和治疗方法的掌握。

3.基本护理技能及操作要点的掌握，如测量体温、血压等。

四、教学方法1.讲授法：通过老师的讲解，使学生了解护理学的基本概念和发展历程，以及常见疾病的预防和治疗方法。

2.案例分析法：通过实际案例分析，让学生了解护理学在实际工作中的应用。

3.模拟演练法：通过模拟演练，让学生掌握基本护理技能及操作要点。

五、教学评价标准1.能够正确地说明护理学的定义及作用。

2.能够清楚地描述护理学的发展历程。

3.能够正确地说明健康与疾病的概念，并且了解健康教育与健康促进的重要性。

4.能够掌握常见疾病的预防和治疗方法。

5.能够正确地测量体温、血压、脉搏等生命体征指标，并且掌握协助饮食、排泄、活动等生活自理能力的方法。

六、教学过程1.护理学的基本概念和发展历程（1）护理学的定义及作用护理学是一门关于人类健康与疾病的科学，它是以人为中心，通过各种手段和方法，维护和促进人类健康，预防和治疗各种疾病的一门综合性学科。

（2）护理学的发展历程护理学的发展可以追溯到古代。

在中国，早在汉代就已经出现了“妇女医药”的专业人员。

课程名称：护理学基础授课班级：护理学专业一年级授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]授课地点：[具体教室]教学目标：1. 知识目标：- 掌握护理学基本概念、护理学发展史、护理伦理等基础知识。

- 了解人体解剖生理学、病理生理学、药物治疗学等基础医学知识。

- 熟悉护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价等基本护理操作。

2. 技能目标：- 学会运用护理程序进行护理实践。

- 掌握常见护理操作技能，如生命体征监测、静脉输液、口腔护理等。

- 培养良好的沟通能力和团队合作精神。

3. 情感目标：- 树立关爱生命、关爱健康的护理理念。

- 培养对患者、对工作的责任感和使命感。

- 增强护理专业自信，树立正确的职业观。

教学内容：一、护理学基本概念1. 护理的定义2. 护理学的范畴3. 护理学的发展史4. 护理伦理二、人体解剖生理学基础1. 人体解剖学基本知识2. 生理学基本知识三、病理生理学基础1. 疾病的基本概念2. 疾病的病理生理过程四、药物治疗学基础1. 药物的分类2. 药物的给药途径3. 药物的护理观察五、护理程序1. 护理评估2. 护理诊断3. 护理计划4. 护理实施5. 护理评价六、常见护理操作技能1. 生命体征监测2. 静脉输液3. 口腔护理4. 肠道护理教学过程：一、导入1. 引导学生回顾护理学基本概念，激发学生对护理学基础知识的兴趣。

2. 结合实际案例，阐述护理程序在护理实践中的重要性。

二、讲解1. 按照教学内容，逐一讲解护理学基础知识、人体解剖生理学基础、病理生理学基础、药物治疗学基础等。

2. 结合图表、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解相关知识。

三、实践操作1. 学生分组进行常见护理操作技能练习，如生命体征监测、静脉输液、口腔护理等。

2. 教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生掌握正确的护理技能。

四、讨论与总结1. 学生分组讨论护理程序在实际护理中的应用，分享心得体会。

2. 教师总结本次课程的重点内容，强调护理程序的重要性。

护理学基础教案教案：护理学基础教学目标：1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。

2. 掌握护理学基础的各个方面，包括患者观察、体温测量、心率测量等。

3. 培养学生的护理学基本技能，提高临床实践能力。

教学内容：1. 护理学基础概述- 护理学的定义和发展历史- 护理学的基本原理和核心价值观- 护理学在临床实践中的作用和重要性2. 患者观察与评估- 患者生理和心理状态的观察方法- 患者意识状态的评估- 患者视听觉功能的评估3. 体温测量- 体温的基本概念和作用- 体温测量的方法和注意事项- 体温异常情况的分析和处理4. 心率测量- 心率的定义和意义- 心率的测量方法和常见心律失常- 心率异常的监测和护理措施教学方法：1. 讲授：通过讲授护理学基础的知识点，引导学生理解其重要性和应用。

