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曾国藩修身十二法教学设计
古往今来，凡能成大事者，无不在“修身”上有独到之处·曾予说过：“每日
当三省酱身．”在晚清诸位名人之中，曾国灌就是3《中一个成功的范例·五百年来，能够以书生而兜平乱世，戎马倥偬闻亦为学不倦，并把学问事业均窍练成功之人可谓极少，而曾国藩就是其中之一．其文治武功、传奇一生始终众说纷纭，而他本人也成为中国近代史上最为显赫且颇具争议的人物·曾国藩在个人修养上最为严格，他每日静坐，反总己过，数十年如一日潜心仕为．很多人部想从曾国藩身上学到成功的黄金定律，修身处世，立于不败·很多成名的人物，也都受过他的恩趟熏陶·梁启超对曾国藩推崇各致，说：。
暂谓曾文
正柴，不可不日三复也．”毛泽东青年时期，也潜心研览过曾国藩文集，他1l “玛于近人，独服曾文正．”在晚年，他还曾说t“曾国藩是地主阶级晟厉害
的人物．”而蒋介石，对曾国藩更足顶礼膜拜，认为曾国藩为人之道，“足为
吾人之师资4．他把‘曾胡治兵语录)当作教导高级将领的教科书，自己又将‘曾文正全集'常置桌旁，终生拜读不缀·据说他点名的方式，静坐养生的方法，都—扳一眼的模仿曾罾藩，简直将曾国灌奉为偶像·
那么，曾围藩最为成功的仕身方法有哪些呢？在这里，我为大家介绍他著名的"#身十二法”，或者对你有所启迪·。
曾国藩家风教案教案标题：曾国藩家风教案教案目标：1. 了解曾国藩的家风及其对后人的影响；2. 分析曾国藩家风的重要价值观，并应用于日常生活中；3. 提高学生的道德素养和价值观念。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或简短的故事引起学生对曾国藩的兴趣；2. 向学生提问，了解他们对曾国藩的了解程度。
主体：1. 介绍曾国藩的生平和贡献，重点强调他的家风对后人的影响；2. 分析曾国藩家风的核心价值观，如忠诚、勤勉、正直、孝顺等；3. 将这些价值观与学生的日常生活联系起来，讨论如何在自己的行为中体现这些价值观；4. 分组讨论或小组活动，让学生分享他们在家庭或社区中遇到的与曾国藩家风相关的案例，并讨论如何应对；5. 引导学生进行角色扮演，模拟曾国藩的家庭场景，让他们亲身体验曾国藩家风所传递的价值观。
总结：1. 回顾课堂上的讨论和活动，强调曾国藩家风的重要性；2. 鼓励学生将曾国藩的家风融入自己的生活中，成为一个有道德修养和正确价值观的人。
教学资源：1. 曾国藩的相关资料和图片；2. 视频或音频材料，展示曾国藩的生平和家风；3. 分组讨论和角色扮演的相关资料。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 学生的小组讨论和角色扮演成果；3. 学生的书面反思和总结。
拓展活动：1. 鼓励学生进一步了解其他历史人物的家风，并与曾国藩进行比较；2. 邀请家长或社区中的长辈分享他们的家风和对价值观的看法；3. 组织学生参观相关历史遗迹或博物馆，深入了解曾国藩及其时代的背景。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整。
曾国藩天津教案简短教案标题：曾国藩天津教案简短教学目标：1. 了解曾国藩的生平和贡献，特别是其在天津的重要事迹。
2. 掌握曾国藩在天津推行的改革措施和其对当地的影响。
3. 培养学生对曾国藩及其思想的尊重和认同感。
教学内容：1. 曾国藩的背景和生平简介。
2. 曾国藩在天津的重要事迹和改革措施。
3. 曾国藩对天津的影响和贡献。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 通过讲解曾国藩的背景和生平，向学生介绍他的成就和贡献。
3. 详细介绍曾国藩在天津的重要事迹和推行的改革措施。
4. 强调曾国藩对天津的影响和贡献，包括经济、教育、军事等方面。
讨论与互动：5. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们对曾国藩的看法和理解。
6. 引导学生思考曾国藩的思想对当今社会的启示和借鉴。
巩固练习：7. 提供相关阅读材料或视频片段，让学生进一步了解曾国藩的事迹和思想。
8. 组织学生进行相关练习，如填空、选择题等，检验他们对所学内容的掌握程度。
拓展延伸：9. 鼓励学生自主学习，以小组或个人形式进行进一步的研究，了解更多关于曾国藩和他在天津的事迹的信息。
10. 鼓励学生通过写作、演讲或展示等方式，展示他们对曾国藩的理解和评价。
总结回顾：11. 对本节课的重点内容进行总结和回顾，强调曾国藩在天津的重要性和他对中国现代化进程的贡献。
12. 鼓励学生思考如何将曾国藩的精神和思想应用到自己的学习和生活中。
教学评估：13. 通过课堂讨论、练习和学生展示等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。
14. 针对学生的评估结果，及时调整教学策略，帮助他们更好地理解和掌握曾国藩的事迹和思想。
教学资源：- 图片、视频或故事等引入课题的素材- 曾国藩的相关资料、书籍或文章- 阅读材料或视频片段- 练习题和评估表格教学反思：本教案通过引入、讲解、讨论、练习和拓展等多种教学策略，使学生全面了解曾国藩在天津的重要事迹和对当地的影响。
《曾国藩家书》教案曾国藩家书教案【导言】曾国藩（1811年-1872年），字鼎臣，号希尹，湖南湘阴人。
他是清朝的一位重要政治家、军事家和教育家。
他在治国、任官、家教等多个领域都有杰出的贡献。
《曾国藩家书》是他给家人的书信，这些信件记录了他的思想、人生哲学和家教观念，深受后人的敬仰和学习。
本教案将以《曾国藩家书》为主题，分为三个部分：一、背景介绍；二、教学目标与教学内容；三、教学方法与评价方式。
【一、背景介绍】《曾国藩家书》是曾国藩给亲属的书信集合，内容包括他的个人经历、家庭生活、家教理念等。
这些信件通过语言朴实、感人至深的方式传达了他对待人生、家庭和社会的看法，展示了曾国藩高尚的品格和智慧。
【二、教学目标与教学内容】【教学目标】1. 了解曾国藩的背景和家庭教育观念；2. 分析曾国藩家书中的思想与哲学；3. 培养学生的文本分析和批判思维能力。
【教学内容】1. 曾国藩的家庭背景和家庭教育方法；2. 曾国藩家书中的思想与哲学；3. 曾国藩的人生态度和价值观。
【三、教学方法与评价方式】【教学方法】1. 列举曾国藩的家庭背景和家庭教育方法，进行讨论和比较；2. 阅读曾国藩家书中的经典篇章，分析其主旨和表达手法；3. 通过小组合作，学生们撰写自己的家书，展示对曾国藩家书的理解。
【评价方式】1. 期末考试：考察学生对曾国藩家书的理解和分析能力；2. 学生展示：评价学生对家书的理解和理论运用能力；3. 课堂讨论：评价学生对教学内容的理解和思考能力。
【四、教材推荐】1. 《曾国藩家书选编》2. 《曾国藩家书及其书法作品》【五、拓展延伸】1. 阅读更多曾国藩的文学作品，了解他的人生和思想；2. 研究曾国藩的军事思想和统治策略；3. 比较曾国藩与其他近代中国重要人物的观点和思想，进行对比分析。
【六、延伸阅读】1. 《曾国藩日记》2. 《曾国藩家书教程》【结语】通过对《曾国藩家书》的深入学习，学生们不仅可以了解曾国藩的思想和家教观念，还可以通过比较研究，培养自己的分析和批判思维能力。
提起晚清,可能很多人都会说,这是一个距离今天最近的变革年代,因为它经历了千年未有之变局,的确正是从那个时候开始,很多的新鲜事物涌入了中国这样一个有着悠久历史的文明古国,而许多有识之士也走上了探索求富和求强的道路,在这样一个特殊历史背景之下,这个家喻户晓的晚清人物,曾经有过怎样痛苦的思考,,又有着怎样艰难的思考,今天我想讲一下晚清重臣曾国藩。