2. 案例分析：通过分析真实或模拟的患者案例，培养学生观察和评估患者的能力。

3. 实践操作：在实验室或临床实习中，让学生亲自操作体温计和心率仪器，掌握测量技巧。

4. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和经验，共同解决问题。

教学评估：1. 学生的参与度和积极性。

2. 案例分析和实践操作的表现。

3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。

教学资源：1. 护理学基础教材。

2. 实验室设备和模拟患者案例。

教学延伸：1. 组织学生参观医疗机构的护理实践，让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。

2. 开展护理技能竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

教学反思：通过本节课教学，学生对护理学基础的重要性有了较好的认识，并掌握了相关的观察和测量技巧。

然而，教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限，希望能更多地与学生互动，提高实践能力。

护理学基础教案第一节：引言护理学作为一门重要的学科，涉及到医疗保健领域中关于疾病预防、健康促进和病人护理等方面的知识和技能。

本教案旨在介绍护理学的基础知识和相关教学内容，帮助学生初步了解护理学的内涵和专业要求。

第二节：教学目标在本节中，我们将重点介绍教学目标的设定和规划。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解护理学的定义和作用；2. 掌握护理学的基本概念和原则；3. 了解护理学的发展历程和相关研究领域；4. 认识到护理学对病人护理的重要性。

第三节：教学内容本节课将介绍以下教学内容：1. 护理学的定义和作用：简要解释护理学的概念，并阐述护理学在医疗保健中的作用，以及护理学对病人康复的重要性。

2. 护理学的基本概念和原则：详细介绍护理学的基本概念，如病人隐私、病人安全和卫生等，以及护理学的基本原则，如个体化护理、综合性护理等。

3. 护理学的发展历程：概述护理学的发展历史和里程碑事件，展示护理学从传统角色到专业化的演变过程。

4. 护理学的研究领域：介绍护理学的相关研究领域，如护理伦理、护理技术和护理教育等。

阐述这些研究领域对提升护理学水平的重要性。

第四节：教学方法为了促进学生的参与和理解，本节课将采用以下教学方法：1. 讲座：通过详细而清晰的讲解，向学生介绍护理学的相关概念和原则。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论护理学的发展历程和相关研究领域。

鼓励他们提出问题和分享意见。

3. 观察练习：安排学生进行护理实践的观察练习，以加深他们对护理学实践的理解和应用。

第五节：教学评估为了评估学生对本课程的理解和掌握程度，本节课将进行以下评估：1. 书面测验：组织一次书面测验，以检验学生对护理学基础知识的掌握情况。

2. 讨论评估：观察学生在小组讨论中的参与情况和对教学内容的理解程度。

第六节：教学资源为了支持教学活动的开展，本节课将使用以下教学资源：1. 幻灯片：准备相关的幻灯片，以清晰地展示护理学的基础概念和内容。

护理学基础教案一、第一章：护理学基础概念1. 教学目标：了解护理学的定义、发展历程和护理学的专业范畴。

掌握护理学的核心概念，包括人、健康、护理、环境和健康护理。

理解护理学的基本价值观和专业行为准则。

2. 教学内容：a. 护理学的定义和发展历程b. 护理学的专业范畴c. 护理学的核心概念d. 护理学的基本价值观和专业行为准则3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理学的定义、发展历程和专业范畴。

b. 案例分析法：分析护理学的核心概念。

c. 小组讨论法：讨论护理学的基本价值观和专业行为准则。

二、第二章：护理程序1. 教学目标：了解护理程序的概念、结构和步骤。

掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的技巧。

2. 教学内容：a. 护理程序的概念和结构b. 护理程序的步骤：护理评估、护理计划、护理实施和护理评价c. 护理评估的技巧：观察、访谈、体格检查和资料整理d. 护理计划和护理评价的技巧3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理程序的概念、结构和步骤。