他到底是一个什么样的人？在晚清动荡的历史舞台上，他又起过什么样的作用？今天允许我为大家讲解剖析一下曾国藩这个复杂的历史人物。
一、一个成功者的形象及其历史坐标在19世纪这么一个历史时代，在距今200年前，在湖南的一个穷乡僻壤，曾国藩出生了。
他在北京考中进士，取得了他进入文官的这么一个学历资格，那么我们可以说，他在科举道路上是一个成功者。
他考秀才很不容易，考进士也是一而再再而三的冲击，并且考中以后，名次不高，只有三甲。
在这个时候他还有最后一搏，经过朝考，一篇文章，得到了道光皇帝的亲睐，把他从第三名拔至到第二名，所以他进入了翰林院。
一般来说，三甲是很难进入翰林院的。
他进入翰林院，表明他可以冲击高级文官这么一个学历资格，这是他的第一个成功。
第二个成功呢，就是说他是中国传统文化的一个成功者。
在封建时代的晚期，宋明理学已经成封建思想的一个指导，他开始了专注理学训练，使他成为一个理学名臣，所以在这一点上，他是传统文化的一个成功者。
那么我们再来看他所处的这个时代。
在他进入封建政权这个机构的时候，世界资本主义已经开始冲击中国的大门。
英国的船队已经一次又一次的游弋北上，鸦片战争已经是一触即发，这是他处的第一个时代背景。
第二个就是说太平天国起义，并且横扫大半个中国，在这个时候，他受命开始了，冲击他人生的第二个高峰，就是治国平天下。
再是他第三个高峰，就是说他开创他的湘淮军政集团，拉开了洋务运动的序幕。
并且在他的生命的最后，推动了留学事业的发展。
所以整的来讲，他还是一个成功者的形象出现在人们的视野中。
曾国藩教案教案标题：曾国藩教案目标：1. 了解曾国藩的生平和贡献，认识他对中国现代化进程的重要作用。
2. 分析曾国藩的治学思想和教育理念，探讨其对教育的启示和影响。
3. 培养学生的历史意识和思辨能力，提高他们的历史研究和分析能力。
教案步骤：引入活动：1. 展示一张曾国藩的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对曾国藩有了解吗？他在中国历史上扮演了什么样的角色？知识讲解：1. 通过讲解曾国藩的生平和贡献，介绍他在清朝时期的政治和军事事业。
2. 分析曾国藩的治学思想和教育理念，包括他的儒家思想、教育观念和教育实践。
3. 引导学生思考曾国藩对中国现代化进程的重要作用，并与当代教育现状进行对比。
讨论活动：1. 分组讨论：学生分成小组，就曾国藩的教育理念展开讨论，探讨其对教育的启示和影响。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行集体讨论和交流。
扩展活动：1. 学生自主研究：要求学生选择一个与曾国藩相关的话题，进行进一步的研究和探索，并撰写一份小研究报告。
2. 学生展示：学生可以选择不同的方式，如海报、PPT或口头报告等形式，向全班展示他们的研究成果。
总结评价：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结他们对曾国藩的理解和认识。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们对历史人物和教育问题进行深入思考和探索。
教案评价：本教案通过引入活动、知识讲解、讨论活动、扩展活动和总结评价等环节，有助于学生全面了解曾国藩的生平和贡献，深入探讨他的治学思想和教育理念，培养学生的历史意识和思辨能力。
同时，通过学生自主研究和展示，促进学生的主动学习和深度思考。
教学目标1.了解曾国藩其人，形成自己正确而独到的判断。
2.了解曾国藩的《五箴》，把握其思想价值。
3.深刻理解《谨言箴》所表达的主旨，养成谨言、慎言的习惯。
教学重点作者在《谨言箴》所表达的主旨。
教学难点曾国藩富有争议的一生。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课。
今天的我们生活在一个张扬个性、提倡自由的时代，我们总想按自己的方式生活：说自己想说的话、做自己愿意做的事。
所以，我们主张言论自由，追求个人价值实现的最大化。
“沉默是金”这句古人的至理名言在今天早就失去了它的价值，不知有多少人起来反驳它，说“沉默未必是金”“沉默是土”。
也许，在某种情况下，这种反驳是对的。
但是，中国也有一句古话，叫“言多必失”，同样是至理名言。
它告诉我们，说话要谨慎，当说则说，不当说则不说。
关于如何说话，不同的人可能有不同的见解。
今天我们就来学习一篇教我们如何“说话”的文章。
二、整体感知。
1.介绍曾国藩。
(见教师教学用书资料)2.解题。
道光甲辰(1844)年，曾国藩正致力于程朱理学，模仿韩愈的《五箴》，也写了一篇《五箴》：《立志箴》《居敬箴》《主静箴》《谨言箴》《有恒箴》，本文节选的是其中一箴。
作者认为巧言、闲言、夸言、传言、铭言，都是言谈的大忌，告诫自己必须改悔，并用以训勉兄弟。
3.教师范读，强调重点字音。
学生自由朗读。
4.学生理解课文大意，教师提醒学生注意以下词语的含义。
女：通“汝”，你。
解人：指通达言语或文词意趣的人。
贾欺：兜售谎言。
矢：通“誓”，发誓。
尤悔：过失和悔恨。
蹈：实行。
耄：年老，八九十岁的年龄。
也可意译为“昏惑，昏乱”。
5.把握主旨。
作者通过对巧言、闲言、夸言、传言、铭言等的论述，阐明要谨言、慎言的主张。
三、合作探究。
1.作者在文中是怎样论述题目中的“谨言”的?作者并没有直接论述“谨言”，而是从反面入手，以“言”为纲，反对“巧言”“闲言”“夸言”“传言”“铭言”，从而恰到好处地表明了自己“谨言”的主张。
2.“巧言”“闲言”“夸言”“传言”的害处大家都明白，但是作者为什么要反对“铭言”呢?本文中的“铭言”不仅指的是铸刻下来用来警戒自己的文字，更是指虽铭刻下来告诫自己却始终不能悔改、反而屡次再犯的“铭言”背后的一种行为。
谨言箴的教案八年级语文教案教学目标1.了解曾国藩其人,形成自己正确而独到的判断。
2.了解曾国藩的《五箴》,把握其思想价值。
3.深刻理解《谨言箴》所表达的主旨,养成谨言、慎言的习惯。
教学重点作者在《谨言箴》所表达的主旨。
教学难点曾国藩富有争议的一生。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课。
以曾国藩童年的一件趣事导入,让学生们了解他在童年时期就显示出了过人的智慧和能力。
一天,天气晴朗,年幼的曾国藩从学校放学蹦蹦跳跳地回到了家里。
刚放下书包,其父就焦急地说:“我明明煮了五个鸡蛋,怎么只有四个了?”于是就把曾国藩叫来,对他说:“煮熟的鸡蛋是分给你们吃的,现在少了一个,不知是哪个偷吃了,快帮你母亲查一查。
”曾国藩思索了一下,答道:“这个很容易,我有办法查出来。
”说罢,曾国藩端出一个脸盆,倒了几杯茶,把家里的人都喊拢来,叫每人喝一口茶水,吐到盆里,他站在旁边观察,结果有一个佣人吐出的茶水里夹有鸡蛋黄粉。
曾国藩的父亲高兴极了,觉得儿子聪明。
在学生对曾国藩有初步兴趣之后引入课文,进行作者介绍。
二、作者介绍。
曾国藩(1811—1872),晚清重臣,洋务派首领,湘军创立者和统帅。
初名子城,字伯涵,号涤生。
湖南湘乡洋坪(今属双峰)人。
道光十八年中进士,入翰林院,为军机大臣穆彰阿门生。
与大学士倭仁、徽宁道何桂珍等为密友,以“实学”相砥砺。
平时有感于政治废弛,主张以理学经世。
十七年迁,连升十级,37岁任礼部侍郎,官至二品。
____年初,为对抗太平天国,以在籍侍郎身份在湖南办团练,旋护编为湘军;至____年7月,终于攻破天京城池,完成对太平天国起义的镇压。
朝廷褒功,封曾国藩为一等毅勇侯,加太子太傅,赏双眼花翎。
____年调任钦差大臣,围剿捻军,战败去职。
与李鸿章、左宗棠等从事洋务,举办军事工业,成为清末兴办洋务事业的首创者。