b. 角色扮演法：模拟护理评估、护理计划和护理评价的过程。

c. 小组讨论法：讨论护理评估的技巧和护理计划、护理评价的技巧。

三、第三章：护理评估1. 教学目标：了解护理评估的概念、重要性和步骤。

掌握观察、访谈、体格检查和资料整理的技巧。

2. 教学内容：a. 护理评估的概念和重要性b. 护理评估的步骤：收集资料、整理资料和分析资料c. 观察的技巧：直接观察、间接观察和自我观察d. 访谈的技巧：开放式访谈、封闭式访谈和半封闭式访谈e. 体格检查的技巧：系统器官检查和特殊检查3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理评估的概念、重要性和步骤。

b. 角色扮演法：模拟观察、访谈和体格检查的过程。

c. 小组讨论法：讨论观察、访谈和体格检查的技巧。

四、第四章：护理计划1. 教学目标：了解护理计划的概念、结构和步骤。

掌握护理诊断的分类、组成和陈述方式。

掌握制定护理计划的原则和技巧。

中职护理专业《护理学基础》教案设计教案设计概述：课程名称：护理学基础专业：中职护理专业教案设计目的：通过本节课，学生能够了解护理学的基本概念、原理和方法，并能够应用护理学的基本知识进行实际操作。

教学内容：护理学基础知识、原理和方法教学时间：1个课时（45分钟）教学目标：1. 能够描述护理学的定义、发展历史和四要素。

2. 能够解释护理学的特点及其在医疗中的作用。

3. 能够掌握护理学的基本原理和方法。

4. 能够应用护理学的基本知识进行实际操作。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）介绍课程名称和专业，并向学生解释护理学的定义和发展历史。

提问学生对护理学的认识和了解，并激发学生的学习兴趣。

Step 2：知识讲授（25分钟）1. 护理学的四要素：护理对象、护理者、护理过程和护理环境。

2. 护理学的特点：客观性、系统性、综合性、实践性和科学性。

3. 护理学的基本原理：人的生命体征、健康与疾病、预防与治疗、心理及社会因素。

4. 护理学的基本方法：观察、记录、评估、计划、实施和评价。

Step 3：案例分析（10分钟）给学生提供一个护理实例，要求学生根据所学的护理学基础知识，用护理过程进行分析和解决问题，并提出自己的解决方案。

Step 4：实践操作（5分钟）给学生分发一些实际操作的案例，让学生按照护理学的基本原理和方法进行实践操作，并让学生互相进行评价和反馈。

Step 5：总结与作业布置（5分钟）简要总结本节课所学的护理学基础知识、原理和方法，并布置作业，要求学生将所学的内容整理成一个小结，并写出自己的学习体会和感想。

教学反思：本节课通过讲授护理学的基本概念、原理和方法，结合案例分析和实践操作，使学生能够更好地理解和应用护理学的基本知识。

通过互动讨论和实践操作，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

同时，关注学生的学习兴趣和参与度，使学生在积极主动地学习中提高自己的专业水平。

安医大护理学院护理学基础教案一、教案基本信息1. 课程名称：护理学基础2. 课程性质：专业核心课程3. 授课对象：护理学专业一年级学生4. 学时：90分钟5. 教学目标：使学生掌握护理学基本理论、知识和技能，为后续课程打下基础。

二、教学内容1. 护理学基本概念2. 护理程序3. 护理伦理4. 护理法律法规5. 护理操作技术三、教学方法1. 讲授：讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容。

2. 演示：展示护理操作技术，并进行现场演示。

3. 实践：学生分组进行护理操作练习，教师现场指导。

四、教学资源1. 教材：护理学基础教材2. 多媒体课件：护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容的PPT。

3. 护理操作视频：用于展示护理操作技术。

4. 护理模型：用于学生实践操作。

五、教学过程1. 导入：简要介绍护理学基础课程的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容。

3. 演示：播放护理操作视频，展示护理操作技术。

4. 实践：学生分组进行护理操作练习，教师现场指导。

5. 总结：强调重点内容，解答学生疑问。

6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 操作练习：评估学生在实践操作中的技能掌握程度，操作的正确性和熟练度。

3. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，对知识的掌握和运用能力。

4. 期末考试：通过书面考试评估学生对课程知识的整体理解和掌握。

七、教学反思1. 课程内容：反思教学内容是否全面，是否符合学生的学习需求。

2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和困难，以便改进教学。

4. 自我提升：定期参加专业培训，提升自身的教学能力和专业知识水平。

八、护理操作技术教学1. 操作讲解：详细讲解每个护理操作的步骤、要点和注意事项。

中职护理专业《护理学基础》教案设计教案设计：护理学基础课程名称：护理学基础适用对象：中职护理专业学生教学目标：1.了解护理学的基本概念和发展历程；2.掌握护理学的基本理论和相关术语；3.了解护理学的职业道德和伦理原则；4.培养学生的护理观念和职业意识。

教学内容：1.护理学的概念和发展历程；2.护理学的基本理论；3.护理学的相关术语；4.护理学的职业道德和伦理原则；5.护理学的实践能力培养。

教学方法：1.讲授法：通过讲解护理学的基本概念、理论和术语，提供相关知识的基本框架；2.讨论法：通过学生讨论、提问和解答问题的方式，促进思考和交流；3.案例分析法：通过实际案例的分析, 培养学生的护理观念和职业意识。

教学过程：1.引入：通过班级讨论的方式，了解学生对护理学的认识；2.讲解：讲解护理学的概念和发展历程，引导学生了解护理学的基本理论和相关术语；3.讨论：以小组形式，讨论护理学的职业道德和伦理原则，学生可以根据自己的经历和观点，提出相关问题和意见；4.案例分析：选择一些实际护理工作中遇到的问题或情景，通过案例分析的方式，让学生运用护理学的基本理论和职业道德原则，进行分析和解决；5.总结：通过总结课堂内容，强调学生对护理学基础知识的重要性，激发学生学习护理的兴趣和动力。

教学资源：1.教材：《护理学基础》教材；2.多媒体教具：投影仪、计算机、电子白板等；3.案例资料：护理实际案例。

教学评价：1.书面测评：布置课后作业，通过习题和问题回答，考察学生对护理学基础知识的掌握情况；2.口头表达：课堂讨论和解答问题时，观察学生的参与度和表达能力；3.案例分析评价：评估学生在实际案例分析中的护理观念和职业意识的应用能力。

思考题目：1.护理学的基本概念是什么？2.护理学的发展历程有哪些？3.你认为护理学的职业道德和伦理原则有哪些？4.你在日常生活中有没有遇到过需要护理的情况，你是如何处理的？5.你认为护理学的学习对你未来的发展有什么帮助？教学时长：2学时。

《基础护理学》教案第一章：护理学基础概念1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的基本组成部分1.4 护理学的专业角色与职责1.5 护理学与医疗及其他健康相关专业的关系第二章：护理程序与护理评估2.1 护理程序的概念与重要性2.2 护理评估的步骤与技巧2.3 护理诊断的形成与分类2.4 护理计划的原则与方法2.5 护理评估与护理计划的实施与评价第三章：护理基本技能与技术3.1 测量生命体征与观察病情3.2 口腔护理与床上卫生3.3 营养支持的护理与管理3.4 药物给药的技巧与注意事项3.5 患者的安全护理与预防跌倒第四章：常见症状的护理4.1 发热与保暖的护理4.2 疼痛的评估与缓解方法4.3 呼吸困难的护理与管理4.4 恶心与呕吐的护理4.5 便秘与腹泻的护理第五章：患者心理护理与沟通技巧5.1 患者心理护理的基本原则与方法5.2 患者心理评估与干预策略5.3 沟通技巧的重要性与实践方法5.4 跨文化沟通在护理中的应用5.5 患者心理护理的案例分析与讨论第六章：患者生理护理与功能康复6.1 生理护理的基本原则与方法6.2 睡眠与休息的护理6.3 营养支持的护理与管理（续）6.4 排尿与排便的护理6.5 患者功能康复的护理策略与方法第七章：重症患者的护理7.1 重症患者护理的特点与原则7.2 重症监护病房（ICU）的护理流程7.3 常见重症症状的护理（如休克、心力衰竭等）7.4 高级生命支持的护理技术（如呼吸机使用、心脏除颤等）7.5 重症患者心理护理与家属支持第八章：手术患者的护理8.1 手术前期患者的护理准备8.2 手术中期患者的护理配合8.3 手术后期患者的护理与康复8.4 常见手术并发症的预防与护理8.5 手术室护理团队的工作职责与协调第九章：妇产科患者的护理9.1 妇产科患者护理的特点与原则9.2 孕产妇的护理与分娩支持9.3 新生儿护理的基本原则与技巧9.4 妇科疾病的护理与管理9.5 生殖健康与家庭Planning 的护理指导第十章：护理伦理与法律问题10.1 护理伦理的基本原则与实践10.2 护理伦理决策与案例分析10.3 护理工作中的法律问题概述10.4 护理法律文件的编制与执行10.5 护理纠纷的预防与应对策略重点和难点解析一、护理学的定义与发展历程：理解护理学的概念及其发展脉络是学习的基础。