____年任直隶总督,查办天津教案为舆论所谴责。
曾国藩毕生服膺程朱理学,又主张兼取各家之长,认为义理、考据、经济、辞章四者不可缺一,但始终将理学放在首要地位。
曾国藩初中作文教案模板1. 课题名称：初中作文教学——以曾国藩为例2. 课题类型：作文教学3. 年级：初中4. 学科：语文5. 课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解曾国藩的生平事迹及其在历史上的地位和影响。
2. 通过分析曾国藩的作文，使学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
三、教学内容1. 曾国藩的生平介绍2. 曾国藩的作文欣赏与分析3. 作文技巧与方法的讲解4. 学生作文实践与指导四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍曾国藩的生平事迹，引导学生了解曾国藩的历史地位和影响。
2. 欣赏曾国藩作文教师展示曾国藩的作文作品，让学生初步感受曾国藩的写作风格。
3. 分析作文技巧教师引导学生分析曾国藩作文的构思、选材、表达等方面，总结作文技巧和方法。
4. 课堂练习教师给出一个作文题目，学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
第二课时：1. 复习导入教师回顾上节课的内容，引导学生回忆曾国藩的作文技巧和方法。
2. 学生作文展示与评价教师选取几篇学生的作文进行展示，让学生互相评价、学习。
3. 作文讲评与指导教师针对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给出改进意见。
4. 课后作业教师布置一道作文题目，要求学生课后完成，下节课进行交流分享。
五、教学评价1. 学生对曾国藩的生平事迹和作文技巧的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 学生作文的质量和发展变化。
六、教学资源1. 曾国藩的生平介绍资料。
2. 曾国藩的作文作品。
3. 作文教学参考书籍和资料。
七、教学建议1. 注重对学生作文兴趣的培养，鼓励学生积极参与作文练习。
2. 在教学过程中，充分调动学生的积极性，让学生主动探究、合作学习。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱。
4. 教师要不断提高自己的教育教学水平，提升作文教学质量。
山东教案曾国藩教案标题：山东教案曾国藩教案目标：1. 了解曾国藩的生平和贡献。
2. 掌握曾国藩在山东的教育改革和军事建设方面的成就。
3. 培养学生对曾国藩的尊敬和敬佩情感。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示曾国藩的形象，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问，了解学生对曾国藩的了解程度。
知识讲解：1. 介绍曾国藩的生平和贡献，包括他的家庭背景、官职经历和他对清朝的贡献。
2. 重点讲解曾国藩在山东的教育改革和军事建设方面的成就，包括他在山东创办的学堂和军事学院，以及他对军队的训练和管理。
讨论活动：1. 分组讨论曾国藩的教育改革和军事建设对山东地区的影响。
2. 学生分享自己的观点和想法，促进学生思考和交流。
案例分析：1. 提供曾国藩的一些典型案例，让学生分析曾国藩的行为和决策是否符合他的教育理念和军事思想。
2. 引导学生思考曾国藩的做法对他的学生和军队的影响。
拓展活动：1. 鼓励学生通过阅读相关资料，了解更多关于曾国藩的故事和他在其他领域的贡献。
2. 学生可以选择一个历史人物，进行研究并撰写一份类似的教案。