护理学基础课程教案简介本教案旨在介绍护理学基础课程的内容和教学目标，为教师提供一个教学框架，以便有效地传授相关知识和技能。

教学目标1. 了解护理学的基本概念和原理。

2. 理解护理实践的伦理和法律要求。

3. 掌握基本的护理技能，包括生命体征观察、药物管理和急救处理。

4. 培养学生的沟通技巧和团队合作能力。

教学内容单元一：护理学概述- 护理学的定义和发展历程- 护理学的分支领域和专业素养- 护理职业道德和职业行为准则单元二：护理实践伦理和法律要求- 护理伦理的基本原则和价值观- 护理实践中的法律责任和义务- 患者权利和隐私保护法律法规单元三：护理技能训练- 生命体征观察和记录方法- 基本的药物管理原则和技巧- 常见急救处理方法单元四：沟通与合作- 护理沟通技巧和有效倾听- 团队合作和协调能力的培养教学方法1. 讲授：通过讲课介绍相关知识和理论，并结合案例进行分析。

2. 示范：通过模拟及实际操作示范，展示护理技能的正确步骤和注意事项。

3. 实践：学生进行实际护理操作和演练，培养实际应用能力。

4. 小组讨论：以小组形式进行问题讨论和解决方案的思考。

教学评估1. 知识测试：通过书面或在线测试，考察学生对护理学基础知识和技能的掌握程度。

2. 技能演示：要求学生进行护理技能演示，检验其操作的准确性和熟练程度。

3. 学生互评：学生之间相互评价和反馈，培养团队协作和交流能力。

参考资料- Smith, J.（2018）。

《护理学基础》。

人民卫生出版社。

- 北京大学医学院护理学教研室.（2017）。

《护理实践指南》。

中国协和医科大学出版社。

以上是针对护理学基础课程的教案，可根据具体教学需要进行适当调整和完善。

希望本教案能为教师提供指导和启发，促进学生的学习和发展。

安医大护理学院护理学基础教案第一章：护理学基础概念1.1 护理学的定义和发展历程1.2 护理学的目标、原则和范围1.3 护理学专业学生的能力要求1.4 护理学与医疗、其他卫生专业的关系1.5 护理学的未来发展趋势第二章：护理程序2.1 护理程序的概念和组成2.2 护理评估的方法和技巧2.3 护理诊断的形成和分类2.4 护理计划的制定和执行2.5 护理评估的反馈和修正第三章：护理伦理与法律3.1 护理伦理的基本原则和价值观3.2 护理伦理决策的方法和步骤3.3 护理伦理案例分析3.4 护理法律基础知识3.5 护理工作中的法律问题及应对策略第四章：护理安全与质量4.1 护理安全的基本概念和重要性4.2 护理差错的识别和防范4.3 护理质量管理的原理和方法4.4 护理质量改进的工具和技术4.5 护理质量指标的监测和分析第五章：护理沟通技巧5.1 护理沟通的概念和重要性5.2 有效沟通的基本技巧5.3 倾听和同理心的培养5.4 沟通障碍的识别和应对5.5 跨文化沟通的特殊问题及应对策略第六章：人体基本结构与功能6.1 细胞和组织的概述6.2 人体器官系统及其功能6.3 人体解剖学的基本术语6.4 常见疾病的解剖生理改变6.5 护理评估中的解剖学知识应用第七章：护理技术操作规范7.1 护理技术操作的基本原则7.2 生命体征的测量与护理操作7.3 注射技术和药物给药7.4 导管插入技术和护理7.5 紧急护理技术操作和急救知识第八章：临床护理基础知识8.1 护理文书的基本格式和书写要求8.2 患者生理和心理需求评估8.3 营养支持和护理8.4 睡眠和休息的护理8.5 疼痛管理和护理第九章：常见症状护理9.1 发热的护理9.2 呼吸困难的护理9.3 恶心和呕吐的护理9.4 疼痛的护理9.5 意识障碍的护理第十章：患者心理护理10.1 心理护理的基本概念10.2 患者心理变化的评估10.3 心理护理技巧10.4 患者心理护理的应用10.5 心理护理的挑战和未来发展第十一章：护理诊断11.1 护理诊断的概念和组成11.2 护理诊断的分类和过程11.3 护理诊断的常用术语和定义11.4 护理诊断的形成和验证11.5 护理诊断的研究趋势和未来发展第十二章：护理计划12.1 护理计划的概念和重要性12.2 护理计划的原则和步骤12.3 护理目标的设定和评估12.4 护理干预的制定和执行12.5 护理计划的评价和修订第十三章：临床疾病护理13.1 心血管系统疾病患者的护理13.2 呼吸系统疾病患者的护理13.3 消化系统疾病患者的护理13.4 泌尿系统疾病患者的护理13.5 内分泌系统疾病患者的护理第十四章：特殊人群护理14.1 儿童患者的护理14.2 老年患者的护理14.3 孕产妇的护理14.4 残疾患者的护理14.5 少数民族和外籍患者的护理第十五章：护理管理15.1 护理管理的基本概念和原则15.2 护理组织结构和角色15.3 护理领导力和变革管理15.4 护理质量管理和持续改进15.5 护理人力资源管理和教育培养重点和难点解析本文教案涵盖了护理学基础的多个方面，其中重点包括：护理学的定义、目标、原则和范围，以及未来发展。

《护理学基础》课程教学设计方案5篇范文第一篇：《护理学基础》课程教学设计方案《护理学基础》课程教学设计方案2005年4月10日护理学基础课程设计方案是课程实施的指导性和建设性文件，是远程开放教育护理专业的学习者和责任教师在学习和组织护理学基础课程时首先需了解的内容。

设计方案介绍了课程的基本内容和学习要求、学习资源、学习支持服务、学习进度安排建议、考核的要求、学习组织及辅导的建议等内容。

一、课程概况 1．课程的性质与任务随着临床医学、基础医学的发展及群体医学、环境医学和社会医学的崛起，医学模式已由“以疾病为中心”的治疗模式向以群体、保健、预防和主动参与为特点的“以人为中心”的综合治理模式转变。

护理学作为医学的重要组成部分，在实现群体、保健、预防和主动参与过程的综合治理模式中具有举足轻重的作用。

护理人员学习现代护理理论和技术具有重要意义。

护理学基础作为护理学专业一门必修课，其内容主要是介绍现代护理理论和护理专业及专科护理的基本理论与技能。

为学习临床各科护理专业课奠定基础。

2．课程的基本内容护理学基础内容包括两大部分：第1～6章，主要介绍护理学专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。

第7～18章，为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。

本课程6学分。

3．护理学基础与其它课程之间的关系护理学基础的前修课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。

后期课为护理学专业课。

二、学习资源本课程提供文字教材、录像教材、IP课件、网上辅导等学习资源。

1．《护理学基础》文字主教材郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。

本书依据高等医学专科培养目标和规格及护理专业教学大纲编写。

全书共十八章：第一章护理学概论；第二章护理实践的中相关理论与概念；第三章护患关系与沟通；第四章护理理论与模式；第五章护理程序；第六章病人的心理社会反应；第七章医院环境；第八章人体力学在护理学中的应用；第九章病人舒适的需要；第十章病人清洁卫生的需要；第十一章生命体征的观察与护理；第十二章病人饮食与营养的需要；第十三章胃肠及排尿活动的观察与护理；第十四章消毒、灭菌、无菌技术；第十五章给药；第十六章输液与输血；第十七章一般急救技术；第十八章临终病人的护理2．《护理学基础学习指导》文字辅导教材郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。