总结：1. 回顾本节课学习的重点内容，强调曾国藩的贡献和他对山东地区的影响。
2. 鼓励学生表达对曾国藩的敬佩和尊重之情。
评估：1. 通过小组讨论和案例分析，评估学生对曾国藩的理解和分析能力。
2. 可以布置一个简单的作业，要求学生撰写一篇关于曾国藩的文章，表达自己的观点和见解。
教案扩展：1. 可以组织学生进行实地考察，参观曾国藩的教育和军事遗迹。
2. 可以邀请专家或相关人士进行讲座，深入探讨曾国藩的教育思想和军事战略。
教案建议和指导：1. 在教案中要注重培养学生的兴趣和参与度，通过多种教学方法和活动形式激发学生的学习热情。
2. 需要结合学生的实际情况和学习水平，适当调整教案的难度和深度。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和分析能力。
4. 在教案中融入跨学科的内容，帮助学生将历史知识与其他学科进行关联，提高学习的综合能力。
曾国藩论心学教案教案标题：曾国藩论心学教案教案目标：1. 了解曾国藩的心学思想及其对中国传统文化的影响。
2. 分析曾国藩的心学思想在现代社会中的价值和应用。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，使其能够运用心学思想解决现实问题。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示曾国藩的形象，并简要介绍其在中国历史上的地位和贡献。
2. 引导学生思考：你认为心学是什么？它对我们的生活有什么影响？知识讲解：1. 介绍曾国藩的背景和心学的基本概念。
2. 分析曾国藩的心学思想，包括“格物致知”、“诚意正心”、“修身齐家治国平天下”等核心理念。
3. 探讨心学思想在曾国藩的实践中的具体体现，如他的教育方法、政治理念等。
讨论与互动：1. 将学生分成小组，让他们讨论曾国藩的心学思想对现代社会的意义和价值。
2. 每个小组选择一个代表，进行展示并与其他小组进行交流和辩论。
3. 引导学生思考：我们如何运用心学思想解决现实问题？例如，如何提高自身素质、处理人际关系等。
案例分析：1. 提供一些现实生活中的案例，让学生运用心学思想进行分析和解决。
2. 引导学生思考：在这些案例中，哪些心学思想可以帮助我们找到解决问题的方法？总结与延伸：1. 总结课堂讨论和案例分析的结果，强调心学思想的实际应用价值。
2. 提供更多相关阅读资源，鼓励学生进一步了解和研究心学思想。
3. 布置作业：要求学生撰写一篇关于心学思想在现代社会中的应用的文章。
教学评估：1. 观察学生在课堂讨论和案例分析中的参与程度和思考能力。
2. 评估学生完成的作业，检查他们对心学思想的理解和应用能力。
教学资源：1. 曾国藩相关的书籍、文章和视频资料。
2. 现实生活中的案例，可从新闻、社交媒体等渠道获取。
教学延伸：1. 组织学生参观相关的历史文化遗址，如曾国藩的故居、纪念馆等。
2. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨心学思想的内涵和现代价值。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教案撰写顺利！。
曾国藩家书（二则）教案教学目标：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明；2、了解曾国藩及《曾国藩家书》的一些情况；3、理解学习两封家书的现实意义。
教学重点、难点：1、理解学习两封家书阐明的哲理。
2、理解学习两封家书的现实意义。
教学方法：学生自主探究讨论与老师讲解结合。
一、人物简介：曾国藩（1811--1872年）字伯函，号涤生。
1811年出生于湖南省双峰县井字镇荷叶塘的一个豪门地主家庭。
祖辈以农为主，生活较为宽裕。
祖父曾玉屏虽少文化，但阅历丰富；父亲曾麟书身为塾师秀才，满腹纶，作为长子长孙的曾国藩，自然得到二位先辈的爱抚，他们望子成龙心切，便早早地对曾国藩进行封建伦理教育了。
曾国藩6岁时入塾读书，8岁能读八股文诵五经，14岁时能读周礼，史记文选，并参加长沙的童子试，成绩俱佳列为优等，可见他自幼天资聪明，勤奋好学。
至1832年他考取了秀才，并与欧阳沧溟之女成婚，踏上了人生的一大台阶。
曾国藩刚28岁便考中了进士，从此之后，他一步一阶的踏上仕途之路，并成为军机大臣穆彰阿的得力门生。
在京十多年间，他先后任翰林院庶吉士，累迁侍读，侍讲学士，文渊阁直阁事，内阁学士，稽察中书科事务，礼部侍郎及暑兵部，工部，刑部，吏部侍郎等职，曾国藩就是沿着这封仕途之道，步步升迁到二品官位。
从文才上看，曾国藩的仕途畅通是与他好学有关，他学习孜孜不倦，苦读日夜不息，尤其在京参加朝考进入庶常馆学习后，“日以读书为业”。
勤于求救，不耻下问，博览历史，重视理学，还读了大量的诗词古文，才华横溢，满腹经纶。
官吏中如此勤奋好学者实不多见。
由于他博览群书，涉猎文献，故在政治上有自己的独特观点：如要统治者“内圣外王”，要自如地运用儒法思想治理天下。
他推崇程朱理学，认为程朱理学正统于孔孟之道，后君臣应以习之。
尤其他曾主张或奏明皇上，提出治理天下之办法，涉及吏治与廉洁，选材与用材，物质与财用，兵力与兵法等。
他应诏陈述政治主张说：“今日所当讲求者，惟在用人，人才不乏，欲作用而激扬之，则赖皇上之妙用，有转移之道，有培养之方，有考察之法，三者不可废。
做人要学曾国藩
做人要学曾国藩，做事要学胡雪岩
——跟曾国藩学智慧，向胡雪岩学绝学
“做人要学曾国藩，做事要学胡雪岩。
”这句话百年以来流传于民间的谚语，深刻的揭示了精通内圣外王之术的中兴名臣曾国藩和深谙智慧权谋之术的红顶商人胡雪岩在人们心中的神圣地位，也明确的指出了曾国藩以及胡雪岩做事在为人处事方面对人们的影响。
而曾国藩和胡雪岩就是那些无法让人玩却的历史人物。
曾国藩，从一个山村穷秀才，一步一个脚印，
成为“中兴第一名臣”、“大情圣哲”。
毛泽东东年轻时就说过：“愚于近人，独服曾文正。
”而蒋介石则认为曾国藩可以做自己的老师，并将《曾文正公全集》常置案旁，终身捧读不辍。
胡雪岩，从一个身无分文钱庄的穷伙计，赤手空拳在乱世中开辟出自己的一番天地，成为名扬天下的“一代巨贾”“红顶商人”，他传奇的赚钱神话使得无数人为之痴迷，成为所有商人的终极梦想。
没有谁能够轻易让人们奉为圭臬，没有谁轻易在历史上刻下名字。
他们俩个之所以取得这么大的的成就，是因为他们拥有与众不同的做人做事绝学，才使得他们能够从芸芸众生中脱瘾而出，成就其他人难以建立的功业。
这些绝学是他们跨越各种艰难险阻，历经无数成败得失而总结出来的，是他们人生的智慧谋略的深刻体现。
这些绝学既体现了他们对中华5000年传统智慧的独特性应用，又展示了他们对于人情世故的创造性见解。
这些绝学不但是每一个想达到内圣外王之道的人所应遵循的道路，也是每一个想建功立业的现代人应学习和掌握的智慧。
曾国藩
曾国藩的谨始慎钟之绝。
一个人成就事业的大小与其谨慎程度成正比。
《管子》中说：“其所谨着小，则其所立亦小；其所谨着大，则其所立亦大。
”谨慎是成大事之人不可缺少的素质。
人生之路，慎一
分者得一分，忽一分者失一分，全慎全得，全忽全失，诸葛一生唯谨慎，曾国藩以其为人生楷模，以“慎”字撑起了人生之舵，谨言慎行、谨始慎终，这使得他能够从各种危机中从容度过，成为一代圣贤。
曾国藩的和气致祥之妙。
和则未有不兴，不和未有不败。
成事之要，首先在于人和。
在为人处事上坚持“和”字，是一种深刻的人生智慧，是一种极高明的处世策略，这样可以团结一切可以团结的力量来达成己事。
曾国藩在待人接物中坚持和气；在治家理政中坚持和睦；在价值取向上表现为和谐；在自我修养中坚持“中和”等，这使得他获得了家人、朋友、上级和下司的的鼎力支持，终于成就了一番伟业。