护理学基础指导教案(全)介绍本教案旨在为护理学基础课程的教学提供指导。

通过该教案，学生将了解护理学的基本概念和原则，并掌握一些基本的护理技能。

教学目标- 了解护理学的定义、范围和重要性。

- 理解护理学的基本原则和价值观。

- 掌握常见的护理技能，如体温测量、血压测量等。

- 培养护理学的沟通和协作能力。

教学内容第一部分：护理学概述- 护理学的定义和范围- 护理学的发展历程- 护理学的重要性第二部分：护理学原则和价值观- 尊重患者的个人权益和隐私保护- 推崇护理师的职业道德和职业操守- 培养积极的沟通和协作能力第三部分：常见的护理技能- 体温测量- 血压测量- 心率测量- 静脉注射技巧- 伤口处理和换药教学方法- 讲授：通过讲解护理学的相关概念和原则，帮助学生理解和掌握知识。

- 演示：通过演示常见的护理技能，让学生学会正确操作和实践。

- 实践：学生进行实践操作，锻炼护理技能，并通过实践巩固所学知识。

- 讨论：通过小组讨论或班级讨论，促进学生的思考和交流。

教学评估- 课堂小测：在课堂结束前进行小测，检查学生对所学内容的掌握程度。

- 护理技能演示：要求学生进行护理技能的演示，检查其操作的准确性和熟练程度。

- 作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识解答问题或完成实践任务。

教学资源- PowerPoint或教学幻灯片，用于讲授相关概念和原则。

- 模拟护理器材和设备，用于学生实践操作和演示护理技能。

参考书目- 《护理学基础》- 《护理学导论》- 《实用护理技能手册》教学注意事项- 教师应思考如何引发学生的兴趣，激发他们研究护理学的热情。

- 实践环节中，应注意保证学生的安全和操作的合理性。

- 鼓励学生积极参与讨论和互动，提高研究效果。

以上是《护理学基础指导教案(全)》的相关内容，请按照教案要求进行教学。

基础护理学全册教案【导入新课】同学们知道南丁格尔吗？大家对自己未来的职业“护士”，有什么理解？对护理工作的由来知道哪些？【教学内容】第一章绪论第一节护理学的发展史一、护理学的形成和发展（一）护理学的形成1．人类早期护理（以自我护理、家庭护理为主）2．中世纪的护理（以宗教护理、医院护理为主）3．文艺复兴与宗教革命时期的护理4．护理学的诞生与南丁格尔的贡献19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。

（二）现代护理学的发展从护理学的实践和理论研究来看，现代护理学的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心三个阶段。

1．以疾病为中心的阶段特点：护理学成为一个专门的职业，但没有自身的理论体系，护理工作缺乏独立性，只是执行医嘱和护理操作，“只顾病，不顾人”。

2．以患者为中心的阶段1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统理论”。

1948年，世界卫生组织提出新的健康定义：“健康，不仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心里状态和良好的社会适应能力”。

1954年，美国心理学家马斯洛提出了“人类基本需要层次理论”。

1955年，美国莉迪亚·海尔首次提出“护理程序”的概念。

1977年，美国医学家恩格尔提出了“生物—心理—社会”新的医学模式。

特点：强调护理是一门专业，逐步形成了自己独立的理论体系。

护士不再被动的执行医嘱，而是运用护理程序对患者实施系统化的整体护理。

3．以人的健康为中心的阶段1978年，WHO提出了“2000年人人享有卫生保健”的战略目标。

特点：护理成为一门独立的综合了自然、社会及人文科学的应用科学。

护理工作的场所从医院扩展到了家庭、社区，护理任务从对患者的护理扩展到为全人类的健康提供服务。

二、南丁格尔对近代护理学的贡献（1）1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士前往战地救护伤员。

半年后，使病死率由50%下降到2.2%。

（2）1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。