曾国藩的以退为进之策。
识时务者为俊杰。
一个人无论有多大的实力，总是受周围环境及诸多因素的制约，不可能为所欲为，如果是一意孤行，最后吃亏的还是自己。
所以，一个人要识好歹，明实务，知进退。
曾国藩在为人处事过程中坚持以退为进的策略，平时善于藏住自己的锋芒，善于明哲保身。
羽翼未丰时绝不乱动，坚持龙蛇屈伸之道，这使得他能够安全度过各种险恶之途，成为一代中兴名臣。
曾国藩的借人成事之功。
单打独拼不能成就大业，成就一番事业也需要众人的合作努力。
一个人的能力再大，也终究有限，只有那些善于用人之长一补己之短的人，充分借助他人力量的人，群策群力，才能成就伟业。
曾国藩以儒臣督师，削平大难，蔚成中兴大业，离不开他人的借人成事之功。
他的知人之明、用人之智和树人之道，都是想成大事者必须学习的法宝。
曾国藩的务实力行之义。
言易行难。
世界上的事，没有什么可一蹴而就，都要经过由小而大，不断积累的过程。
如果只往大处看，而不从小事上着手，就会犯一屋不扫而扫天下的毛病，最终会让自己两手空空。
曾国藩主张实事求是，不讲空言，是做人第一义，认为只有脚踏实地，从浅处、实处着手，事业上才可长久。
纵观曾国藩一生的各方面的成就，都体现了他务实力行的功夫。
胡雪岩
胡雪岩的谋而后定之绝。
“谋，而后定；不谋，而衰矣”，“谋深，虑远，成知因也”。
这是《菜根谭》谋略篇中的两句论断，它深刻的揭示了谋与虑在成功中的重要地位和作用。
胡雪岩在做事的过程中充分的运用谋略，凡事都力求做到深谋远虑，盘算局势，先谋再战，从而使得他能够占领生意场上的制高点，谋取做事过程中的主动权，始终立于不败之地。
胡雪岩的因人致用之慧。
韩非子说：“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智。
”意思是说，只会用自己力量的人，是下等君王；能用别人力量的人，是普通君王；善于激发臣下智慧的人，才算的上高明的君王。
韩非子告诉我们，作为一个领导人，虽不能事必躬亲，但必要善用他人。
胡雪岩成为一个集钱庄、丝行、军火、典当、粮食、房地产生意为一体，经营范围涉及浙江、江苏、上海几乎半个中国，甚至还把手伸到外国人那里去的红定商人，其秘诀就在于他因人致用，集中众人力量为己所用，从而创造出经营上的奇迹，
胡雪岩的有胆有识之举。
人生无处不风险，不敢承担风险，唯唯诺诺，终不会有大气候，要想出人头地、称雄一方就必须具备大气魄、大胆识和果断的豪情。
胡雪岩的成功就是因为他有胆有识，敢于冒风险。
他经营的钱庄、药店、典当、军火等生意，以及向洋人借款等等，都是有一定风险的，但是他拥有过人的眼光，敢于刀口舔血，这让他屡屡成功，成为一代商家巨贾。
胡雪岩的守信谋利之德。
人而无信，不知其可也。
一个不能仗义而行，全无诚实可言的人，一定会为众人所不齿。
经商之道也就是做人与待人之道，如若人际关系处理不好，顾客将丧失，同行将敌视，只有破产路一条。
反之，则定会生意兴旺。
胡雪岩在处事经商过程中，始终坚持从正道上取财，重信轻义，言出必行，恪守守信谋利之道，这不仅为他带来了至上的荣誉，也为他带来了长久不衰的滚滚财富。
胡雪岩的寻机运机之妙。
机不可失，失不再来，机会是决定命运的一个关键因素。
但机会只有对于那些善于发现机会并且能够很好的去抓住机会、利用机会的人，才称其为机会。
胡雪岩从一个山间的无名小卒到杂粮行打工者；从钱庄学徒到业务经理，再到资助王有龄；从依靠他人开钱庄老板到成为红顶商
人、江南药王，这与他的寻机运机之妙是分不开的。
他牢牢地抓住机会，把握住每一个对自己有利的信息，在没有机会时创造机会，在抢占机会时行动果断，从而成为当时的全国首富。
朋友，如果你是那智慧之道、成功之道的追寻着，那请仔细阅读此文章，汲取其中的智慧并践行其中的道理，开创属于自己的奇迹，成就自己的梦想，不愧于着伟大的时代！。
